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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間:2022-03-03 20:21:57 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案1

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  由于數(shù)據(jù)的收集與整理和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),因此本設(shè)計(jì)注重從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性。同時(shí)讓學(xué)生再次經(jīng)歷收集、整理、分析、決策的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理信息和分析數(shù)據(jù)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備紙卡

  教學(xué)過(guò)程

  引入課題,明確目標(biāo)

  今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理。(板書(shū)課題)0分工合作,梳理知識(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生小組合作,交流第一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、組織學(xué)生匯報(bào)所回顧的知識(shí)。

  用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。

  收集數(shù)據(jù)可以采用舉手、起立、畫(huà)“"”作記號(hào)等方式,但無(wú)論選擇哪種方式,都要做到不重復(fù)、不遺漏。

  用畫(huà)“正”字法記錄數(shù)據(jù)。

  記錄數(shù)據(jù)時(shí)的方法不唯一,可以采用畫(huà)正”字、畫(huà)“V、畫(huà)“需方法。當(dāng)我們要記錄的數(shù)量越來(lái)越多時(shí),圓圈、對(duì)號(hào)的個(gè)數(shù)也會(huì)越來(lái)越多,這樣看上去就會(huì)比較亂,數(shù)的時(shí)候不好數(shù),而用畫(huà)“正”字法記錄數(shù)據(jù)時(shí),就很清楚,所以采用畫(huà)“正”字法記錄數(shù)據(jù),既方便又快捷。

  認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  統(tǒng)計(jì)表就是將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)的一種表格。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,便于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識(shí)結(jié)構(gòu),并展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

  數(shù)據(jù)的收集與整理

  四、提出問(wèn)題。

  過(guò)渡:對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?

  組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),先引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中,初步理清知識(shí)層次,激活學(xué)生的思維,使學(xué)生樂(lè)于合作,勇于探究。在此基礎(chǔ)上,再給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,以便培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、整理的能力,這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  借助習(xí)題,回顧重點(diǎn),強(qiáng)化提高

  1、復(fù)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。

  課件出示習(xí)題:統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)同學(xué)的出生月份情況。12月哪月出生的人數(shù)最多?哪月出生的人數(shù)最少?

  引導(dǎo)學(xué)生思考:要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),你準(zhǔn)備怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手或組內(nèi)報(bào)名,小組匯報(bào)等。

  引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方法——選擇簡(jiǎn)單的舉手方法:每個(gè)同學(xué)只能選擇一次,不能多選也不能遺漏。要做到不重復(fù)、不遺漏。

  學(xué)生舉手,教師記錄,完成本題。

  2、復(fù)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法。

  (1)課件出示習(xí)題:

  下面統(tǒng)計(jì)的是二(1)班同學(xué)第一小組最喜歡吃哪種水果的

  情況。

  王紅

  劉梅

  石明

  李飛

  鄧麗

  孫楠

  余輝

  徐陽(yáng)

  劉芳

  周曦

  王菲

  趙佳

  楊彤

  李莉

  (2)小組討論:針對(duì)上題,如何記錄這些數(shù)據(jù)呢?

  指名匯報(bào),明確記錄方法:方法不是唯一的,有很多,但是畫(huà)“正”字法是最方便和快捷的。

  教師出示表格,引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“正”字法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

  3、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。

 。1)課件出示習(xí)題:下面是二(3)班同學(xué)參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)情況統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

  項(xiàng)目:唱歌、繪畫(huà)、演講、舞蹈、人數(shù)

  參加()的人數(shù)最多,參加()的人數(shù)最少。

  參加()和()的人數(shù)同樣多。

  參加舞蹈的比參加唱歌的多()人。

 。2)學(xué)生先合作完成,再指名匯報(bào),明確思考方法:要把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,即可得出結(jié)果。

 。3)課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖:二年級(jí)同學(xué)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目情況。(每人限一項(xiàng),每人都參加校運(yùn)動(dòng)會(huì))

  項(xiàng)目:跳繩、踢毽子、跳遠(yuǎn)、跑步、人數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案2

  教材、學(xué)情分析:

  本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算,以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),注意把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái):使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法;

  學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí),能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解有余數(shù)除法的含義,并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

  2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

  教學(xué)課時(shí):四課時(shí)

  第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題

  教學(xué)要求:使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解有余數(shù)除法的意義。

  教具準(zhǔn)備:小棒、圓片、三角形。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本75頁(yè)內(nèi)容,樹(shù)林醫(yī)生

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。

  2.通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅色、綠色的紙條,小棒,圓片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算訓(xùn)練

  見(jiàn)口算題卡

  二、復(fù)習(xí)舊知。

  昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系:多的=少的+相差的,以及

  少的=多的相差的。

  三、自主練習(xí)

  1.第3題。

  讓學(xué)生先說(shuō)信息,再借助紙條來(lái)列算式。集體訂正,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

  2.第4題。

  游戲:先看懂圖意,明白小芳說(shuō)的話(我卡片上的數(shù)比你的大65,它是多少?)

  3.第5題

  練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類的資料,從中獲得數(shù)學(xué)信息,然后提出問(wèn)題并與同伴交流解決。

  4.第6題。

  讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)信息提出問(wèn)題。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,

  2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克

  3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

  5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,知道1千克(kg)=1000克(g)。

  2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:各種秤、各種實(shí)物

  教學(xué)過(guò)程:

  (一) 趣味引入、初步感知

  1、同學(xué)們,你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨,你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表,他說(shuō)這樣做肉香味美,你們想不想看看他到底是怎樣配料的?

  2、你們從配料表中得到了什么信息,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  3、對(duì)呀!克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位,我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位:克與千克(揭示課題)

  4、其實(shí),生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的,誰(shuí)愿意把你收集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。

  (二) 充分感受、自主探究

  A、感知1克的重量

  (1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克了解得可真不少,那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢?

  對(duì)了,我們可以來(lái)稱一稱。

  (2)下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?

  (出示盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

  師:你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?

  師:同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平,下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)

  指名拿1克的物體來(lái)天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)

  同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣,把它拿在手中掂一掂,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時(shí)候,我們通常用“克”作單位。

  (3)操作實(shí)踐:小組合作拿出5枚2分硬幣,輪流用手掂一掂體會(huì)重量。

  (4)想一想:生活中還有哪些物體大約重1克?

  (5)拿一袋鹽和一袋薯片,用眼睛看,哪個(gè)重一些?不許用秤稱,用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎 ?

  B、感知1千克的重量

  (1)同學(xué)們,是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎?對(duì)了,還有千克,下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂,快速地找出桌面上重1千克的物體。

  那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱合適嗎?

  (2)認(rèn)識(shí)盤秤、彈簧秤:當(dāng)指針指向1時(shí),表示1千克,指向2時(shí)表示幾千克呢?看一看,想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1,應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?( Kg表示什么?g表示什么?)

  (3)用準(zhǔn)備好的秤,小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào),任意稱你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果,裝在塑料袋里掂一掂,再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?

  (4)下面每個(gè)人都一手拿鹽,一手拿2分的硬幣,掂一掂感覺(jué)有什么不同?把你的感受告訴小組同學(xué)。

  小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克,知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題,你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎?

  (5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題

  C、千克與克的關(guān)系。

  同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋,現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號(hào)呢?

  1千克=1000克 1Kg=1000g

  (等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等,但單位不同)那么現(xiàn)在你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢?

  小結(jié):克與千克有著這樣的關(guān)系,下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎

  出示練習(xí)十八的第五題

  (三)鞏固練習(xí)、解決問(wèn)題

  1、判斷

  (1)一個(gè)乒乓球約重15千克( )

  (2)小胖今年7歲,約重2千克。( )

  (3)1千克鐵比1千克棉花重。( )

  (4)小紅的體重是35Kg。( )

  (5)一箱蘋果重300g。( )

  (6)克和千克都是長(zhǎng)度單位。( )

  2、稱一稱

  同學(xué)們,稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克,人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來(lái)稱一稱吧!

  請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái),猜猜誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕。分別稱出體重,找出最輕和最重的。

  老師建議:希望瘦小的同學(xué)不要挑食,過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食,人人爭(zhēng)取有個(gè)健康的身體,好嗎?

  4、同學(xué)們的'精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭可愛(ài)的小豬,緊接著來(lái)了一只大公雞,大公雞還下了一個(gè)大雞蛋,它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事,你們?cè)敢鈫?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了,你們能為他們找到合適的重量嗎?

  (四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià):

  1、同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?,你有哪些收獲和感受,能和大家分享一下嗎?

  2、概括:今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比,認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”,而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克,你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸)

  (五)課后實(shí)踐

  同學(xué)們回家后,量量你的身高和體重,再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重,制作一個(gè)自我小檔案,體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛,讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書(shū)第36頁(yè)例6及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷探索減法估算方法的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)減法的估算,能解釋估算的過(guò)程,體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),滲透思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究

  情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一會(huì)兒他就看中了兩件,一件是隨身聽(tīng),標(biāo)價(jià)為187元;一件是復(fù)讀機(jī),標(biāo)價(jià)為525元。

  二、合作交流,探究方法

 。1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。2)學(xué)生自由匯報(bào)。(教師板書(shū))

 、匐S身聽(tīng)和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元?

 、趶垙(qiáng)有326元,如果買1臺(tái)隨身聽(tīng)大約還剩多少元?

 、廴绻I1臺(tái)復(fù)讀機(jī),大約還差多少元?

 。3)誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生匯報(bào))

 。4)其余兩個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰(shuí)的方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)

 。5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?

 。6)學(xué)生匯報(bào)。

 、賹W(xué)生1:估算326-187時(shí),把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。

 、趯W(xué)生2:我們組估算326-187時(shí),把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。

 。7)能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣估算嗎?

 。8)學(xué)生:因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn),這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……

 。9)總結(jié):我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí),最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要,才能有效地解決實(shí)際問(wèn)題。

 。10)把你最喜歡的估算方法說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

 。11)初步練習(xí):6頁(yè)“試一試”。

  三、鞏固練習(xí),拓展新知

 。1)完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算方法。

  (2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問(wèn)題?還有什么遺憾?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書(shū)第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

  2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能積極思考,選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中,增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒6個(gè),每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,回顧舊知

  教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

  談話:今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí),大家高興嗎?看一看都有誰(shuí)呀?

  學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔。

  教師:誰(shuí)來(lái)告訴我們大家,小魚(yú)的卡片有幾張?

  學(xué)生1:看不清楚,太亂了。

  學(xué)生2:數(shù)不準(zhǔn)。

  教師:你有什么好辦法能很清楚地看出小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔的卡片各有多少?gòu)垎幔?/p>

  (指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

  教師:哪位小朋友愿意上來(lái)分一分,排一排?

 。ㄕ乙粋(gè)學(xué)生上來(lái)分一分,排一排。)

  教師:現(xiàn)在你能說(shuō)出它們各有多少?gòu)埩藛?學(xué)生紛紛舉手,爭(zhēng)先恐后地回答。

  教師:像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(出示課題)

  二、統(tǒng)計(jì)圖形,探索統(tǒng)計(jì)方法

  1.設(shè)置問(wèn)題,激發(fā)興趣

 。1)教師:每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子,里面有什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看,并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)

  教師:咱們每個(gè)小組的小朋友都來(lái)看一看盒子里的這些卡片,你有什么想法?

  學(xué)生1:太亂了,我沒(méi)看到圓形卡片。

  學(xué)生2:我想知道三角形的卡片有幾張,就是數(shù)不準(zhǔn)。

  學(xué)生3:我想知道正方形的卡片有幾張,但看不出來(lái)。

  教師:我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張,我們?cè)撛趺崔k呢?

  學(xué)生1:我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺,再數(shù)一數(shù)就行了。

  <<<12>>>

  學(xué)生2:我認(rèn)為不行,如果課桌太小了,放不下怎么辦?

  2.參與活動(dòng),探索方法

 。1)教師:我有一個(gè)辦法,你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)嗎?

 。2)老師對(duì)學(xué)生提出要求:以小組為單位,一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱,其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好,黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

 。3)學(xué)生活動(dòng),整理卡片。

 。4)小組匯報(bào),教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號(hào),可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:

 、佟鳌酢稹稹

 、凇鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌酢酢鳌酢酢酢酢稹鳌稹酢稹稹稹稹稹

 、邸髫

 、堋鳌踟?○丨丨丨丨丨○

 、荨髡弧酢鹫

 。5)比較擇優(yōu),掌握方法。

  讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思,說(shuō)一說(shuō)感受。

  學(xué)生1:現(xiàn)在比原來(lái)清楚多了。

  學(xué)生2:我感覺(jué)比原來(lái)好數(shù)了。

  學(xué)生3:我很快就找到了問(wèn)題的答案。

 。▽W(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。)

  教師:剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張,哪種方法比較好?

  學(xué)生1:我認(rèn)為第4種方法比較好,簡(jiǎn)便好數(shù)。

  學(xué)生2:我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫(huà)代表1張卡片,一個(gè)“正”字正好有5畫(huà),只要數(shù)出有幾個(gè)“正”字,乘5就可以了。

  教師:如果我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有很多很多,哪種方法會(huì)更方便呢?

  學(xué)生一致認(rèn)為用畫(huà)“正”字的方法,更簡(jiǎn)便,更科學(xué)。

  (6)教師小結(jié)。

  把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  三、組織練習(xí),鞏固方法

  1.課堂活動(dòng)第1題

  多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。

  讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種,并讓學(xué)生用畫(huà)“?”或畫(huà)“正”字的方法記錄下來(lái)。組織全班交流。

  讓學(xué)生想一想,根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,你知道了什么?

  2.課堂活動(dòng)第2題

  讓學(xué)生獨(dú)立整理,并根據(jù)整理的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物各有多少只。

  四、課堂小結(jié)

  在日常生活中,涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有很多,有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第48頁(yè)例2,第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

  2、過(guò)程與方法:掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求,并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫規(guī)范的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊孕伏。

  1、口算。

  24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

  2、計(jì)算。

  24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

  訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算,是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。

  教師小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運(yùn)算。

  二、探究新知。

  我們計(jì)算的兩步式題,都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟,便于檢查運(yùn)算過(guò)程,可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果,用一種新的格式來(lái)表示,即脫式。

  1、教學(xué)例2。

 。1)觀察例2圖,說(shuō)說(shuō)圖意

 。2)列式

  4×3=12 12+7=19

  4×3+7=19 7+(4×3)=19 7+4×3=19

  引導(dǎo)學(xué)生明白:第一行是分步算式,第二行是綜合算式。

 。3)脫式計(jì)算

  4×3+7 7+4×3

 。4)提問(wèn):觀察這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法。

  因此算式7+(4×3)和算式7+4×3是一樣的。

 。5)脫式計(jì)算54÷6-7 7+54÷6

 。6)在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有除法和加、減法,不管除法在前在后,都要先算除法。

  2、小結(jié)

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

  三、鞏固練習(xí)

  1、教材第48頁(yè)做一做

  強(qiáng)調(diào):計(jì)算兩步式題時(shí),必須首先觀察,確定先算什么,再算什么。

  2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。

  先計(jì)算算出結(jié)果,再進(jìn)行比較。

  四、總結(jié)

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左到右按順序計(jì)算。

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

  五、布置作業(yè)

  第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案8

  教學(xué) 目標(biāo)

  1.通過(guò)比一比的活動(dòng),掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法,能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.通過(guò)估一估的活動(dòng),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  教學(xué) 重難點(diǎn)

  比較大小的方法。

  教學(xué) 準(zhǔn)備

  投影片、課件課時(shí)1

  教學(xué)過(guò)程

  切入舉偶

  談話引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在,那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。

  對(duì)話平臺(tái)

  玩中學(xué)

  1.學(xué)一學(xué),議一議。

  通過(guò)小組探究,比較大小的方法。

 。1)以小組為單位自學(xué)探究。

  以小組為單位匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

  2.練一練。

  完成練一練。在()里填上“>”或“<”。

  學(xué)中做1。試一試。先試著做一做,再議一議。

  3.想一想

  4。數(shù)學(xué)游戲。

  5.估一估。完成練一練的第一、二題。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  比一比

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書(shū)第54頁(yè)例3、第55頁(yè)課堂活動(dòng),練習(xí)十一第10題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  3.讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  實(shí)物投影儀。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

 。1)某小學(xué)五(2)班有個(gè)小小圖書(shū)角,原有圖書(shū)52本,后又買來(lái)20本,當(dāng)天被同學(xué)借去10本。圖書(shū)館現(xiàn)有圖書(shū)多少本?

 、僮寣W(xué)生獨(dú)立完成。

 、谡f(shuō)說(shuō)你列式的理由。

 。2)商店里每天賣出電腦30臺(tái),賣出的彩電比電腦少6臺(tái),3天賣出彩電多少臺(tái)?為什么要這樣計(jì)算?

  二、自主探究

  1.觀察例3的情景圖

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上提供了哪些數(shù)學(xué)信息,同桌互相交流。

  教師:你準(zhǔn)備做幾根長(zhǎng)繩?幾根短繩?把你的想法介紹給小組的同學(xué)。(4人1小組,組長(zhǎng)做好記錄)

  2.學(xué)生介紹做跳繩方案

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):2根長(zhǎng)繩,1根短繩:4+4+2=10(m)

  或4×2+2=10(m)1根長(zhǎng)繩,3根短繩:4+2+2+2=10(m)

  或2×3+4=10(m)只做5根短繩:10÷2=5(根)

  或2×5=10(m)只要學(xué)生方案合理,都給予肯定。

  3.教師小結(jié)

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題,只要同學(xué)們認(rèn)真思考,積極動(dòng)腦,一定會(huì)想出許多好的、可行的辦法。

  教師:這么多的方案,你認(rèn)為哪種方案較合適?說(shuō)說(shuō)你的想法。

  三、課堂活動(dòng)

  1.完成第55頁(yè)課堂活動(dòng)

  實(shí)物投影儀出示:“逛公園”。

  教師:圖上告訴了我們哪些信息?小利家買門票要多少元?

  5+5+3=13(元)

  5×2+3=13(元)

  教師:為什么用乘法計(jì)算?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?并說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。

  2.練習(xí)十一第10題

  學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí),教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生,幫助他們排除思維障礙,學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法,樹(shù)立能解決好實(shí)際問(wèn)題的信心。

  四、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了些什么?學(xué)生自己小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案10

  設(shè)計(jì)理念

  本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,是在課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)上,再到學(xué)校操場(chǎng),讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行觀察、自主探索與交流,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,經(jīng)歷觀察地圖上標(biāo)的方向位置與生活中方向位置的關(guān)系,使學(xué)生在已有的對(duì)東南西北認(rèn)知基礎(chǔ)上真正學(xué)會(huì)辨認(rèn)實(shí)際生活中的八個(gè)方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。)同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)的合作與交流中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有情趣的情感體驗(yàn)。正是在這一理念下,設(shè)計(jì)開(kāi)展了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,結(jié)合到學(xué)校操場(chǎng)看一看這一情景,與給定的一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述所看到的物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的密切聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:已標(biāo)出北的大方向板一個(gè),地圖一張,深圳地圖一張。在上一節(jié)課后給學(xué)生布置了:畫(huà)一個(gè)只標(biāo)出北的方向板圖,讓學(xué)生參照書(shū)上的20頁(yè)畫(huà)出。教師事先確定所觀察的學(xué)校的操場(chǎng)的位置,為所能觀察到的學(xué)校周圍的建筑物名稱和一些樹(shù)木的名稱,專門查了植物書(shū)籍,并咨詢了園藝師傅(我們學(xué)校是一個(gè)天然的植物園有很多的植物。)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)探索情趣

  首先在教室將所學(xué)過(guò)的八個(gè)方向辨認(rèn)、復(fù)習(xí),在讓學(xué)生辨認(rèn)教室里的八個(gè)方向時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì):東、南、西、北辨認(rèn)的比較準(zhǔn)確,但對(duì)另外四個(gè)方向:東南、西南、東北、西北的辨認(rèn)就較慢了,這時(shí),出示地圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么看地圖,學(xué)生一口同聲:“上北下南,左西右東!薄罢f(shuō)說(shuō)廣東省在北京的哪面?”學(xué)生很快就確定出了“廣東省在北京的南面!薄吧钲谠趶V東的哪面?”“又在廣東的南面!” 接著出示深圳地圖,“我們學(xué)校在深圳的什么位置?”學(xué)生這時(shí)把深圳地圖圍了一圈仔細(xì)尋找,找到學(xué)校位置的同學(xué)很興奮,看到學(xué)校在地圖上只是一個(gè)點(diǎn)。這時(shí),教師就提出到學(xué)校操場(chǎng)去辨認(rèn)八個(gè)方向,每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手制作一張以操場(chǎng)為中心觀察到的學(xué)校八個(gè)方向位置的地圖,學(xué)生此時(shí)很踴躍,紛紛躍躍欲試。

  提出要求:帶上制好的只標(biāo)了北的方向板、鉛筆,到操場(chǎng)將看到的八個(gè)方向所在的位置,以及看到的在八個(gè)方向上的實(shí)物名稱填在圖中。

 。ㄔ趯(shí)踐活動(dòng)的序曲:利用學(xué)生的好奇心,和對(duì)未知的探究欲望,通過(guò)觀察、辨認(rèn)教室里的八個(gè)方向,觀察地圖、深圳地圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法,也就是到學(xué)校操場(chǎng)這個(gè)實(shí)景實(shí)際觀察辨認(rèn)八個(gè)方向制作地圖。)

  二、細(xì)心觀察 合作探究

  組織學(xué)生排成兩隊(duì),男生一隊(duì),女生一隊(duì),進(jìn)入操場(chǎng)中央,并面對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓,坐成兩排,然后,學(xué)生自己觀察、記錄,填寫方向板中的八個(gè)方向。

  這項(xiàng)活動(dòng)一開(kāi)始,要先確定一個(gè)方向,教師讓學(xué)生面對(duì)著學(xué)校北面的教學(xué)樓坐下,然后,學(xué)生以小組為單位開(kāi)始活動(dòng),學(xué)生開(kāi)始依次辯認(rèn)其它三個(gè)方向,北的對(duì)面是南,這樣先確定了北和南,再按順時(shí)針?lè)较虼_定東西方向,但在確定東西方向時(shí),有些學(xué)生不知沿什么走向來(lái)確定東西方向,這時(shí)有的學(xué)生就說(shuō):上(前)北下(后)南,左西右東,這樣就很快辯認(rèn)了東南西北,并標(biāo)在了自己畫(huà)的方向板上,學(xué)生們還把在這四個(gè)方向上看到的實(shí)物寫在了圖上,學(xué)生們還不時(shí)的提出各種問(wèn)題。

  “老師,我的身后是南面,靠近學(xué)校的圍墻,有棵大樹(shù)叫什么樹(shù)? 還有一座樓房是什么樓?

  “樹(shù)的名叫小葉柳!薄皹欠渴菍W(xué)校附近的工廠工人的宿舍樓!

  還有的學(xué)生問(wèn):“我看到的東南面哪里有開(kāi)著很好看紅色花的是什么樹(shù)?”老師已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備“是深圳的市花—勒杜鵑!”

  “我看到操場(chǎng)的西南面有個(gè)小房子寫什么名稱?”看來(lái),學(xué)生平時(shí)雖然

  經(jīng)常在操場(chǎng)上體育課,但沒(méi)有觀察 這個(gè)小房子是用來(lái)做什么的!老師的心理嘀咕著 !澳氖菍W(xué)校的體育器材室!”

  “老師:我的身后,東南面也有很高的樹(shù),開(kāi)著很大的紅花跟南面的看到的不一樣?”“哪是人們常說(shuō)的英雄樹(shù)!開(kāi)得是木棉花!崩蠋熃忉屩。

  有的同學(xué)還大聲叫著“我的西北方向是學(xué)校的幼兒園。”“辨認(rèn)得真不錯(cuò)!”

  老師不停的給學(xué)生解釋著問(wèn)題,對(duì)學(xué)生發(fā)出贊嘆聲。

  活動(dòng)中 ,還有些學(xué)生爬在操場(chǎng)上,很投入的認(rèn)真填寫自己的方向板,學(xué)生們不停的提出各種問(wèn)題,小組的同學(xué)不停地討論著發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,情緒熱烈,但又認(rèn)真。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課順利的完成了。

 。ㄔ趯(shí)踐活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在探索中,積極思考,注意觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在與人交流中,解決了正確辨認(rèn)八個(gè)方向的問(wèn)題,嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅,獲得了積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

  三、實(shí)踐活動(dòng)后的收獲

  從學(xué)生交上來(lái)的制作方向板的作業(yè)可以看出,通過(guò)學(xué)生們實(shí)際去辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生對(duì)方向的辨認(rèn)印象深刻,真正體驗(yàn)出了方向性,自己能正確的辨認(rèn)出方向,還有的學(xué)生回家后給家長(zhǎng)辨認(rèn)說(shuō)己家的家具擺設(shè)方向,家長(zhǎng)反映辨認(rèn)方向?qū)W的不錯(cuò)!

  案例評(píng)述

  這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生在已有認(rèn)知四個(gè)方向的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,到操場(chǎng)上辨認(rèn)生活中的八個(gè)具體方向,體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向位置關(guān)系,感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,使全體學(xué)生都能參與到整個(gè)活動(dòng)中,把學(xué)生從課堂帶入生活中的校園,看一看,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),在現(xiàn)實(shí)看到的實(shí)景中感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,初步獲得了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn),也使每個(gè)學(xué)生比較好的掌握了怎樣辨認(rèn)八個(gè)方向的位置關(guān)系。加深了學(xué)生的空間概念,比起在教室里學(xué)習(xí)效果顯著,是一次比較成功的實(shí)踐活動(dòng)嘗試。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P18頁(yè)例1,練習(xí)四第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式

  的商;通過(guò)比較分析的思維過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便;掌握用2~6的乘法口訣求商。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言

  表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):用多種方法求商。

  教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

  【設(shè)計(jì)意圖】:故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1、看圖,思考問(wèn)題:小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴?

  2、動(dòng)手操作,探究方法。

  (1)各小組動(dòng)手分一分,并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。

 。2)小組合作,交流方法。

  3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,那該怎樣想呢?

  4、學(xué)生交流想法。

  5、揭示課題,板書(shū)課題:用2~6的乘法口訣求商。

  6、12÷3的商是幾?你是怎樣算的?

  7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

  8、小結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備,使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

  三、拓展應(yīng)用,加深理解。

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”。

 。1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

 。2)交流匯報(bào)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。

  學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。

  3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:寓學(xué)習(xí)于游戲中,并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。

  四、課堂總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案12

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本6970頁(yè)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式,發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理,能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。

  2.經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算訓(xùn)練

  見(jiàn)口算題卡

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1.課件出示信息窗2中的情境圖。

  今天啊,我們利用晚上的時(shí)間,一起到田野里去看一看,再認(rèn)識(shí)一些新朋友。

  2.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息?

 。1)貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠?

 。2)貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠?

 。3)貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠?

  三、合作探究,解決問(wèn)題。

  1.貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠?

 。1)怎么列式:205116= 為什么這樣列式?

 。2)小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。

 。3)交流算法

  方法一:估算

  把205看作200,把116看作100,205116約等于100。

  方法二:用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算

  讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205,接下來(lái)從個(gè)位減6,個(gè)位上只有5不夠減,應(yīng)從十位退1當(dāng)十,但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒(méi)有,該怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生討論:從十位退1,十位上是0,就要從百位上退1作10,再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10,這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系,所以個(gè)位不夠只能向十位借,十位沒(méi)有再向百位借,從百位上借來(lái)的只能先回到十位,這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。

  方法三:列豎式筆算

  提醒學(xué)生:注意驗(yàn)算,要細(xì)心。

  2.比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。

  3.貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只?

  交流算法

  方法一:估算

  116接近100,所以300減116約等于200。

  方法二:用計(jì)數(shù)器算

  讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算,重點(diǎn)是個(gè)位上沒(méi)有珠子怎么辦?從十位上退1,十位上是0,又該怎么辦?

  方法三:筆算

  四、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。

  1.做自主練習(xí)第1題。筆算。

  比一比,看誰(shuí)最細(xì)心,能夠全部計(jì)算正確。

  2.第2題,學(xué)生看圖理解題意后,獨(dú)立完成。

  3.第3題:豎式計(jì)算。

  五、課堂總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案13

  一、復(fù)習(xí)引入課題:

  1、上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)詞?

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  2、在生活中我們又是怎樣來(lái)辨認(rèn)這些方向的呢?

  學(xué)生做一做。

  3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

  教師課件展示四個(gè)方向,學(xué)生看一看。

  4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。

  二、探究新知:

  1、教師引語(yǔ):同學(xué)們真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。

  教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面,從畫(huà)面中你獲得了哪些信息?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下,然后與同桌交流一下,最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。

  3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。

  4、怎樣描述更清楚一些呢?

  教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為:東南、東北、西南、西北。

  5、請(qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)笑笑學(xué)校四周的建筑物。

  教師課件展示題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  三、制作方向板:

  1、教師展示方向板,學(xué)生觀看。

  2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對(duì)折,再左右對(duì)折,最后把紙攤開(kāi)后再對(duì)角對(duì)折。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。

  3、同學(xué)交流誰(shuí)的方向板做得好,誰(shuí)的需要改進(jìn)。

  四、利用方向板:

  1、在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。

  2、坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。

  五、實(shí)踐綜合應(yīng)用:

  1、教師課件展示中國(guó)地圖,學(xué)生觀察。

  2、請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。

  3、完成書(shū)上第23頁(yè)的第1題。

  4、學(xué)生看書(shū)第23頁(yè)第2題,說(shuō)一說(shuō)圖中建筑物的方向。

  5、教師課件展示圖片,學(xué)生做游戲:說(shuō)一說(shuō)小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?/p>

  6、把學(xué)生帶到操場(chǎng)上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各方向分別有些什么。

  六、全課小結(jié):

  1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子,你們?cè)谏钪羞了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子嗎?

  2、說(shuō)說(shuō)你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。

  七、作業(yè):

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己每天放學(xué)回家所走的路線,設(shè)計(jì)出自己的回家路線圖。

  教學(xué)反思:

  1、我以“參觀笑笑的學(xué)!睘橐,以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線,讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,形成能力。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境,引起學(xué)生高度的興趣和注意力。

  3、為了對(duì)生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行提升、建模,抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法,我在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方向板的練習(xí)。

  4、在“說(shuō)說(shuō)你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過(guò)程中,我請(qǐng)相鄰的的同學(xué)說(shuō)方向,從而讓學(xué)生感知方向的相對(duì)性,知道以不同的事物為中心,同一事物會(huì)處在不同的方向上。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案14

  用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。

  問(wèn):你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

  學(xué)生觀察主題圖后回答。

  【設(shè)計(jì)意圖】:把學(xué)生帶入商場(chǎng),身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  二、合作交流、探索新知

  教學(xué)例4。

  (1)、出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?

  (2)、學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  (3)、小明想買5輛小汽車。,應(yīng)該付多少錢?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢,必須要先知道1輛小汽車多少錢。

  (4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

  2、小結(jié):揭示課題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

  三、拓展應(yīng)用

  引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn):要完成這道題必須先知道什么?

  引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

  教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  【設(shè)計(jì)意圖】:多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。

  四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

  2培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析、預(yù)測(cè)的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來(lái),并分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。

  2看懂統(tǒng)計(jì)圖表,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  草稿紙

  這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律?梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入課題。

  二、出示要求:

 。1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。

 。2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。

 。3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。

  三、布置任務(wù)。

  1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

  2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。

  可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?

  四、。

  反思:

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