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花的勇氣教案

時(shí)間:2022-02-27 12:08:28 教案 我要投稿

關(guān)于花的勇氣教案5篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的花的勇氣教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于花的勇氣教案5篇

花的勇氣教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

  4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

  課前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

  自讀提示,明確要求

  1.快速默讀閱讀提示,想一想提示告訴了我們什么,提出了哪些要求。

  2.全班交流,明確閱讀要求。

  初讀課文,了解大意

  1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

  2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

  細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

  1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

  2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時(shí),感到______________,因?yàn)開___________________;

  扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開__________________;

  離開維也納前,感到______________________,因?yàn)開____________________;

  看見花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開______________;

  體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開_____________________。

  研讀課文,品味語(yǔ)言

  1.自主研讀:

  a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

  寫在旁邊。

  b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

  2.全班交流:說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒己見。

  感情朗讀,交流感悟

  3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

  4.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

  積累語(yǔ)言,拓展閱讀

  1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

  2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

花的勇氣教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

  4理解作者

  對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。

  三、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:

  教師導(dǎo)語(yǔ):“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?

  板書課題:20*花的勇氣

  認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。

  二、初讀知大意:

  1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問(wèn)難,解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

  2自學(xué)反饋:

  指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

  師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。

  3整體感知課文大意:

  說(shuō)一說(shuō):作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?

  三、細(xì)讀理清脈絡(luò):

  1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?

  2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

  四、品讀感悟美:

  1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

  2文學(xué)鑒賞會(huì):

  教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

  五、美讀入情景:

  1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。

  2舉辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。

  六、回讀抒胸臆:

  生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò):我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

  課后反思:

花的勇氣教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫得好的詞語(yǔ),在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

  一、激情導(dǎo)入

  揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  出示詞語(yǔ)

  泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

  齊讀

  1、指名讀。

  2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。

  三、自學(xué)嘗試與反饋探究

  1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

  2、班上匯報(bào)交流。

  3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

 。1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

  師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

 。2)仔細(xì)讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),完成下面的填空。

  出示:作者最初看見草地時(shí),感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時(shí),感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時(shí),感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),

  生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

 、 認(rèn)真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)?(同坐交流,回答)

 。◣煱鍟簾o(wú)花)

 、 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說(shuō))

  師板書:尋花

 、 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書:盼花)

 、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)

 。3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

  齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說(shuō))

  這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

 。4)感悟生命的意味。

  ①默讀第8自然段,談?wù)剬?duì)最后一句的`理解。

  ②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這句話的理解,說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

  ③教師小結(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開,卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

 。ò鍟涸诶滹L(fēng)冷雨中盛開

  傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

  其實(shí),人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

  (板書:由花及人 生命的意味是勇氣)

  四、循情朗讀

 。ㄑ髡吒星榈淖兓,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

  1、指名循情朗讀。

  2、分組循情朗讀。

  五、延伸拓展

  假如沒(méi)有了勇氣,花兒_____;假如沒(méi)有了勇氣,花兒_____;

  假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命_____;假如沒(méi)有了勇氣,我們的生命_____;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  假如沒(méi)有勇氣,________________;

  板書設(shè)計(jì):

  失望 → 吃驚 → 遺憾 →

  驚奇 → 震撼

  無(wú)花 尋花 盼花 見花 (感受)

  20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目的

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

  4、理解作者對(duì)生命的感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  理解作者對(duì)生命的感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

  【學(xué)習(xí)課時(shí)

  1課時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、自讀課文,歸納大意

  1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái),有不明白的地方,作上記號(hào)。

  2、小組合作學(xué)習(xí):

  輪流讀課文,相互糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫了什么內(nèi)容。

  3、學(xué)生匯報(bào),指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

  4、師總結(jié)。

  二、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

  1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

  2、學(xué)生匯報(bào):

  剛見草地,感到___________________,因?yàn)開__________________;

  扒開草叢,見到_____________,感到___________因?yàn)開_________;

  離開維也納前,感到___________,因?yàn)開______________________;

  看見花的原野時(shí),感到______________,因?yàn)開_________________;

  體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心里____________,因?yàn)開_________________。

  三、研讀譚,品味語(yǔ)言

  1、學(xué)生自主研讀:

  再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。

  2、學(xué)生交流自己的體會(huì),重點(diǎn)體會(huì):

  “沒(méi)有花的綠地是寂寞的”,“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。

  為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!”

  四、總結(jié)全文,升華情感

  1、論是奮力求生的飛蛾,頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

  2、結(jié)合自己的實(shí)際,談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫一寫。

花的勇氣教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、反復(fù)誦讀,整體感知課文,體會(huì)作者的思想感情。

  2、欣賞品味語(yǔ)言,品味語(yǔ)言的精妙之外。

  3、拓展延伸,幫助學(xué)生打開思維的大門,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,不過(guò),別著急,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天,我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫面,也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面,我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。

  (展示朱自清先生《春》的配樂(lè)朗誦“春花”一段)

  同學(xué)們,剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意,今天,我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天,去踏訪──四月的維也納。

  (展示課題及作者)

  問(wèn):維也納是一座什么城市?

  (它是奧地利的首都,是世界著名的音樂(lè)之都)

  這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都,它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。

  二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、播放課文配樂(lè)朗誦,同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

  2、學(xué)生各抒己見,師歸納并板書:(課件展示)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、 欣賞品味語(yǔ)言。

 、 領(lǐng)悟文章主旨。

  三、整體感知課文內(nèi)容

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文:

  (課件展示)

  ⑴ 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。

 、 在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中,你捕捉到了哪些畫面,表達(dá)了作者的什么感情。

 、 作者寫這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納:

 、 本文以作者的思想感情的變化為線索,由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花,抒寫了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受。(引導(dǎo):突出幾幅畫面,作者的心情)

 、 畫面、感情:

  畫面一:

  此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上,沒(méi)有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花。(無(wú)花而盼花)

  感情:寂寞

  畫面二:

  原來(lái)青草的下邊藏了滿滿一層花兒,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多,這么密,這么遼闊!(尋花而見花)

  感情:吃驚

  藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

  感情:遺憾

  畫面三:窗外的顏色明顯地變化了,白的、黃的、紫的,在窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

  感情:不明白

  畫面四:我看到的竟是一片花的原野,它正是前幾天那片千午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地,此刻一下子全冒出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)

  感情:驚奇

  問(wèn):作者為什么感到驚奇?(用原文語(yǔ)言回答)

  答:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

  問(wèn):課文中又是如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的?

  答:四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

  歸納:這是作者的“悟理贊花”,感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。

  四、品味文章語(yǔ)言

  (課件展示)

  以上幾幅畫面給我們的感覺(jué)是美妙的,它美妙在何處呢?文中哪些語(yǔ)言最優(yōu)美?找出來(lái),體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容,師適當(dāng)點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生的發(fā)言,言之有理就予以肯定。)

  五、拓展延伸

  (課件展示)

  1、這篇文章,給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

  2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

  3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,我們可以憑著勇氣去做什么?

  師歸納:勇氣是一種決心,在困難面前,她讓我們擦開淚水,咬緊牙關(guān),力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄,在困難面前,她讓我們藐視一切,義無(wú)反顧,勇往直前;勇氣是一種膽識(shí),在困難面前,她讓我們披荊斬棘,所向披靡,以大無(wú)畏的氣概,笑對(duì)人生?傊,在困難面前,勇氣所展示出的臨危不亂,從容不迫的氣概和不言放棄,永遠(yuǎn)自信的人生信仰,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

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《花的勇氣》原文12-15