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《荷葉圓圓》教案

時(shí)間:2022-03-01 09:59:04 教案 我要投稿

有關(guān)《荷葉圓圓》教案

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的有關(guān)《荷葉圓圓》教案,歡迎大家分享。

有關(guān)《荷葉圓圓》教案

有關(guān)《荷葉圓圓》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,試著背誦課文。

  2、語感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)能力以及表演能力。

  4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、貼畫:大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

  2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片。

  3、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話:同學(xué)們,夏天很快就要來到我們身邊了,在夏天里,你們最喜歡做什么事?指導(dǎo)說話:夏天,我喜歡

  2、出示夏天的禮物:大荷葉。說說荷葉的樣子。

  3、指導(dǎo)朗讀句子:荷葉圓圓的,綠綠的。

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞。

  1、師配樂范讀課文。學(xué)生整體感知,交流感受。

  2、生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、學(xué)習(xí)生詞。

 、、課件出示生詞,學(xué)生自由練讀。

  荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機(jī)坪翅膀蹲笑嘻嘻

 、、去掉拼音讀生詞,開火車鞏固生詞。

 、、理解詞語,指導(dǎo)有感情地讀詞語。

 、、小結(jié):讀詞語時(shí),想想跟詞語有關(guān)的事情,或者加上動(dòng)作和表情,這樣讀出的詞語就會(huì)很有味道。

  三、理清脈絡(luò),練習(xí)說話。

  1、自讀課文,思考:荷葉的小伙伴都有誰?

  2、學(xué)生交流,師相機(jī)出示貼畫:小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

  指導(dǎo)說話:荷葉的小伙伴有()、()、()和()。

  3、師生合作貼詞語卡片:搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

  說話練習(xí):小水珠說:荷葉是我的搖籃;小蜻蜓說:荷葉是我的……

  4、做動(dòng)作理解詞語。出示詞語卡片:躺立蹲游

  小結(jié):看!小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。)

  四、研讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、比比誰讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  師:你喜歡誰呀?讀給大家聽聽。

 。ㄒ韵聝(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)。)

  ★小水珠部分。

 、、指名讀。

 、、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)想象。

  師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖啊,就像小寶寶躺在搖籃里。(停頓)什么感覺?

 、、師:那誰愿意讀一讀小水珠說的話?(指名讀)

  ④、師:多舒服呀!小水珠躺在荷葉上還眨著亮晶晶的眼睛,多好玩呀!誰再來讀一讀?齊讀。

 、、欣賞歌曲《水珠寶寶》,再次感受課文的意境美。

  歌詞:荷葉圓圓,像個(gè)搖籃;水珠寶寶,睡在里面。

  風(fēng)兒輕輕,親著笑臉;鳥兒唱唱,做夢(mèng)甜甜。

  ★小蜻蜓部分。

 、佟⒅该x。(動(dòng)作:展開透明的翅膀)

 、、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)想象。

  師采訪小蜻蜓:小蜻蜓,小蜻蜓,你停在荷葉上做什么呀?

  引導(dǎo)學(xué)生感受友愛與快樂。

 、、指導(dǎo)朗讀:做動(dòng)作讀一讀。

 、堋⒙(lián)系古詩(shī):《小池》,背一背。

 、、展示讀。

  ★小青蛙部分。

 、、指名讀。、師:既然是放聲歌唱,你覺得聲音應(yīng)該……

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解:放聲歌唱。)

  師:請(qǐng)你自己再試一試。

 、、拓展想象。

  師:你們會(huì)學(xué)小青蛙唱歌嗎?(生“呱呱呱”地唱起來)

  師:小青蛙,小青蛙,你在唱什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙的快樂)

 、、指導(dǎo)朗讀:男女生分讀,一部分讀課文,一部分配上“呱呱”聲。

 、堋⒅该故咀x。

  ★小魚兒部分。

 、、指名讀。

 、、師:我也特別喜歡這段。師邊做動(dòng)作邊示范讀。

 、、生邊做動(dòng)作邊練讀。

 、堋⑿〗M展示讀。比比那組小魚讀得最快樂。

  3、師生合作練習(xí)背誦課文。

  4、小組合作練一練、演一演。

  五、開發(fā)想象,拓展延伸。

  1、想一想:除了課文中提到的小伙伴,還有誰也想和荷葉做好朋友?

  2、課件展示:小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥

  3、小組討論:它們會(huì)把荷葉當(dāng)做什么呢?

  4、課堂交流。()說:“荷葉是我的()”。

  5、師:把你們說的寫下來,就是一首很美很美的小詩(shī)。

  六、總結(jié)課文,升華情感。

  師:同學(xué)們,夏天因?yàn)橛辛藞A圓的荷葉,變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢!用你的眼睛去認(rèn)真觀察,用你的心靈去慢慢體會(huì),你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里,每一天都開開心心、快快樂樂!

有關(guān)《荷葉圓圓》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

  2、讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞;

  3、正確流利,有感情朗讀課文;背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字“荷,珠,搖,籃,晶,停,坪,透,翅,膀,蹲,嘻”;

  2、正確流利,有感情朗讀課文;

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,抓住文中“躺,眨,立,展,唱,游,捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞;有感情朗讀課文;

  教學(xué)過程:

  一、直入課題:今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花,許多同學(xué)都看過,荷葉你們留意了嗎?荷葉是什么顏色的,它的形狀是怎樣的?小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎?這些都藏在課文里,那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情,邊讀課文,邊找答案吧?

  1、生自由練讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  2、荷葉是什么形狀的,他的顏色又是怎樣的?誰能用課文里的一句話告訴大家?

  學(xué)生朗讀課文第一自然段,指名讀,教師給予評(píng)價(jià)“聽起來,這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。

  二、情境學(xué)習(xí)

  引出情境:讀過課文,我們知道,小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)(板書),今天,我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái),好不好?展示什么?(生自由匯報(bào))教師歸納目標(biāo):我會(huì)認(rèn),我會(huì)讀,我會(huì)背,我會(huì)說

  1、我會(huì)認(rèn):學(xué)新字,鞏固識(shí)字方法

  ●同桌互考生字:同桌指讀課本互考生字

  ●老師考查:老師把生字分成三類,來考考大家;你看看,老師都用什么方法考考你?如果你喜歡老師的這些方法,還可以記住它,以后考考你身邊的同學(xué)。

  第一類生字:搖,停,蹲,嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示,歸納規(guī)律,這是一組可以用于動(dòng)作的詞語;

  第二類生字:晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾,品,森……”

  第三類生字:珠,坪,透,荷,籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)

  第四類生字:翅,膀——生字組詞,引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀,如強(qiáng)壯的翅膀,柔軟的翅膀,飛翔的翅膀,收起的翅膀等,鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

  2、我會(huì)讀:讀準(zhǔn),讀流利,讀出感情

  ●明晰讀的目標(biāo):什么是我會(huì)讀?要讀得怎樣呢?(四不一響,有感情)

  ●自由練讀

  ●指名逐段讀(5人),評(píng)價(jià)誰做到了“四不一響”,指出難讀地方反復(fù)練習(xí);

  齊讀:全班一起來,學(xué)著剛才讀書的優(yōu)點(diǎn),讀到你喜歡的句子的時(shí)候,你可以站起來;如果你不站起來,你就坐著聽聽其他同學(xué)的讀書。記住,我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀!

  ●個(gè)人讀:老師把頭飾放到誰的頭上,誰就扮演這個(gè)角色,體會(huì)角色有感情朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):“好一顆調(diào)皮的小水珠!”“好自信的小蜻蜓,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)!”“小青蛙真愉快!”“我好像聽到了小魚兒(*^__^*)嘻嘻的笑聲!”

  ●自由練習(xí)表演讀:引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀

  3、我會(huì)背:理解內(nèi)容,整理思路,分析寫法,運(yùn)用字詞,積累文本

  ●讀了課文,我們知道,荷葉有哪些小伙伴?教師板書

  ●關(guān)鍵詞理解:老師這里有很多詞卡,請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們,然后想想看,這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢?

  ●依次出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀,鞏固識(shí)字:

  躺,眨,立,展,唱,游,捧,搖籃,停機(jī)坪,歌臺(tái),涼傘

  ●指生擺詞卡,整理課文思路——

  小水珠搖籃躺眨;

  小蜻蜓停機(jī)坪立展;

  小青蛙歌臺(tái)蹲唱;

  小魚兒涼傘游捧;

  ●觀察發(fā)現(xiàn):看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用了好多動(dòng)詞,這些都是表示動(dòng)作的詞;動(dòng)詞的正確使用,根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來用)

  ●板書輔助背誦:看著板書,邊想邊說課文內(nèi)容;看著板書,師生接讀,背誦課文

  4、我會(huì)說:遷移拓展,語言訓(xùn)練

  ●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢?他們又把荷葉當(dāng)成什么?(如:小天鵝,小烏龜,小蝴蝶,小螞蟻……)

  ●“荷葉會(huì)是你的什么?”(荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺(tái)。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子!

  回家把課上這些有意思的說法,記下來,在寫句本上試著寫一寫。

  三、全課小結(jié),學(xué)法指導(dǎo):這節(jié)課我們展示了什么學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境總結(jié)學(xué)習(xí)過程中“認(rèn)字,讀文,背誦,說話”的學(xué)習(xí)方法與步驟。

有關(guān)《荷葉圓圓》教案3

  目標(biāo)的確定

  ⑴知識(shí)目標(biāo):①認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標(biāo):①圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標(biāo):感受充滿童趣的夏天,體會(huì)夏天的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)的確定:⑴教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字;正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點(diǎn): 識(shí)記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在:遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法、學(xué)法指導(dǎo)本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn),我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

  教學(xué)流程:

  一、課前三分鐘說話:說說夏天

  二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:

  1、師:剛才說話的同學(xué)給大家?guī)淼亩Y物是用生動(dòng)的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉)

  2、認(rèn)讀荷葉并給荷組詞。

  3、荷葉是什么樣的?(學(xué)生回答,教師板書課題)齊讀課題。

  4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī),你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。(如:楊萬里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢)

  三、初讀感知,識(shí)記生字。

  1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩(shī)文和詞語也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)

  2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍,標(biāo)出自然段。

  3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。

  4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?用什么方法認(rèn)識(shí)的?

  5、不認(rèn)識(shí)也沒關(guān)系,學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了?,這些生字寶寶加著拼音出來了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯(cuò)字音。

  6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

  7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。

  8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的`字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

  9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴?

  10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對(duì)照。

  11、讀讀伙伴們說的話,說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么?教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語。

  12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說的話吧!指名讀。

  13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂)指名分角色配樂讀 。

  四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

  1、檢查字詞的認(rèn)讀。

  2、猜字謎

  3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

  五、書寫指導(dǎo):

  1、組詞

  2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。

  六、作業(yè)自助餐:

  1、結(jié)伴表演課本劇。

  2、畫美麗的夏日荷塘。

有關(guān)《荷葉圓圓》教案4

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、字詞卡片、貼圖。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

  1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

  板書:荷葉。

  我們剛學(xué)過南宋詩(shī)人楊萬里的一首詩(shī),就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。

  (課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

  2、你能說說荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?

  (課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)

  多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉,來和荷葉玩呢?

  2、師配樂范讀。

  3、生回答,板貼畫。

  4、小伙伴都認(rèn)識(shí)了,他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?

  (課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)

  認(rèn)識(shí)生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

  讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。

  5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。

  6、指名四人分自然段讀課文:

  詞語卡片正音:

  翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)

  停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

  課件出示句子:

  小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?

  師小結(jié):

  讀長(zhǎng)句子時(shí),要注意句子的停頓,也就是要換氣。

  (指名兩人讀。)

  7、大組分段讀,想一想:

  你把荷葉當(dāng)作了什么?

  8、課件出示句子:

  小水珠說:“荷葉是我的()!

  (你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

  小蜻蜓說:“荷葉是我的()!

  (看圖理解“停機(jī)坪”,說說生字“!钡男」适。仔細(xì)觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,真是識(shí)字的一種好方法!)

  小青蛙說:“荷葉是我的()。”

  小魚兒說:“荷葉是我的()!

  9、開火車讀句子:

 、艓熞盒∷,你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

 、菩◎唑涯阌X得這停機(jī)坪怎么樣啊?

  飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

 、切∏嗤茉谶@圓圓的歌臺(tái)上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

 、刃◆~兒,在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

  10、句式訓(xùn)練:

  還有誰也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?

  ()說:“荷葉是我的()!

  11、你最喜歡誰,你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

  12、指名讀。

  三、配樂感情朗讀課文

  1、聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

  2、配樂,師引讀:

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:──生接。

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:──生接。

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:──生接。

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:──生接。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、游戲:

  攀登詞語金字塔。

  2、讀兒歌:

  老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌,一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。

  五、書寫指導(dǎo)

  1、課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?

  2、課件田字格里出示:

  是、朵、美

  仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  都是上下結(jié)構(gòu);有有一長(zhǎng)橫;都有撇和捺。

  是:橫要長(zhǎng),撇和捺要舒展。

  朵:橫折彎書空三次。

  美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美。

有關(guān)《荷葉圓圓》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

  二、自學(xué)課文

  1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

  2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。

  三、識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

  1、拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

  2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

  四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)

  1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

  2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  3、討論:為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘?

  學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

  五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

  六、練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)

  每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

  七、寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)

  1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。

  2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。

  第二課時(shí)

  一、背誦

  1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

  2、展示學(xué)生背誦情況,互相交流背誦方法。

  二、拓展

  1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

  2、你們還要對(duì)荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

  3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

  三、寫字(把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)成就感)

  學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)

有關(guān)《荷葉圓圓》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

 。、初步認(rèn)識(shí)課文中12個(gè)生字。

 。、感情朗讀其中兩段,會(huì)表演。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣、識(shí)字、初讀

 。、老師和大家做游戲:

  你認(rèn)識(shí)她們嗎?出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片,請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。

  我們一起做動(dòng)作:小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游

 。ú皇菫橛螒蚨螒,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì),提高生字的呈現(xiàn)率,也為下面的表演讀作下鋪墊(動(dòng)作暗示)。)

 。、認(rèn)讀生字:

 、耪n文中這么多生字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?

 、賹W(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字。

 、趯W(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

 、劾蠋熎婀值刈穯,為什么課文沒學(xué)過,大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?

 。ǚ乐沽闫瘘c(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異,讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字,提高課堂識(shí)字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字,例如看招牌識(shí)字,剪報(bào)識(shí)字)

 、七有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),告訴大家,這些字藏到課文中了,我們一邊讀課文,一

  邊找出來,借助拼音拼讀幾遍。

 、偕x書,找劃生字。

 、趨R報(bào):你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。

 、鬯娜诵〗M:全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué),看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。

 。ㄆ匆粽J(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。)

  二、梳理、再讀、揭題

 。、小朋友真聰明,短短的時(shí)間記住了這么多字,現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,你能一句句話讀好嗎?

 。ㄐW(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書,沒有詞組的概念,作為老師應(yīng)該及時(shí)通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞,一句一句讀書的意識(shí)和習(xí)慣。)

 。、再讀課文,一邊讀一邊想:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么?

 、盼覀?cè)賮碜鰝(gè)游戲考考大家,老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。

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