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形的重復(fù)構(gòu)成教案(通用5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的形的重復(fù)構(gòu)成教案,希望能夠幫助到大家。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 1
使學(xué)生初步形的重復(fù)構(gòu)成了解形的重復(fù)構(gòu)成的基本知識(shí)和構(gòu)成方法;提高印制技能,培養(yǎng)耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
重復(fù)構(gòu)成的基本知識(shí)和印制技能形的重復(fù)構(gòu)成。
教學(xué)難點(diǎn):
印制效果好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范圖三幅,橡皮擦,鉛筆、小刀,彩色水筆,毛筆,調(diào)色盤(pán)。
形的重復(fù)構(gòu)成
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題。
今天我們學(xué)習(xí)形的形的重復(fù)構(gòu)成。(板書(shū)課題:形的重復(fù)構(gòu)成)
二、新授、
(1)了解形的重復(fù)構(gòu)成的含義。
1、什么是形的重復(fù)構(gòu)成呢?請(qǐng)同學(xué)們看,形的重復(fù)構(gòu)成這是一幅空白的骨格圖(貼出空白骨格圖),這是一個(gè)形的單元,它的大小剛好和骨格里的每一個(gè)小格子大小相同。(出示形的單元,在骨格圖里比試大小,最后粘在黑板上)這個(gè)形的單元和骨格之間是什么關(guān)系呢?
2、(貼出兩幅圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖?(學(xué)生回答),這幅圖是把同一形象的單元任意改變方向,重復(fù)排列于骨格中。
3、來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖。這幅圖是把同一形的'單元,作有規(guī)律的方向變換,重復(fù)排列于骨格中。
4、歡哪幅畫(huà),為什么、(學(xué)生回答)。小結(jié):無(wú)序排列的重復(fù)構(gòu)成感覺(jué)生動(dòng),活潑些,有序排列的重復(fù)構(gòu)成感覺(jué)較穩(wěn)重、優(yōu)雅。
5、這就是形的重復(fù)構(gòu)成。(教師帶學(xué)生一起講并板書(shū):把同一種形的單元,反復(fù)排列于骨格中,即形的重復(fù)構(gòu)成)
(2)設(shè)計(jì)制作形的重復(fù)構(gòu)成。
結(jié)合教材右頁(yè)的制作步驟和揭示圖,教師作簡(jiǎn)要講解和示范,并板書(shū)步驟:
1、設(shè)計(jì)形的單元,(板書(shū)),形的單元設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明,便于準(zhǔn)確地作重復(fù)制作。
2、制作印模。(板書(shū))
3、印制。(板書(shū))為確保效果,要先在廢紙上試一試。
三、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
四、展評(píng)小結(jié)。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 2
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生懂得形的單元設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)識(shí)單元、骨骼并重復(fù)制作
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重復(fù)構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)和印制技能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、范圖、橡皮擦、鉛筆、小刀、彩筆墨水、毛筆、調(diào)色盆
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、欣賞引入
二、新授
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解形的重復(fù)構(gòu)成。
。1)課件出示空白骨骼圖、形的單元
(2)出示有序、無(wú)序排列讓學(xué)生了解
(3)小結(jié):無(wú)序排列的重復(fù)構(gòu)成讓人感覺(jué)生動(dòng)、活潑,有序排列重復(fù)構(gòu)成感覺(jué)穩(wěn)重、優(yōu)雅。把同一種形的單元反復(fù)排列于骨骼中,叫形的重復(fù)構(gòu)成。
2、設(shè)計(jì)制作形的重復(fù)構(gòu)成
繪制制作步驟和提示圖,教師作簡(jiǎn)要示范并板書(shū)步驟
。1)設(shè)計(jì)形的單元
形的單元設(shè)計(jì)要要簡(jiǎn)明,便于形的`準(zhǔn)確重復(fù)制作。
。2)制作印模
(3)印制
把制作好的印模,重復(fù)印制骨骼中。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、制作
四、展評(píng)總結(jié)下課。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠理解重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)和形式。
掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法,包括基本形的選擇、骨骼的運(yùn)用等,并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的重復(fù)構(gòu)成作品。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)欣賞優(yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成作品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。
經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力,體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的興趣,感受重復(fù)構(gòu)成在生活和藝術(shù)中的應(yīng)用之美。
培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神(若有小組合作環(huán)節(jié))。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解重復(fù)構(gòu)成的原理和基本形式。
掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)步驟和方法,能夠設(shè)計(jì)出具有美感的基本形和骨骼框架。
2.難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特的基本形,并巧妙地運(yùn)用骨骼進(jìn)行重復(fù)構(gòu)成,避免作品的單調(diào)和呆板。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中,如何把握好重復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏感和韻律感。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐練習(xí)法相結(jié)合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件,包含大量重復(fù)構(gòu)成的藝術(shù)作品、生活中的重復(fù)構(gòu)成應(yīng)用實(shí)例圖片和視頻。
2. 繪畫(huà)工具,如紙張、鉛筆、橡皮、直尺、彩筆或顏料等,用于學(xué)生實(shí)踐操作。
3. 展示用的畫(huà)板或展示架,用于展示學(xué)生作品。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入(5分鐘)
1. 播放一段含有重復(fù)元素的視頻,如閱兵式中整齊的方隊(duì)、有規(guī)律排列的建筑外觀等,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些畫(huà)面中的共同特點(diǎn)。
2. 提問(wèn)學(xué)生在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些有重復(fù)元素的場(chǎng)景或物體,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,引出課題——形的重復(fù)構(gòu)成。
。ǘ┲R(shí)講解(10分鐘)
1.重復(fù)構(gòu)成的概念
講解:重復(fù)構(gòu)成是指在設(shè)計(jì)中,相同或相似的形象連續(xù)地、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)。它是一種常見(jiàn)的構(gòu)成形式,能給人帶來(lái)秩序感、節(jié)奏感和統(tǒng)一感。
舉例:展示一些簡(jiǎn)單的重復(fù)構(gòu)成圖案,如重復(fù)排列的圓形、方形等,讓學(xué)生更直觀地理解概念。
2.重復(fù)構(gòu)成的特點(diǎn)
秩序性:由于元素的規(guī)律性重復(fù),使畫(huà)面呈現(xiàn)出整齊、有序的視覺(jué)效果。
節(jié)奏感:重復(fù)的節(jié)奏可以像音樂(lè)一樣,或舒緩、或強(qiáng)烈地影響觀眾的視覺(jué)感受。
強(qiáng)化記憶:重復(fù)出現(xiàn)的形象容易在觀眾的腦海中留下深刻印象。
結(jié)合圖片講解每個(gè)特點(diǎn),加深學(xué)生理解。
3.重復(fù)構(gòu)成的形式
基本形重復(fù):使用相同的基本形進(jìn)行重復(fù)排列。
骨骼重復(fù):骨骼是構(gòu)成圖形的框架,骨骼重復(fù)就是按照一定規(guī)律重復(fù)骨骼的形式,基本形可以在骨骼單位內(nèi)變化。
展示不同形式的重復(fù)構(gòu)成作品,分析其特點(diǎn)和區(qū)別。
。ㄈ┳髌沸蕾p(10分鐘)
1. 展示大量?jī)?yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成藝術(shù)作品,包括繪畫(huà)、平面設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)等領(lǐng)域的作品。
引導(dǎo)學(xué)生從作品的基本形選擇、色彩搭配、骨骼形式等方面進(jìn)行觀察和分析,感受作品的美感和創(chuàng)意。
例如,分析埃舍爾的一些重復(fù)構(gòu)成作品中奇妙的空間和圖形變化,或者分析一些現(xiàn)代海報(bào)設(shè)計(jì)中重復(fù)構(gòu)成所營(yíng)造的視覺(jué)沖擊力。
2. 組織學(xué)生討論自己喜歡的作品,并分享喜歡的原因,進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和對(duì)重復(fù)構(gòu)成的理解。
。ㄋ模┰O(shè)計(jì)方法演示(10分鐘)
1.基本形的設(shè)計(jì)
講解基本形可以是簡(jiǎn)單的幾何形狀,也可以是復(fù)雜的具象形。展示幾種設(shè)計(jì)基本形的方法:
幾何變形法:以圓形、方形、三角形等幾何形為基礎(chǔ),通過(guò)拉伸、扭曲、切割等方式改變其形狀。
具象簡(jiǎn)化法:選擇一個(gè)具象物體,如花朵、動(dòng)物等,簡(jiǎn)化其外形,提取主要特征作為基本形。
在黑板上簡(jiǎn)單演示幾種基本形的設(shè)計(jì)過(guò)程。
2.骨骼的設(shè)計(jì)
介紹骨骼的類型,如規(guī)律性骨骼(包括重復(fù)骨骼、漸變骨骼等)和非規(guī)律性骨骼。重點(diǎn)講解重復(fù)骨骼的設(shè)計(jì)。
演示用直尺繪制簡(jiǎn)單的重復(fù)骨骼,如方格骨骼、斜向骨骼等,并展示基本形在骨骼中的不同排列方式,如平移、旋轉(zhuǎn)、反射等。
3.色彩搭配
簡(jiǎn)要提及色彩在重復(fù)構(gòu)成中的作用,可選擇對(duì)比強(qiáng)烈的色彩增強(qiáng)視覺(jué)效果,或選擇同類色營(yíng)造和諧統(tǒng)一的氛圍。
。ㄎ澹⿲W(xué)生實(shí)踐(15分鐘)
1. 布置實(shí)踐任務(wù):學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一幅形的重復(fù)構(gòu)成作品。要求選擇合適的基本形和骨骼形式,色彩搭配協(xié)調(diào),可以是黑白作品,也可以用彩筆或顏料上色。
2. 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,如基本形設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜難以重復(fù)、骨骼排列不整齊等,并給予針對(duì)性的建議和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試不同的`設(shè)計(jì)方法。
。┳髌氛故九c評(píng)價(jià)(10分鐘)
1. 請(qǐng)部分學(xué)生將自己的作品展示在黑板或展示架上。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。
自我評(píng)價(jià):請(qǐng)作者介紹自己作品的設(shè)計(jì)思路、基本形的來(lái)源、骨骼的運(yùn)用以及希望達(dá)到的效果,同時(shí)也可以說(shuō)說(shuō)在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和解決方法。
互評(píng):其他學(xué)生從作品的創(chuàng)意、基本形的美感、骨骼的合理性、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3. 教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意,對(duì)作品中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議,同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
。ㄆ撸┱n堂小結(jié)與拓展(5分鐘)
1. 課堂小結(jié):回顧重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法,總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲,強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在藝術(shù)和生活中的廣泛應(yīng)用以及學(xué)習(xí)構(gòu)成藝術(shù)的意義。
2. 拓展:展示一些運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理設(shè)計(jì)的大型藝術(shù)裝置、建筑外觀或時(shí)尚產(chǎn)品等圖片,鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的重復(fù)構(gòu)成現(xiàn)象,并嘗試將重復(fù)構(gòu)成運(yùn)用到其他類型的設(shè)計(jì)作品中,如手抄報(bào)、手工裝飾品等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,要注意根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,可以在全班進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和示范。同時(shí),在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)意和想法,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的持續(xù)興趣。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
1. 讓學(xué)生理解重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)和類型。
2. 學(xué)生能夠掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法,并能運(yùn)用基本形進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)。
。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
1. 通過(guò)欣賞優(yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成作品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。
2. 在實(shí)踐操作過(guò)程中,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 感受重復(fù)構(gòu)成在生活和藝術(shù)作品中的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,體會(huì)設(shè)計(jì)帶來(lái)的成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 理解重復(fù)構(gòu)成的概念和特點(diǎn),尤其是形的重復(fù)構(gòu)成的原理。
2. 掌握基本形的選擇和設(shè)計(jì)方法,以及重復(fù)構(gòu)成的排列方式。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式,設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的基本形和重復(fù)構(gòu)成形式。
2. 在設(shè)計(jì)中把握好重復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏和韻律,避免作品的單調(diào)或雜亂。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、繪畫(huà)工具(紙、筆、顏料、直尺等)、展示用的展板
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(5分鐘)
1. 播放一段視頻,內(nèi)容為生活中常見(jiàn)的重復(fù)現(xiàn)象,如建筑外立面的重復(fù)圖案、閱兵式上整齊的方陣、蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)等。
2. 提問(wèn)學(xué)生:從這些畫(huà)面中,你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生回答出“重復(fù)”這一關(guān)鍵詞,從而引出本節(jié)課的主題——形的重復(fù)構(gòu)成。
。ǘ┲R(shí)講解(10分鐘)
1.重復(fù)構(gòu)成的概念
通過(guò)多媒體課件展示一些典型的重復(fù)構(gòu)成藝術(shù)作品,如蒙德里安的幾何抽象畫(huà)、埃舍爾的重復(fù)圖案作品等,結(jié)合作品講解重復(fù)構(gòu)成的定義:重復(fù)構(gòu)成是將相同或相似的.形象按照一定的規(guī)律反復(fù)排列,形成具有節(jié)奏感和秩序感的畫(huà)面。
強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
2.重復(fù)構(gòu)成的特點(diǎn)
秩序性:重復(fù)構(gòu)成的元素按照一定的規(guī)則排列,使畫(huà)面呈現(xiàn)出整齊、有序的視覺(jué)效果。例如,在建筑中,一排排相同的窗戶形成了秩序感。
節(jié)奏感:通過(guò)元素的重復(fù)排列產(chǎn)生節(jié)奏,就像音樂(lè)中的節(jié)拍一樣。可以通過(guò)改變?cè)氐拇笮、顏色、間隔等因素來(lái)調(diào)整節(jié)奏的快慢。
強(qiáng)調(diào)性:由于元素的反復(fù)出現(xiàn),能夠突出主題,吸引觀眾的注意力。比如,品牌標(biāo)志在廣告中的重復(fù)使用,可以強(qiáng)化品牌印象。
3.重復(fù)構(gòu)成的類型(重點(diǎn)講解形的重復(fù)構(gòu)成)
基本形重復(fù):以一個(gè)基本形為單位進(jìn)行重復(fù)排列;拘慰梢允菐缀螆D形(如圓形、方形、三角形),也可以是具象圖形(如花朵、動(dòng)物等),但要簡(jiǎn)潔明了,便于重復(fù)排列。
骨骼重復(fù):骨骼是構(gòu)成重復(fù)的框架,骨骼的形狀、大小、方向和間距決定了基本形的排列方式。骨骼可以是有規(guī)律的方格、斜格等,也可以是自由變化的。
。ㄈ┳髌沸蕾p與分析(10分鐘)
1. 展示更多不同類型的形的重復(fù)構(gòu)成作品,包括平面設(shè)計(jì)作品(海報(bào)、包裝等)、裝飾藝術(shù)作品(壁紙、地毯等)和立體作品(雕塑、建筑裝飾等)。
2. 組織學(xué)生分組討論,分析這些作品中的基本形是什么,骨骼是如何排列的,作品是如何通過(guò)重復(fù)構(gòu)成表現(xiàn)出獨(dú)特的視覺(jué)效果和情感氛圍的。
3. 每組選派一名代表發(fā)言,分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生深入理解形的重復(fù)構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
。ㄋ模⿲(shí)踐操作(20分鐘)
1.基本形設(shè)計(jì)
讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)主題,設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。例如,以“四季”為主題,可以設(shè)計(jì)代表春(花朵)、夏(太陽(yáng))、秋(楓葉)、冬(雪花)的基本形。
在設(shè)計(jì)基本形時(shí),提醒學(xué)生注意圖形的簡(jiǎn)潔性和可重復(fù)性,可使用繪圖工具進(jìn)行繪制,也可以用幾何圖形組合而成。
2.重復(fù)構(gòu)成排列
選擇一種骨骼形式(如方格骨骼),將設(shè)計(jì)好的基本形在骨骼內(nèi)進(jìn)行重復(fù)排列?梢酝ㄟ^(guò)改變基本形的大小、顏色、方向、位置等方式,創(chuàng)造出不同的視覺(jué)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種排列方式,如平移重復(fù)、旋轉(zhuǎn)重復(fù)、反射重復(fù)等,體驗(yàn)不同排列方式帶來(lái)的節(jié)奏感和韻律感。
3. 教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,如基本形過(guò)于復(fù)雜、排列缺乏規(guī)律等,并給予針對(duì)性的建議和幫助。
。ㄎ澹┳髌氛故九c評(píng)價(jià)(10分鐘)
1. 讓學(xué)生將完成的作品展示在展板上。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。自我評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)生可以闡述自己的設(shè)計(jì)思路、基本形的設(shè)計(jì)靈感、重復(fù)排列方式的選擇以及在創(chuàng)作過(guò)程中的體會(huì);ピu(píng)時(shí),要求學(xué)生從基本形的設(shè)計(jì)、重復(fù)構(gòu)成的合理性、視覺(jué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3. 教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力,同時(shí)針對(duì)作品中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和講解,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)形的重復(fù)構(gòu)成的理解和掌握。
(六)課堂總結(jié)與拓展(5分鐘)
1.課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,包括重復(fù)構(gòu)成的概念、特點(diǎn)、類型,以及形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐操作要點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)重復(fù)構(gòu)成的美,并運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)作品中。
2.拓展延伸
布置課后作業(yè):讓學(xué)生以“校園生活”為主題,設(shè)計(jì)一幅形的重復(fù)構(gòu)成作品,可以使用多種材料和表現(xiàn)手法,下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。
推薦一些與重復(fù)構(gòu)成相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站或設(shè)計(jì)展覽,供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的重復(fù)現(xiàn)象,從生活中獲取靈感。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié),要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)揮創(chuàng)意,但也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。同時(shí),在今后的教學(xué)中,可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組競(jìng)賽等,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果。
形的重復(fù)構(gòu)成教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
1. 讓學(xué)生理解重復(fù)構(gòu)成的概念、形式和特點(diǎn)。
2. 使學(xué)生掌握形的重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)方法和制作技巧,能夠運(yùn)用基本形進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)作品。
。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
1. 通過(guò)欣賞優(yōu)秀的重復(fù)構(gòu)成作品,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。
2. 在實(shí)踐操作過(guò)程中,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力,引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的排列組合方式。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極探索和勇于創(chuàng)新的精神。
2. 讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)生對(duì)生活中美的感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1. 重復(fù)構(gòu)成的概念、形式和特點(diǎn)。
2. 基本形的設(shè)計(jì)和選擇,以及基本形在骨格中的排列方式。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的基本形,并實(shí)現(xiàn)多樣化的重復(fù)排列,避免作品的單調(diào)。
2. 在制作過(guò)程中,幫助學(xué)生把握好畫(huà)面的整體效果,如色彩搭配、疏密關(guān)系等。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞教學(xué)法、示范法、實(shí)踐練習(xí)法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件,包含大量重復(fù)構(gòu)成的圖片、視頻資料。
2. 繪畫(huà)工具,如紙、鉛筆、橡皮、直尺、彩筆、顏料等;手工制作工具,如剪刀、膠水等。
3. 展示用的畫(huà)板或展示架。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(5分鐘)
1. 教師在多媒體上展示一些生活中常見(jiàn)的具有重復(fù)圖案的物品圖片,如壁紙、瓷磚、地毯、民族服飾圖案等,引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn):“同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些圖案有什么共同特點(diǎn)嗎?”
2. 學(xué)生回答后,教師引出課題——《形的重復(fù)構(gòu)成》。
。ǘ┲v授新課(15分鐘)
1.重復(fù)構(gòu)成的概念
教師講解:重復(fù)構(gòu)成是指在同一設(shè)計(jì)中,相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次或兩次以上,它是構(gòu)成中最基本的形式之一。重復(fù)的目的是為了使畫(huà)面產(chǎn)生節(jié)奏感和秩序感。
舉例說(shuō)明:比如我們常見(jiàn)的閱兵儀式,士兵們整齊的隊(duì)列就是一種重復(fù),這種重復(fù)給人一種莊嚴(yán)、整齊的`感覺(jué)。
2.重復(fù)構(gòu)成的形式
基本形的重復(fù):展示以不同基本形為元素的重復(fù)構(gòu)成作品,如圓形、方形、三角形等,講解基本形是構(gòu)成重復(fù)構(gòu)成的基本單位。
骨格的重復(fù):介紹骨格的概念,即構(gòu)成圖形的框架、骨架,有規(guī)律的骨格是重復(fù)構(gòu)成的重要條件。骨格可以分為有作用骨格和無(wú)作用骨格,通過(guò)圖片對(duì)比兩者的區(qū)別。
形狀、大小、色彩、方向等的重復(fù):分別展示在形狀、大小、色彩、方向等方面有重復(fù)特征的作品,讓學(xué)生更直觀地理解這些重復(fù)形式的特點(diǎn)。
3.重復(fù)構(gòu)成的特點(diǎn)
秩序性:由于元素的重復(fù)出現(xiàn),使畫(huà)面具有很強(qiáng)的秩序感,就像整齊排列的書(shū)架上的書(shū)一樣。
規(guī)律性:有固定的模式和節(jié)奏,觀眾可以很容易地預(yù)測(cè)到下一個(gè)元素的出現(xiàn),如音樂(lè)中的節(jié)拍。
節(jié)奏感:通過(guò)元素的重復(fù)和變化產(chǎn)生視覺(jué)上的節(jié)奏,如舞蹈中的舞步節(jié)奏。
。ㄈ┳髌沸蕾p(10分鐘)
1. 教師播放幻燈片,展示一系列優(yōu)秀的形的重復(fù)構(gòu)成藝術(shù)作品,包括平面設(shè)計(jì)作品、建筑裝飾、手工藝品等。
2. 在欣賞過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生從基本形的選擇、骨格的運(yùn)用、色彩搭配以及整體效果等方面進(jìn)行分析和討論,如:“這幅作品的基本形是什么?它是如何排列的?色彩搭配有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)有什么效果?”
。ㄋ模┦痉吨v解(10分鐘)
1.基本形的設(shè)計(jì):教師在黑板上示范幾種簡(jiǎn)單基本形的設(shè)計(jì)方法,如通過(guò)對(duì)幾何圖形的變形、添加或刪減元素等方式,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特的基本形。
2.骨格的繪制:用直尺在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的骨格,如方形骨格、三角形骨格等,向?qū)W生介紹不同骨格對(duì)基本形排列的影響。
3.基本形在骨格中的排列與制作:選擇一個(gè)設(shè)計(jì)好的基本形,將其按照一定的規(guī)律放置在骨格中,可以是平移、旋轉(zhuǎn)、反射等方式。然后用彩筆或顏料進(jìn)行填色,示范制作一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)構(gòu)成小作品,邊示范邊講解制作過(guò)程中的注意事項(xiàng),如色彩搭配要協(xié)調(diào)、基本形的大小要適中、排列要整齊等。
(五)學(xué)生實(shí)踐(20分鐘)
1. 作業(yè)布置:要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一幅形的重復(fù)構(gòu)成作品?梢赃x擇自己喜歡的主題,如動(dòng)物主題、植物主題、幾何主題等,運(yùn)用所學(xué)的重復(fù)構(gòu)成知識(shí),設(shè)計(jì)出獨(dú)特的基本形,并在骨格中進(jìn)行排列組合。
2. 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題,如基本形設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜或簡(jiǎn)單、排列方式單一、色彩搭配不合理等,并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。
。┳髌氛故九c評(píng)價(jià)(10分鐘)
1. 作品展示:請(qǐng)學(xué)生將完成的作品展示在黑板或展示架上。
2. 自我評(píng)價(jià):每位學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己作品的主題、基本形的設(shè)計(jì)思路以及采用的排列方式和色彩搭配,說(shuō)說(shuō)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)和遇到的問(wèn)題。
3. 同學(xué)互評(píng):其他學(xué)生可以從作品的創(chuàng)意、形式美感、制作工藝等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
4. 教師評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力,針對(duì)作品中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn),同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能的掌握情況。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的興趣和自信心。
。ㄆ撸┱n堂小結(jié)與拓展(5分鐘)
1. 課堂小結(jié):教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括重復(fù)構(gòu)成的概念、形式、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法和制作技巧,強(qiáng)調(diào)重復(fù)構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)和生活中的廣泛應(yīng)用。
2. 拓展延伸:展示一些現(xiàn)代藝術(shù)作品、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成的案例,鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的重復(fù)構(gòu)成現(xiàn)象,并嘗試將重復(fù)構(gòu)成的知識(shí)運(yùn)用到其他類型的藝術(shù)創(chuàng)作中,如立體構(gòu)成、綜合材料構(gòu)成等,拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和創(chuàng)作思路。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中,通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合,學(xué)生對(duì)形的重復(fù)構(gòu)成有了較好的理解和掌握,在實(shí)踐操作過(guò)程中也表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如部分學(xué)生在設(shè)計(jì)基本形時(shí)思路不夠開(kāi)闊,在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還比較單一。在今后的教學(xué)中,可以增加更多的啟發(fā)式提問(wèn)和小組討論活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),可以在課前讓學(xué)生收集一些重復(fù)構(gòu)成的資料,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度。
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