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幼兒園中班語(yǔ)言教案《竹籬笆和牽;ā

時(shí)間:2022-03-03 15:56:21 教案 我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言教案《竹籬笆和牽牛花》

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《竹籬笆和牽牛花》,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《竹籬笆和牽;ā

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“孤零零、”“寂寞”。

  2.通過(guò)看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。

  3.理解幫助別人就是幫助自己的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:《竹籬笆和牽;ā。

  2.圖片:竹籬笆、牽;。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng):

  1.提問(wèn):你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒討論。

  2.教師手拿牽;ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。

  教師:這是什么?它今天有些不高興,怎么辦呢?

  2.幼兒合理猜想,大膽說(shuō)出自己的想法。

  3.教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽;ǖ墓适隆

  二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事,初步理解故事內(nèi)容。

  1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

  2.教師:牽;ㄩ_(kāi)始時(shí)為什么哭?是誰(shuí)幫助了它?竹籬笆是怎么幫助它的?牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

  三、利用課件再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1.教師利用課件再次欣賞故事。

  2.教師:竹籬笆一開(kāi)始高興嗎?為什么?為什么是孤零零,什么是“寂寞”?

  3.教師:后來(lái)竹籬笆為什么會(huì)高興起來(lái)?

  四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。

  1.教師:為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了?它是怎么說(shuō)的?

  2.幼兒討論:一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興,什么時(shí)候會(huì)難過(guò)?怎樣幫助別人才能使大家感到高興?

  3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽;ú桓吲d和高興的詞語(yǔ),引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

  五、活動(dòng)延伸:

  情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽;、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的'理解,從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

  中班語(yǔ)言《竹籬笆和牽;ā坊顒(dòng)反思本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽;ǖ恼J(rèn)識(shí)來(lái)導(dǎo)入的,幼兒比較感興趣,他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽;ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽;ㄖ詡牡脑,然后通過(guò)完整欣賞故事,本次活動(dòng),我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解,感受竹籬笆和牽;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽;ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y(cè)牽;ㄖ詡牡脑颉=又鍪倦y過(guò)的竹籬笆小圖片,讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情,充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開(kāi)展討論,幫助幼兒提升:幫助自己就是幫助別人,分角色表演。這樣層層遞進(jìn),充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié),幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。但也存在著很多不足,例如幼兒回答問(wèn)題時(shí),有的很積極,有的不但不發(fā)言,還不會(huì)傾聽(tīng)。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽;ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)!笔潜净顒(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞,但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出,感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

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