春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志圖：?jiǎn)柡萌齻�(gè)，娃娃臉一個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、再次提問(wèn)，引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
�。�1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
（3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小作者就來(lái)介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩(shī)歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問(wèn)號(hào)、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩(shī)歌。
5、幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二、第三段。
�。�1）用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。
�。�2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說(shuō)出第二段詩(shī)歌？
�。�3）幼兒大膽嘗試，說(shuō)出第二段詩(shī)歌。
（4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩(shī)歌。
6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2
活動(dòng)名稱：小熊找春天
設(shè)計(jì)意圖；春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。欣賞理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2。觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
3。感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛春天的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、PPT《小熊找春天》。
2、音樂《今天天氣真好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？
小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。
1、欣賞故事：媽媽說(shuō)"春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀？她在哪里呢？"就出門去尋找。
觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天�！�
觀察討論畫面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天�！�
觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”
觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
3、小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
4、繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說(shuō)一說(shuō)。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）
五、拓展練習(xí)。
1、和老師一起跳舞《春天天氣真好》。
春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。
活動(dòng)反思：現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來(lái)我通過(guò)ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō)：“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰�有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動(dòng)中的`不足之處：
1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。
2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因?yàn)樗龥]有找到她的朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。
2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫面。
教師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。
教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的情感。
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、在你的眼中春天是怎么樣的？有哪些顏色呢？
2、小熊在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題，到底是什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽一聽
二、完整欣賞
1、小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題？他為什么會(huì)這么想？
2、我們?cè)賮?lái)聽一聽小熊為什么會(huì)有這樣的想法
三、分段欣賞
1、欣賞散文。（從"一聲春雷"至"睡了一個(gè)冬天"）
提問(wèn)：小熊在什么地方做什么呀？（原來(lái)小熊在樹洞里冬眠。）是誰(shuí)把它驚醒的？（春雷）什么叫驚醒？
師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？
誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）
師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的？
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"
提問(wèn)：
�。�1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）
�。�2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話吧！
�。�3）春天里還有哪些是甜甜的紅色呢？請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧
�。�4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？我們一起來(lái)學(xué)著小兔告訴小熊吧
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，你覺得還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄
2．引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
3．最后小熊是怎么說(shuō)的？五彩繽紛是什么意思呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話
附：散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？
小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"
草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"
小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"
小熊聽了說(shuō)："哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"
聽了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"
教學(xué)反思：
這個(gè)春天特別美，每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩摹?/p>
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦裁醇竟�(jié)來(lái)了
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節(jié)來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來(lái)啦》。
�。ǘ┬蕾p“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）
要求：我們一起來(lái)聽一聽，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）故事講到這里，你們聽見誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì)怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來(lái)了）
�。�2）小燕子快樂的歌聲被誰(shuí)聽到了呀？
小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問(wèn)的？
�。�3）還有誰(shuí)也聽到了小燕子快樂的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因?yàn)闆]有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發(fā)現(xiàn)春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂歌聲給喚出來(lái)了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問(wèn)著什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問(wèn)呢？（因?yàn)樗芟肟吹酱禾�，可是又沒有看到春天，心里急呀）
�。�5）小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎么回事呀？
小結(jié)：看來(lái)，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來(lái)了呢？
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
�。�2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結(jié)：春天是一個(gè)季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺到“春天來(lái)了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音樂）
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結(jié)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
延伸活動(dòng)：
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案6
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好跟神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
優(yōu)秀教案：
活動(dòng)名稱：小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜�？”引�?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng) ）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
主題活動(dòng)反思：
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……��！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！ 在主題開展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾�；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動(dòng)物玩春天的游戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵�，了解了蝸牛的特征、生活�?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。
2.感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、角色圖片、電話號(hào)碼條、幼兒有打電話的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。
1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）
2、師：今天有一些小動(dòng)物也知道春天來(lái)了。他們是怎么知道的呢？
�。ǘ┱w欣賞故事。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事《春天的電話》，我們一起來(lái)聽一聽。
1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來(lái)的呢？
2、還有哪些小動(dòng)物打電話了呢？
3、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。
三、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。
教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢？春天已經(jīng)來(lái)了，可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“一年之季在于春”，春天萬(wàn)物復(fù)蘇春天是播種的季節(jié)，春天是花的海洋，春天到處充滿生機(jī)，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽(yáng)光下我們帶領(lǐng)孩子來(lái)到廣場(chǎng)感受春風(fēng)的暖意，在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。孩子們?cè)诖笞匀恢惺悄敲吹淖匀唬敲吹臒o(wú)拘無(wú)束。
春天多么美、春天多么好！通過(guò)開展各種有趣的活動(dòng)，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個(gè)空間。通過(guò)觀察、感受、操作、交流等調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)孩子感知春季自然、動(dòng)物、植物的美，注重激發(fā)孩子熱愛春天的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。
2、技能目標(biāo)：初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒在看過(guò)、說(shuō)過(guò)春天以后，更加熱愛春天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話的愿望。
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音樂《下春雨了》。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開始部分
聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
教師：小朋友們，春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。（播放音樂）
二、基本部分
1、通過(guò)觀察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！
�。�1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）
教師：小朋友們都看見了什么？她是什么顏色的呢？紅紅的桃花在干什么呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。好，我們大家一起來(lái)試試。
( 2 )出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。
教師：小朋友們，你們?cè)谶@里又看到了什么呢？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么呢？你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來(lái)試一試。
�。�3）出示圖片（黑黑的燕子高高飛）
教師：呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是誰(shuí)�。垦嘧哟┲裁搭伾囊路�？燕子在干什么？飛得高還是低？你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧！來(lái)，讓我們一起飛一飛！
�。�4）出示圖片（花花的蝴蝶翩翩舞）
教師：小朋友們，你們別忘了還有我呢！是誰(shuí)呀？它的身上有很多種顏色，我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會(huì)飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽的名字，翩翩舞。我們一起來(lái)學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧!（邊做邊念翩翩舞）
2、根據(jù)出示圖片，一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：剛剛看到的景色美嗎？老師把他編成了一首好聽的詩(shī)歌，你們聽！
教師范讀詩(shī)歌，幼兒跟讀，逐句學(xué)習(xí)。（多遍）
3、教師：詩(shī)歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧!(師生互動(dòng)）
三、結(jié)束部分
教師：春天的詩(shī)歌可真美��！讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！
附詩(shī)歌： 美麗的春天
我用彩筆畫春天，
紅紅的桃花咪咪笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
教學(xué)反思
首先，放一段《下春雨了》，讓小朋友感受到春天的氣息，接下來(lái)是讓幼兒觀察圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖片來(lái)理解，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并沒有什么難度，春天是一個(gè)季節(jié)特征非常明顯的時(shí)候，小朋友對(duì)春天的感受也比較多，當(dāng)看到春天的圖片后，孩子們對(duì)春天有了更進(jìn)一步的了解。
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
2. 運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)，動(dòng)作圖若干。紙 ，油畫棒
2. 抒情的背景音樂和語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩(shī)歌。
教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。
教師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來(lái)仿編成詩(shī)歌呢？
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖，嘗試仿編。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。
4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩(shī)歌。
教師：詩(shī)歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。
教師：怎么做呢？
幼兒合作仿編，排練一首完整的詩(shī)歌。
5．幼兒表演仿編的詩(shī)歌。
教師播放背景音樂，請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。
集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。
反思和分析：
在上這節(jié)活動(dòng)之前，我已經(jīng)布置給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)周末帶孩子到大自然中找春天了，對(duì)春天的季節(jié)特征，孩子們已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。所以在活動(dòng)剛開始時(shí)的提問(wèn)，孩子還是感覺知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長(zhǎng)出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來(lái)代表春天吧。同過(guò)整體欣賞兒童詩(shī)，讓有回憶聽到詩(shī)歌里有什么，逐一展示圖標(biāo)，根據(jù)孩子的回答展示完圖標(biāo)以后，清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的眼前，這個(gè)時(shí)候，讓孩子跟著圖標(biāo)朗讀，孩子對(duì)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)講解，讓孩子了解什么是問(wèn)答式兒童詩(shī)，的朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？
畫詩(shī)歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫詩(shī)歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中，都是讀一句，畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后，他們還會(huì)看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目的
1、通過(guò)欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、通過(guò)模仿聲音和動(dòng)作，發(fā)揮其創(chuàng)造性。
3、享受扮演角色的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。
鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心，導(dǎo)入。
故事：《音樂會(huì)》
春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌（播放音帶），可是唱著唱著，就不唱了，她說(shuō)：“哎！就我一個(gè)人在唱，真沒意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰(shuí)呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就看見小青蛙和小蜜蜂，就說(shuō)：“喂！朋友們，瞧！今天的天氣多好啊，我們?nèi)齻�(gè)一起辦個(gè)音樂會(huì)吧，比比誰(shuí)唱的最好聽！” （播放音帶）小朋友你們聽，她們唱得多好呀！
2、向幼兒提問(wèn)故事情節(jié)：小鳥一醒來(lái)，想做什么？她是怎么唱的？小鳥覺得一個(gè)人唱歌怎么樣？小鳥找誰(shuí)去了？小青蛙是怎樣唱歌的？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發(fā)幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動(dòng)作。
3、扮演角色。請(qǐng)幼兒伴隨老師的講述，用現(xiàn)有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進(jìn)行表演。
總結(jié)分享
小朋友，你們覺得誰(shuí)表演得最像，唱的最好聽呀。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們?cè)趶V闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探索學(xué)習(xí)，自動(dòng)地解決問(wèn)題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、整個(gè)場(chǎng)面熱鬧非凡，孩子們說(shuō)著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個(gè)個(gè)都那么開心，那么盡興，盡情的體驗(yàn)著音樂會(huì)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)結(jié)束
孩子在活動(dòng)中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們分享到了活動(dòng)的快樂。
春天中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2．能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。
2．家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點(diǎn)種。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2．主體部分
(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好？
�、俪鍪咀挚ā靶〔荨�
師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么？找找誰(shuí)有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？還有誰(shuí)有小草的照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”，誰(shuí)知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
�、鄢鍪咀挚ā安シN”
師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)有“播種”的照片？那這是誰(shuí)在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會(huì)怎么樣？那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)，愛惜糧食)？
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)�，并粘貼。
�、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌銈兛此麄兿癫幌褚粋�(gè)大家庭呀！咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3．結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮呀！他們把春天帶給了我們是不是？咱們?cè)趺锤兄x他們呢？老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。呀！溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆呀鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。呀！春天多么美麗！小草長(zhǎng)出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛呀飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……
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