五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞》教案
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)吧,古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。你所見過的古詩(shī)是什么樣的呢?以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞》教案,歡迎閱讀與收藏。
第一課時(shí)
《牧童》
教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詞中字詞的意思以和整首詞的意思。
。场⑾胂笤~所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
教學(xué)過程
一、介紹詩(shī)人,激發(fā)興趣
大家聽說過“八仙過海”的故事嗎?誰知道“八仙”是哪八個(gè)人?今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。呂巖考過科舉,做過縣令。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義,時(shí)局動(dòng)蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向,傳說他已經(jīng)得道成了神仙。
二、初讀古詩(shī),整體感知
。、自由讀古詩(shī):
讀通順,讀流利。
。、小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
。ㄗ⒁鈴(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法。)
3、再自由讀詩(shī):
把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來。
。础⑼瑢W(xué)反饋并質(zhì)疑:
。◣熯m時(shí)板書并回答同學(xué)的質(zhì)疑。)
鋪,鋪開。
弄,逗弄。
飽飯,吃飽了飯。
蓑衣:棕或草編織的外衣,用來遮風(fēng)避雨。
臥月明:躺著觀看明亮的月亮。
三、再讀古詩(shī),交流學(xué)習(xí)
。、再讀古詩(shī),利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。
。ńo同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),交流討論。)
。病⒎答仯
你讀懂了什么?
。、根據(jù)同學(xué)回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思:
青草像被誰鋪開在地上一樣,方圓六七里都是草地。
晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。
牧童放牧歸來,在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。
他連蓑衣都沒脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4、全班齊讀此詩(shī)。
四、想象畫面,體會(huì)情感
。薄⒔處熍錁防首x,同學(xué)閉目想象。
。、同學(xué)反饋:
把所想象到的畫面說給大家聽。
。、同學(xué)配樂朗讀:
邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
。础Ⅲw會(huì)到什么,迅速寫下來,與小組同學(xué)交流。
。、全班交流所體會(huì)到的思想感情,教師加以引導(dǎo):
詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊,饑來即食,困來即眠,無牽無掛,自由自在的生活。
五、感情朗讀,背誦古詩(shī)
。、自由讀詩(shī):
帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、競(jìng)賽讀詩(shī),單個(gè)比,小組比,男女生比。
(教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫。)
。、伴樂,全班一起誦讀全詩(shī)。
第二課時(shí)
《舟過安仁》
教學(xué)目標(biāo)
。、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
。、理解詩(shī)句的意思。
。场⑾胂笤(shī)中所描繪的情景。
。、用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。
教學(xué)難點(diǎn)
以讀解意,以畫悟情。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩(shī),這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是,前一首《牧童》只寫了一個(gè)小小朋友,而這首詩(shī)中寫了兩個(gè)十分頑皮的小小朋友。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎?想,那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》。
板書課題:
舟過安仁
二、自讀感知,理解詩(shī)句
1、自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。
。ㄗ⒁鈴(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音:篙、棹。)
。、小組賽讀,看誰把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn),最流利。
。场⒆宰x理解:
借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思,劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
。础⑿〗M合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問題:
。ɡ蠋熝不刂笇(dǎo))
篙:撐船用的竹竿或者木桿。
棹:船槳。
怪生:怪不得。
遮頭:為頭部遮擋住風(fēng)雨。
使風(fēng):借助風(fēng)的力量。
。怠R報(bào)交流,小組指派代表交流,疏通整首詩(shī)的意思:
一只小漁船里坐著兩個(gè)小小朋友,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開了一把傘。難怪他們會(huì)在沒有下雨的.時(shí)候打傘,原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。
三、再讀感悟,以畫悟情
。薄⒆杂勺x詩(shī):
邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。
。、小組內(nèi)交流:
互相說說你所想象的畫面。
3、請(qǐng)同學(xué)描述畫面,引導(dǎo)同學(xué)把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。
。、請(qǐng)同學(xué)用彩色筆把想象的畫面畫出來,再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的小朋友說的話寫在下面:
詩(shī)中兩個(gè)小朋友的頑皮舉動(dòng),肯定會(huì)讓同學(xué)有話想說,把這些話寫下來,老師加以點(diǎn)撥就是思想感情。
。怠R報(bào)展示:
用投影儀展示局部同學(xué)的畫,并讓同學(xué)加以解說。
。ㄒ詡憬栾L(fēng)力讓船行駛,肯定是行不通的,但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)小朋友的聰明和頑皮,同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮小朋友的喜愛和贊賞。)
四、感情朗讀,背誦古詩(shī)
。、感情朗讀:
帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩(shī)。
。、通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓同學(xué)讀好這首詩(shī)。
3、誦讀古詩(shī)。
五、拓展活動(dòng)
你還知道哪些描寫兒童的詩(shī),請(qǐng)讀給大家聽聽。
第三課時(shí)
《清平樂·村居》
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
。、理解這首詞的意思。
。础⑾胂筮@首詞所描繪的田園生活的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感悟詞中田園生活的美好,讓同學(xué)受到美的熏陶。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入,解題
1、板書課題:
清平樂·村居
讀題。
。、解題:
“清平樂”是詞牌名,并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類,因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一,所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞,都可以伴樂歌唱,詞的曲調(diào)名稱叫詞牌!扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“yuè”,清平樂原本是一種音樂歌曲,后來才用來當(dāng)做詞牌。
“村居”才是這首詞的題目,意思是“農(nóng)村閑居的人家”!肚迤綐贰ご寰印愤@首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。
二、初讀,正音
。薄⒆杂勺x詞,注意讀準(zhǔn)字音。
。、難字正音,引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn):
茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝。
。场⑷帻R讀,男女生賽讀,同桌互讀。
。、且讀且點(diǎn)評(píng),讀出韻律節(jié)奏。
三、再讀,解意
。、自由讀文,自主理解詞語(yǔ)意思。
。、自由匯報(bào)自身第一次讀課文的收獲,老師引導(dǎo)同學(xué)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ):
茅檐:茅草搭的屋子。
醉里:喝了酒后,微微有點(diǎn)醉意。
吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。
相媚好:相互之間很親密和睦的樣子。
翁媼:老翁、老婦人。
鋤豆:在豆田里鋤草。
無賴:音同“無賴”,這里指頑皮、可愛。
3、小組合作,結(jié)合插圖和注釋,疏通句子意思:
屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音,絮絮叨叨,還帶著幾分醉意,親切,美好!這是誰家,一對(duì)青絲蒼蒼,公公,姥姥。
大兒子,在小溪東岸,豆地里鋤草。二兒子,正在編織雞籠,手藝可巧!小兒子,躺在溪邊剝蓮蓬,一個(gè)逗人喜愛的頑皮佬。
。础⒃僮x全文,同學(xué)質(zhì)難問疑。
。I(yíng)造民主課堂,讓同學(xué)發(fā)表自身的看法,有爭(zhēng)議之處,還可以展開討論。)
四、精讀、悟情
。、教師配樂范讀,同學(xué)閉目想象畫面。
2、請(qǐng)同學(xué)自由談所“看到”的畫面。
3、同學(xué)配樂自由讀,邊讀邊悟。
。、請(qǐng)同學(xué)自由談所悟到的思想感情:
安定、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。
五、熟讀,成誦
。薄⑿〗M內(nèi)互讀,把所感通過朗讀表示出來。
。、全班朗讀,注意表達(dá)思想感情。
。场⑹熳x成誦。
兩首古詩(shī)在內(nèi)容上是有聯(lián)系的,都是寫童年生活的。在學(xué)習(xí)課文時(shí),既可以把兩首詩(shī)放在一起,進(jìn)行比較教學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué),體會(huì)其內(nèi)容上的相似之處,感悟童年生活因環(huán)境而不同,感受童年生活的情趣和快樂;又可以重點(diǎn)學(xué)一首,放手讓學(xué)生自學(xué)其他一首。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以兩種教學(xué)設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)《牧童》可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié):
一、介紹詩(shī)人,激發(fā)興趣
大家聽說過“八仙過海”的故事嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。呂巖考過科舉,做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義,時(shí)局動(dòng)蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向,傳說他已經(jīng)得道成了神仙。
相信通過這一段導(dǎo)語(yǔ),學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被大大的激發(fā)起來,他們肯定會(huì)迫不及待想知道神仙寫的詩(shī)會(huì)是什么樣的,這時(shí)候我們要投其所好,趕緊進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
二、初讀古詩(shī),整體感知
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過三次朗讀,達(dá)到對(duì)古詩(shī)的初步理解。
。、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》:
要求讀正確,讀通順。
。、指名讀詩(shī),正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。
。、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī),通過查字典,結(jié)合課文注釋,想想詞語(yǔ)的意思,想想這首詩(shī)大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。
4、指名交流,適時(shí)點(diǎn)撥。
通過以上的三讀,學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了自己的理解,但是自己的這種理解到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確,這時(shí)候需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥,很自然的進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意
這個(gè)環(huán)節(jié)可以分四步進(jìn)行:
。、再讀古詩(shī),想想每句詩(shī)的意思,可以與人合作。
2、匯報(bào):用自己的話說說每句詩(shī)的意思。
。、根據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。
四、想象詩(shī)境,悟其感情
。薄⒔處熡懈星槔首x,學(xué)生閉目想象。
。、學(xué)生發(fā)言,把所想到的畫面說給大家聽。
。、兩首詩(shī)都是敘事詩(shī),有的融景于事,情感是淡婉的,不是激昂的,所以在讀的時(shí)候突出故事的特點(diǎn),突出事情的趣味。在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把古詩(shī)正確地背誦下來。
五、總結(jié)學(xué)法,自讀感悟,總結(jié)學(xué)習(xí)方法
剛才我們通過初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。
。ㄏ旅嬗蓪W(xué)生自學(xué)《舟過安仁》。)
六、課外拓展
。薄⒄n外讀讀描寫兒童生活的詩(shī),比如:
《所見》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起二絕句》。
。、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最感興趣的,改編成一個(gè)小故事寫下來。要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,鼓勵(lì)他們大膽地想象,揣摩人物的心理,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏膭?dòng)作和語(yǔ)言,從而表達(dá)人物的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂三首古詩(shī),感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色,體會(huì)表現(xiàn)手法。
2、能用自己的話說出詩(shī)句意思,并由此想象畫面。
3、會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字,會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字,理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。
4、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
5、搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感悟詩(shī)中描寫的景色,想象美好畫面。
2、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī),默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
【預(yù)習(xí)】
1、自學(xué)生字,讀熟三首詩(shī)。
2、借助注釋試講詩(shī)意,畫出有疑問的地方。
3、搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。
【教學(xué)課時(shí)】
2~3節(jié)。
第一節(jié)
〖教學(xué)目標(biāo)
掌握生字詞,讀熟三首詩(shī),理解大意。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
假期里,很多同學(xué)都出去旅游了,祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?
今天,我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。
二、讀課題,指名讀三首古詩(shī)
(檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)
三、指名認(rèn)讀生字,提示應(yīng)注意的地方
1、亭、庭:指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。
2、諳、暗:區(qū)別音、形、意。
四、分組學(xué)習(xí)
1、讀熟三首詩(shī)。
2、借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。
3、交流預(yù)習(xí)中的疑問,組內(nèi)解疑。
五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、讀、背三首詩(shī)。
第二、三節(jié)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過想象,進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法,背誦、默寫。
〖教學(xué)過程
一、吟誦、理解《獨(dú)坐敬亭山》
1、議:詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物,分別是什么樣的?
鳥:多、高飛無影
云:少(孤) 慢慢飄走(閑)
展開想象,用自己的話描述畫面。
2、在詩(shī)人筆下,萬物似乎都與人相通,是有感情的,請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。
閑、 相看兩不厭──體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。
3、教師簡(jiǎn)介寫作背景,讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感:
此詩(shī)是李白在政治上受挫,心情郁悶時(shí)所作,因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展,有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。
4、指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》。
二、吟誦、理解《望洞庭》
1、試用自己的話描述詩(shī)中所寫的洞庭湖景色,看誰描述得最美:
此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出。
、 湖光和月光的交融和諧;湖面的光亮平靜。
、 白銀盤和青螺分別所指:
從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美,還看出那天夜里的月色很美。
2、從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的?
3、詩(shī)人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬,?qǐng)找出詩(shī)中的比喻:
、 二句,把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。
、 四句,把月光下的湖面比作銀盤,把湖中的君山比作青螺。
4、指導(dǎo)背誦《望洞庭》。
三、吟讀、理解《憶江南》
1、釋題:
憶,在此當(dāng)回憶講!皯浗稀睘樵~牌。
2、根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋:
舊:過去。
勝:超過。
3、說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色,詩(shī)人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的:
太陽(yáng)升起的時(shí)候,天空布滿火紅的朝霞,江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍(lán)草一樣青綠,像晶瑩的翡翠。 (比較、比喻)
4、請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思,把最后的反問句寫完整:
江南的景色,讓我怎能____________?
5、指導(dǎo)背誦《憶江南》。
四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)
1、白居易所作《憶江南》另兩首:
江南憶,最憶是杭州:
山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游?
江南憶,其次憶吳宮:
吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2、其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī):
參考篇目:
《鹿砦》、《望廬山瀑布》、《滁州西澗》、《山行》、《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》等。
五、作業(yè)
1、默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。
2、選畫一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫面。
【五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞》教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文下冊(cè)《望月》教案02-16
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教案02-16
五年級(jí)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》優(yōu)秀教案02-16
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚鉤》教案02-16
蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《望月》02-16
語(yǔ)文教師五年級(jí)下冊(cè)教案模板02-17
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚鉤》教案02-16
《中彩那天》語(yǔ)文下冊(cè)教案02-17
《中彩那天》語(yǔ)文下冊(cè)教案02-17