五年級(jí)童年的回憶主題的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)童年的回憶主題的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)童年的回憶主題的教案1
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語言。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過插圖和文章細(xì)節(jié)，感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多積累童話語言，體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子)
2、同學(xué)們請(qǐng)看，安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里，這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!
3、導(dǎo)入新課，出示題目。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語、名詞。
如：地名-----歐塞登，人名------漢斯?克里斯蒂安?安徒生(對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶)
對(duì)”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個(gè)人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。
三、再讀課文，感悟作品
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。
四、品讀課文，感悟理解
找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?
(有些句子一帶而過，有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語言，感悟形象)
可以重點(diǎn)感受以下語句：
涉及到父親的：
1、好在墻上掛滿了畫，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，現(xiàn)在想想，那對(duì)我來說猶如一個(gè)畫廊。
(抓住“畫廊”這個(gè)詞展開聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述。)
腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。
引導(dǎo)學(xué)生猜想畫廊是誰的杰作?
2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天，他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時(shí)候才能見到父親的笑容。
(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。
你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)
3、我可憐的父親，美夢從沒成真，可也從未忘記過去。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說：“這也是我應(yīng)該走的路!”那個(gè)晚上，父親再?zèng)]有說什么。
(這句話可抓住“我可憐的父親，美夢從未成真，可也從未忘記過去。”這句話拓展：父親有一個(gè)夢，---------------------來感受他的父親有美好的追求。)找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛，(齊讀，教師指導(dǎo)朗讀)
涉及到母親的：
1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。
(讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園”談?wù)勛约旱睦斫猓形驄寢尩男木场?
2、媽媽總跟我說，我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。
(讓學(xué)生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財(cái)富?)
找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛，(齊讀，教師指導(dǎo)朗讀)
美讀全文。
五、拓展、練筆
像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達(dá)：
童話是童年的夢，他的童年-----------------
(學(xué)生根據(jù)自己的感受填寫)出示課后的'一段話。
激勵(lì)學(xué)生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》
六、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的'書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
五年級(jí)童年的回憶主題的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲，了解有關(guān)歌曲體裁的知識(shí)，并在音樂活動(dòng)中重溫童年美好的時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂活動(dòng)中感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格體裁的歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體、DVD、音響等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)《同一首歌》重溫童年快樂的時(shí)光。
師：請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)那榫w來演唱這首歌曲。
二、音樂小辭典： 歌曲常用體裁
1、聽辯三首歌曲，你能說出歌曲的風(fēng)格有什么不同。
師：同學(xué)們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨;并請(qǐng)同學(xué)們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語言來感受音樂。
(1)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
(2)《藍(lán)色的多瑙河》
(3)教師演唱歌曲《多情的土地》
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：
學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對(duì)三首歌曲(或其中任意一首)的感受，選擇較為準(zhǔn)確的答案請(qǐng)學(xué)生自己寫在黑板上。
教師：正是由于構(gòu)成這些歌曲的音樂要素不同，讓我們感受到不同的風(fēng)格;音樂的語匯我們稱它為 “歌曲的體裁”。
2、音樂小辭典：歌曲常用體裁。
(1)進(jìn)行曲---《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明，節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子;
旋律雄壯有力、剛健豪邁，結(jié)構(gòu)均衡對(duì)稱,具有昂揚(yáng)向上的氣勢.
(2)圓舞曲---《藍(lán)色的多瑙河》
特點(diǎn)：“舞蹈歌曲” 一類。 3/4拍或6/8拍。結(jié)構(gòu)方正，節(jié)拍規(guī)律，
節(jié)奏鮮明且富于彈性, 旋律活躍、也有的較抒情，具有強(qiáng)烈的舞蹈性。
(3)抒情歌曲---《我愛你中國》
特點(diǎn)：抒情歌曲的含義十分廣泛。 歌詞:具有抒情詩的性質(zhì).
節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主，根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。
3、思考與練習(xí)：
A、聽辯歌曲體裁。
(1)《讓我們蕩起雙漿》學(xué)生：齊唱歌曲重溫童年美好時(shí)光，感受歌曲情緒。(抒情歌曲)
(2)《小白鴿之歌》(圓舞曲)
B、豎笛吹奏《圓圈舞》
感受“圓舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、欣賞：鋼琴與樂隊(duì)《童年的回憶》
師：童年是人生中最值得回憶、最美好的時(shí)光。
(1)鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個(gè)主題旋律。
師：根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。
(2)彈奏三個(gè)主題旋律。
學(xué)生：學(xué)唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。
(3)欣賞全曲，分析三個(gè)主題旋律依次出現(xiàn)的次序;并感受音樂的情緒。
學(xué)生：小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展，感受音樂中所表達(dá)的情緒。
(4)初步了解“輕音樂”。
特點(diǎn)：習(xí)慣上人們把不表現(xiàn)重大內(nèi)容和思想感情的音樂，通俗易懂、情調(diào)輕松。
令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂”
(5)配樂詩朗誦：《童年的回憶》
活動(dòng)內(nèi)容：以《童年的回憶》為背景音樂，有表情的朗誦短詩《春游的感覺真好》。
要求：注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化，并結(jié)合短詩的內(nèi)容，有表情的朗誦短詩。
形式：小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。
四、結(jié)束語：
用快樂的笑聲，譜寫燦爛的明天。
五年級(jí)童年的回憶主題的教案3
教材說明
本次習(xí)作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內(nèi)容還是比較寬泛的，只要是自己小時(shí)候親身經(jīng)歷過的有趣的事都可以寫，習(xí)作的提示和要求包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是兩段文字，二是一幅插圖。
第一段文字是強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作的范圍是“童年都有許多值得回味的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點(diǎn)是有趣的事。
第二段文字是交代本次習(xí)作重點(diǎn)是要把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體。而且要寫出自己的真情實(shí)感，就是自己感到有趣在哪里。
插圖是小同學(xué)在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，告訴同學(xué)都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內(nèi)容，也可以寫圖上沒有的內(nèi)容。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.把事情的經(jīng)過寫生動(dòng)、寫具體。
2.突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生感受童年的歡樂和情趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.寫出自己的真情實(shí)感。
2.把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
自己童年的照片、物品。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.啟發(fā)談話引出話題。
(1)放歌曲《童年》給大家聽。誰能用一句話說說歌里主要唱的是什么嗎?
(2)是啊，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看(出示插圖)，也許你曾在溪邊垂釣，也許你在公園觀察捕捉過蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫……今天，老師就與同學(xué)們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。
2.明確要求，指導(dǎo)寫作。
(1)讀題目，明確本次習(xí)作為命題作文。
(2)指名讀習(xí)作要求，思考這次習(xí)作給我們提出了幾點(diǎn)要求。
板書：
童年的回憶
寫事(回憶經(jīng)過)———時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過、結(jié)果。
抓重點(diǎn)(趣)寫自己內(nèi)心的感受。
3.構(gòu)思習(xí)作，口頭敘述。
(1)拿出你童年時(shí)的照片或玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事，講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
(2)把自己的童年趣事講給全班同學(xué)聽，展開評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)依據(jù)應(yīng)圍繞板書內(nèi)容。(學(xué)生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。)
4.動(dòng)筆寫，教師巡視。
(1)學(xué)生把自己剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。
(2)在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)習(xí)作方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低要求，可以先寫出“趣事”的重點(diǎn)部分，寫出自己的真實(shí)感受就行。
5.朗讀欣賞、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
(1)寫完找學(xué)生在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)議，注意圍繞重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要找出優(yōu)點(diǎn)，可以婉轉(zhuǎn)提出不足。
(2)學(xué)生自己修改，在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。
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