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小數的意義教案

時間:2022-02-27 17:55:03 教案 我要投稿

【精選】小數的意義教案四篇

  作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小數的意義教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】小數的意義教案四篇

小數的意義教案 篇1

  教學目標:

  1.經歷小數的認識過程,初步了解小數的含義,會讀,寫一位小數,知道小數各部分的名稱。知道自然數和整數。

  2.進一步認識數的發(fā)展,感受數學與現實生活的聯系,增強學習數學的興趣。

  教學資源:

  投影

  教學過程:

  一.創(chuàng)設情境,喚起經驗

  談話:星期天,小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊,請大家注意這幾種商品的標價:

  圓珠筆筆記本橡皮小刀

  1.2元3.5元0.5元0.8元

  這些數你們見過嗎?誰來試著讀一讀。

  讓會讀的學生試讀。

  談話:這就是我們要認識的小數。(板書課題)

  二.聯系實際,探究發(fā)現

  1.認識米做單位的一位小數。

  觀察情境圖,桌面長5分米,寬4分米。

  談話:(出示米尺圖)5分米,如果用米做單位是幾分之幾米?4分米呢?

  學生回答。

  講解:5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點五。

  提問:4/10米可以怎樣寫?怎樣讀?(學生回答)

  1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米?用小數表示呢?

  同桌互說,全班交流。

 。菏种畮酌卓梢詫懗闪泓c幾米。

  2.做“想想做做”第1題。

  學生各自在書上填寫。投影出示答案,共同校對,指導做錯的學生糾正錯誤。

  3.認識元作單位的一位小數。

 。1)電腦出示:小蘭在超市買了一些文具。

  鉛筆學生尺圓珠筆筆記本

  3角7角1元2角3元5角

  提問:3角以元作單位用分數表示多少元?3/10元如果用小數表示你能寫出來嗎?你會讀嗎?7角改寫成用元作單位的小數你會寫.讀嗎?

 。菏种畮自梢詫懗闪泓c幾元。

 。2)談話:那么1元2角怎樣改寫成小數呢?2角寫成小數是多少?1元和0.2元合起來就寫成1.2元,1.2讀作一點二。

  提問:3元5角用小數表示怎樣寫?怎樣讀?

 。簬自獛捉菍懗尚稻褪菐c幾元。

 。3)做“想想做做”第2題。

  在書上填寫,把答案讀給同桌聽。

  (4)完成“想想做做”第3題。

  看圖先寫出分數,在寫出小數,在小組里互相校正。

  :十分之幾可以寫成零點幾。

  4.認識整數和小數。

  (1)講述:我們以前學過的表示物體個數的1.2.3.*******是自然數,0也是自然數,它都是整數。像上面`的0.5,0.4,1.2和3.5都是小數。小數中間的點叫做小數點,小數點的左邊是整數部分,右邊是小數部分。

 。2)讓學生自己閱讀課本第100頁最后一段。

 。3)練習。

  A、說一說下列各數中哪些是整數,哪些是小數?

  70..84.2391

  指名口答。

  B、用----畫出下面小數的整數部分,用~~~~畫出小數的小數部分。

  0.745.2

  學生齊做,指名扮演。

  三.鞏固練習

  1.做”想想做做“第4題。

  說給同桌聽。

  2.做”想想做做“第5題。

  提問:為什么0右邊第一個點上填0.1?1右邊第2個點上填1.2?

  各自完成填空,在小組里互相檢查。

小數的意義教案 篇2

  教學目標

  1、 結合具體情境,進一步體會小數的意義及其與日常生活的密切聯系。

  2、 會正確讀寫小數。

  3、 通過實際操作,體會小數與十進制分數的關系,并能進行互化。

  重點 了解小數的意義,會正確讀寫小數。

  難點 理解小數的意義。

  教具 課件、正方形卡紙

  教學過程

  復習導入:元6角4分=( )元

  10元5角=( )元

  =( )元

  7分=( )元

  誰能說出生活中還有那些小數。

  學習目標:

  1、理解小數的意義。

  2、會正確讀寫小數。

  3、小數與分數能進行互化。

  自主學習(方式)、教師指導方案:

  1、看書上第2頁認一認。

  2、把“1”平均分成1000份,其中的1份是( ) ,也可以表示( )。

  其中的59份是( ),也可以表示( )。

  3、讀出下面的小數,并寫出它們所表示的意義。

  0.9讀作:

  表示:

  0.304讀作:

  表示

  0.06讀作:

  表示:

  展示方式:(學習目標中1、2……采取什么方式展示)

  1、 抽生回答,集體點評。

  2、 小組交流,抽生回答。

  3、 學生展示,集體交流。

  檢測內容:

  填空:

  0.2 表示是( )位小數,它表示( )分之( )。

  0.15是( )位小數,它表示( )分之( )。

  0.008是( )位小數,它表示( )分之( )。

  0.3里面有( )個十分之一

  0.05里面有( )個百分之一

  0.009里面有( )個千分之一

  板書設計:

  小數的意義

  把1平均分成10份,其中的一份是1/10,也可以表示為0.1.

  把1平均分成100份,其中的一份是1/100,也可以表示為0.01.

  作業(yè):

  6頁2、3、4題

小數的意義教案 篇3

  教學目標

  1. 使學生結合具體情境初步體會小數的含義,能認、讀、寫一位小數,知道小數各部分的名稱。

  2. 使學生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動,經歷小數含義的探索過程,增強與同伴合作的意識,體會數學與生活的密切聯系。

  3. 使學生通過了解小數的產生和發(fā)展過程,提高學習數學的興趣。

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情境,引入新課

  談話:星期天,小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具,文具店里的東西可真多啊。(課件出示文具店的情境,圖中標明四把三角尺或直尺的價格,分別是:2角、5角、8角、3角。)

  二、 聯系實際,探究發(fā)現

  1. 教學整數部分是0的小數。

 。1) 提問:小明想買一把尺子,猜猜他可能買哪種價格的尺子?

  根據學生回答板書:2角、5角、8角、3角。

  提問:仔細觀察這些尺子的價格,它們都是用什么作單位的?如果用元作單位,怎樣表示上面商品的價格呢?

  學生回答的同時,對應著上面的價格板書:2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

  提問:你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎?

  引導:像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元,還可以用小數來表示。(邊講解邊板書)如:2/10元可以寫成0.2元,0.2讀作零點二(師生齊讀)。也就是說,把1元平均分成10份,其中的2份既可以用2/10元來表示,也可以用0.2元表示。

  提問:你能說說0.2元表示什么意思嗎?會寫這個小數嗎?

  再問:怎樣用小數表示5/10元呢?

  追問:0.5元表示什么意思?

  學生回答后練習讀、寫0.5。

  再讓學生說一說怎樣用小數表示8/10元、3/10元,并讀、寫0.8和0.3。

  談話:小數在我們生活中有著非常廣泛的應用,我們再來看一些例子。

 。2) 課件出示例1的情境圖。

  提問:圖中兩個小朋友在做什么?他們量得的'結果是多少?

  再問:你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎?(學生分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長,用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。)

 。3) 完成想想做做第1題。

  課件出示想想做做第1題的尺子圖。

  提問:小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份?(指1分米的刻度)這里的1份是幾分米?如果用分數表示是幾分之幾?用小數表示呢?

  課件出示相應的填空,談話:你能在括號里填上適當的數嗎?先想一想怎樣填,再在書上第101頁的第1題中填一填。

  學生練習后,指名匯報。

 。4) 完成想想做做第3題。

  課件出示題目,指名口答。

  提問:仔細觀察這些分數,分母都是幾?

  小結:十分之幾用小數表示都是零點幾。

 。5) 游戲:對口令。

  教師說一位小數,學生說表示幾分之幾,或教師說幾分之幾,學生說小數。同桌相互做游戲。

  2. 教學整數部分不是0的小數。

  (1) 談話:我們再到文具店去看一看吧,這里還有兩件文具。(出示例2的情境圖)圓珠筆多少錢1支?筆記本多少錢一本?

  提問:你能用小數表示圓珠筆的價錢嗎?自己先試一試,再和小組里的同學交流。

  全班交流,并讀、寫1.2元。(著重讓學生說一說自己是怎樣想的。)

  再問:怎樣用小數表示筆記本的價錢呢?

  小結:用小數表示幾元幾角,可以把幾角表示成零點幾元,再和幾元合起來就是幾點幾元。

  提問:今天我們認識的小數和以前學過的數有什么不同?

  講解:我們以前學過的表示物體個數的1、2、3、4是自然數。0也是自然數,它們都是整數。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數。小數中間的點叫小數點,小數點的左邊是整數部分,右邊是小數部分。(相機板書:小數點、小數部分、整數部分)

  提問:你能寫出兩個小數嗎?讀給同座位同學聽聽,并指出小數的整數部分和小數部分。

  指名匯報。

  三、 應用與拓展

  1. 完成想想做做第2題。(課件出示)

  讓學生做在課本上,集體訂正。

  2. 完成想想做做第4題。(課件出示)

  先讀出這些商品的價錢,再說一說是幾元幾角。

  3. 找朋友。(把分數和相應的小數用線連起來,題略)

  4. 完成想想做做第5題。

  學生獨立練習,并說一說是怎樣想的。

  四、 總結延伸

  提問:今天這節(jié)課你學會了什么?還有什么不明白的地方?

  延伸:今天我們學習的都是一位小數,以后我們還要進一步學習位數更多的小數,更全面地認識小數。如果感興趣,同學們可以自己找一些資料看一看。

小數的意義教案 篇4

  教學目標:

  1.通過練習體會小數所表示的意思,理解小數的意義。

  2.通過練習理解和掌握小數意義。

  教學重點:

  通過練習,體會小數的意義,知道小數所表示的含義。

  教學難點:

  通過練習,體會小數的意義,知道小數所表示的含義。

  教學準備:

  學生、老師準備計數器、小黑板

  教法學法:

  小組合作交流學習法、練習法

  教學過程:

  一、復習導入新課。(小黑板出示)

  2角5分 = ( )元

  9分米 =( )米

  7分 =( )元

  135克 =( )千克

  3元4角 =( )元

  3分米2厘米 =( )分米

  二、自學后完成下面問題

  1.一個小數整數部分的最低位是( )位,計數單位是( ),小數部分最高位是( ),計數單位是( ),這兩個單位間的進率是( )。

  2.0.78的計數單位是( ),它含有( )個這樣的計數單位。

  3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數寫作:( ),

  讀作:( )

  4.連線題: 0.008 0.8 0.08

  零點八 零點零八 零點零零八

  5.判斷

  (1)8.76讀作:八點七十六。( )

 。2)4.32是三位小數。( )

  (3)5.961中的6在百分位上,表示6個0.01。( )

  6.一個小數,它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零,這個小數寫作( )

  7.0.0302用分數表示是( )

  8.下面幾個數字中的9分別表示什么意義?

  9.26 ( )

  0.926( )

  0.296( )

  0.269( )

  三、作業(yè)布置。

  1、作業(yè)本做練一練2、3題

  2、完成相應配套練習。

  板書設計:

  小數的意義(二)

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