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認識鐘表教案

時間:2022-03-02 20:33:58 教案 我要投稿

認識鐘表教案模板集合8篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的認識鐘表教案8篇,歡迎大家分享。

認識鐘表教案模板集合8篇

認識鐘表教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)》(一年級上)第91、92頁,練習(xí)十六第1~3題。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

  2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  教具準備:

  多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

  學(xué)具準備:

  每個學(xué)生準備一個學(xué)具鐘。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、教師設(shè)疑,聽音樂導(dǎo)入,引出鐘表。

  2、鐘表自我介紹,動畫演示鐘表自述。

  3、揭示課題:。

  二、自主探究

  1、指導(dǎo)看主題圖。

  (1)教師提問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生要早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。

 。2)認識鐘面。

  ①分組觀察鐘面。討論:要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù),有兩根長短不同的指針。

 、谡J識分針、時針。

 、劢處煶鍪剧娒婺P,讓學(xué)生辨認分針、時針。

 。3)認識整時。

  ①②③指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾,建立7時的概念。

 、谙瘸鍪8時的鐘面,提問:“這是幾時?你是怎么看出來的?”同時寫出“8時”并教讀法;然后出示3時的鐘面,讓學(xué)生說,教師板書“3時”;最后出示6時的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向,分組討論:“怎樣才能準確地看出它是幾時?”

  學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

  教師小結(jié):在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

  2、反饋練習(xí)。

 。╨)讓學(xué)生上臺撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時,然后集體訂正。

 。2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評價。

 。3)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

 。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時。

  有一天,小東在看鐘表的時候,發(fā)現(xiàn)了一個問題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個問題嗎?”

  使學(xué)生明確:當鐘面上表示12時的時候,分針和時針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。

 。5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時吃午飯,過一個小時要午休,你知道老師是什么時候午休嗎?

  指名提問學(xué)生,使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。

  3、認識電子表及時間的第二種寫法。

 。1)教師提問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗證學(xué)生的說法。

 。2)讓學(xué)生想:3時在電子表上的表示方法。指名回答,教師板3:00。

  (3)讓學(xué)生自己寫出6:00。

  4、課堂小結(jié)。

  我們一起認識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎?

  三、課間活動(音樂伴奏,師生律動)。

  四、指導(dǎo)看書

  五、實踐應(yīng)用

  1、完成第92頁“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。

  2、找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

  3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

  六、聽故事做練習(xí)

  小山羊為了慶賀自己的生日,準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說:“喂!是小猴嗎?今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個小時來!毙『锟戳丝寸姳恚@時鐘表的分針指向12,時針指向10。請你幫小猴想一想:他讀什么時候到小山羊家去呢?

  七、設(shè)計題

  分小組討論:周末準備怎么安排?然后上臺說給大家聽一聽。

認識鐘表教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

  教學(xué)目標

  1?通過對鐘面的觀察,認識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。

  2?在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。

  3?在觀察、認識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

  4?體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準備

  1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面)或圖片。

  2?實物鐘面教具1個,每個學(xué)生1個實物時鐘。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多

  媒體演示:北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)

  教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?

  根據(jù)學(xué)生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在20xx年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個非常值得紀念的重要時刻。

  教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢?(畫面的鐘面上)

  教師:現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書:認識鐘表。

  二、依托學(xué)生經(jīng)驗,感知鐘面

  1?提問

  關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?

  2?觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

  (1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

  (2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長最細的針,板書:秒針)引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。

 。3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

 。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

  3?分別說一說

  分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?

  4?撥一撥,看一看,說一說

  當時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)

  就是多少分?(60分)

  思考討論:1時等于多少分?

  板書:1時=60分。

  老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

  5?完成第106頁的填空內(nèi)容

  三、聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時間概念

  教學(xué)例2。

  教師:同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

  學(xué)生分組活動1:

 。1)1分大約從1能數(shù)到幾?

  (2)1分脈搏大約能跳多少次?

  (3)1分大約呼吸多少下?

  學(xué)生分組活動2:

 。1)1分大約擊掌多少次?

 。2)1分大約跳多少下?

  (3)1分大約寫多少個字?

  匯報交流活動情況。

  四、活動拓展

 。1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。

 。2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?

  (3)要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。

  五、總結(jié)回顧

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

認識鐘表教案 篇3

  一、談話導(dǎo)入:

  由班里的一名同學(xué)照片進行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

 。ǔ鍪菊n題:認識鐘表)

 。ㄟ\用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。)

  二、認識鐘面

  1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?

 。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)

  2. 匯報結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針,鐘面上有12個數(shù)。

 。ㄓ^看課件:鐘表的自述)

  三、認識整時,幾時半

  1. 觀看課件,說說xxx在什么時間做了什么事?

  2. 教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認一認,引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。

  (學(xué)生通過認真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類:一類:整時 另一類:是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別)

  3. 小組討論:整時和幾時半 時針與分針的特點。

  分針指向12,時針指著幾就是幾時整;分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

  四、活動

  1. 游戲:裝鐘表。

 。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固)

  2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間,它們是:

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時30分準時收看大風(fēng)車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時30分來,相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動畫城)每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時來,相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時來,相互檢查。

  4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學(xué),睡覺的時間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。

  五、結(jié)束

  關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認識鐘表教案 篇4

  一.說教材:

  《認識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。

  一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標定為:

  1.認知目標:

  通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

  2、情感目標:

  通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  3、思維拓展目標:

 。1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法;

  難點:正確說出鐘面上所指的整時。

  二、說教法學(xué)法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

  三、總體設(shè)計:

  本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

  第二層:自主參與,探索新知

  在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

  第一步驟是初步認識鐘面

  在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

  第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

  學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

  在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字時表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

  第三層:應(yīng)用新知,解決問題

  在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗。

  1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

  2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。

  3.通過去買東西的生活情景體驗,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

  第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

  以上是我對認識整時這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

認識鐘表教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第七單元《認識鐘表》第一課時。

  教學(xué)目標:

  1、知識技能:結(jié)合生活經(jīng)驗,使學(xué)生認識鐘面并學(xué)會認、讀、寫整時以及大約幾時。

  2、數(shù)學(xué)思考:在觀察、操作、對比討論等活動中,會獨立思考問題,表達自己的想法。

  3、問題解決:在認整時和大約幾時、記錄時間的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時

  4、情感態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  會認、讀、寫整時以及大約幾時。

  教學(xué)難點:

  掌握看整時、大約幾時的方法,初步建立時間觀念。

  教學(xué)準備:

  教具:自制,掛鐘,板書卡片。

  學(xué)具:學(xué)具鐘面。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)認識鐘面

  1、聽一聽:知道這是什么聲音嗎?揭示題目:認識鐘表(板書)

  2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問:從鐘面上你看到什什么,各有什么特點?

  3、看一看:鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的?

  4、認一認:7時、3時、6時

  1)引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  2)對比普通記時法和電子表計識法的寫法。

  3)練習(xí),寫出整時的兩種寫法。

  4)、比一比:觀察三個鐘面,有什么相同或不同?

  二、過1小時、前1小時

  1)、學(xué)習(xí)過1小時和前1小時是幾時。

  2)練習(xí),寫過1小時和前1小時。

  3)練習(xí),補時針和分針。

  4)練習(xí),找規(guī)律

  三、大約幾時

  1、學(xué)習(xí)大約幾時。

  2、說一說,撥一撥大約幾時。

  3)練習(xí),寫一寫大約幾時。

  4)練習(xí),找規(guī)律

  5)練習(xí),改錯。

  四、小結(jié)。

  五、布置作業(yè)。(為自己設(shè)計星期天的時間安排。)

  [設(shè)計意圖]:這節(jié)課重視了學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。同時根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過具體事例,豐富了學(xué)生對時間的感性認識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

認識鐘表教案 篇6

  課題:認識鐘表

  教學(xué)內(nèi)容:

  義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

  教學(xué)目標:

  1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

  初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

  掌握整點的含義;

  知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

  2.訓(xùn)練點:

  培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

  比較熟練地認鐘面表示的時刻。

  3.創(chuàng)新點:

  滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

  結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  教學(xué)重點:

  熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點:

  整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)環(huán)境設(shè)計:

  1、人手一只可以撥動的小時鐘;

  2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片;

  3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

  1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

  2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

  3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,我們就一起來“認識鐘表。

  二.認識鐘面的自主活動

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

 。1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

 。2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

  2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。

  3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

 。1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

  4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,跟我說:時針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。

  5.鞏固認鐘面:真能干!指針說名稱。

  三.整時的教學(xué)

  1.區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。

  這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。

  2.認識實物鐘面上的時刻。

  鐘由12點轉(zhuǎn)到1點,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時刻,你知道嗎?

  鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,鐘面表示的時刻是多少?

  3.出示3個模型鐘面,進行整時認識。

  鐘面表示的時刻是多少?

  3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

  4.整時的書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。

  你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

  集體訂正。

  5.整時的特征:

 。1)剛才我們認的3時、8時、11時,它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

 。2)學(xué)生自由匯報。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時。

 。3)整時特點的介紹:看看,當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。

  那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

  四.小明的時間安排表

  1.過渡:你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。

  2.出示動畫。小明出場,提問:

 。1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?

 。2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)

  12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。

  6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

  3.小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

  五.撥鐘表練習(xí)

  1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

  2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報。

  如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

  3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

  六.畫鐘面

  1.過渡:大家學(xué)得很好!老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

  3.展示評比。

  七、出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化

  今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看:

  古時候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的'長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

  關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認識鐘表教案 篇7

  教學(xué)科目:數(shù)學(xué)

  教學(xué)課題:

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁

  教學(xué)目標:

  1。通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面;初步了解時針、分針。

  2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。

  3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點:熟練地認識時間;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準備:教師(多媒體課件、實物鐘)、學(xué)生(實物鐘)

  教學(xué)過程:

 。ㄕn前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認知需要,揭示課題

 。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)

  1。學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它……

  2。教師歸納幾種情況,進行統(tǒng)計。

  3。從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

 。ǘ┱勗捊沂菊n題:

  我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)

  二、細觀察、勤操作,多種感觀參與認識

 。ㄒ唬┱J識鐘面

  1。尋找生活中的鐘表

  (1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

  生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

  (2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……

 。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)

  2。認識鐘面

 。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))

  (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

 。▽W(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。

 。4)指針小測查:指針說名稱。

 。ǘ┱麜r的教學(xué)

  1。合作學(xué)習(xí),初步認知

  那些小朋友已經(jīng)認識時間了?請舉手!真不錯!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個時間,告訴大家,是多少?

  生:3點、5點、4點40、2點半……

 。1)口頭語言,書面語言

  小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時。

  如:平時說的5點,書上是叫——5時。這種時間叫整時。(板書:整時)

  (2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請認識時間的小朋友當小老師,教一教不會認的同學(xué),讓大家都會認識整時。行不行?

  行!(小組合作學(xué)習(xí))

  2。引導(dǎo)學(xué)習(xí),強化認知

  你是怎樣認整時的?分針和時針是怎么指的?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾……

  3。小結(jié)要點,鞏固認知

  規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)

  4。糾錯練習(xí)

 。1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?

 。2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學(xué)們自己撥一撥。

  5。操作練習(xí)、深化認知

  (1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報。

 。ㄕn件出示圖片)請撥出7時、12時。

  *6時、12時的指針特殊性。

  (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?

  A:給大家說你那時在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6。整時的書寫

  A:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?

  鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書:*:00)

  B:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)

  三、課間活動

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知

 。ㄒ唬┡袛鄷r間

 。ㄕn件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學(xué)會認時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學(xué)生匯報)

  五、根據(jù)板書小結(jié)全課

  六、拓展練習(xí)

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

  教學(xué)板書:

  時針——幾

  鐘面 幾時(整時)

  分針——12 *:00

認識鐘表教案 篇8

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰能給大家簡單講一講?

  師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒面子!所以它一直很想再跟烏龜賽一次,今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上,兔子很希望小朋友們做裁判,再來一次公平的比賽,小朋友們你們愿意嗎?

  師:好,那比賽要開始了。仔細看,這次誰勝利了?

  (生):是小白兔。

  師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?

  生:因為兔子已經(jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點。

  師:對,當小烏龜才從開始的位置跑到1的時候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。

  師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? (鐘表的鐘面!)

  師:兔子為什么會勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認識到了時間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)

  師:為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時針和分針,他時刻提醒我們一定要珍惜時間。

  二、新授:

  師:今天我們就來進一步學(xué)習(xí)鐘表的知識!J識時間。

  師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得?

  (師:1、整時——分針指在12上,時針指到幾就是幾時整;2、半時——分針指在6上,時針走過了幾就是幾時半。)

  師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

  師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!

 。 小組長匯報:有大格,還有小格。 )

  師:那有多少個大格,又有多少個小格呢?小組之間再來觀察一下!

  師:他們回答得對不對呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。

  師:一共有12個大格,每個大格中有幾個小格呢?再來數(shù)一數(shù)!

  一共有多少個小格?

  師:誰來說一說,這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)

 。惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?)

  師:分針走一大格代表走了5分鐘,時針每走一大格代表走了多長時間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細觀察一下。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時針走一小時。)

  師:那老師想問問你,我們都在說一分鐘,你知道一分鐘到底有多久嗎?現(xiàn)在你先想一想,在一分鐘內(nèi)你能干些什么?

 。ㄉ何铱梢詫懽帧

  師:好,那我們就來計時,看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?

  開始計時。

  師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?

  師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個小時就有60分鐘,哪一天有多少小時?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時間,那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時候可能就因為這一分鐘改變很多事,不能輕易浪費時間。

  師:那一小時有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間,再加上10分鐘就是1小時了。)

  師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進行了研究,那你是不是真的認識時間了呢?來看一看這塊表!闶窃鯓涌闯鰜淼?(先看時針,走過了幾時,就是幾時多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)

 。ㄗ哌^了幾就是幾時多,10時十五分,第二種寫法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10時05分——10:05

  三、鞏固練習(xí):

  1、打開學(xué)件,進行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)

  2、撥鐘表的游戲。

  3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,今天我們就學(xué)習(xí)了認識時間,做一下82頁的第一題。

  四、.總結(jié)全課:

  師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來看一下表,幾點了?快到下課的時候了,通過這節(jié)課你有什么收獲?說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。

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