中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《天地人》教案

時(shí)間:2022-02-28 20:57:05 教案 我要投稿

《天地人》教案15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的《天地人》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《天地人》教案15篇

《天地人》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

  2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)字。

  2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,請(qǐng)你觀察圖片,說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時(shí),提醒學(xué)生說完整的話:我在圖上看到了( )。

  2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,出示課文《天地人》,板書課題。

 。ǘ┞犠x課文,初識(shí)生字

  1.教師讀,學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上,老師讀一個(gè)字,學(xué)生指一個(gè)字。

  2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

 。ㄈ┰僮x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.指名讀課文。

  2.學(xué)習(xí)“天”:

 。1)出示“天”,組詞識(shí)記:天空、晴天,雨天,陰天……

 。2)出示對(duì)應(yīng)的天氣圖片。

  (3)教師指著詞語范讀,學(xué)生跟讀。

 。4)指名讀、開火車讀。

  3.學(xué)習(xí)“地”:

 。1)出示一組地面的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際觀察,并說出相應(yīng)的詞語:雪地、草地、菜地。

 。2)教師領(lǐng)讀詞語。

  (3)指名讀、開火車讀。

  4.學(xué)習(xí)“人”:

  借助字理識(shí)記“人”。

  5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

  出示拓展篇目《天地人》:

  天地人

  天地人,上下中,

  天在上,地在下,

  大大的人在中間。

 。1)學(xué)生嘗試閱讀,圈出認(rèn)識(shí)的字。

 。2)指名讀。

 。3)教師范讀正音。

 。ㄋ模┱勗捊涣,識(shí)記生字

  1.創(chuàng)設(shè)語境,識(shí)記“你、我、他”。

  2.游戲互動(dòng),理解你我他:

 。1)隨機(jī)發(fā)放卡片:你、我、他。

 。2)教師喊指令,你在哪里,快上來,我在哪里,快上來,他在哪里,快上來。

 。3)手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺(tái),把卡片交到教師的手里。

  3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

  出示圖書篇目《你我他》:

  你我他

  你我他,

  是一家,

  你是媽媽,

  他是爸爸,

  我是可愛的小娃娃。

 。1)學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

 。2)教師范讀,學(xué)生聽。

 。3)學(xué)生自己讀。

 。ㄎ澹⿲(shí)踐運(yùn)用

  天 你 地 我 人 他

  出示本節(jié)課六個(gè)需要識(shí)記的生字,讓學(xué)生選擇一個(gè)說一句話。

  板書設(shè)計(jì)

  天地人

  天 地 人

  你 我 他

《天地人》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

  2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

  跟讀內(nèi)容:

  識(shí)字1天地人天、地、人、你、我、他

  天晴天、陰天、雨天

  地草地、菜地、雪地

  人男人、女人、老人

  讀雙橫線字:天、地、人、你、我、他

  欣賞兒歌:人有兩個(gè)寶

  一教學(xué)目標(biāo)

  能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

  能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

  在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

  二教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

  三教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  四教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”

  互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?

  互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)——右。

  (教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

  (二)欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”

  播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃!卑职謱(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

  學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子;貞浳覀儎偛趴催^的童謠,“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

  互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

  教師板書“你我他”,學(xué)生認(rèn)讀。

  設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

  (三)利用字卡,認(rèn)讀生字

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

  同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

  開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

  自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

  學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  認(rèn)讀生字天:

  聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

  字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

  組詞識(shí)字:天上、每天、天真。

  認(rèn)讀生字地:

  熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“ ”。

  “加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

  組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

  認(rèn)讀生字他:

  熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

  “加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

  組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

  形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“ ”。

  認(rèn)讀生字人:

  數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

  字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

  猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

  組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

  認(rèn)讀生字我:

  聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

  組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

  認(rèn)讀生字你:

  部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

  組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

  (四)游戲鞏固,課堂總結(jié)

  課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

  小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

  設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

  (五)布置作業(yè)

  用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語,并各說一句話。

  親子閱讀半小時(shí)。

  (六)板書設(shè)計(jì):

  1天地人

  天地人

  你我他

  五教學(xué)反思

  本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。

  多種方法識(shí)記,提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識(shí)字的方法變得有效化。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí),用生字卡片,讓孩子們?nèi)剿膫(gè)人為一小組進(jìn)行合作,想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠,創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂,將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。

《天地人》教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書P6內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  【教學(xué)過程】

  一、新課導(dǎo)入

  1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看,多美的圖畫呀!你能把你看到的告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話)

  2.師根據(jù)學(xué)生的回答,出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

  師:同學(xué)們,看,這三個(gè)字急著跑出來和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識(shí)它們吧!

  二、自主識(shí)字

  1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

  2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

  3.教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。

  4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

  5.指名認(rèn)讀生字,教師相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

  6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友(擴(kuò)詞練習(xí))。

  三、交流識(shí)字

  1.指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。

  2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

  3.指名說說自己一些好的識(shí)字方法。

  4、游戲識(shí)字

 。1)開火車讀生字。

 。2)師說字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

  (3)三個(gè)同學(xué)一組,輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。

  【板書設(shè)計(jì)】

  天地人

  天 地 人 你 我 他

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識(shí)字的方法變得有效化。

《天地人》教案4

  課題

  天地人

  課型

  新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

  2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)提示

  一、謎語導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí):5分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面:小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人”。3、板書“人”,并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地”。

  1、清楚地讀出謎面、理解謎面,根據(jù)自己的理由猜測(cè)謎底。

  2、根據(jù)教師提示“小時(shí)四條腿,中年兩條腿,老了三條腿”,猜測(cè)出謎底是“人”。

  3、齊讀課題。

  如果謎語猜起來有難度,教師可給予動(dòng)作上的提示。

  二、交流探究,識(shí)記生字(用時(shí):20分鐘)

 。ㄒ唬┳R(shí)記“天地人”。

  1、出示“人”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中在哪里見過“人”字?

  3、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

  4、出示“天”的字理圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

  5、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  6、引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作,交流識(shí)記“地”的好方法。

  7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。

 。ǘ┳R(shí)記“你我他”。

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音,了解字義,并在同桌之間交流。可出示“你我他”三張生字卡片,鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字,然后上臺(tái)做游戲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  4、引領(lǐng)學(xué)生開展游戲活動(dòng),鞏固生字。

  (三)朗讀感悟。

  指導(dǎo)學(xué)生讀文。

  (一)1、觀察圖片,看清“人”的字理演變過程,了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

  2、自由交流,借助生活場(chǎng)景圖片,如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的字音和字義。

  3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。

 。1)數(shù)筆畫:第一筆是撇,第二筆是捺。

 。2)猜字謎:春節(jié)放假三日。

  4、認(rèn)真觀察“天”的字理演變過程。發(fā)現(xiàn):“天”像正面站著的“人”,頭頂上有一個(gè)方框,表示人頭上是“天”。

  5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。

  (1)聯(lián)系生活識(shí)字法:如,陰天、晴天、雨天。

 。2)加一加變新字:“人”字加兩橫就是“天”。

  6、認(rèn)讀,匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。

  組合法:土+也=地

  7、開火車輪讀生字,組詞多且準(zhǔn)確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。ǘ1、小組合作交流識(shí)記“你我他”。如:我是生活委員,你是班長(zhǎng),他是體育委員。

  2、通過小組游戲識(shí)記“你我他”。如:我是×××,很高興與你們成為朋友,你喜歡我嗎?他是你的同桌嗎?

  3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如:用“比一比”或“換一換”的方法(地——他)識(shí)記“他”。

  4、玩開火車擴(kuò)詞游戲。(三)朗讀感悟。

  1、學(xué)生在開火車組詞的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生組不同的詞,并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記常用詞。

  2、學(xué)生帶的照片可以多樣些,不要只局限于自己的全家福。

  3、學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字就要鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

  4、學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見、實(shí)用的好方法,有助于今后的識(shí)字教學(xué)。

  5、學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí),教師要重視糾正字音。

  三、游戲互動(dòng),鞏固識(shí)字(用時(shí):10分鐘)

  摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,誰讀對(duì)了“蘋果”就歸誰,看誰的“蘋果”摘得多。

  讀生字,做游戲。

  教師可先親自示范游戲方法,并注意鼓勵(lì)膽子小的同學(xué)參與游戲。

  四、交流總結(jié),拓展延伸(用時(shí):5分鐘)

  1、總結(jié):這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?是用什么方法記住的?

  2、把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。

  1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。

  2、根據(jù)教師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。

  學(xué)生交流收獲時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生說完整話。

《天地人》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1?磮D說話,出示書本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

  2。指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

  4、出示課題。(PPT2)

  三、鞏固天地人

  1。給生字組詞

  有一天,天天小朋友獨(dú)自一人出去玩,他穿過馬路,走過小溪,走進(jìn)了一片大森林,最后來到了一座迷宮。這時(shí)的他覺得真沒意思,他想:要是有朋友陪我一起走該多好!小朋友,你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?

  好朋友可以這樣找,給他組個(gè)詞語,例如每天,誰再來試一試。(PPT3)

  2、讀天的生字卡片

  小朋友真熱心,你瞧,天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

  3、有了小朋友的幫助,天天小朋友可開心了,他繼續(xù)上路,這時(shí)他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼,你們瞧,是誰?

  出示地(PPT3)

  4、天天走向前去問:“地,你怎么了?” 地說:“我和朋友走散了,我找不到他們了!

  小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

  5、讀生字卡片地。

  6、有了小朋友的幫助,天和地手拉手,一起往前走,這時(shí)出現(xiàn)了攔路虎,你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以,必須猜對(duì)我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

  7、小朋友的聲音真響亮,走出了迷宮之后,天地人都成了三個(gè)好朋友。

  8、課件操:兒歌找朋友

  四、學(xué)習(xí)你我他

  1、小朋友,你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來到學(xué)校生活,我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友,現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)游戲,前后四個(gè)人互相介紹自己的名字,其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字,一會(huì)兒用上我叫xxx,你叫xxx,他叫xxx,介紹前后同學(xué)。

  2、出示生字你我他,你有什么辦法記住它們。(PPT5)

  相近: 他—地

  區(qū)別:他 她 它(PPT6)

  五、游戲:摘蘋果

  小朋友,上了半天課,老師都餓了,你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

  六:句子拓展

  用蘋果樹上的其中一個(gè)詞語說一句話。

  七:課堂小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么。

  八:作業(yè)

  1、 讀詞語

  天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們

  2、 任意選擇上面的兩個(gè)詞語,各說一句話。

  3、 親子閱讀半小時(shí)。

《天地人》教案6

  ◆ 教材分析

  本課是本冊(cè)書第一課,課文配有插圖,六個(gè)生字!疤、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》,“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,理解六個(gè)字的字義;而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。

  ◆ 教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力目標(biāo)】

  會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

  【過程與方法目標(biāo)】

  學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語,學(xué)會(huì)一字多組的方法,在識(shí)字中積累詞語。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

  通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  ◆ 教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  ◆ 課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖片、視頻。

  ◆ 教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻,會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

  2.視頻定格在“三才者,天地人”。導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。

  二、觀察圖畫,講述內(nèi)容:

  1.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么,說自己的感受。

  2.教師出示“天”字的演變過程,引導(dǎo)學(xué)生 說說其形狀像什么。

  3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解:人和人之間要相互支撐,相互交往,互相幫助,這樣才能謂之“人”。

  過渡:人和人之間就像“人”一樣,要互相支撐,互相幫助。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也要互相幫助,共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字,是多么快樂的事情!

  三、結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)生字:

  1.學(xué)習(xí)“你”“我”“他”?磮D說你看什么信息?

  結(jié)合實(shí)際:哪一位同學(xué)能給“你”組詞,并試著用這個(gè)詞說一句話?

  學(xué)生交流匯報(bào)。

  四、游戲鞏固,復(fù)習(xí)生字:

  1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名讀,再開火車讀。

  2.教師講解游戲規(guī)則:

  說“天”時(shí),手往上指;說“地”時(shí),手往下指;說“人”時(shí),雙臂張開。

  說“我”時(shí),手指自己;說“你”時(shí),手指說話的人;說“他”時(shí),手指除了自己之外的人。

  3.指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。(比一比,看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。)

  五、課堂總結(jié):

  走進(jìn)生活:你是_____,我是_____,他是____,我們都是______________________。

  同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字,你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講,老師給你們點(diǎn)贊!

  六、布置作業(yè):

  1.把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽。

  天 地 人

  你 我 他

  2.尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說話。

  ◆ 教學(xué)反思

  略。

《天地人》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

  2、結(jié)合具體情境,感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。

  1、課件出示圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  2、引問:你觀察到圖中有些什么?

  3、揭題,指導(dǎo)讀課題。

  二、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。

  3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報(bào)。

  (1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。

 。2)出示生字卡片,組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。

 。3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰學(xué)得最快。

  (4)開火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。

  4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,鞏固生字。

  三、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

  1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤:上面標(biāo)有“天、地、人”的生字,讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話)

  2、組織學(xué)生游戲:聽字取卡。

《天地人》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

  教法:培優(yōu)輔差

  學(xué)法:小組合作

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1、看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。

  2、指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

  2、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

  2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

  3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  五、認(rèn)識(shí)生字。

  1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?

  六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫一

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4、指導(dǎo)書寫—。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  七、布置作業(yè)

  1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

  2、學(xué)寫本課生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1、我會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2、我會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

  3、我會(huì)用。

  摘果子說詞語或句子。

  選生字卡填空。

  交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  三、指導(dǎo)書寫天地人

  1、觀察課本中田字格里的范字。

  2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

  3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

  四、課堂小結(jié)

  反思:

  本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  在本課的教學(xué)過程中,我的成功之處在于:

  一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

  二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

  三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

  在本課的教學(xué)過程中,我的不足之處在于:

  一、在領(lǐng)讀過程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

  以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

  一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

  二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。

《天地人》教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。

  2.能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

  3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

  【教學(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字字卡, PPT。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

  2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

  3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

  二、學(xué)習(xí)“天地人”

  1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2.出示“天”,讀一讀;

  3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

  4.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

  5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

  三、學(xué)習(xí)“你我他”

  1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

  2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。 ” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

  3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。 四、識(shí)記生字

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

  3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

  4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一

  邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

  5.教師相機(jī)指導(dǎo):

  “天”字

 。1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。

 。2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申

  為頭頂以上的天空。

  (3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。

  地:

  (1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

 。2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

  (3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

  他:

 。1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

 。2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

 。3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

  (4)形近字比較識(shí)字!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

  人:

 。1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

 。2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、

  身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

 。3)猜字謎識(shí)字!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

  (4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

  我:

 。1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

 。2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

  你:

 。1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

 。2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

  五、鞏固游戲

  1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

  2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

  六、課堂小結(jié)

  小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

  七、布置作業(yè)

  1.用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語,并各說一句話。

  2.親子閱讀半小時(shí)。

  天地人優(yōu)秀教案2

  設(shè)計(jì)說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”

  1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?

  2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)——右。

  3.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

  二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”

  1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃!蹦愫臀,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

  2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。回憶我們剛才看過的童謠,“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

  3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

  4.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

  設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

  三、利用字卡,認(rèn)讀生字

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

  3.開火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

  4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

  5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  天:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

  (2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

  (3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。

  地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

  (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

  (3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

  他:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

  (2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

  (3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

  (4)形近字比較識(shí)字!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

  人:(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

  (2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

  (3)猜字謎識(shí)字!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

  (4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

  我:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

  (2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

  你:(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。

  (2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

  四、游戲鞏固,課堂總結(jié)

  1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

  2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

  設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

《天地人》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。

  2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。

  3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

  4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個(gè)生字。

  2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

  2.在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”。

  1.互動(dòng)活動(dòng)一:同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動(dòng)作,明白嗎?

  2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說左,你對(duì)——右。

  3.教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

  (教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是——人。(板書“人”)

  二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

  1.課件展示童謠。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃!卑职謱(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

  2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子;貞浳覀儎偛趴催^的童謠,“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

  3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

  4.教師板書“你 我 他”,學(xué)生認(rèn)讀。

  三、利用字卡,認(rèn)讀生字。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

  3.開火車輪讀生字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。

  4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

  5.打開“預(yù)習(xí)檢測(cè)-《天地人》”,一起來闖關(guān)吧!

  6.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  天:

 。1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

 。2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

 。3)通過圖片引導(dǎo)組詞識(shí)字:晴天、陰天、雨天。

  地:

  (1)通過圖片和字理識(shí)字,教學(xué)“地”字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

 。3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

  人:

  (1)字理識(shí)字。象形字,出示人的圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

 。2)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

 。3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

 。4)通過圖片引導(dǎo)學(xué)生組詞:老人、男人、女人;再引導(dǎo)學(xué)生自主組詞識(shí)字:大人、人民、人們。

  7.通過讀《三字經(jīng)》鞏固對(duì)“天地人”的理解。出示:

  三才者,天地人。

  三才,就是天、地、人。

  天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

  你:

 。1)通過觀察圖片再進(jìn)行動(dòng)作演示識(shí)字。

 。2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

  我:

  (1)通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識(shí)字。

  (2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

  他:

 。1)通過觀察圖片再通過觀察圖片再演示識(shí)字。

  (2)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

  (3)形近字比較識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

  8. 游戲互動(dòng),理解“你我他”。

  9.童謠理解“你我他”。

  自己稱為“我”,對(duì)“你”來說話,來了第三人,一起稱呼“他”。

  10.句型鞏固:你是,我是,他是,我們都是。

  四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。

  1. 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次。

  2. 開火車游戲:除了讀圖片上的詞語,還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

  3.找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

  五、談話小結(jié)。

  小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

  六、鞏固練習(xí),快樂闖關(guān)。

  打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《天地人》”,一起來闖關(guān)吧!

《天地人》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

  2、能正確流利的讀出課文。

  3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,訓(xùn)練指讀方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  重點(diǎn):

  5、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

  難點(diǎn):

  6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,訓(xùn)練指讀方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件生字卡片

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們好!今天老師又要和小朋友一起做游戲了,你們開不開心呀?老師知道,你們特別喜歡背兒歌,老師也想和小朋友們一起背兒歌,全體起立,預(yù)備-開始:小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來;喵、喵、喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來。小朋友們,今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌,你們想不想聽呀?

  二、新授

  1、出示課件,教師范讀:

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽:天地人,你我他。

  2、領(lǐng)讀:

  現(xiàn)在老師讀一句,小朋友跟著讀一句:天地人,你我他。

  我們來做個(gè)高低聲的游戲,老師用大的聲音讀,小朋友就用小的聲音讀;老師用小的聲音讀,小朋友就用大的聲音讀。

  3、小朋友打開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。

  4、做游戲讀課文。

  我們接著再來做個(gè)小游戲,老師用手指上面,同學(xué)們讀(天),老師用手指下面,同學(xué)們讀(地),老師用手指你們,同學(xué)們讀(人),游戲開始。

  5、創(chuàng)游戲,學(xué)生字。

  小朋友,我們用動(dòng)作來表示“你我他”,看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。

  老師引導(dǎo):

  兩個(gè)小朋友互相指著讀(你)指向自己讀(我),一起指向另外一

  個(gè)小朋友讀(他)。

  6、小朋友把游戲連起來做,一邊做,一起讀(天地人,你我他)。

  7、整體齊讀:

  請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立,和老師一起來背一遍這首兒歌,遍背邊

  動(dòng)作:預(yù)備----開始:天地人,你我他。

  小朋友表現(xiàn)真棒,我們來?yè)Q一個(gè)節(jié)奏:天-地-人,你-我-他。天地人,你我他。

  三、鞏固新課

  1、我們?cè)賮碜鰝(gè)游戲,“開火車”。看誰開得最快,第一個(gè)小朋

  友說“天”,下一個(gè)說“地”,下一個(gè)說“人”,下一個(gè)說“你”,一個(gè)挨著一個(gè)說,預(yù)備-開始。

  2、小朋友表現(xiàn)太棒了,這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了,快快鼓勵(lì)一

  下自己:棒棒冰,棒棒糖;棒棒,棒棒,我最棒!

  (1)按序讀(從前往后讀)

 。ㄌ斓厝四阄宜

  (2)倒序讀(從后往前讀)

 。ㄋ夷闳说靥欤

 。3)老師拿出六個(gè)字卡片,隨意看卡片讀:

  我們?cè)賮碜兡g(shù),變,變一變(隨意抽取)。

  四、拓展延伸

  1、學(xué)習(xí)詞語

  給“天”找朋友:

  今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣

  給“地”找朋友:

  大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

  給“人”找朋友:

  男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

  2、學(xué)習(xí)句子

  用上“你、我、他”,說說我們現(xiàn)在都在做什么

  五、結(jié)束語

  今天小朋友用這么短的.時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字,還和它們做了

  這么多的游戲,你們開不開心呀?那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽,讓他們和它們也成為好朋友,好不好?

  板書設(shè)計(jì)

  課件顯示圖片生字

  教學(xué)反思

  識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識(shí)字效果,在本節(jié)課中,主要采用了通過多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,通過多種讀的方式保持高度興趣,并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí),獲取知識(shí),教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色,通過教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識(shí)字! 

《天地人》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1.看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。

  2.指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。

  2.教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、讀準(zhǔn)字音。

  1.學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

  2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

  3.讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。

  五、認(rèn)識(shí)生字。

  出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?

  六、教師指導(dǎo)

  1.認(rèn)識(shí)田字格。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4.指導(dǎo)書寫-。

  教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  七、布置作業(yè)

  1.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

  2、學(xué)寫本課生字。

《天地人》教案13

  課題: 1.天地人

  備課者:

  修改:

  審核領(lǐng)導(dǎo):

  使用者:

  單元主目標(biāo):

  1.在有趣的情境中,借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)漢字,感受漢語的音韻特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字的興趣。

  目標(biāo)解讀:《天地人》通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方式識(shí)字!督鹉舅鹜痢吠ㄟ^聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方式認(rèn)識(shí)象形字,初步認(rèn)識(shí)反義詞!犊诙俊吠ㄟ^看圖對(duì)照、聯(lián)系生活等方式認(rèn)識(shí)象形字!度赵滤稹钒l(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)!秾(duì)韻歌》借助對(duì)韻歌的形式,在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語的音韻、節(jié)奏,激發(fā)識(shí)字的興趣。

  2. 通過模仿掌握正確的朗讀和書寫姿勢(shì),了解漢字的筆順規(guī)則,初步養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。

  目標(biāo)解讀:《金木水火土》認(rèn)識(shí)田字格,了解按從上到下的順序書寫漢字!犊诙俊妨私獍聪韧夂罄镌俜饪诘捻樞驎鴮憹h字!度赵滤稹妨私獍聪葍蛇呍僦虚g的順序書寫漢字!秾(duì)韻歌》了解按先中間再兩邊的順序書寫漢字。

  本課教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法,準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字,理解字義,對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。

  2.通過模仿和分組朗讀,初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢(shì)和方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字,理解字義,對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、識(shí)記字形,辨別“地”和“他”。

  2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

  第 一 課 時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1. 小朋友們,我們學(xué)習(xí)語文從識(shí)字開始。誰來說說你認(rèn)識(shí)了哪些漢字?指名回答,相機(jī)板書。

  2. 祖國(guó)的漢字成千上萬,還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究。從今天起,讓我們一起走進(jìn)漢字的世界。

  3. 我們先從一張圖畫開始我們的識(shí)字之旅吧。

  出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:這幅國(guó)畫主要畫了什么?

  板書課題:天地人。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

  2. 教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一 組:天地人;第二組:你我他)

  三、精讀課文,隨文識(shí)字

  (一)學(xué)習(xí)“天地人”

  1. 出示甲骨文的“天”。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。

  2. 出示“天”,讀一讀。

  3. 教師邊講解邊板書“天”字。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”初步感受漢字書寫的美。

  4. 出示晴天、陰天、雨天圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  5. 用類似的教學(xué)方法教學(xué)“地、人”

  (1)看圖片理解:田地、沙地、草地。告訴學(xué)生“地”是提土旁。

 。2)指名讀“人”,正音。聯(lián)系生活,認(rèn)讀“男人、女人、老人、好人”。

  6. 讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。

  天地人是宇宙中最為重要的三大要素,它們既相互獨(dú)立,又緊密聯(lián)系。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

  教師范讀,學(xué)生跟讀。

 。ǘ┱勗捊涣,學(xué)習(xí)“你我他”

  1. 出示“你、我、他”漢字字牌,師生談話交流。

  教師與兩名學(xué)生對(duì)話。你叫什么名字?(出示字牌:你)他是你的同桌(出示字牌:他),他叫什么名字?最后教師自我介紹,我叫XX。

  2. 觀察比較,識(shí)記字形。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“你、他”,提問:這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有單人旁,學(xué)習(xí)“單人旁”)

  3. 三人組情景劇表演,用“你我他”說話

  一位學(xué)生說:我是XX,你叫什么名字。第二位同學(xué)回答:我叫XX,他是我的好朋友,叫XX。第三位小朋友說:我是XX,很高興我們成為好朋友。

  4. 同學(xué)手拿字牌,游戲互動(dòng),用上“你、我、他”說一句話。

  5.課中操:聽讀一首兒歌“你、我、他”

  你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。

  媽媽對(duì)我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃!

  爸爸對(duì)我說:“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說的啥?”

  我對(duì)爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃!

  四、復(fù)習(xí)鞏固

 。ㄒ唬┯螒蜢柟

  1. 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;

  2. 開火車游戲:除了讀圖片上的詞語。

  3.給“天、地、人、你、我、他”找朋友(口頭組詞)。

  (二)朗讀鞏固

  自由練讀——指名讀——齊讀

  小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了六個(gè)漢字,希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖铮瑹o論在哪里遇到這些字,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的,都留心讀一讀,比一比誰認(rèn)識(shí)的漢字最多。

  五、作業(yè)。

  1、回家把今天學(xué)會(huì)的課文讀給爸爸媽媽聽一聽,講一講這些生字的字義。

  2、完成練習(xí)冊(cè)。

  資料:

  1. 國(guó)畫《一望大江開》。 配合課文,用一幅畫家傅抱石的國(guó)畫作品作為鋪底。畫面近景是巖石松枝,龔半千和費(fèi)密同游,吟詩(shī)唱和,眺望遠(yuǎn)處。中間大片留白,遠(yuǎn)處空曠無垠,咫尺之間似有萬里之遙,讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”之意。

  2. “天地人”三才之道!疤斓厝恕眮碓从凇吨芤住ふf卦》,天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,它 們既相互獨(dú)立,又緊密聯(lián)系。“才”是指本質(zhì),“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,在《周易》中具體指天、地、人!叭胖馈本褪翘斓、地道和人道了!疤斓馈笔顷幒完(yáng),“地道”是柔和剛,“人道”是仁和義!叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸(zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)相 當(dāng)廣泛,在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,天地人”的說法。民間春聯(lián)也有: “福祿壽三星拱照,天地人一體同春”。由此可見,“天地人”三才之道在我國(guó)經(jīng)幾千年而 流傳不衰,對(duì)傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。

  修改意見

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字一

  天地人

  你我他

  教學(xué)后記:

《天地人》教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

  2. 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

  3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

  4. 在學(xué)習(xí)、游戲過程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

  2.對(duì)識(shí)字感興趣,樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

  3.在識(shí)字中,了解中華傳統(tǒng)文化。

  三、課時(shí)安排1課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  (一)聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  1. 小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

  2.逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

  3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

  (二)學(xué)習(xí)“天地人”

  1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2.出示“天”,讀一讀;

  3.配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

  4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的美;

  5.同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

  6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開始。

  (三)學(xué)習(xí)“你我他”

  1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

  2.根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____, 我們都是______________。 ”

  上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。

  3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

  (四)鞏固游戲

  1. 摘蘋果游戲:可重復(fù)玩幾次;

  2.找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

  3. 開火車游戲:除了讀圖片上的詞語,還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

 。ㄎ澹┱勗捫〗Y(jié)

  小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

  延伸閱讀:一年級(jí)識(shí)字教案

  教學(xué)要求:

  1、 認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

  3、 正確、流利地朗讀詞語。

  4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語。

  5、 認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┛磮D說話,出示詞語

  1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2.看圖說話,出示詞語。

  你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

 。ǘ┳x詞識(shí)字

  1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

  誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

  (學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

  2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

 。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  (2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

  看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

 。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找詞語:萬物復(fù)蘇

  認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇

 。2)照樣子說句,找詞讀字

  句:春天來了, !

  詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

  冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

  百花齊放 (百 齊) 百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴)

  5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

  部件組合識(shí)字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

  6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字

 。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

 。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

  “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

  “萬”字注意筆順是“一、?、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

 。ㄈ┳x詞想象

  1.用適中的速度朗讀詞語。

  2.讀詞語的韻味。

  朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

  4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:美麗的春天圖

  找一找:春天在哪里呢?

《天地人》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

  2. 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話,激發(fā)興趣

  1. 教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

  鈴聲響,坐坐好。

  腰挺直,腳放平。

  手放好,頭擺正。

  眼睛看老師,上課專心聽。

  這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

  2. 教師出示傅抱石的國(guó)畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

  二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

  1. 學(xué)生打開書本,教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì)。

  2. 教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)

  漢字承載著中華文化, 將國(guó)畫與漢字聯(lián)系, 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

  三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

  1. 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  2. 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  3. 結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

  利用圖片, 聯(lián)系生活, 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

  四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

  1. 營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

  從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

  2. 仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

  3. 游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:“我是××,很高興我們成為好朋友!薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí),輪流說話。

  創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

【《天地人》教案15篇】相關(guān)文章:

一年級(jí)語文天地人優(yōu)秀課件11-17

一年級(jí)語文上冊(cè)《天地人》說課稿11-30

全國(guó)卷III高考作文:成功創(chuàng)業(yè)新模式 天地人和12-13

小班優(yōu)質(zhì)教案-教案02-16

將進(jìn)酒教案優(yōu)秀教案08-27

晏殊《蝶戀花》教案教學(xué)教案11-15

錢塘湖春行教案教案11-17

《送行》教案02-19

《散步》 教案02-19

《gkh》教案02-18