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幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案

時(shí)間:2022-02-28 09:09:11 教案 我要投稿

幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案

  幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字,做到筆順正確。

 。2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字。

 。3)借助拼音正確流利地朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:

  1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

  有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時(shí)候從洞里鉆出來活動(dòng)?(春天)冬眠的小動(dòng)物從洞里出來活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節(jié)氣里。驚蟄到了,天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢?

  2、揭示課題:《驚蟄》

  二、初讀課文,讀中識(shí)字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫出來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,最后標(biāo)出自然段。

  2、交流學(xué)習(xí)情況。

  (1)指名分自然段讀課文,學(xué)生互評(píng)正音。

  (2)運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。

  (3)再讀課文,讓學(xué)生讀充分,在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師,聽讀課文,及時(shí)正音。(學(xué)生扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性)。

  三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感。

  1、在學(xué)生初步感知課文后,老師提出問題:“課文中寫了哪幾種小動(dòng)物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即:你喜歡哪種小動(dòng)物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動(dòng)物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物?(用自己喜歡的方式讀書,把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。)

  3、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。

  例: 生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動(dòng)物都出來了,小刺猬醒的最晚,還沒睡夠,懶洋洋的,非?蓯邸

  師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛,好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。

 。ㄍㄟ^指導(dǎo)朗讀,注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的直接感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語感)。

 。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。

  在這個(gè)故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動(dòng),假如你是小蜈蚣,驚蟄到了,你會(huì)怎么做、怎么說呢?

  4、角色表演,加深體驗(yàn)。

 。1)有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。

  (在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾,自由結(jié)組表演,使孩子們置身于課文中春天到來時(shí)的明媚的氛圍中,真正感受小動(dòng)物的歡快情緒,最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。)

  (2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。

  先讓學(xué)生說說自己還知道哪個(gè)節(jié)氣,這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  五、總結(jié)。

  “一年之際在于春!斌@蟄到了,春暖花開,萬物復(fù)蘇,人們開始了新一年的播種,也開始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,分角色朗讀。

  二、學(xué)寫生字。

  本課有6個(gè)生字:出、們、快、青、地、團(tuán)

  1、你能記住哪個(gè)生字,把方法告訴給大家。

  2、反復(fù)讀字,口頭組詞。

  3、學(xué)生試著書寫生字。

  三、拓展閱讀。

  閱讀小詩《唱春天》。

  百靈鳥亮開嗓子,

  唱出新調(diào);

  魚兒頂開薄冰,

  吐出泡泡;

  種子拱出地面,

  長(zhǎng)出嫩芽;

  桃樹孕育花蕾,

  冒出苞苞;

  我們結(jié)伴春游,

  唱唱跳跳。

  幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

  知道驚蟄時(shí)萬物復(fù)蘇。

  能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。

  課件準(zhǔn)備:“驚蟄節(jié)氣”圖片;“雷聲”音效;“黃鸝啼叫”音效;“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖;“春雷還叫醒了它們”組圖

  紙面教:《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

  材料準(zhǔn)備:小鼓、登記物料。

  活動(dòng)過程

  出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。

  ——圖片中是哪個(gè)季節(jié)?

  ——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  ——你聽,這是什么聲音?

  小結(jié):這是春天的第一聲雷,它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動(dòng)物。

  播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。

  ——轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。

  1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開放。

 。1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  ——畫面上有什么?(桃花)

  ——它發(fā)生了什么變化?(開了)

  小結(jié):驚蟄到了,桃花開了。

  (2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

  ——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會(huì)怎么說。

  2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。

  (1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。

  ——這是誰的叫聲?

 。2)播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

  ——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)

  ——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說?

  3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。

 。1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  ——誰出現(xiàn)了?

  ——它又在做什么?

  小結(jié):老鷹從冬眠中醒來了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。

  (2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。

  ——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。

  ——請(qǐng)你來教一教奇奇和妙妙,這里用前面的句式可以怎么說?

  出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,用固定句式完整表述。

  ——驚蟄時(shí),還有什么被春雷叫醒了?

  ——你會(huì)怎么說?

  ——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的句式來說說吧。

  組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”,引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

  ——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

  1.教師準(zhǔn)備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

  2.將幼兒分成2組,兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。

  3.教師講述游戲規(guī)則。

 。1)教師敲鼓,用鼓點(diǎn)模擬雷聲,敲鼓的同時(shí),隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。

  ——雷聲響了,叫醒了誰呢?

  (2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了。”的句式表達(dá)紙教中的畫面。

 。3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。

  ——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了!钡木涫礁嬖V老師答案吧。

  溫馨提示

  游戲注意事項(xiàng):

  注意個(gè)別差異,及時(shí)表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒,多鼓勵(lì)不愿意開口的幼兒積極搶答。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  1.在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。

  2.在語言區(qū),投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》,引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,xxx了”的鞏固句式。

  家園共育

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊(duì)》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

  2.驚蟄前后,家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然,感受春天萬物復(fù)蘇的美好。

  附【“說驚蟄,比一比”游戲句式參考】

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,桃花開了。”

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,黃鸝叫了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,老鷹飛走了。”

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,青蛙出來覓食了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小松鼠出洞了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,燕子飛走了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,果樹發(fā)芽了。”

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小蛇跑出來了!

  幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案3

  教學(xué)總目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、,融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):有感情的.朗讀課文,說一說驚蟄到了,小動(dòng)物們有什么變化。

  3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受驚蟄中小動(dòng)物的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。

  2.理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。

  3.在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  2.解課文內(nèi)容,感受驚蟄給小動(dòng)物帶來的影響。

  3.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  4.知道驚蟄——春雷乍動(dòng),驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快,漸有春雷萌動(dòng)。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準(zhǔn)備:有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都知道哪些驚蟄的小動(dòng)物?

  生:興趣盎然,自由回答。

  師:今天,老師帶你們一起去了解一下驚蟄,那兒是我國二十四節(jié)氣之一,(板書:《驚蟄》)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,驚蟄給你留下了怎樣的印象?你有什么感受?同學(xué)欣賞美景,傾聽課文。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)指導(dǎo)書寫會(huì)寫的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個(gè)字組詞。

 。2)仿寫,小組評(píng)價(jià)。

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):

  1.我會(huì)填

  yáng guāng chóng zi dòng xué

  ()()()

  附答案:陽光蟲子洞穴

  2.我能分得清

  驚()團(tuán)()不()

  京()困()個(gè)()

  附答案:

  驚(驚嚇)團(tuán)(一團(tuán))不(不說)

  京(北京)困(困。﹤(gè)(一個(gè))

  3.我能填完整

 。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗

 。ǎ┑年柟猓ǎ┑纳睿ǎ┑膭(dòng)物

  附答案:

  (可愛)的小蛇(美麗)的洞穴(快樂)的人們

 。嘏┑年柟猓ㄐ腋#┑纳睿g樂)的動(dòng)物

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。

  2、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文,邊讀邊想象驚蟄中小動(dòng)物的快樂。

  3、看小動(dòng)物的圖片,了解它的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。

  課前準(zhǔn)備:

  有關(guān)驚蟄的資料,課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。

  二、入情入境,深入理解課文。

  1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎?是誰最先發(fā)現(xiàn)的?并且它

  又去做了什么?請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段

  生答:轟隆一聲雷,驚醒了冬眠的小金蛇。

  生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴。

  生答:它急忙去喚醒伙伴們:喂!春天來了,快快起來呀!。

  討論“忸怩”是什么意思。

  生答:不好意思的走出來。

  生答:害羞得樣子。

  生答:小刺猬才清醒過來,忸怩地走出洞穴。

  生答……

  2、學(xué)生再次深入地讀課文,同時(shí)思考:文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機(jī)?

  (1)小組內(nèi)交流

 。2)全班交流

  生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去喚醒伙伴們。

  生答:青蛙跳著,蜈蚣爬著……冬眠的動(dòng)物們蘇醒后歡歡喜喜,紛紛來到地面上。

  生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高興地大喊:驚蟄到了,人們都開始耕田了,水塘里也有小蟲子吃了。

  生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。

  3、點(diǎn)撥文章。

 。1)師∶通過你們的匯報(bào),老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場(chǎng)景。它的小動(dòng)物們都各有特點(diǎn),“如果你是一只小動(dòng)物,你最想去做哪一種小動(dòng)物呢,為什么?”根據(jù)學(xué)生的回答板書:小金蛇:伸伸懶腰青蛙:歡歡喜喜地跳著蜈蚣:自由自在地爬著小刺猬:忸怩地走

 。2)說話訓(xùn)練:

  師:作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗(yàn)一下,想去看一下什么動(dòng)物,在那里想和小動(dòng)物們玩什么?

  生自由發(fā)言。

  生答:我想去看小金蛇,看它伸懶腰的樣子。

  生答:我想去看青蛙,看它活蹦亂跳的樣子。

  生答:我想去看刺猬,看它忸怩的樣子。

  生答……

  4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

 。1)學(xué)生討論朗讀的好辦法,自由討論。

  (2)教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。

  三、角色扮演

  1、自由挑選角色,并且要熟記角色的動(dòng)作?

  2、生讀后交流匯報(bào),師適時(shí)加上重號(hào)。

  3、看誰演的像,指名扮演。

  四、拓展延伸

  1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟梭@蟄,現(xiàn)在我們來看一看真實(shí)的驚蟄美景(課件展示,配樂欣賞)

  2、配樂朗讀欣賞課文:“轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優(yōu)美動(dòng)聽的聲音展示給同學(xué)們?(指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文)

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):

  一、我會(huì)填量詞。

  一()春雷一()刺猬一()洞穴

  一()小蛇一()大樹一()云一()歌

  二、課文回顧。

  1.轟隆一聲春雷,驚醒了(),小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到()。

  2.青蛙跳著,蜈蚣()……()蘇醒后歡歡喜喜,()來到地面上。

  附答案:

  1.冬眠的小金蛇暖融融的

  2.爬著冬眠的動(dòng)物們紛紛

  四、讀讀填填。

  小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋果

  彎彎曲曲的小河像一條小金蛇

  像。

  附答案:

  白白的云朵像像一朵梨花。

  五、結(jié)合你知道的節(jié)氣,你周圍的小動(dòng)物的行為或者是在電視書本上看到的,作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。

  答案略。

  板書設(shè)計(jì):

  《驚蟄》

  小金蛇:伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴

  青蛙:跳著、大喊

  蜈蚣:爬著

  刺猬:喃喃自語、忸怩地走

  課后反思:

  《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章,但是對(duì)于學(xué)生,理解美,發(fā)現(xiàn)美,好象不太容易。因此,在教學(xué)前,我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法,在教學(xué)時(shí),收到了可喜的效果。

  首先,在初讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞,同學(xué)之間互相解決,如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時(shí)候,我又運(yùn)用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學(xué)生理解。

  其次,在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀。首先,聽讀,即聽課文朗讀錄音,初步感受課文內(nèi)容,確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次,自讀,加強(qiáng)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次,在全班范讀,然后自評(píng)。最后,同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀,再齊讀等。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。

  教學(xué)時(shí),我大膽嘗試了“如果你是一只小動(dòng)物,你最想做哪一種小動(dòng)物,為什么?”這樣,學(xué)生們興意盎然的讀書,匯報(bào),匯報(bào)的時(shí)候不僅有自己對(duì)課文的理解,還加進(jìn)了自己的想象,課堂氣氛十分活躍,再讀起課文來,就很投入,讀的也很有滋味了。

  通過以上方法的運(yùn)用,在教學(xué)中收到了良好的效果。因此,在今后的教學(xué)過程中,我將把這種方法繼續(xù)下去,也會(huì)繼續(xù)探索,讓教學(xué)更加完美。

  不足:朗讀的面不夠廣,尤其是平時(shí)上課不愛朗讀的學(xué)生,教師關(guān)注的不夠。

  幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  1.正確認(rèn)讀18個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字

  2.正確、流利地朗讀課文

  過程與方法

  1.能夠借助拼音和已有的識(shí)字方法在具體的語言環(huán)境中識(shí)字

  2.通過朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)課文,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時(shí)自然界的物象變化,體會(huì)春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件、小動(dòng)物頭飾

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、兒歌導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示,齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄,出示課題)驚蟄是一年中的第三個(gè)節(jié)氣,這里的“蟄”是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng),呼呼大睡,等到春天來臨,天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候,沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì)被春雷驚醒,這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

  二、認(rèn)讀生字詞,正確流利地朗讀課文

  (一)借助拼音自己試著把課文讀正確,遇到生字拿筆劃出來,多讀幾遍,也可以互相讀給同桌同學(xué)聽

  (二)檢查自學(xué)效果:

  1.指名分段朗讀課文,檢查字音是否正確

  2.課件出示帶有生字的詞語,開火車讀

  jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

  驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴

  gǎn dào

  感 到

  huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

  喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團(tuán) 別 吵

  wēn nuǎn

  溫 暖

  3.這些詞語去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?

  4.把生字單獨(dú)拿出來你還會(huì)讀嗎?小老師領(lǐng)讀

  (三)再讀課文,不但讀正確,還要讀流利

  (生練讀后,指名讀檢查效果)

  三、理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天的美好和小動(dòng)物的歡快心情

  (一)用自己喜歡的方式自由讀課文,一邊讀一邊想:文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡誰?為什么?

  (二)把自己的想法和小組同學(xué)交流

  (三)匯報(bào),點(diǎn)撥:

  1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物們冬眠醒來后的歡快心情,進(jìn)行有感情地朗讀,在朗讀中感悟語言

  2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動(dòng)作、心情的詞句,如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過做動(dòng)作、表演進(jìn)行感悟,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春天的美好

  3.分角色朗讀課文

  (四)創(chuàng)造性表演

  先小組合作練習(xí),再到前臺(tái)表演,評(píng)價(jià)

  四、小結(jié):

  春天多么溫暖,春天多么美好,同學(xué)們,小動(dòng)物們都行動(dòng)起來了,讓我們也快快走出家門,去尋找春天,投入到春天的懷抱吧!

  五、拓展閱讀

  (一)閱讀小詩《唱春天》

  春 天

  春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰

  蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳

  春風(fēng)吹來了

  吹綠了柳樹,

  吹紅了桃花,

  吹醒了青蛙,

  吹來了燕子,

  吹得小雨輕輕下,

  我們都來種絲瓜

  春 雨

  滴答滴答小下雨啦

  種子說:“下吧下吧,我要發(fā)芽”

  麥苗說:“下吧下吧,我要長(zhǎng)大”

  小朋友說:“下吧下吧,我要種瓜”

  滴答滴答小下雨啦

  春姐姐變戲法

  沙沙沙、沙沙沙,春姐姐變戲法,

  她放下雨簾子,悄悄地變呀變,

  她收起雨簾子,哇、大地變美了:

  小草兒青了,柳樹綠了,

  小燕子飛來了,春天來到了 )

  (二)《童年書架》有關(guān)文章)

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