小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(通用24篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,朗讀課文了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。做到聲音響亮,比較自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法,有主動(dòng)識(shí)字的愿望
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確朗讀,能自主識(shí)字
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確朗讀
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、播放國(guó)歌。
同學(xué)們,你們知道我們國(guó)旗是什么樣的嗎?你知道她叫什么名字嗎?
我們參加升國(guó)旗儀式,你是怎樣做的?別人是怎樣做的?
2、學(xué)生討論,與課文聯(lián)系
板書(shū)課題:升國(guó)旗。學(xué)習(xí)生字“升”
指導(dǎo)“升”
師范寫(xiě),注意各筆畫(huà)的位置第四筆要長(zhǎng)一些。
集體書(shū)空
描紅
仿寫(xiě)
二、初讀課文
1、利用漢語(yǔ)拼音讀課文,標(biāo)出句子序號(hào)。
2、前后桌互讀,檢查幫助。
3、小組內(nèi)逐句讀
4、指名逐句讀
5、指名讀全篇
三、認(rèn)識(shí)生字
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、同桌互指互認(rèn)
3、開(kāi)火車(chē)讀
4、你怎樣記?你想到什么?能看出什么?
四、鞏固練習(xí)
1、讀課文
2、認(rèn)識(shí)生字
教學(xué)反思:
本課是學(xué)生所熟悉的生活,對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字
教學(xué)重點(diǎn):
能自主識(shí)字
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文
2、分句朗讀課文
3、分組朗讀課文
4、認(rèn)識(shí)“!”師說(shuō)明“!”號(hào)意義,生試讀
5、熟讀課文,試著背下來(lái)
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)“立”“正”
2、看筆畫(huà)跟隨表,邊說(shuō)邊寫(xiě)
3、前后桌互向說(shuō)說(shuō)
4、描紅,注意觀察各筆畫(huà)的位置
5、仿寫(xiě)
6、指名板演(分析)
三、練習(xí)
背誦課文、抄寫(xiě)生字三遍
作業(yè):把課文背給大家聽(tīng)
教學(xué)反思:
本課是學(xué)生所熟悉的生活,對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的:
1.能按一定的順序觀察圖畫(huà)。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”,特別注意字的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、以圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、(課件出示本課插圖)小朋友們,這幅圖畫(huà)美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生:圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候,有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī),題目是“山村”。(板書(shū)課題:山村)請(qǐng)大家一起讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀一遍這首詩(shī)。
2、通過(guò)你的聽(tīng),你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,到投影前指著字帶大家讀。
3、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好,想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)
4、誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)?(自己背,同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)
5、在大家背詩(shī)的時(shí)候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)
三、小組合作,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、(出示生字表:四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的,要想寫(xiě)好這幾個(gè)字,先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫(huà):“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)?(生:“─”從左邊向右邊寫(xiě)!癌Α睆纳贤聦(xiě)。)(學(xué)生練習(xí)寫(xiě))
2、出示:“七”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“五”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)第一個(gè)橫要傾斜,再寫(xiě)第二筆豎彎鉤。
觀察在田字格中的位置。老師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。評(píng)議。
3、出示:“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě),反饋,評(píng)議。
四、小結(jié),學(xué)生談感受。
教學(xué)后記:
這是學(xué)生接觸的第一篇課文,主要目的就是在文中識(shí)字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié),在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位,有一點(diǎn)要注意的就是教師要加強(qiáng)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊 。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。
2.指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“五、四、六、七、十”
1.回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法:
(1)觀察位置(2)觀察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐
2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置,觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
3.請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字:“六、五、四”
(1)書(shū)寫(xiě)“四”字,
、倏窗鍟(shū)“四”,請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置,觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
②教師范寫(xiě),學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。
、蹖W(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。
(2)書(shū)寫(xiě)“五”字
(3)書(shū)寫(xiě)“六”字
、倏窗鍟(shū)觀察占格位置,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
、谟^察教師范寫(xiě),教師提示:第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上,起筆要輕,收筆時(shí)輕輕頓一下,第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行評(píng)議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木,把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái),準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做了哪些事。
教師:查找有關(guān)樹(shù)木的資料,以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn):小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話:大家這么愛(ài)護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的,齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
。ǘ、讀課文
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
。1)認(rèn)識(shí)自然段。
。2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
。ㄈ、認(rèn)記生字
1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)
2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。
3交流識(shí)記字形的方法。
(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順,按筆順先描寫(xiě),再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。
2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。
五、作業(yè)布置: 把“不、開(kāi)”每個(gè)字
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 不、開(kāi)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開(kāi)火車(chē)”游戲,認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。
。ǘW(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。
2、討論第二段。
。1)出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn):小樹(shù)發(fā)生了什么變化?為什么?
。2)出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn):爺爺在做什么?為什么這樣做?
。3)讀第二段,找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn):你還有什么不明白的地方?
。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時(shí)候,小樹(shù)的心情怎樣?如果你是小樹(shù),會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?
。5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
。1)看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn):這是什么季節(jié),小樹(shù)有什么變化?
。2)討論過(guò)渡:小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
。3)四人小組自讀第三段?磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。
。ㄈ、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順,先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。
3、展評(píng):學(xué)生自查自糾。
。ㄋ模U(kuò)展活動(dòng)
了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。
五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 四、五
七、課后反思:
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
。ǘ、實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
。1)出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。
。2)出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ),完成詞語(yǔ)搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問(wèn):還有什么是暖和的?
四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”
交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。
(3)擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語(yǔ)搭配:清清的 高大的
彎彎的 可愛(ài)的
四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。
3、開(kāi)展“小記者采訪“的活動(dòng),了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做了哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事?
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三)、練習(xí)
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—( ) 人—( )
—( ) 父—( )
—( )
2、寫(xiě)出反義詞。
冷—( ) 關(guān)(guan)—( )
3、組詞。
爺( ) 棵( ) 穿( )
爸( ) 課( ) 窗( )
五、作業(yè)布置: 練習(xí)說(shuō)話:人與自然。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):和諧
七、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4
教材簡(jiǎn)說(shuō) :
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà),圖上畫(huà)著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。
3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。
4、 通過(guò)看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析:
1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫(huà)與字母相結(jié)合的方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開(kāi),讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),可通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫(huà)好四線格
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。
二、圖畫(huà)與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b
1、 讀音
。1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說(shuō))
。2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過(guò)聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)
2、 認(rèn)形
小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活,大膽想象)
3、 書(shū)寫(xiě)
。1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)
(2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。
(3) 師范寫(xiě):先寫(xiě)豎,寫(xiě)在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫(xiě)右半圓,寫(xiě)在中格。
。4) 生書(shū)空,再練寫(xiě),師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
三、圖畫(huà)與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p
1、 讀音
。1)誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示圖片)
。2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò),聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)。(師范讀,開(kāi)火車(chē)讀)
。3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。(給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。)
2、 認(rèn)形
。1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp
3、 書(shū)寫(xiě)
。1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)
。2)師范寫(xiě):先寫(xiě)豎,寫(xiě)在中、下格,下格不頂格,再寫(xiě)右半圓,寫(xiě)在中格。
(3)生試寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)m f
1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評(píng)議。
2、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)m和f(方法同b和p)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開(kāi)火車(chē),鞏固b p m f的發(fā)音。
2、 歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說(shuō)明單韻母有聲調(diào),聲母沒(méi)聲調(diào)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了哪些好朋友啊?
。ò鍟(shū):?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ü
聲母:y w b p m f
音節(jié):yi wu yu)
2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候,就會(huì)有了新的名字,我們一起來(lái)看看。
二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)
。2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
。3)練習(xí)拼讀,并讀出四個(gè)聲調(diào)
。ㄗ杂勺x,指名讀,小老師帶讀)
2、交流
(1)這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
。2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)
。3)誰(shuí)在打靶?你打過(guò)靶嗎?
。4)用ba組詞或說(shuō)句子。
三、認(rèn)讀字詞,看圖說(shuō)話
1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書(shū)呢,真是棒極了!先來(lái)試試看吧!
2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。
3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。
4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
5、 看圖說(shuō)話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
四、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)。2、拼讀。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),不斷積累詞語(yǔ)。
3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
談話激趣
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān):我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多
1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)
2、這些漢字朋友有什么特征?能說(shuō)出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書(shū)。
3、認(rèn)讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)
5、集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書(shū)。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)
6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?
第二關(guān)我會(huì)連
1、認(rèn)讀詞語(yǔ),找朋友。分組合作連線,交流匯報(bào)。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
3、讀出詞的不同意思。如:把可愛(ài)的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛(ài);二是可愛(ài)的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣)
4、擴(kuò)充練習(xí):可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)
第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)
1、過(guò)渡:小朋友真聰明,順利地闖過(guò)兩關(guān),老師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎?(出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀)
2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同?
3、應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f(shuō)后面的疊詞,生說(shuō)前面的詞。
4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)?
第四關(guān)我會(huì)猜
過(guò)渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語(yǔ),做到讀準(zhǔn)音
2、集體交流:分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ),猜對(duì)的小組加分,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的?
3、擴(kuò)展活動(dòng)。
對(duì)抗賽:分小組出謎語(yǔ),其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。
總結(jié)、頒獎(jiǎng)
1、總結(jié)
2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇6
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,我姓董,你們?cè)鯓臃Q(chēng)呼我?又怎樣稱(chēng)呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚(gè)人的姓不同,所以你們對(duì)我們的稱(chēng)呼也不同,可見(jiàn),姓對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我們中國(guó)一共有3500多個(gè)不同的姓,今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一部分,認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的姓。(板書(shū)課題)
二、初步感知。
二、1蹦男┬氈冉銑<呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。
2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄、派行漳男┬盏娜吮容^多,有多少。
3毖生把相同姓的人數(shù)加起來(lái)口算出結(jié)果。
4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果,課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字,學(xué)生對(duì)照拼音讀。
5笨渭顯示書(shū)中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒(méi)有的其他幾個(gè)字,學(xué)生再對(duì)照拼音讀。
三、識(shí)字。
在這些姓中,有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。(課件出示:劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn),而且會(huì)寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小老師,教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。
1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來(lái)教大家。
2痹諮生介紹過(guò)程中小結(jié)一些識(shí)字規(guī)律。
3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。
4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。
課間活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境,帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)
四、寫(xiě)字。
在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門(mén)牌兒上寫(xiě)著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn),而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一家的姓?
根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路,如果學(xué)生先說(shuō)“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,如果先說(shuō)“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。
李:
1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結(jié):拆字法)
2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。
3毖生練寫(xiě)。
吳:
1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?
2毖生自己觀察怎樣寫(xiě)正確。
3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫(xiě),其他生練寫(xiě)。
4幣導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),師生共同幫助糾正。
5毖生再寫(xiě)。
馬:
1薄奧懟弊衷躚寫(xiě)呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)
2笨渭閃動(dòng)主筆:豎折折鉤。
3狽緞春籩傅佳生寫(xiě)。
4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?
王:
1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,王小丫分別提出三個(gè)問(wèn)題:第一,用“王”字組3個(gè)詞;第二,你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王”字嗎?第三,“王”加一筆念什么?
2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫(xiě),一生在黑板上寫(xiě)。
3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)
三、朱:1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟
2備“朱”編個(gè)字謎記住它。
3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫(xiě),寫(xiě)不好的同學(xué)跟老師一起寫(xiě)。
五、游戲鞏固,擴(kuò)展延伸。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓,比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。
六、總結(jié)。
漢字不僅可從書(shū)本上學(xué)到,還可以通過(guò)其他方式學(xué)。讓我們比一比,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓;丶液,再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信,只要你們平時(shí)留心觀察,積極動(dòng)腦,一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇7
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考:究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答,像是猜謎語(yǔ),又像是考別人,別人說(shuō)不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長(zhǎng),有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽,你問(wèn)我答。
6 、評(píng)議、討論,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字
1 (課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開(kāi)口度要適中;車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
。ǘ┘(xì)讀課文,了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà),看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議
。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么?
4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇8
一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)
1、知道自己學(xué)校的名稱(chēng)和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。
3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)
1、我是什么學(xué)校一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛(ài)好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫(xiě)好課題、校名、班級(jí)并上拼音。
四、教育與訓(xùn)練過(guò)程
1、談話揭題
小朋友,從今天起,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。
2、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)
當(dāng)開(kāi)學(xué)的第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,這說(shuō)明,全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道?
。1)出示帶有注音的小黑板。
。2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念。
。3)誰(shuí)知道,我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周?chē)惺裁瓷痰、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱(chēng)、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境。
。4)教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講:我是一幾班的小學(xué)生。
。5)鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。
出示:我是( )小學(xué)( )年級(jí)( )班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開(kāi)火車(chē)講。
3、自我介紹
我們這個(gè)班有( )個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得認(rèn)識(shí)一下。
(1)示范引路。
誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名,家住在哪里?
。2)同桌互相介紹。
。3)介紹愛(ài)好。
我們小朋友在幼兒園或在家里,都有許多愛(ài)好,有的愛(ài)唱歌,有的愛(ài)跳舞,有的愛(ài)畫(huà)畫(huà),有的愛(ài)講故事,還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下?
。4)連起來(lái)作介紹。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說(shuō)話要清楚,用普通話講。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇9
1 學(xué)會(huì)韻母ie iu,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它的四聲。
2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn) 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)ie iu ye
1 出示配圖,引導(dǎo)說(shuō)話,教案《西師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《ieiu》教案》。
2 教讀“秋”,引出iu,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。
3 教讀“葉”,引出ie,ye是ie的音節(jié)形式,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。
三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞:秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞
練習(xí)拼讀
四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀,全班交流。( 二課時(shí))
一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),正確執(zhí)筆
1、觀察:ieiu在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
二、 練習(xí)讀語(yǔ)境歌,試著背一背。
1、 出示情景圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、 自讀兒歌,用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。
3、 教讀兒歌,再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
板書(shū): ie iu ye
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡 圖片
課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“ ”和1個(gè)偏旁“少”。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒖磮D識(shí)詞
1、看圖提問(wèn):這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物、植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
。1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
。2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
(二)、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí):
。1)交流朗讀成果。
。2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比,認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
4、提出疑問(wèn),開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
。ㄈ、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
。ㄋ模、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫(xiě)。
2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)—豎鉤。
教師范寫(xiě)“小”,學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫(xiě)一行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):牛 羊 小
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。
。ǘU(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞,區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē)
一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫(huà) 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫(huà)著一堆蘋(píng)果和一個(gè)桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋(píng)果,一個(gè)桃)
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。
(三)、比一比誰(shuí)說(shuō)得多
回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置:
1、寫(xiě)出反義詞。
大—( ) 多—( )
2、寫(xiě)出量詞。
一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏
六、板書(shū)設(shè)計(jì):顆、群、堆
七、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇11
第三課時(shí)(識(shí)字寫(xiě)字)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首,能給字加、去、換偏旁,掌握識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程;
一、復(fù)習(xí)音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習(xí):按音序查字法查字,并填表。(總復(fù)習(xí)二第3題)
二、復(fù)習(xí)偏旁部首:
1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如:
2、寫(xiě)出同偏旁的字。(總復(fù)習(xí)一第4題)
3、加偏旁成字,再組詞。(總復(fù)習(xí)一第3題)
4、換偏旁成字,再組詞。
補(bǔ)充:
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)(識(shí)字寫(xiě)字)
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程;
一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、區(qū)分音近字與同音字,說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例:氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較。看清字形。
練習(xí):比一比,再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
教具準(zhǔn)備
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⑽視(huì)寫(xiě)
1、導(dǎo)入。
。1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
。2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)
。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
。1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。
聲母 韻母
。2)游戲
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)
。3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
。2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。
。3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評(píng)價(jià)。
(二)、我會(huì)連
1、游戲。
(1)做“反話游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。
(2)老師說(shuō),同學(xué)做。
(3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線。
(三)、我會(huì)讀
1、游戲“識(shí)字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合,合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
。ㄋ模⑽視(huì)連
1、出示題目。
。1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。
(2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
。3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
。4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
2、試著連一連。
。1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
。2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
。3)教師巡視輔導(dǎo)。
(五)、擴(kuò)展活動(dòng)
回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話導(dǎo)入。
。1)小朋友們?cè)诩依,爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?
。2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說(shuō)句子。
(1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。
(2)同學(xué)們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?
( )踢( )。
( )洗( )。
( )讀( )。
。3)同桌討論后,指名說(shuō)。
(二)、我會(huì)認(rèn)
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)得多。
2、學(xué)生交流。
。1)教師巡視。
(2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
3、做練習(xí)。
。1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
(2)涂好后,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
。3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。
。1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
(2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。
(三)、讀讀背背
1、示圖,你看見(jiàn)了鵝,想說(shuō)些什么?
。1)指名發(fā)言。
。2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩(shī)。
(1)教師范讀。
。2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。
。3)學(xué)生試讀。
。4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。
3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
。ㄋ模、練習(xí)
1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà),寫(xiě)漢字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字連起來(lái)。
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一筆,成新字。
大———( ) 木———( ) 二———( )
五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),看誰(shuí)得多。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇13
教材分析
本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中,了解家人的稱(chēng)呼!拔业陌l(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的,“女”字旁的字都和女性有關(guān)。“字詞句運(yùn)用”一是歸類(lèi)復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)名稱(chēng)。二是練習(xí)看圖寫(xiě)句子!叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ),并初步了解它們的意思!昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
第一課時(shí)(識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà),練習(xí)看圖寫(xiě)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.生字、詞卡片,多媒體課件。(教師)
2.生字卡。(學(xué)生)
識(shí)字加油站
一、談話導(dǎo)入。
1.孩子們,你們稱(chēng)呼我為什么呀?(生:老師)在家里,那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱(chēng)呼呢?
2.課件展示一家人的圖片。
二、新授、識(shí)詞。
1.指課件,讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。
2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。
長(zhǎng)輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹
3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ),生找到帶音節(jié)的字寶寶。
4.組內(nèi)開(kāi)展讀字,讀詞比賽。
5.全班交流識(shí)字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎,上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人?
2.全班交流,師作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都是幸福的孩子,有這么多愛(ài)自己的家人,F(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。
二、新授課:找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。
2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。
3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花,有什么相同的地方嗎?
5.全班交流。
師:
第一排花含有“日”字旁,原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān),你能給它們口頭組詞嗎?
6.開(kāi)火車(chē)組詞。
7.同法“女”字旁。
三、拓展,交流其它同偏旁的字。
日積月累
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.同學(xué)們,我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ),誰(shuí)記得呢?
2.指名說(shuō)課件出示。
3.指名讀,全班齊讀,師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。
二、導(dǎo)入新課。
1.今天,我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ),你們想知道嗎?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分,并圈出不會(huì)讀的字。
3.組內(nèi)試讀,不會(huì)讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語(yǔ),并背誦。
1.課件出示4組成語(yǔ)。
2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。
3.指名試讀。
4.師范讀,生跟讀,指名教讀。
5.師稍作講解成語(yǔ)意思,生傾聽(tīng)。
6.試背,全班交流背。
四、,并布置作業(yè)。
1.收集帶“木”旁的字,寫(xiě)下來(lái)。
2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。
教學(xué)反思
本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué),同學(xué)們的參與度都很高,都想展示自己的實(shí)力,特別是“趣味識(shí)字”部分,孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福,這一點(diǎn)讓我倍感欣慰,希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè)生活,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)!
第二課時(shí)
。ㄗ衷~句運(yùn)用、和大人一起讀)
教學(xué)目標(biāo)
1.在田字格里能書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的漢字。
2.通過(guò)字詞練句,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫(huà),寫(xiě)規(guī)范字。
2.連詞成句,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片,多媒體課件。(教師)
2.田字格貼片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
字詞句運(yùn)用
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1.課件出示“日積月累”成語(yǔ),指名讀,指名背,全班背。
2.引入新課。
二、比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。
1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。
2.師范寫(xiě)生字:了、才。
3.火眼金睛,觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4.指名說(shuō),師:
相同:起筆都在豎中線上。
不同:“了”第二筆是“彎鉤”,“才”第二筆是豎鉤。
5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字,生書(shū)空,并各練寫(xiě)一個(gè)。
6.展示優(yōu)秀作品,并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。
7.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和“”,“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。
8.學(xué)生練字,師相機(jī)指導(dǎo),并作及時(shí)有效。
三、提示。
小朋友們,很多漢字都有相似的筆畫(huà),我們?cè)跁?shū)字時(shí)要睜大小眼睛看清楚,多一筆少一筆,就會(huì)變成其它的字;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,漢字就變成丑八怪了,所以,今后寫(xiě)每一個(gè)漢字,都要認(rèn)認(rèn)真真,不能馬馬虎虎哦!
四、聽(tīng)故事,導(dǎo)入新課。
1.課件:一(1)班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天,他們來(lái)到了一個(gè)山坡上,瞧,美不美呀!
2.指名說(shuō):這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強(qiáng)調(diào)觀察順序,要說(shuō)完整的話)
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書(shū):小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里,師巡視,并作及時(shí)鼓勵(lì)性。
6.小組內(nèi)讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練說(shuō)完整的話。
1.舉例練習(xí)說(shuō)話:小鳥(niǎo)在哪里:它在干什么?你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話,同學(xué)幫忙。
3.全班匯報(bào)交流,師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說(shuō)同樣的句子)
4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話嗎?
2.師范例說(shuō)話,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
3.組內(nèi)練習(xí),全班交流。
七、,布置作業(yè)。
小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干,老師為你們點(diǎn)個(gè)贊。ㄘQ大拇指);丶已剑盐覀冞@節(jié)課說(shuō)的句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》,比賽看,誰(shuí)讀得好,也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊!
教學(xué)反思
這節(jié)課,孩子們的書(shū)寫(xiě)比以前進(jìn)步了不少,這可能是這幾個(gè)月來(lái)練習(xí)的緣故,看圖寫(xiě)詞語(yǔ),練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)部分,雖然孩子興致盎然,但孩子們由于觀察習(xí)慣不好,總關(guān)注畫(huà)面某一部分,不能照顧全面,因而,寫(xiě)出的詞語(yǔ)不是很多。另外,由于孩子們的年齡特點(diǎn),一個(gè)句子先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,這還是較有難度的,老師要多些引導(dǎo),反復(fù)練習(xí),我想,孩子們寫(xiě)詞說(shuō)句子的能力一定會(huì)提高很多快
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s3個(gè)個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)
2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)
3、學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌
教學(xué)重點(diǎn):
。、學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
。病W(xué)會(huì)“zi ci si”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u ”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?
。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
(1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?
。3)教師范讀“c”。
。4)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
(1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問(wèn):你們看這是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。
。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?
。4)教師范讀“s”。
。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
。1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?
(2)師范寫(xiě)后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
。3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。
2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。
1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。
3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)?
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。
比如:z z同學(xué)在滋水。
2、問(wèn):“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō):“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完,教師帶著“i”的頭飾,說(shuō):“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個(gè)單韻母i 來(lái)幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū):“zi”
3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別?
4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。
5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。
6、教師板書(shū)“zi”的四聲,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?
7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。
8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。
9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”
1、師說(shuō):我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?
2、師板書(shū):“ci si ”。
3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?
4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。
5、同桌互讀,互相糾正。
6、指名讀。
7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。
四、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě),而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示zi ci si指名讀、齊讀
2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問(wèn):圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說(shuō)一句話。
3、拼讀詞卡。
4、提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你在家里做哪些事?
5、表?yè)P(yáng):小朋友們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,個(gè)個(gè)都聰明能干!那老師看看你能不能過(guò)橋?
。1)自由打開(kāi)書(shū)本說(shuō)兒歌
(2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀
(3)、指名讀兒歌
。4)、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。
。5)、邊讀邊自已做動(dòng)作。
。6)、指名表演。
6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字
三、小結(jié):
這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會(huì)認(rèn)幾個(gè)生字,又會(huì)讀兒歌。
四、課外作業(yè):
課后請(qǐng)小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。
五、板書(shū)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:很多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn),大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥,往往是老師教得口干舌燥,學(xué)生學(xué)得沒(méi)精打采。為改變這種狀況,在上人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí),根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),我把一年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的童話故事,以故事做導(dǎo)航,讓孩子們參與進(jìn)來(lái),把復(fù)習(xí)題穿插其中,孩子們學(xué)得樂(lè)趣無(wú)窮,整堂課老師學(xué)生其樂(lè)融融。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:今天,拼音王國(guó)可出大事了!(生:怎么了?)老國(guó)王最最疼愛(ài)的小公主突然不見(jiàn)了,這下可把老國(guó)王急壞了,他都想哭了。正在這時(shí)候,有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息:聽(tīng)說(shuō)是老巫婆把小公主帶走的,她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國(guó)可沒(méi)有一個(gè)壞人呀,我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來(lái)!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn),一路上困難重重,要過(guò)五關(guān)才能到達(dá)那里。老國(guó)王年紀(jì)大了,不能親自去,只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù),誰(shuí)來(lái)幫助老國(guó)王去救小公主呢?
(全班同學(xué)舉起了手)
出示幻燈:拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記 第一集《小公主遇難》
二、勇過(guò)四關(guān)
師:好!同學(xué)們都是熱心人,讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了,老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠,(出示課件,背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書(shū)上第一題),如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì),我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。
(課件出示第一題,以各種形式讓孩子們讀第一題,并分辨幾個(gè)復(fù)韻母的異同)
師:你們可真能干!我宣布:你們順利通過(guò)第一關(guān)。
生:耶!
師:我們接著要潛入海底。(出示課件,背景是海底)尋找第二關(guān)“我會(huì)拼”(書(shū)上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié),才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的,我會(huì)說(shuō):“有一個(gè)同學(xué)不好好讀,就會(huì)被扣掉一分,如果連續(xù)被扣掉五分,我們就無(wú)法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽(tīng)了,個(gè)個(gè)精神抖擻,不敢懈怠,專(zhuān)心拼讀。)
師:真不容易,我們終于闖過(guò)了第二關(guān)。別停留,快些走,我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的天空,(出示課件,背景是天空)那里會(huì)出現(xiàn)第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書(shū)上第三題),看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)
師:祝賀善良的勇士們闖過(guò)了第三關(guān)!
師:我們開(kāi)始踏上了茫茫的草原,(出示課件,背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書(shū)上第四題)。(以各種形式讀兒歌,學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的字。)
師:太棒了!還有最后一關(guān),我們馬上就可以找到小公主了,抓緊時(shí)間呀!
三、拼音拓展
師:我們來(lái)到密密森林里尋找,突然,一個(gè)勇士在樹(shù)洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條。原來(lái)這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見(jiàn)我們這么善良和勇敢,忙飛來(lái)幫忙。她告訴我們:‘只要拼對(duì)字條上的拼音,就能找到小公主了!俏覀冓s快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習(xí),孩子們接觸的少,拼起來(lái)有一定的難度,老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫(xiě)著:‘我在大樹(shù)下,有一頭小毛驢和我在一起,老巫婆不在家,大家快來(lái)救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成,只要認(rèn)真,孩子們都能慢慢拼出來(lái),易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務(wù)
趁著老巫婆不在家,我們趕快按照小公主的`字條開(kāi)始尋找吧!
(放輕松音樂(lè),孩子們隨著音樂(lè)自由做動(dòng)作,表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)
啊!終于找到了!(出示圖片:一個(gè)小公主在大樹(shù)下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主,你們看她怎么說(shuō)的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫(xiě)的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù),老國(guó)王授予我們“最佳小勇士”的稱(chēng)號(hào),大家慶賀一下吧!
由于童話故事的串聯(lián),使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體,每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話的世界,孩子們是善良的,也是可愛(ài)的,因?yàn)樽约喊缪葜靶∮率俊钡慕巧赃^(guò)關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎,個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分,都想為救小公主出把力呢!下課了,許多同學(xué)還意猶未盡,纏著我還要過(guò)關(guān)呢!新課程新理念,讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí),是每個(gè)老師的義務(wù)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事,討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字?凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字,抽生讀一讀,書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示力,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)
4、 出示巴字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ):青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么?(動(dòng)物類(lèi))你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)?
2、 第二類(lèi):黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi):圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的?
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式:誰(shuí)真怎么樣?
3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō),怎么才能見(jiàn)到雪孩子?
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō),怎么才能再見(jiàn)到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫(xiě)在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握一種識(shí)字方法:從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。
2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。
3、掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則。
4、積累古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握一種識(shí)字方法,掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)
今天,我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識(shí)字。
二、趣味識(shí)字
1、出示生字和詞語(yǔ):
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。
3、指名讀,大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。
6、同桌合作,一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語(yǔ)。
膽子 粽子 鏡子
爸爸 媽媽 哥哥
故事 月亮 時(shí)候
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。
3、指名讀,大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。
四、漢字書(shū)寫(xiě)
1、觀察田字格中的漢字,說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字?
2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆?
3、猜一猜,寫(xiě)這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)?點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,先寫(xiě)點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫(xiě)點(diǎn))
4、教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡查。
五、日積月累
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
(2)指名讀,檢查讀的效果。
(3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:這首詩(shī)寫(xiě)的是一件什么事情?
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂(lè)朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!罚x準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀,有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。
3、指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕!罚阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)?你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎?
5、回家和父母一起讀,比一比,看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。
七、總結(jié)
1、本節(jié)課,你有什么收獲?
2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!罚诒痴b聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)
1.看圖能熟練地讀拼音。
2.積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。
3.正確書(shū)寫(xiě)"一、二、三、十"這四個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
1.教師出示有關(guān)圖片,提問(wèn):圖片上畫(huà)了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。
2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。
3.指名讀,其余的同學(xué)評(píng)議。
4.請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。
1.老師今天還帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,它就會(huì)和誰(shuí)做朋友(出示詞語(yǔ)卡片)。
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)字。
3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。
4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?
。ń處煂(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
(三)學(xué)習(xí)"寫(xiě)字"。
1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。
3.教師范寫(xiě)"一、二、三、十"四字,提示寫(xiě)字要求:寫(xiě)橫時(shí),右邊稍高,寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。
1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門(mén),是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨,這時(shí),安安會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?
2.學(xué)生分小組討論。
3.小組內(nèi)合作表演。
4.指名上臺(tái)和老師配合表演。
出示圖2,星期天過(guò)得真快。∞D(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書(shū)包上學(xué)去,走著走著,安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái),這時(shí),安安會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
1.同桌討論,相互說(shuō)。
2.指名說(shuō),同桌配合表演。
創(chuàng)設(shè)情景3:
放學(xué)了,安安背著書(shū)包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門(mén)口迎接他了。這時(shí),安安會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
用同樣的方法學(xué)習(xí)。
。ǘ
安安真是一個(gè)有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇19
一、激趣導(dǎo)入
1、你們喜歡游戲嗎?
先來(lái)玩一個(gè)猜字游戲。(課件)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的甲骨文,它是一種象形文字。
2、學(xué)生看課件,做猜字游戲。
“月” “鳥(niǎo)”
3、同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察,有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察,這樣就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),更多的收獲。
4、接下來(lái)繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件)
5、生觀察,和同桌說(shuō)一說(shuō)。
6、指名用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察后的發(fā)現(xiàn)。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn)
1、對(duì)啊,生活中處處有奧秘,只要你認(rèn)真觀察。聽(tīng),這三個(gè)同學(xué)說(shuō)了些什么?(課件)
2、你們?cè)谏钪杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢?小組交流。要求:認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,你能記住幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)?
3、匯報(bào)交流:你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生暢所欲言。
4、你們對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣呢?就請(qǐng)這位同學(xué)詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)吧。或者你可以提問(wèn)有關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)他來(lái)回答,以滿足你的興趣。
5、學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)引導(dǎo)。
三、看錄象,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)
1、指名個(gè)別說(shuō)。
2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更詳細(xì)、更清楚嗎?小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得更清楚,就學(xué)他的樣說(shuō)一說(shuō)。
3、以小組為單位,全班交流。
其他同學(xué)注意聽(tīng),你覺(jué)得他們說(shuō)得好在哪里?
老師相機(jī)引導(dǎo)。
4、出示同學(xué)寫(xiě)的觀察日記(課件)。自由讀一讀。說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得好嗎?
5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成觀察日記。下節(jié)課交流。
四、小結(jié)
生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,只要我們肯用心觀察,那么發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在。
第三課時(shí)
寫(xiě)作指導(dǎo)
一、出示學(xué)生習(xí)作
1、學(xué)生評(píng)講。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪?你覺(jué)得如果哪里改一改將會(huì)更好?
2、學(xué)生共同修改。
3、老師引導(dǎo),觀察得越仔細(xì),越認(rèn)真,你的觀察日記就可以寫(xiě)得更清楚,你的收獲也就越多。
二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
三、全班交流,老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國(guó)刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。
2、學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類(lèi),針?lè)ā?/p>
4、掌握基本的刺繡針?lè),能夠完成?jiǎn)單的刺繡作品。
5、通過(guò)講解中國(guó)涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,協(xié)作的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng),從活動(dòng)中感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,激起愛(ài)藝術(shù)的熱情,從而增強(qiáng)愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)生活的信心。
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針?lè)ê蛨D案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干,刺繡筐(師范一個(gè),教學(xué)若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類(lèi)若干),刺繡針(各種型號(hào)若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復(fù)寫(xiě)紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。
2、學(xué)生用具
小登各一個(gè)
教學(xué)方法
講授法,談話法,師生互動(dòng)法,探究法,同步輔導(dǎo)法,。總結(jié)提高法等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入(3——5分鐘)
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,并講解有關(guān)作品的知識(shí),自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍,提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng)作的欲望。
講解(25——30分鐘)
一、刺繡的歷史及分類(lèi)(10分鐘)
刺繡,又稱(chēng)絲繡,是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。
四千年前,我們的祖先就會(huì)刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史,文化,政治,經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國(guó)有幾個(gè)民族嗎?(學(xué)生回答)
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)
明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先后產(chǎn)生號(hào)稱(chēng)“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)
二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)
要想學(xué)會(huì)刺繡,就要學(xué)會(huì)欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量!
三、刺繡的用具介紹(1分鐘)
刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復(fù)寫(xiě)紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。
四、刺繡步驟(1分鐘)
1、訂筐;2、設(shè)計(jì);3、棚布;4、繪圖;5、復(fù)。6、粘帖;7、選材;8、、刺繡;9、修改;10、裝飾;11、成型。
五、教師做基本針?lè)◣煼叮?分鐘)
1、直線針;2、平伏針;3、螺旋平伏針;4、圈(切,扣,鎖)針。
六、刺繡技巧及注意事項(xiàng)(3分鐘)
1、線和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線穿1、5尺左右為佳。
3、刺繡開(kāi)始和結(jié)束時(shí)要將線打結(jié)。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)
每四人為一小組,每組選一個(gè)組長(zhǎng),每個(gè)組長(zhǎng)排隊(duì)領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(dòng)(50分鐘)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇21
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
。病⑼ㄟ^(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
。、口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?
。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。
請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
。、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
。场⒔處熜〗Y(jié):
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類(lèi),形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?
。ㄎ谩⑽、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)
二、我會(huì)讀
積累詞匯,豐富語(yǔ)言。
。薄⒔處煶鍪绢}板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?
。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn))
。、教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。◣c(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)
。场⒆杂勺x:
注意帶點(diǎn)字的讀音。
。础⒅该x,齊讀。
第二課時(shí)
1、出示圖畫(huà),提問(wèn):
你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
。、老師范讀。
。础W(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
。、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
。、說(shuō)一說(shuō):
現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?
。ǹ蓯(ài)、淘氣)
。、齊讀,指名讀:
(指導(dǎo)朗讀)
露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
。、配樂(lè)朗讀短文。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
。、出示插圖。
。病⒊鍪拘⊥貌鍒D:
有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。
提示:
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。
、 小組內(nèi)交流。
、 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。
、 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。
二、畫(huà)一畫(huà)
。、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。
2、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。
3、小組交流。
。、評(píng)出小畫(huà)家。
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇22
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。
。场⒛苷_、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
。、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。
。、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
。痴n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
。、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
〖我的發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?
。、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;
“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;
“土”和“里”合起來(lái)是“埋”;
。、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
。、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
。、我會(huì)填。
⑴ (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
、 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的( )里。
、 集體訂正。
、 擴(kuò)展練習(xí)。
坐 座 圓 園 聲 生
。 )位 公( ) 學(xué)( )
請(qǐng)( ) ( )形 ( )病
2、我會(huì)讀。
、 自讀短文,了解短文主要寫(xiě)了什么?
、 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
、 指名讀,并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
、 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇23
教學(xué)內(nèi)容:
1、講授六個(gè)生字。其中“正、好、相”三個(gè)字會(huì)寫(xiě),并能組詞。
2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫(huà)所表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們給別人照過(guò)相嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣給別人照相的?對(duì),照相的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則幽默——?jiǎng)幽X筋照相。
一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)
1、大家仔細(xì)看圖,圖上都畫(huà)了什么?
2、討論:小組內(nèi)講一講。
3、匯報(bào)。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰(shuí)能給用這個(gè)字組詞?
2、照相”是;一個(gè)詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車(chē)讀)
3、繼續(xù)講讀“照”字,并組詞。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖,圖中手拿照相機(jī)的人,他說(shuō)了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
2、師板書(shū):“正”領(lǐng)讀。
3、誰(shuí)有好的方法來(lái)記住這個(gè)字?它是什么結(jié)構(gòu)的?
4、教師板書(shū):“好”,領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字,我們昨天學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁“女”,誰(shuí)能用這個(gè)偏旁再組幾個(gè)字?
6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。
二、練習(xí)
1、書(shū)后“讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)”。
2、“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在學(xué)后說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)還能講幾個(gè)小幽默。
作業(yè):找找幽默的圖片。
板書(shū)設(shè)計(jì):
正、可、妙、好、相、你
正好、可是、妙用、正好、照相、你們
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇24
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié),知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě) 規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認(rèn)識(shí)“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的正確認(rèn)讀;聲母和 ie、üe 組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 er 的正確發(fā)音;知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.今天,e、i、u、r來(lái)進(jìn)行魔術(shù)表演,他們組成韻母ie üe er,這是復(fù)韻母家族的新成員。
2.讓我們帶上好心情,和它們做朋友。ò鍟(shū):11 ie、üe、er)
【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,直入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!
二、看圖找韻母
1.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?再找找ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母。
2.學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出ie、üe、err三個(gè)復(fù)韻母。
3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。
生1:“椰樹(shù)”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。
生2:“月兒”的“月”和“音樂(lè)”的“月”提示“üe”和“yue”的音。
生3:坐著的姑娘戴著耳機(jī),站著的姑娘戴著耳環(huán),“耳”提示er的音。
三、借助課件,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er。
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。
教師示范發(fā)ie的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“先發(fā)i 的音,接著發(fā)e ,口腔半開(kāi),中間氣不斷!。學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“葉”讀準(zhǔn)ie的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“一片樹(shù)葉ie ie ie!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。
教師示范發(fā)üe的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!跋劝l(fā)ü 的音,再向e 滑動(dòng),口形由合到半開(kāi),中間氣不斷。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“月”讀準(zhǔn)üe的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“月兒彎彎 üe üe üe”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母“er”。
1.教師示范發(fā)er的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)e 的音時(shí),舌尖向上卷起,對(duì)著上腭正中!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“耳”讀準(zhǔn)er的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“大大耳朵er er er”。
2.連一連。
練 ér ěr èr
3.認(rèn)識(shí)特殊韻母er
er是一個(gè)特殊韻母,不能與任何聲母相拼,只能單獨(dú)為漢字注音,如:er(兒),er(耳),er(二)。
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課文情境圖,幫助讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音,聯(lián)系熟悉的字詞,讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音,編創(chuàng)順口溜識(shí)記韻母的讀音,把復(fù)韻母的讀音讀正確,讀扎實(shí)!
四、總結(jié)課堂,鞏固知識(shí)
1.這節(jié)課就要結(jié)束了,我們?cè)賮?lái)做一次闖關(guān)游戲,老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣,好不好?你們有信心么?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?教師出示ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母,找學(xué)生來(lái)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2.小結(jié):我們今天通過(guò)學(xué)習(xí),又交到了新朋友,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友?ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié),知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie、üe、 er,這節(jié)課我們來(lái)給它們找朋友,看看它們分別和哪些聲母交上朋友,又會(huì)產(chǎn)生哪些讀音呢?
【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,直入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!
二、學(xué)習(xí)音節(jié),練習(xí)拼讀
1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么相同和不同的地方?比較區(qū)分ie——ye
學(xué)生交流:ie和ye讀音相同,所不同的是ie是韻母,e的前面是i,ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e的前面是y.
。2)出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片,讓學(xué)生自主練讀,聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
yē yé yě yè
如:耶穌的耶 爺爺?shù)臓敔?田野的野 夜里的夜
2.整體認(rèn)讀音節(jié)yue
。1)y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么?你知道嗎?(指名讀)
。2)告訴學(xué)生:yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)再來(lái)讀讀?(再指名讀)
。3)yue有兩頂漂亮的帽子,可是yue不知道該戴在什么地方?誰(shuí)能幫幫他?(指名給yue標(biāo)上第一聲和第四聲)
。4)辨析üe與yue的音。
出示“üe”與“yue”,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):“üe”與“yue”,讀音完全相同。
“üe”是復(fù)韻母,“yue”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(5)拼一拼,讀一讀。
、俪鍪緔ue jue que
②學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀yue jue que 三個(gè)音節(jié)。
(6)認(rèn)讀yuē?yuè并擴(kuò)詞,并練習(xí)說(shuō)話。如:yuè,月亮 月亮出來(lái)了。
3.出示:
2.對(duì)比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)bié、xié、diē以及jue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車(chē)快讀、男女生競(jìng)賽讀)
三、總結(jié)課堂,鞏固知識(shí)
1.這節(jié)課就要結(jié)束了,我們?cè)賮?lái)做一次闖關(guān)游戲,老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣,好不好?你們有信心么?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?教師出示ye yue,找學(xué)生來(lái)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2.小結(jié):我們今天通過(guò)學(xué)習(xí),又交到了新朋友,那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友?整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
2.借助拼音,正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認(rèn)識(shí)“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)了韻母ie üe er的讀音和拼讀,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),并認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友。
【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,直入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ie、üe、er 在四線格中的位置:“er”都占中格, “ie、üe”都占中上格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順:
、僬f(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ie üe er 的組成。
②它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格呢?請(qǐng)觀察四線三格,看看它們分別占哪個(gè)格?
、蹖W(xué)生自己試著在四線三格中書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
2.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪兒寫(xiě)得不好,集體進(jìn)行評(píng)改。
3.修改自己寫(xiě)的作業(yè),同桌同學(xué)互查寫(xiě)的是否正確、規(guī)范。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察,再范寫(xiě)指導(dǎo),規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】
三、拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)生字
1.看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?分別是什么樣子的?
2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎?
yè sè? xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你是怎樣把它記住的?
預(yù)設(shè):“雪”:雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí),給這個(gè)生字找找朋友。
四、拼讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字
1.認(rèn)讀兒歌,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
2.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。
yuè ér wān wān
月?兒 彎?彎
yuè ér wān wān?ɡuà lán tiān
月?兒?彎?彎?掛?藍(lán)?天,
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ?shān
小?溪?彎?彎?出?青??山。
dà hé wān wān liú rù hǎi
大 河?彎?彎?流 入 海,
shān lù wān wān dào xiào yuán
山?路?彎?彎?到?校??園。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意:“兒”在本課讀輕聲。)
5.出示生字:兒。
你是怎么記住這個(gè)字的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
預(yù)設(shè):“兒”:幾字不見(jiàn)橫。
6.有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?
7.自由讀兒歌,比一比誰(shuí)讀得最流利。
【設(shè)計(jì)意圖:借助圖畫(huà)與文字,認(rèn)讀生字和音節(jié),降低了學(xué)習(xí)漢字的抽象感,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望!
五、鞏固朗讀。
播放《ie üe er兒歌》朗讀視頻。
六、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
11 ie üe er
ye yue
課后反思
成功之處:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的能力。
讓學(xué)生結(jié)合課本上的插圖,自學(xué)它們的音和形,然后讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過(guò)程!把边@個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你是怎樣把它記住的?這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,幫助記憶字母(生字)的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識(shí)開(kāi)始了萌芽。
不足之處:
1.學(xué)生年齡小、自制力差,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
2.需精煉教學(xué)用語(yǔ),說(shuō)話要清晰,速度要稍慢些。由于學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成,導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好,認(rèn)真聽(tīng)講,這樣既耽誤了時(shí)間,又顯得整個(gè)教學(xué)不緊湊。說(shuō)話速度過(guò)快,導(dǎo)致有些學(xué)生聽(tīng)得不是很清楚,自己也講得很累,在以后的教學(xué)過(guò)程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。
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