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初三化學(xué)教案

時(shí)間:2022-02-23 10:55:39 教案 我要投稿

初三化學(xué)教案模板(5篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的初三化學(xué)教案模板(5篇),歡迎閱讀與收藏。

初三化學(xué)教案模板(5篇)

初三化學(xué)教案模板(5篇)1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.通過實(shí)驗(yàn)探究,了解二氧化碳的性質(zhì)。

  2.能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),表達(dá)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  過程與方法

  1.通過探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程。

  2.通過實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理,以及得出結(jié)論的過程。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過學(xué)習(xí),保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  2.通過實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生體會(huì)到合作與交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn) 二氧化碳的性質(zhì)與檢驗(yàn)。

  難點(diǎn) 二氧化碳與水和石灰水反應(yīng)的原理。

  教學(xué)工具

  儀器:試管、燒杯、集氣瓶、導(dǎo)管、塑料瓶、兩瓶分別裝有稀醋酸和水的噴霧瓶、白鐵皮架(有兩個(gè)階梯)等 藥品:石灰石、鹽酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花等

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  師:展示一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,請(qǐng)兩位學(xué)生互相配合,在3min內(nèi)制好三瓶二氧化碳。引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地評(píng)價(jià)他們的操作。

  師:下面我們就用剛制好的二氧化碳做一組實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫侥男┙Y(jié)論?

  師:請(qǐng)一位同學(xué),在教師的指導(dǎo)下完成。

  1.展示一瓶二氧化碳,讓學(xué)生觀察其顏色、狀態(tài)。

  2.向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)加入1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩。

  3.向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中,緩緩傾倒二氧化碳。

  師:從以上3個(gè)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)了二氧化碳具有哪些性質(zhì)?哪些屬于物理性質(zhì)?哪些屬于化學(xué)性質(zhì)?

  二、推進(jìn)新課

  二氧化碳的性質(zhì)

  師:1.物理性質(zhì)

  (1)通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。

  (2)密度比空氣的大(同溫同壓下)。

  (3)能溶于水。

  師:二氧化碳也有三態(tài)變化,在加壓、降溫的條件下可以變成液體,繼續(xù)加壓、降溫,就可以變成固體,F(xiàn)在我們一起觀看固體二氧化碳。

  師:用二氧化碳滅火器制二氧化碳固體。請(qǐng)幾位同學(xué)小心將固體收集到飲料瓶中,觀察它的狀態(tài)及變化。引導(dǎo)學(xué)生將燃著的木條放在瓶口,觀察木條的變化。

  師:固體二氧化碳又叫“干冰”,易升華。

  前面的蠟燭熄滅,現(xiàn)在的木條熄滅,都說明二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒。

  2.化學(xué)性質(zhì)

  (1)二氧化碳與水的反應(yīng)。

  實(shí)驗(yàn)探究:二氧化碳與水的反應(yīng)。

  實(shí)驗(yàn)步驟:取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸,第二朵紙花噴上水,第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,第四朵紙花噴上水后,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵和第四朵紙花取出小心烘烤,觀察現(xiàn)象。

  現(xiàn)象:

  師:①石蕊是一種色素,能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。

  ②直接在酒精燈上加熱紙花,紙花易燒焦變黑,影響觀察,可用燈泡發(fā)光提供的熱量完成這個(gè)反應(yīng)。

  師:①石蕊是一種色素,遇酸變成紅色。

  ②水不能使紫色石蕊溶液變成紅色。

  ③二氧化碳與水反應(yīng)生成類似醋酸的物質(zhì),這種物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變成紅色。

 、芏趸寂c水反應(yīng)生成的物質(zhì)不穩(wěn)定,加熱容易分解成二氧化碳和水。

  師:二氧化碳溶于水的過程中,是否發(fā)生了化學(xué)變化呢?

  生:CO2與H2O能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。

  CO2+H2O===H2CO3

  碳酸很不穩(wěn)定,容易分解為二氧化碳和水,受熱時(shí)分解更快。

  H2CO3===H2O+CO2↑

  (2)二氧化碳和石灰水的反應(yīng)。

  實(shí)驗(yàn)探究:二氧化碳和石灰水的反應(yīng)。

  實(shí)驗(yàn)步驟:打開雪碧瓶蓋,塞上導(dǎo)氣管,通入澄清的石灰水中,振蕩,觀察現(xiàn)象。

  現(xiàn)象:澄清的石灰水變渾濁。

  師:說明雪碧中含有二氧化碳,二氧化碳和石灰水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

  師:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因?yàn)槎趸己蜌溲趸}(Ca(OH)2)反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。該反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:

  Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O,這個(gè)反應(yīng)常用來檢驗(yàn)二氧化碳。

  二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響

  1.對(duì)生活的影響。

  (1)做滅火劑:二氧化碳密度比空氣大,又不燃燒,一般也不支持燃燒,當(dāng)二氧化碳與空氣同時(shí)存在時(shí),二氧化碳在下層,從而隔絕空氣與物體的接觸,所以二氧化碳可用做滅火劑。

  (2)做制冷劑、人工降雨。

  在一定條件下,二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成固體,固體二氧化碳叫“干冰”。干冰升華時(shí),會(huì)吸收大量的熱,常用作制冷劑和人工降雨。

  (3)因?yàn)橐兹苡谒钥芍破忍妓犸嬃稀?/p>

  (4)二氧化碳是溫室肥料。

  2.環(huán)境的影響:溫室效應(yīng)。

  板書

  第1課時(shí) 二氧化碳

  一、二氧化碳的性質(zhì)

  1.物理性質(zhì)

  2.化學(xué)性質(zhì)

  (1)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色

  CO2+H2O===H2CO3

  H2CO3===H2O+CO2↑

  (2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)

  CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O

  二、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響

  1.對(duì)生活的影響

  (1)做滅火劑

  (2)做制冷劑、人工降雨

  (3)可制汽水等碳酸飲料

  (4)溫室肥料

  2.環(huán)境的影響:溫室效應(yīng)

初三化學(xué)教案模板(5篇)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

  2.初步了解科學(xué)探究的基本方法。知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

  教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基本要領(lǐng),學(xué)習(xí)用科學(xué)的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):蠟燭燃燒生成物的`探究

  學(xué)法指導(dǎo):

  1.要學(xué)好化學(xué),必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察,并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  2.化學(xué)學(xué)習(xí)中,思維習(xí)慣很重要,對(duì)遇到的現(xiàn)象、問題要善于動(dòng)腦筋,多問幾個(gè)為什么。

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航:

  1、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,通過

  以及對(duì)xx 的觀察、記錄和分析等,可以 xx和xx 化學(xué)原理,學(xué)習(xí)的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。

  2、什么是科學(xué)探究呢?在生日晚會(huì)上,停電時(shí)我們都用過蠟燭,你還記得蠟燭燃燒是什么樣子?點(diǎn)著之后你又看到了什么?參考課本P12進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn):

  3、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn),填寫下列空格:

  (1)取一支蠟燭,用刀切下一小塊,把它放到水中,可以觀察到蠟燭 ,

  說明蠟燭_______溶于水,蠟燭的密度比水的密度_______。

  (2)點(diǎn)燃蠟燭后可觀察到其火焰分為_______、_______和________三層。取一根火柴梗,迅速平放入火焰中,約1秒鐘后取出,可以看到最先碳化的是火柴梗_______ ___,說明火焰各層中________的溫度。所以我們?cè)谟孟灎T火焰加熱物體時(shí),應(yīng)用它的_______進(jìn)行加熱。

  (3)熄滅蠟燭時(shí),可觀察到_______________,用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙,可觀察到_______________ ____。

  二、課堂探討:

  1、對(duì)蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究

  觀察順序:點(diǎn)燃前--燃燒時(shí)--熄滅后;

  2、提出問題:蠟燭越來越短生成了什么物質(zhì)?

  假設(shè)與猜想:

  設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:

  實(shí)施方案-----得出結(jié)論:

  3、提出問題:蠟燭熄滅后白煙是什么成份?

  假設(shè)與猜想---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案----實(shí)施方案----得出結(jié)論----表達(dá)交流

  4、通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng),那我們以后應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)化學(xué)?

  三、課堂練習(xí):

  ( )1.蠟燭在空氣中燃燒生成了

  A.水 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水 D.灰燼

  ( )2.下列有關(guān)蠟燭的敘述正確的是

  A.蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體,質(zhì)硬,不溶于水

  B.蠟燭沉入水底,說明它的密度比水的密度大

  C.蠟燭在空氣中燃燒有明亮火焰,稍有黑煙,放出熱量

  D.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳

  ( )3.將某氣體通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁,由此可以確定該氣體是:

  A.氧氣 B.空氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣

  [能力闖關(guān)]

  4、取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,片刻后觀察到燒杯內(nèi)壁上_____________產(chǎn)生, 說明蠟燭燃燒生成了________:取下燒杯,迅速翻轉(zhuǎn),向燒杯中倒入少量澄清的石灰水,振蕩,觀察到 __ _,說明蠟燭燃燒生成了___ _____。

  5、用一根玻璃管伸入蠟燭火焰的焰心中,再用點(diǎn)燃的火柴靠近玻璃管的另一端,可觀察到的現(xiàn)象是有火焰產(chǎn)生,這說明焰心有_ ____。

  [中考連接] 6.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:證明蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水。只要求寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論。

  7.蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?

  問題:蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?有人提出以下假設(shè):

  a.白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳

  b.白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣

  c.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒

  實(shí)驗(yàn):(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) (填序號(hào)),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是 。

  (2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是 。

初三化學(xué)教案模板(5篇)3

  能力目標(biāo):能夠區(qū)分哪些屬于物理變化,哪些屬于化學(xué)變化;哪些屬于物理性質(zhì),哪些屬于化學(xué)性質(zhì)

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察和分析能力,并使他們受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):物質(zhì)的變化與性質(zhì)

  教學(xué)難點(diǎn):物理變化與物理性質(zhì),化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別

  教學(xué)方法:探究—?dú)w納總結(jié)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:[實(shí)驗(yàn)1-1]-[實(shí)驗(yàn)1-5]

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課

  新課導(dǎo)入:緒言課的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們留下了深刻的印象,課后有許多同學(xué)提問:為什么白紙噴“水”會(huì)變紅,再噴“水”紅色又消失了呢?生活中也有許多現(xiàn)象:水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰,鋼鐵制品會(huì)在潮濕的空氣中生銹?這又是為什么呢?下面我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化。

  一、化學(xué)變化和物理變化:

  [介紹]觀察實(shí)驗(yàn)方法:看、聞、觸摸。

  觀察實(shí)驗(yàn)的步驟:1、實(shí)驗(yàn)前,物質(zhì)的色、態(tài)、味等

  2、實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀等現(xiàn)象;

  3、實(shí)驗(yàn)后,物質(zhì)的物質(zhì)的色、態(tài)、味等;

  思考:物質(zhì)變化前后,是否生成了其他物質(zhì)?

  [實(shí)驗(yàn)1-1]水的沸騰

  [實(shí)驗(yàn)1-2]膽礬的粉碎

  [實(shí)驗(yàn)1-3]膽礬溶于水后與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

  [實(shí)驗(yàn)1-4]大理石與稀鹽酸反應(yīng)

  觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填表:

  實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成

  1-1液態(tài)的水有水蒸氣產(chǎn)生;又變成冷凝的水液態(tài)的水無(wú)

  1-2藍(lán)色塊狀膽礬塊狀變成粉末狀藍(lán)色粉末狀膽礬無(wú)

  1-3藍(lán)色硫酸銅溶液變成藍(lán)色渾濁物藍(lán)色氫氧化銅沉淀有

  1-4塊狀石灰石有氣泡產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w有

  【討論、歸納】1-1、1-2中水和膽礬發(fā)生了狀態(tài)和形態(tài)的變化,但無(wú)新物質(zhì)生成,1-3、1-4中有顏色的變化,有沉淀的生成,有氣體生成,并生成了新物質(zhì)。

  結(jié)論:1、2是物理變化,3、4是化學(xué)變化

  得到:1、定義

  2、化學(xué)變化的基本特征

  3、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象

  4、物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系

  [課堂練習(xí)]

  二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì):

  1、化學(xué)性質(zhì):

  2、物理性質(zhì):包括:顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等

  (1)熔點(diǎn)和沸點(diǎn)

  熔化:固態(tài)變成液態(tài)

  熔點(diǎn):熔化的溫度

  沸點(diǎn):液態(tài)變成氣態(tài)

  (2)密度:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量

  (3)顏色、狀態(tài)、氣味

  [實(shí)驗(yàn)1-5]聞氣味的方法

  [課堂練習(xí)]

  【課堂小結(jié)】

  【作業(yè)布置】

  【板書設(shè)計(jì)】 課題1 物質(zhì)的變化與性質(zhì)

  一、化學(xué)變化和物理變化

  1、定義:沒有生成新物質(zhì)的變化叫做物理變化,變化是生成了新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。

  2、化學(xué)變化的基本特征:有其他物質(zhì)生成

  3、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象:顏色改變、的放出氣體的、生成沉淀、吸熱和放熱、發(fā)光等。

  4、聯(lián)系

  二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

  1、化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

  2、物理性質(zhì):物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)

初三化學(xué)教案模板(5篇)4

  1、知識(shí)與技能:

  (1)認(rèn)識(shí)水的組成;

  (2)粗略了解天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別;

  (3)認(rèn)識(shí)水與人類的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源;

  (4)了解水污染的因素和水凈化的基本方法;

  (5)懂得過濾,蒸發(fā)的目的,學(xué)習(xí)過濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。

  2、過程與方法:

  (1)能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成。

  (2)能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,初步得出水的組成和結(jié)構(gòu)

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  樹立水是寶貴資源的觀念,養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護(hù)水資源不受污染

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):

  (1)水的組成,

  (2)各種水資源的區(qū)別

  2.教學(xué)難點(diǎn):

  過濾操作的基本要點(diǎn)

  實(shí)驗(yàn)探究:

  1.水的組成研究

  2.純凈水與礦泉水的區(qū)分

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、自然界的水

  1.水在自然界的存在

  (1)地球表面的分布:在地球表面,江河湖海約占地球表面的3/4;

  (2)其他分布:地層下有地下水,大氣里有大約0.03%的水蒸氣,動(dòng)植物體內(nèi)有大量的水

  注意:地球表面雖然有很豐富的水資源,但可利用的淡水資源卻非常有限,不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問題開始受到人們的重視

  2.水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用

  (1)工業(yè)上需要水:洗滌、溶解、加熱、冷卻,作為原料

  (2)農(nóng)業(yè)上需要水:農(nóng)作物需要水灌溉

  (3)動(dòng)力工業(yè)上:水力發(fā)電

  (4)交通運(yùn)輸上:內(nèi)河及其海洋航運(yùn)

  3.水對(duì)生物體的重要作用,水(water)——生命之源

  (1)生理活動(dòng)中起著重要作用:唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

  (2)植物光合作用需要水作為原料

  諾貝爾獎(jiǎng)兩次獲得者林德斯?波林醫(yī)生在《如何活得好》一書中給讀者提供了幾點(diǎn)養(yǎng)生術(shù),其中有一條就是“每天喝大量的水”

  4.水污染情況:

  (1)水污染的來源

  a.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”(廢氣、廢水、廢渣)的任意排放;

  b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用;

  c.城市生活污水的任意排放。

  (2)防止水污染的主要措施:

  a.加強(qiáng)對(duì)水的管理和對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè);

  b.工業(yè)三廢實(shí)行先處理后排放;

  c.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥;

  d.節(jié)約用水,提高水的利用效率

  二、水的組成及性質(zhì)

  1.水的組成

  實(shí)驗(yàn):水的電解實(shí)驗(yàn)

  現(xiàn)象:1.接通直流電源,看見兩管子中都出現(xiàn)氣泡,負(fù)極和正極中氣體的體積比大約為2:1

  2.將一根帶火星的小木條放在電源正極,木條復(fù)燃,說明生成了氧氣

  3.將一根燃著的木條放在電源負(fù)極處,氣體被點(diǎn)燃,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,用一個(gè)干冷的燒杯放在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,說明反應(yīng)生成了氫氣(Hydrogen)

  氧氣(O2)+氫氣(H2)點(diǎn)燃——→水(H2O)

  解釋:水在通電的情況下,被分解生成了氫氣和氧氣

  文字表達(dá)式:水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)

  氣體體積比:1:2

  結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的;瘜W(xué)中根據(jù)它的組成情況寫成H2O

  注意:

  (1)純凈的水導(dǎo)電性很弱,在做水電解實(shí)驗(yàn)時(shí),一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液,以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒有發(fā)生化學(xué)變化。

  (2)因?yàn)槲覀兺ǔJ褂玫氖氢c玻璃,焰色反應(yīng)的影響,是反應(yīng)產(chǎn)生的火焰呈黃色

  2.水的物理性質(zhì)

  (1)在通常情況下,水是一種無(wú)色無(wú)味的液體

  (2)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,水的沸點(diǎn)(boilingpoint)為0℃,水的凝固點(diǎn)(freezingpoint)為100℃

  水蒸氣(vapor)水(water)冰(ice)

  (3)能夠溶解很多物質(zhì),是化學(xué)常用的溶劑

  (4)在1大氣壓下,4℃時(shí)的水密度為1.0g/cm3,冰的密度小于水的密度

  3.水的化學(xué)性質(zhì)

  (1)通電分解:

  水(H2O)通電——→氧氣(O2)+氫氣(H2)

  (2)能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng),生成對(duì)應(yīng)的酸

  水(H2O)+二氧化碳(CO2)→碳酸(H2CO3)

  水(H2O)+二氧化硫(SO2)→亞硫酸(H2SO3)

  水(H2O)+五氧化二磷(P2O5)→磷酸(H3PO4)熱水情況下

  (3)能與某些金屬氧化物發(fā)生反應(yīng),生成對(duì)應(yīng)的堿

  水(H2O)+氧化鈣(CaO)→氫氧化鈣[Ca(OH)2]

  俗稱:生石灰俗稱:熟石灰

  (4)能與某些活潑金屬發(fā)生反應(yīng),生成對(duì)應(yīng)的堿和氫氣

  水(H2O)+鈉(Na)→氫氧化鈉(NaOH)+氫氣(H2)

  三、水的凈化(要依據(jù)用水要求來凈化水)

  1.過濾:過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。

  (1)具體要求:“一貼、二低、三靠”

  一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;

  二低:濾紙低于漏斗邊緣,被濾液面低于濾紙邊緣;

  三靠:燒杯嘴緊靠玻璃棒,玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí),漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

  (2)玻璃棒的作用:引流,防止液體濺出

  (3)如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小,我們一般加入明礬(十二水合硫酸鋁鉀,KAlSO4?12H2O)等凈水劑,可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。

  2.蒸餾:通過蒸餾的方法可以得到比較純凈的水,一般認(rèn)為蒸餾水就是純凈物。

  蒸發(fā):通過溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法

  具體要求:

  (1)蒸發(fā)皿中液體不能超過容積的2/3;

  (2)蒸發(fā)過程中,玻璃棒要不斷攪拌,防止局部受熱而使液體濺出;

  (3)蒸發(fā)結(jié)束后,應(yīng)用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移是石棉網(wǎng)上;

  (4)固體冷卻后,應(yīng)用玻璃棒將固體轉(zhuǎn)移至指定容器中;

  練習(xí):水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化?

  回答:水受熱蒸發(fā)是物理變化,而水通電分解是化學(xué)變化

  3.軟化:石灰?guī)r地區(qū)的水含有較多鈣、鎂等離子,是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水

  (1)實(shí)驗(yàn):硬水與肥皂水反應(yīng)

  現(xiàn)象:硬水中泡沫高度很低,而且在溶液中出現(xiàn)大量的絮狀白色沉淀

  結(jié)論:硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀

  (2)硬水的危害:影響加熱效率,浪費(fèi)能源,容易引起鍋爐爆炸等

  (3)硬水軟化的方法:加熱煮沸,蒸餾,離子交換法

  4.自來水凈化

  水源→過濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭

  練習(xí):請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn),鑒別以下4種無(wú)色液體:過氧化氫溶液,氯化鈉溶液,氯化鈣溶液,純凈水

  設(shè)計(jì):分別取樣。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳,如果出現(xiàn)大量氣泡的試管中為過氧化氫溶液,剩余的3支試管中,加入少量肥皂水,振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液,剩余的兩液體分別重新取樣,蒸發(fā),在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液,剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純凈水。

  P.S:鑒別氯化鈉和純凈水的方法

  (1)蒸發(fā):在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液,剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純凈水

  (2)導(dǎo)電性:用導(dǎo)線將溶液與電源、小電珠連接,電珠亮的是氯化鈉溶液

  (3)密度:用密度計(jì)測(cè)定液體的密度,較高的是氯化鈉溶液

  _(4)溶沸點(diǎn):測(cè)定溶液的溶沸點(diǎn),較高的是氯化鈉溶液

  補(bǔ)充練習(xí)測(cè)試題

  (1)有人說,天然水都是混合物,無(wú)色無(wú)味的液體都是純凈水,你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?

  (2)下列變化哪些是化合反應(yīng)或分解反應(yīng)?為什么?

  水電解;氫氣在空氣中燃燒;蒸發(fā)食鹽水得到水蒸氣和食鹽;過濾泥水得到水和泥沙。

  (3)某種硬水煮開后,在容器底部出現(xiàn)白色的鍋垢。你認(rèn)為鍋垢中可能含有什么元素?

  (4)有人認(rèn)為,如果能找到從水中獲得氫氣的簡(jiǎn)便方法,就可以從水得到氫氣,氫氣燃燒獲得熱能又生成水,從水再得到氫氣,如此反復(fù)循環(huán),就不會(huì)有能源危機(jī)了。你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?

初三化學(xué)教案模板(5篇)5

  教學(xué)目標(biāo)

 、敝R(shí)與技能:

  ⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源,對(duì)人類生活起著重要作用;同時(shí),知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。

  ⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化,認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。

 、策^程與方法:通過一些探究活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

 、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

  了解化石燃料的不可再生性,認(rèn)識(shí)合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性,及注意環(huán)保問題。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  ⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料

  ⒉化學(xué)變化中能量的變化

  教學(xué)工具

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程

  引入課題

  播放生活中的圖片,設(shè)問:

  1、 家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料?

  2、 汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料?

  3、煉鋼廠、熱點(diǎn)廠等常使用什么燃料?

  (配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程)

  邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),思考:

  柴、煤、煤氣。

  汽油、柴油。

  煤

  閱讀教材,觀看錄像,回答問題。

  化石燃料:煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的。 使學(xué)生聯(lián)系生活,關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗(yàn)入手,引出新知識(shí),強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識(shí)的聯(lián)系。讓學(xué)生了解生活,了解社會(huì),知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。

  知識(shí)拓展

  1、煤是純凈物還是混合物?

  2、煤分解的產(chǎn)物有哪些?

  3、煤分解這個(gè)過程是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?

  播放錄像:煤的用途

  學(xué)生帶著問題觀看錄像

  學(xué)生討論并回答問題:

  1、 混合物

  2、 焦碳、煤焦油、煤氣

  3、 化學(xué)變化,因?yàn)榉磻?yīng)前是碳,反應(yīng)后生成新物質(zhì):焦碳、煤焦油、煤氣

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

  1、石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料?

  2、石油是純凈物還是混合物?為什么?

  3、石油是根據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的?

  播放錄像:石油的用途

  介紹石油的用途。

  學(xué)生帶著問題觀看錄像

  學(xué)生討論并回答問題:

  1、不可以,因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)資源,不經(jīng)濟(jì),不科學(xué),應(yīng)該綜合利用。

  2、混合物,因?yàn)槠渲泻卸喾N成分。

  3、根據(jù)石油中各成分的沸點(diǎn)不同來分離,是物理變化。

  讓學(xué)生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

  過渡

  投影圖片:海上采油和天然起在燃燒

  引出天然氣

  讓學(xué)生知道:天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔,其中最主要的是甲烷?/p>

  煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的,所以被稱為化石燃料,它們是不可再生的。

  1、人類大量開采,將使化石燃料最終被耗盡。

  2、化石燃料是人類重要的自然資源,對(duì)人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性,因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。

  提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源,開發(fā)新能源。

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