幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇1
活動(dòng)目的：
1、教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
2、學(xué)習(xí)看圖講故事。
3、學(xué)習(xí)漢字：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《猴子學(xué)樣》的課件；字卡：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快、學(xué)樣；小猴木偶一個(gè)；故事內(nèi)容一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《學(xué)樣》
1、師：今天我們一起玩一個(gè)"學(xué)樣"的游戲，小朋友要跟著我學(xué)做動(dòng)作，越快越好。
2、教師分別做各種動(dòng)作，幼兒模仿。
3、師：剛才你們學(xué)誰(shuí)做動(dòng)作呢？出示字卡"學(xué)樣"
4、教師分別做"伸手、搔腦袋、扔"等動(dòng)作，幼兒學(xué)做。
二、學(xué)習(xí)看圖講述
1、出示小猴木偶：小猴子看見(jiàn)我們玩得這么高興，他也想來(lái)湊熱鬧，你們想不想知道小猴子學(xué)誰(shuí)的樣呢？好，讓我們一起來(lái)看看。
2、觀看課件一。請(qǐng)幼兒思考：這是誰(shuí)？他在干什么？出示字卡：挑著、睡著，并點(diǎn)讀。幼兒自由講述。
3、觀看課件二。請(qǐng)幼兒思考：誰(shuí)把老公公吵醒了？老公公發(fā)現(xiàn)了什么？是誰(shuí)拿走了老公公的帽子？出示字卡：抬頭。幼兒自由講述。
4、觀看課件三。請(qǐng)幼兒思考：猴子不肯把草帽還給老公公，老公公急得做了什么動(dòng)作？猴子又怎樣做？出示字卡：伸手、搔腦袋。幼兒自由講述。
5、觀看課件四。請(qǐng)幼兒思考：老公公想出了一個(gè)什么樣的辦法？這個(gè)辦法有用嗎？出示字卡：扔、起快。幼兒自由講述。
三、完整欣賞故事一遍。
四、填字游戲
出示故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒將漢字填到相應(yīng)的空格內(nèi)，并一齊指字認(rèn)讀。
五、到戶外模仿猴子學(xué)樣。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等
材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)做做-調(diào)皮的猴子
簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"
師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛(ài)，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作。）
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、編編跳跳-猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作？
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞譜跳猴子舞
（1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜）
（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作
�。�3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6、游戲
一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再次欣賞故事《猴子學(xué)樣》，對(duì)故事形象進(jìn)行分析，嘗試用肢體動(dòng)作和夸張的語(yǔ)言表演故事內(nèi)容
2、有合作意識(shí)，能分清自己的角色，并大膽的表演
3、在情景音樂(lè)中感受表演的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)故事
2、ppt課件
3、音樂(lè)椅子胸飾等
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件
1、大樹(shù)林里可熱鬧啦，一群猴子搶了老爺爺?shù)拿弊印?/p>
2、觀看課件
重點(diǎn)：回憶童話故事內(nèi)容
二、分析故事
1、分析故事內(nèi)容
重點(diǎn)：有表情的模仿故事角色的對(duì)話（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）
2、分析故事動(dòng)作
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色對(duì)話，嘗試給對(duì)話配上相應(yīng)的動(dòng)作
三、幼兒表演
1、嘗試自由選擇角色表演（第一次表演）
重點(diǎn)：能分清自己的角色，嘗試加入動(dòng)作和語(yǔ)氣
2、欣賞音樂(lè)，嘗試與故事內(nèi)容匹配
重點(diǎn)：分析音樂(lè)，知道不同音樂(lè)代表不同場(chǎng)景
3、嘗試聽(tīng)音樂(lè)表演（第二次表演）
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將角色融入到音樂(lè)中
4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演（第三次表演）
重點(diǎn)：將音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言完整結(jié)合。
四、教師小結(jié)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹(shù)杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒模仿一下。“今天我們就要來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事�！�
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——
�。�1）出示圖片一：圖畫(huà)上有誰(shuí)？老爺爺要去干什么？后來(lái)，老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事？請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
（2）出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹(shù)上干什么？（出示字卡：又叫又跳）老爺爺?shù)男那樵趺礃�？�?qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼�。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？
�。�3）出示圖片三：圖畫(huà)上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎？幼兒想辦法。
�。�4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒(méi)有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>
3、給故事取名字，并完整講述。
教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢？請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎？
4、表演故事二遍
�。�1）“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事？”幼兒表演兩遍。
�。�2）教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《恰恰》音樂(lè)。
2、“猴子學(xué)樣”舞譜。
3、帽子數(shù)頂。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿猴子的動(dòng)作
1、簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。
2、幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1、欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)
2、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3、幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩)
二、看舞譜跳猴子舞
1、教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜)，幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2、教師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3、引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
4、全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。
四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽
1、探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2、共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。(無(wú)音樂(lè)伴奏)
3、結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。(箭頭為傳帽子，輔助語(yǔ)言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”;M為聳肩膀，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)
4、幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。
5、逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。
五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)祥”
1、共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2、音樂(lè)開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。
3、由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4、增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：
1、游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。
2、游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。
3、進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
附：音樂(lè)簡(jiǎn)譜
教師反思
“猴子學(xué)樣”音樂(lè)活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是，教師本著“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。
從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：
1、自主表現(xiàn)前
教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開(kāi)始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2。自主表現(xiàn)中
在活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過(guò)程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時(shí)機(jī)，給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。
在活動(dòng)中，教師運(yùn)用語(yǔ)言支持提示幼兒結(jié)合與音樂(lè)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、自主表現(xiàn)后
對(duì)于此次音樂(lè)活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚�；顒�(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會(huì)性游戲中開(kāi)展小舞臺(tái)的游戲;在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽(tīng)著音樂(lè)玩“猴子傳帽”的游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇6
【設(shè)計(jì)思路】
1、活動(dòng)素材分析：
音樂(lè)活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè)曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了又一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè)游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
我班幼兒很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達(dá)表現(xiàn)上有一些經(jīng)驗(yàn)的積累。日常的音樂(lè)活動(dòng)中，他們?cè)谀M動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì)有自己不同的創(chuàng)造，并且喜歡表現(xiàn)。大班下學(xué)期，同伴更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著兒歌火歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》，對(duì)猴子剝香蕉、登高望遠(yuǎn)等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，借此機(jī)會(huì)，我想通過(guò)《猴子學(xué)樣》這個(gè)活動(dòng)為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動(dòng)作的愿望。
3、活動(dòng)價(jià)值分析
《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的.人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美和創(chuàng)造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
本次活動(dòng)就是延續(xù)《動(dòng)物大世界》的主題背景，繼續(xù)讓幼兒了解動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)游戲?yàn)檩d體開(kāi)展的活動(dòng)。
活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動(dòng)作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達(dá)的愿望。同時(shí)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想以及與同伴互動(dòng)游戲中激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地和同伴合作游戲。
【內(nèi)容與要求】
感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《猴子學(xué)樣》
2、音樂(lè)《恰恰恰》、禮帽
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)做做——調(diào)皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫(huà)片。你看到猴子會(huì)干什么呢？
1、教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容用語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作（手勢(shì)）進(jìn)行提升。
�。ㄟ@只|猴子|會(huì)勾樹(shù)枝|）
2、動(dòng)作提升
師：我來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們這些猴子啊，我怎么表?yè)P(yáng)？
要求：當(dāng)張老師表?yè)P(yáng)到最后一個(gè)字的時(shí)候，那你這只猴子就要把你會(huì)做的動(dòng)作做出來(lái)。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、教師將幼兒的舞蹈動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈中。
師：我現(xiàn)在把你們這些動(dòng)作編進(jìn)猴子的舞蹈當(dāng)中去好不好？看仔細(xì)了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一會(huì)告訴我哦�。ㄒ魳�(lè)）
●師隨音樂(lè)跳舞。
�。�1）向我點(diǎn)點(diǎn)頭..
�。�2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩
�。�3）哦——手拍嘴巴發(fā)出哦哦哦的聲音
�。�4）猴子的舞蹈（將幼兒的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里）
�。�5）結(jié)束動(dòng)作：這只猴子真聰明！
2、回憶舞蹈動(dòng)作
●提問(wèn)：有趣嗎？哪里比較有趣？
●提問(wèn)：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪里很有趣的？
●提示：剛才我把你們的動(dòng)作都編進(jìn)舞蹈里了，什么時(shí)候跳出來(lái)的呢？當(dāng)音樂(lè)唱到“哎咿呀咿呀”的時(shí)候，我們就把自己的動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里跳出來(lái)。
3、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)跳舞
師：你們想把自己的動(dòng)作編進(jìn)來(lái)嗎？好，小猴子們，我們找個(gè)空地方站好！一起來(lái)學(xué)學(xué)猴王的舞蹈。
要求：當(dāng)音樂(lè)到“哎咿呀一”的時(shí)候要自己編動(dòng)作。
●師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。
4、提升舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，找出有靚點(diǎn)動(dòng)作的“猴子”。
5、圖譜探索
師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動(dòng)作都畫(huà)下來(lái)了，請(qǐng)你們來(lái)看看，看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
●幼兒自由探索圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容，教師適當(dāng)提升經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試看圖表現(xiàn)
師：猴王現(xiàn)在不帶你們做動(dòng)作了，你們這些聰明的猴子看著我的大照片，來(lái)表演猴子的舞蹈好不好？
要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽(tīng)），用手用腳（做動(dòng)作）。
●師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜在座位上用動(dòng)作表現(xiàn)。（師點(diǎn)圖譜附加語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)）
三、玩玩演演——猴子傳帽。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在猴王說(shuō)，我要和你們玩最開(kāi)心的游戲了，看過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個(gè)人戴夠嗎？我們一起來(lái)想辦法，用我們的腦子來(lái)想辦法。
要求：朋友之間拉起手，我們圍個(gè)大圓圈，雙腳盤(pán)腿坐下來(lái)。
討論游戲規(guī)則：
師：這頂帽子只有我有，什么時(shí)候傳給旁邊的朋友？
1、嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
我們?cè)囋嚳窗。?dāng)帽子沒(méi)有傳到你的手中時(shí)先和朋友打打招呼哦，一起來(lái)。
幼兒掌握游戲規(guī)則時(shí)加入音樂(lè)。
師：聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試看。
師：你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？剛剛在游戲的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？
2、嘗試兩頂帽子。
師：一頂帽子難不倒你們，我們?cè)黾右豁斆弊影伞?/p>
提問(wèn)：這次聽(tīng)到猴王跳舞的音樂(lè)時(shí)有幾個(gè)猴子來(lái)跳舞了？（拿到帽子的兩個(gè)猴子）
3、嘗試三頂帽子。
師：想不想挑戰(zhàn)三頂帽子？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇7
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學(xué)樣》的音樂(lè)。
(2)故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。
【教學(xué)流程】
音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束
我一開(kāi)始用音樂(lè)《猴�！穼�(dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情;接下來(lái)教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開(kāi)始嘗試表演;教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
說(shuō)活動(dòng)延伸
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。
對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家!
【教案意義】
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。
2、和同伴討論、交流，提高表演水平。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)磁帶(幼兒園發(fā)的)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事。
1、用歌曲中的話來(lái)講述故事《猴子學(xué)樣》。
張老漢喜洋洋，扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽(yáng)曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。
有棵大樹(shù)在路旁，樹(shù)葉遮住大太陽(yáng)。老漢樹(shù)下來(lái)乘涼呦，老漢樹(shù)下來(lái)乘涼喲。
上崗上有群猴，看見(jiàn)老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個(gè)樣子真好玩喲。
猴子跑來(lái)圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個(gè)樣喲，學(xué)著老漢一個(gè)樣喲。
2、故事中有誰(shuí)?
張老漢，在干什么?師幼一起說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱。
小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、幼兒學(xué)唱。
結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。
一段段地練習(xí)學(xué)唱。
3、指出不妥之處。
三、創(chuàng)編表演。
1、你會(huì)用什么樣的動(dòng)作、表情表演，你覺(jué)得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起討論、交流動(dòng)作設(shè)想，善于吸收別人的意見(jiàn)與建議。
2、集體交流，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)創(chuàng)編。
四、游戲：猴子學(xué)樣
一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂(lè)一響，老漢自由做動(dòng)作，猴子跟著學(xué)，跟上歌曲節(jié)奏。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
�。�1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
�。�2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，“鍋蓋”要問(wèn)：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名，說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你吃過(guò)什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位進(jìn)行游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猴子學(xué)樣 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面，了解猴子的習(xí)性，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
3、樂(lè)意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、食物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
1，師：請(qǐng)你跟我拍拍手 生：我就跟你拍拍手師：請(qǐng)你跟我學(xué)小猴 生：我就跟你學(xué)小猴
2、師：你們喜不喜歡猴子？今天老師帶來(lái)了幾幅有趣的圖片，我們一起來(lái)學(xué)講一個(gè)猴子的故事。
二、看圖，學(xué)講故事。
1、出示第一幅圖。
師：有一位老爺你挑著一擔(dān)草帽到城里去賣，走累了就坐在大樹(shù)下休息，不知不覺(jué)睡著了。這時(shí)，誰(shuí)來(lái)它們?cè)诟墒裁�？小猴子戴上草帽后�?huì)怎么樣？（教師以動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)：嘰嘰喳喳，又叫又跳）學(xué)習(xí)新詞：又叫又跳
2、出示第二幅圖片。
提問(wèn)：猴子在樹(shù)上又叫又唱，老爺爺怎么樣？
提問(wèn)：老爺爺急著怎么做，猴子又是怎么樣的？
3、出示第三幅圖片。
提問(wèn)：老爺爺更著急，急著老爺爺怎么做，猴子又是怎么樣學(xué)老爺爺?shù)模?/p>
請(qǐng)幼兒思考：老爺爺看出猴子又在學(xué)他的樣子，忽然想出了一個(gè)要回草帽的好辦法。請(qǐng)幼兒想一想是什么辦法。
4、出示第四幅圖片。
老爺爺?shù)降紫肓艘粋�(gè)什么好辦法呢？誰(shuí)和老爺爺想的辦法一樣？辦法么老爺爺能想出這個(gè)好辦法？
5、看圖完整講述故事。
�。�1）幼兒打開(kāi)用書(shū)，教師完整地講述故事。
�。�2）幼兒自主閱讀，完整地講述故事。
6、請(qǐng)幼兒給故事取名字。（猴子學(xué)樣）三、表演故事教師分配角色，請(qǐng)幼兒表演故事。
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