最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的教案1
統(tǒng)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2.能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師：明明到三(2)班作最喜愛的電視節(jié)目調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動(dòng)畫片：22人體育7人
電視�。�8人其他：4人
二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟
(一)嘗試制表
1.教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)節(jié)目類別和喜歡的人數(shù)應(yīng)畫兩行;節(jié)目類別有5類，要畫5列，加上合計(jì)要畫6列。
2.學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表。
3.填寫相關(guān)內(nèi)容。
(1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。
4.檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確。
可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。
(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表
1.觀察表，說說表中有哪些信息?
2.教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表，讓老師看起來更方便一些呢?
3.學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表?
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表?為什么?
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
完成第95頁課堂活動(dòng)。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的教案2
設(shè)計(jì)說明
東、南、西、北四個(gè)方向?qū)W(xué)生來說并不陌生，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個(gè)方向，并積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和方法，但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、模糊的。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北，要求學(xué)生知道這四個(gè)方向，并能在已知其中一個(gè)方向的條件下，辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
教學(xué)例1時(shí)借助情境展開活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增加他們探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)正確判斷東、南、西、北四個(gè)方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道太陽從東方升起，從西方落下，東與西相對(duì)，南與北相對(duì)等，使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的'表象。同時(shí)讓學(xué)生分別指一指在教室的各個(gè)方向都有哪些物體，通過這一活動(dòng)讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個(gè)方向。接下來通過讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，使學(xué)生體會(huì)順時(shí)針方向的規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件指南針
學(xué)生準(zhǔn)備：指南針
注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.提問。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^北京嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，介紹北京)
師：下面老師也和大家一起去游覽北京，看看天安門廣場及周圍都有哪些建筑。(課件出示教材2頁主題圖)
師：你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場的哪面嗎?(學(xué)生觀察主題圖，用自己的方位知識(shí)描述人民英雄紀(jì)念碑的位置)
2.揭示課題。
師：同學(xué)們，看來僅用我們以前學(xué)過的上、下、前、后、左、右來表示方向還不夠清楚，我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。生活中還有哪些表示方向的詞?(學(xué)生自由匯報(bào)，有的學(xué)生知道東、南、西、北)
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、南、西、北。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北)
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，自然引入，嘗試描述，感受方位詞在描述物體所在位置時(shí)的方便，制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
⊙聯(lián)系生活，自主探究
1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
師：一個(gè)陽光燦爛的早晨，小明站在操場上鍛煉身體。(課件出示教材3頁例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)
師：你是怎么看出來的?(因?yàn)樗嫦蛱枺柺菑臇|方升起的)
課件出示：小明面向的方向是東，他背對(duì)的方向是( )。
(強(qiáng)調(diào)：東和西是一對(duì)相反的方向。板書：東與西相對(duì)，并讓學(xué)生讀一讀)
師：面向東，背對(duì)的是西，反過來，當(dāng)你面向西時(shí)，你背對(duì)的是什么方向?(東)
課件出示：小明的右邊是南，左邊是( )。
(強(qiáng)調(diào)：南和北也是一對(duì)相反的方向。板書：南與北相對(duì)，并讓學(xué)生讀一讀)
師：面向南，背對(duì)的是北，反過來，當(dāng)你面向北時(shí)，你背對(duì)的是什么方向?(南)
師：你有什么好方法來記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌，我們一起來讀一讀。
課件出示：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。
師：通過讀這首兒歌，你感受到了什么?(東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的)
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖，把下面的四句話填寫完整。
圖書館在校園的____面，體育館在校園的____面。
教學(xué)樓在校園的____面，大門在校園的____面。
2.感知教室里的東、南、西、北。
師：指一指太陽升起的方向，你知道我們教室的哪一面是東嗎?(學(xué)生用手指一指，并說一說判斷的方法)
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，面向東面，一起說兒歌，并指出方向。(學(xué)生邊說兒歌，邊指出方向)
師：我們教室里的東、南、西、北各有什么?請(qǐng)大家用手指一指，說一說。(學(xué)生先自由說，再指名說，其余學(xué)生根據(jù)他說的用手指出東、南、西、北)
3.體驗(yàn)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
(1)游戲：聽口令。(老師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作)
請(qǐng)全體同學(xué)起立，面向東面，向右轉(zhuǎn)，面向南面，再向右轉(zhuǎn)，面向西面，繼續(xù)向右轉(zhuǎn)，面向北面，接著向右轉(zhuǎn)，又回到了東面。(正好轉(zhuǎn)了一圈)
(2)再次感知：按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。
(3)交流發(fā)現(xiàn)：東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?(順時(shí)針、相對(duì)性)
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲在學(xué)生心中建立方向感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
二、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題。
3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組討論。
4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288(24個(gè)12相加)
小組二：12x4x6=288
小組三：12x3x8=288
小組四：12x20+12x4=288
小組五：用豎式計(jì)算
5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。
6、總結(jié)出方法
7、研究筆算方法
8、鞏固法則
9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
3、明確時(shí)間的重要性，增強(qiáng)時(shí)間觀念。
導(dǎo)學(xué)案
自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識(shí)。
1、我們認(rèn)識(shí)了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個(gè)月平年365天閏年366天
月大月：( )( )( )( )( )( )( )31天
小月：( )( )( )( ) 30天
二月：平年( )天閏年( )天
日1日=( )時(shí)
時(shí)1時(shí)=( )分
分1分=( )秒
3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的?
(1)、3年=( )個(gè)月24個(gè)月=( )年
(2)、 7月有( )天15時(shí)是下午( )時(shí)
(3)、展覽館每天的開放時(shí)間是從8：30到16：30，一天共開放( )小時(shí)。
交流合作
1、說一說時(shí)間單位的知識(shí)。
2、議一議有關(guān)時(shí)間知識(shí)的要點(diǎn)。
3、你知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4、你會(huì)計(jì)算起止時(shí)間和經(jīng)過的時(shí)間嗎?怎么算?
展示提升小組搶答：
1、一年中哪些月份是大月?小月?你會(huì)用什么方法記憶?
2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點(diǎn)?
3、什么是普通計(jì)時(shí)法?什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法?各有什么特點(diǎn)?舉例說說。
反饋測評(píng)1、完成課本練習(xí)二十五第6題：
小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長時(shí)間?
(1)先求上午在校時(shí)間：
(2)再求下午在校時(shí)間：
(3)最后算出全天在校時(shí)間：
2、出示鐘面：
(1)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?
(2)17：00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了，還有多少分鐘開車?
(3)說說你是怎么算的?
(4)如果你耽誤了時(shí)間，會(huì)怎樣?由此，你體會(huì)到了什么?
拓展延伸
1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。
最新小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。
教學(xué)過程：
一、理解平均數(shù)
1、周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對(duì)媽媽的做法有什么看法?你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多?是多少?
2、老師(出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。
3、引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。
4、學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法?
二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)
1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁?
2、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問題?學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。
4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的?如果沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)?你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)?
5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢?理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。
6、小結(jié)求平均數(shù)的方法。
三、鞏固訓(xùn)練
1、另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)?
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下?
踢的次數(shù)632654668646
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題?
五、布置作業(yè)：
練習(xí)十一1、2、3
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