中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

三年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-02-22 13:39:06 教案 我要投稿

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案(15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案(15篇)

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

  2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

  3.說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

  4. 積累相關(guān)成語(yǔ),學(xué)寫(xiě)對(duì)話(huà)提高寫(xiě)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情朗讀課文,學(xué)會(huì)復(fù)述。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話(huà)、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、板書(shū):跟蹤

  2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎?板書(shū):臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

  3、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

  二、初讀感知

  1、自由大聲朗讀。

  2、出示詞語(yǔ),指名讀。檢查生字讀音。

  3、指名分段讀。

  三、精讀感悟第一、二自然段

  (一)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子,再讀一讀。

  (二)指名交流。

  (三)學(xué)生自讀課文,

  (四)問(wèn):能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

  “哈,”小星星笑了笑說(shuō),“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止!

  1、抓住“時(shí)刻”,舉例子:衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)(說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他……)

  2、指名讀這段。板書(shū):時(shí)刻

  3、過(guò)渡:衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們下節(jié)課在接著聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎?

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)科普小童話(huà)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?相信你一定會(huì)有新的收獲。齊讀課題并板書(shū)課題《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》

  二、認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星

  用自己喜歡的方式讀第1、2自然段,讀完之后說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么 ?

  三、精讀感悟

  1、自由朗讀3-8自然段,用“——”劃出直接描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子,用“ ”劃出描寫(xiě)衛(wèi)星的句子,想一想,衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?他們之間有幾次較量?結(jié)果怎樣?

  2、第一次較量(學(xué)習(xí)第3自然段)

  ①、臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵,從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他,是什么滋味?有一個(gè)描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)神態(tài)的詞。

  請(qǐng)我們的臺(tái)風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對(duì)衛(wèi)星采取怎樣的手段?你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎?

  ②、是呀,臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么?你能接下去說(shuō)嗎?說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

 、、分角色朗讀第一次較量 。

  3、第二次較量(學(xué)習(xí)第4自然段)

  此時(shí)臺(tái)風(fēng)采取的行動(dòng)是什么?而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的?

  4、第三次較量(學(xué)習(xí)第5自然段)

 、、臺(tái)風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。

 、、衛(wèi)星呢?怎么辦的?

 、、男女生對(duì)讀第三次較量

  5、第四次較量(學(xué)習(xí)第6、7自然段)

 、佟⑦@時(shí)他終于忍無(wú)可忍,一起讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去!

 、、臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的話(huà)語(yǔ)。

  ③、一起自豪地讀一讀第七自然段。(早報(bào)告)

  6、第五次較量(學(xué)習(xí)第8自然段)

 、佟⑴_(tái)風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

 、凇⑿⌒l(wèi)星,這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了,跟蹤臺(tái)風(fēng)的工作還沒(méi)結(jié)束。讀好最后一句。齊讀

 、、總結(jié)

  四、積累詞語(yǔ)。

  請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)寶寶,你知道這些詞語(yǔ)寶寶是寫(xiě)誰(shuí)的嗎?我們共同完成這道題。

  五、回顧3—8自然段,練習(xí)分角色朗讀【課件出示】

  請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng),女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星,我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對(duì)話(huà)部分。

  同學(xué)們你們知道嗎?對(duì)話(huà)就是人物之間用語(yǔ)言進(jìn)行交流的一種方式,描寫(xiě)時(shí)要注意說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

  布置作業(yè)

  1、回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

  2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題,寫(xiě)一段話(huà)。

  3、小練筆:寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

  這次的數(shù)學(xué)考試我終于考到一百分了!我心花怒放地回到家,……

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

  威脅 偏偏愛(ài)跟著

  跳起來(lái) 猛撲 離地300千米高

  狂奔 甩掉 仍緊跟

  暴跳如雷 撲向城市 早報(bào)告

  泄氣 又緊跟

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案2

  一、背景知識(shí)的了解,為學(xué)語(yǔ)文做鋪墊

  1.課件出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。

  2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。

  3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。

  二、揭題明題,整體感知全文

  1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。

  2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.學(xué)生完成板書(shū)填空:

  拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)

  4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?

  三、品讀課文,各抒己見(jiàn)

  1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。

  2.先讀讀下列這些句子,然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。

  (1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。

  (理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)

  (2)在拉薩,人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。

  (這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)

  (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

  (重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)

  (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。

  (請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)

  3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。

  板書(shū):拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)

  4.以各種形式朗讀課文。

  四、觀景回味,課后延伸

  1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。

  (看完后,你想說(shuō)些什么嗎?)

  2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案3

  教材分析:

  全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟。第2—7自然段通過(guò)寫(xiě)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà),寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要的作用。第8自然段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援。

  學(xué)情分析:

  水上飛是一種能在水上起飛,也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步,水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn),水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援,還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī),用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

  教學(xué)要求:

  1、正確流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ);能用“迅速“”漸漸地“造句。

  3、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

  一、揭示課題

  1、板書(shū)課題,齊讀課題。

  2、看到課題,你想知道什么嗎?

  二、聽(tīng)讀課文,自學(xué)生字詞

  1、輕聲讀課文,畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了,還有哪些詞語(yǔ)不理解。

  四、再讀課文要求:

  字字讀準(zhǔn),句句讀通;標(biāo)出自然段。

  1、自讀。

  2、指名分自然段試讀課文。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案4

  教學(xué)要求:

  1. 理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4. 初步認(rèn)識(shí)總分段式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫(xiě)法。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、詞語(yǔ)卡片、幻燈片

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1. 映示幻燈片,簡(jiǎn)介廬山的云霧。

  2. 揭題。(板書(shū):廬山的云霧)

  3. 談話(huà)導(dǎo)入:廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客,令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢,通過(guò)學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課,齊讀課題:10、廬山的云霧

  4. 范讀課文。

  二、 自讀課文,了解大意

  1. 提出自學(xué)要求:

  讀準(zhǔn)生字字音,將課文讀正確,讀流利。

  思考:課文有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?

  2. 學(xué)生自讀課文,同座位互相討論第二個(gè)問(wèn)題:每段寫(xiě)了什么?

  3. 檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  出示詞語(yǔ)卡片,檢查字音是否讀準(zhǔn)。

  指名逐段朗讀課文,每讀完一段及時(shí)正音,并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。

  (這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫(xiě)了廬山的云霧多和美,第二自然段和第三自然段分別寫(xiě)了廬山云霧的特點(diǎn),最后一個(gè)自然段寫(xiě)人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。)

  三、 齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了廬山云霧的哪些特點(diǎn)

 。ㄟ@篇課文主要寫(xiě)了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn),一是千姿百態(tài),二是瞬息萬(wàn)變)

  四、 教學(xué)生字詞

  突出下列字形的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

  幻、添

  重點(diǎn)理解的詞語(yǔ):

  秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變

  五、 作業(yè)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.在習(xí)字冊(cè)上描紅、抄寫(xiě)生字

  第二課時(shí)

  一。、檢查復(fù)習(xí)

  1. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2. 指名學(xué)生朗讀課文。

  二、 細(xì)讀課文第1自然段

  1. 默讀、思考:第一自然段共有幾句話(huà)?每句話(huà)是什么意思?

  2. 指名回答,互相交流,教師點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀引背。

  第一句:“秀麗”是什么意思?(用找近義詞的方法理解)用“秀麗”說(shuō)一句話(huà)。齊讀這句,突出“十分秀麗”。

  第二句:“尤其”是什么意思?(“特別”。用換詞的方法理解)廬山的云霧特別在哪里?(引導(dǎo)讀書(shū),找出“變幻無(wú)窮”,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這詞的意思)指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。

  第三、四句:在山上游覽、漫步,會(huì)有什么感覺(jué)?(用課文中的語(yǔ)句回答)為什么會(huì)有這種感覺(jué)?(云多)啟發(fā)想象:在山上游覽、漫步,眼前漂浮的是云霧,迎面拂過(guò)的是云霧,身邊流動(dòng)的是云霧,腳下踩著的是云霧,此時(shí)此刻你仿佛升上了云端,駕起云霧,在天空中行走,進(jìn)入了仙境。引讀:在山上游覽~漫步山道上指導(dǎo)朗讀,體會(huì)這種情境。

  3. 有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。

  4. 小結(jié):圍繞云霧多,寫(xiě)出了游人漫步山道的感覺(jué)?倢(xiě)了變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

  三、 細(xì)讀課文第二自然段

  1. 自讀課文,找出中心句。

  2. 齊讀中心句,說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。(板書(shū):千姿百態(tài))

  3. 輕聲讀文,聯(lián)系情境,說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)?(讀書(shū)回答)

  4. 再讀課文,想想作者用什么方法具體地寫(xiě)出了云霧的千姿百態(tài)的。(打比方)

  5. 齊讀第一句,引讀分述部分:那些籠罩在山頭的云霧~那些纏繞在半山的云霧~云霧彌漫山谷~云霧遮擋山峰~(感悟總述和分述的關(guān)系,體會(huì)作者是如何具體描寫(xiě)“千姿百態(tài)”的)

  6. 指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)比喻句之妙用并引背。

  7. 聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思;練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。

  8. 小結(jié):這一段圍繞中心句,具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài),突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。

  9. 討論學(xué)法:畫(huà)出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文(以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過(guò)程)。

  四、 運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第三自然段

  五、 檢查自學(xué)情況(讀、議、背。重點(diǎn)是通過(guò)讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫(xiě)具體的)

  六、 齊讀最后一個(gè)自然段

  七、 總結(jié)全文

  1. 配樂(lè)朗讀全文。

  2. 小結(jié):總分的寫(xiě)法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。

  附板書(shū):

  3 廬山的云霧

  多

  廬山的云霧『千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變』

  習(xí)作一 看圖作文

  習(xí)作目標(biāo):

  1. 看例圖,讀例文,學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的。

  2. 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo),初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

  3.根據(jù)練習(xí)要求,采用學(xué)得的方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)多幅圖作文。

  教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

  作文準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)例文,總結(jié)要點(diǎn)

  1. 圖上有幾個(gè)人物?

  2. 這四幅圖寫(xiě)了一件什么事?

  3. 分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

  4. 閱讀例文

  1.指名分段讀例文,圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)每段分別寫(xiě)了哪幅圖?

  2.由例文的安排段方法,你知道了可以如何安排段落嗎?

  5. 教師小結(jié):交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),他們看到了什么,是怎么想,怎么說(shuō),怎么做的。

  二、 組織討論,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.讀提示語(yǔ),結(jié)合例文看圖,自主思考這些問(wèn)題。

  2.學(xué)生圍繞幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位集體交流,明白多幅圖的基本要求

  a.仔細(xì)觀察?炊糠鶊D,弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。

  b.展開(kāi)想像。圖上看到的可以寫(xiě),沒(méi)有的內(nèi)容可以展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫(xiě)。

  c.層次分明,每段寫(xiě)一幅圖。

  d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫(xiě)具體些。

  3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,嘗試寫(xiě)作

 。1)看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。

  (2) 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)四幅圖意,小組交流,班級(jí)交流。評(píng)議。

  1. 同桌先看圖口述

  2. 指名連起來(lái)完整地說(shuō)

  3. 師生點(diǎn)評(píng)

  4. 學(xué)生練寫(xiě),師指導(dǎo)。

  五、 指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí),并指導(dǎo)修改。

  宗旨:好文章是改出來(lái)的。講了托爾斯泰改小說(shuō)的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過(guò)來(lái),不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師同學(xué)。

  2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。修改效果自評(píng)辦法:自己讀讀修改前后的作文,覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花;ピu(píng)辦法:請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰(shuí)得的紅花多。

  二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。

  練習(xí)1

  教學(xué)要求:

  1. 弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌,理解帶有簡(jiǎn)稱(chēng)的句子。

  2. 書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)好捺畫(huà),并鞏固筆順規(guī)則。

  3. 熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《夏日田園雜興》。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際:一是讓學(xué)生想說(shuō),二是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。

  5. 練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)及含有這兩個(gè)筆畫(huà)(橫撇、撇點(diǎn))的字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌,理解帶有簡(jiǎn)稱(chēng)的句子。

  啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱(chēng)在日常生活中的使用。

  指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,大致體會(huì)成語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):完成學(xué)用字詞句的教學(xué),將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融洽。

  一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌。

  1. 出示中國(guó)地圖。

  幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),即中國(guó)地圖像一只傲然挺立的雄雞。

  2. 接著,借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

  直轄市:北京、上海、天津和重慶

  少數(shù)民族自治區(qū):新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

  特別行政區(qū):香港、澳門(mén)

  3. 了解有關(guān)內(nèi)容

  直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市,自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域,是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。

  4. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的簡(jiǎn)稱(chēng)。

  5. 熟記并背誦簡(jiǎn)稱(chēng)歌。

  6. 找朋友游戲。

  鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱(chēng)與省、市、自治區(qū)名稱(chēng)之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。

  一、 理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

  1.出示句子。

  啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了?

  2.交流。

  3.鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱(chēng)所代表的含義的認(rèn)識(shí),初步知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱(chēng)。

  小結(jié):恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)稱(chēng)能使語(yǔ)言表述更簡(jiǎn)潔。

  4.運(yùn)用簡(jiǎn)稱(chēng)的詞句。(留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱(chēng)在日常生活中使用)

  如:黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):寫(xiě)好鋼筆字(“遮、越、處”三個(gè)字)注意寫(xiě)好捺畫(huà);進(jìn)行讀讀背背。

  一、寫(xiě)好鋼筆字

  1. 看看寫(xiě)的字。(“遮、越、處”三個(gè)字)要注意什么?

  2. 討論要注意的地方。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫(huà)的不同走勢(shì)。

  正確把握三個(gè)字的捺畫(huà)起筆走勢(shì)。

  “遮”字一捺走勢(shì)平緩;“越” 字一捺比“遮”陡;“處”字一捺更陡。

  4. 知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫(xiě)。

  5. 注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

  二、讀讀背背。

  1. 熟記8個(gè)成語(yǔ)。

  (1)結(jié)合第一單元的課文,《廬山的云霧》加以理解。

  風(fēng)云變換:像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

  氣象萬(wàn)千:氣象,景象。形容景色和事物多種多樣,富于變化。

  飄飄欲仙:漂浮上升,像要超脫塵世而成仙。

  (2)指導(dǎo)記憶。

  2. 背誦《夏日田園雜興》(其七)

 。1) 介紹:范成大寫(xiě)了一組《夏日田園雜興》,今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》(其七)。

 。2) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助圖畫(huà)讀讀古詩(shī)。(大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣)

 。3) 小結(jié):全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布,卻在樹(shù)下學(xué)種瓜的有趣情景。

 。4) 指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

 。5) 搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從兩方面(讓學(xué)生想說(shuō)、讓學(xué)生會(huì)說(shuō))進(jìn)行口語(yǔ)交際;指導(dǎo)連寫(xiě)毛筆字。

  一、口語(yǔ)交際

  聊聊春節(jié)

  1. 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:今年的春節(jié),你是怎么過(guò)的?你知道過(guò)春節(jié)時(shí),咱們這兒有什么習(xí)俗嗎?今天咱們一起來(lái)聊聊春節(jié)。

  2. 出示題目:聊聊春節(jié)

  3. 借助插圖(貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……)勾起回憶。

  4. 交流本地春節(jié)的習(xí)俗,也可交流其他地方過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。

  5. 自由練說(shuō)、同桌練說(shuō)、全班交流。

  6. 指名說(shuō)。

  二、學(xué)寫(xiě)毛筆字

  1. 筆畫(huà)練寫(xiě):

  橫撇:要注意拐彎處的提筆與頓筆,橫要短,撇要長(zhǎng)而舒展。

  撇點(diǎn):注意起筆時(shí)要頓筆,收筆時(shí)回鋒,至折處主要用的是筆鋒,此時(shí)以提筆為主。同時(shí)還要注意撇與點(diǎn)的長(zhǎng)短與傾斜度。

  2. 寫(xiě)字練習(xí):

  夕:第一畫(huà)“撇”要短,起筆從豎中線(xiàn)開(kāi)始;第二畫(huà)“橫撇”,橫從短撇的腹部落筆,橫畫(huà)不能長(zhǎng);第三畫(huà)“點(diǎn)”是圓點(diǎn),位于米字格中心便下一點(diǎn)。

  女:整個(gè)字要向四周舒展。橫畫(huà)在橫中線(xiàn)上,要寫(xiě)長(zhǎng)些,撇點(diǎn)的起筆與撇的收筆基本在一條線(xiàn)上。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)查詞典的方法,并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩間架結(jié)構(gòu),努力把字寫(xiě)美觀。

  3、積累成語(yǔ),了解這些成語(yǔ)集中體現(xiàn)李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就;理解、欣賞、背誦《滁州西澗》。

  4、學(xué)習(xí)如何在日常生活中有禮貌地約請(qǐng)別人。

  5、學(xué)習(xí)“豎彎”、“豎彎鉤”的寫(xiě)法。

  教學(xué)內(nèi)容

  分析本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容,包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字,其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)時(shí)間

  第(一~三)課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、處處留心。

  1、請(qǐng)學(xué)生分角色讀一讀師生的對(duì)話(huà)。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何查詞典?

  3、請(qǐng)學(xué)生查“神秘”,并確定在文中的解釋。

  4、查詞典比賽:流線(xiàn)型、大腹便便、紳士。

  二、寫(xiě)好鋼筆字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“章”、“罩”、“舉”的間架結(jié)構(gòu)。(上下結(jié)構(gòu))找出字的關(guān)鍵筆畫(huà)——懸針豎。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀“我的提醒”。

  3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  三、讀背成語(yǔ)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們借助詞典或成語(yǔ)詞典讀準(zhǔn)字音、理解成語(yǔ)的意思。

  2、誰(shuí)能讀準(zhǔn)這8個(gè)成語(yǔ)。

  3、交流已經(jīng)讀懂的成語(yǔ)的意思。

  精妙絕倫:精細(xì)美妙,無(wú)與倫比。

  爐火純青:比喻品德修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)、技術(shù)或處事手段達(dá)到精純完美的境地。

  栩栩如生:形容形象逼真,像活的一樣。

  渾然天成:形容才德、文章等完美自然。

  鬼哭神驚:杜甫稱(chēng)頌李白詩(shī)歌“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”。

  4、找出8個(gè)成語(yǔ)的規(guī)律。(反映李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就。)

  5、誦讀、背誦。

  四、讀背《滁州西澗》

  1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

  2、指名朗讀古詩(shī)。

  3、提出古詩(shī)中的不懂的字詞,學(xué)生教師互助解疑。

  滁州:現(xiàn)安徽省的滁縣。

  西澗:在滁縣城西。

  獨(dú)憐:偏愛(ài)。

  4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:詩(shī)人獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草,而繁茂的樹(shù)叢中傳來(lái)黃鸝動(dòng)聽(tīng)的鳴聲,他卻似乎不以為然。傍晚,因?yàn)橄掠辏彼疂q得更急,郊外渡口沒(méi)有行人,惟有一只小船橫泊在河里。

  5、你覺(jué)得古詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(幽靜)

  6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  7、指名讀、齊讀。

  8、練習(xí)背誦。

  第(二)課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、口語(yǔ)交際:

  約請(qǐng)

  談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)興趣。

  創(chuàng)設(shè)情景,強(qiáng)化練習(xí)。

  1、同學(xué)們?cè)谏钪形覀兂3P枰s請(qǐng)別人一起參與活動(dòng)。那么,怎么去約請(qǐng),約請(qǐng)是應(yīng)注意什么?今天我們就來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課——約請(qǐng)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們把這次約請(qǐng)的要求讀一遍。

  3、指導(dǎo)看圖:顧老師正在什么地方干什么?

  4、如果你是三(1)中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng),你會(huì)怎樣去約請(qǐng)呢?請(qǐng)同桌先討論,再分角色演練一下。

  5、指名兩位學(xué)生表演。(師生共同評(píng)議,明確訓(xùn)練要求)

  6、我們約請(qǐng)別人時(shí)除了說(shuō)話(huà)有禮貌,還應(yīng)注意說(shuō)清楚約請(qǐng)的原因,約請(qǐng)的內(nèi)容和要求要講具體。

  7、現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間再按要求表演一下。

  8、指名學(xué)生表演。

  9、同學(xué)們明天就是星期天了,在這春光明媚的日子里,你不想約你的好朋友出去游玩

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),并會(huì)背誦。

  2、能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面,說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。

  3、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài),培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、聽(tīng),孩子們,歡快的音樂(lè)響起來(lái),小手拍起來(lái),讓我們一起唱起來(lái)吧。(聽(tīng)《春曉》)

  2、聽(tīng)完這首兒歌,你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)?(春)

  3、就讓我們一起揭開(kāi)春天的面紗,走進(jìn)春天。(欣賞圖片)你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎?

  4、春暖花開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象。從古到今,多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的《惠崇春江晚景》,和老師一起書(shū)空課題。(板書(shū)課題)指導(dǎo)“惠”字書(shū)寫(xiě)。

  5、作者是誰(shuí)?(簡(jiǎn)介蘇軾)

  6、心中有目標(biāo),學(xué)習(xí)效率會(huì)更高,請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  7、認(rèn)識(shí)畫(huà)家,引出全詩(shī)

 。1)關(guān)于這幅畫(huà),你想知道些什么?

 。2)引導(dǎo)質(zhì)疑:這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?

 。3)簡(jiǎn)介惠崇

  過(guò)渡:蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫(huà)詩(shī),他是怎樣寫(xiě)的呢?

  二、岀讀古詩(shī),整體感知

  1、初讀古詩(shī),放聲讀詩(shī),看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀到自己滿(mǎn)意為止,開(kāi)始。

  2、檢測(cè)生字,指名讀,齊讀。

  3、指名讀全詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)

  4、讀出詩(shī)的節(jié)奏感,聽(tīng)老師范讀,畫(huà)出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感,七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。

  5、齊讀。(指名讀,指名讀,齊讀,注意讀出節(jié)奏,讀出韻味。)(課件)

  三、品讀古詩(shī),感悟詩(shī)境

  1、師:知曉詩(shī)人,讀通詩(shī)句,是學(xué)好古詩(shī)的前兩步,詩(shī)讀通了,詩(shī)句的意思你能讀懂嗎?理解詩(shī)意,進(jìn)而體會(huì)作者的情感。

  2、師:古人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。讓我們小組合作學(xué)習(xí),

  一讀:讀景物,把看到的'景物劃出來(lái)。

  二讀:讀詩(shī)文,把詩(shī)文的意思讀到心里。(根據(jù)課文插圖和課后注釋?zhuān)〗M內(nèi)討論交流詩(shī)句的意思。)

  三讀:讀自己,把你的情感讀出來(lái)。(課件)

  3、小組合作,師巡視指導(dǎo)。

  4、交流前兩句

  師:詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物?

  學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)點(diǎn)撥。

  ①詩(shī)中描寫(xiě)的景物有:竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

  思考:春天江水溫暖,群鴨最先感覺(jué)到。詩(shī)中那句詩(shī)寫(xiě)的,讀出來(lái)。春天江水溫暖,我們看得見(jiàn)嗎?詩(shī)人又是怎樣感受到的呢?

  理解“三兩枝”“鴨先知”

 、谧髡哒驹诮叄吹竭@春意盎然的美景,心情怎樣?假如你就是詩(shī)人,你會(huì)說(shuō)些什么?

  師:孩子們,畫(huà)中清波漾漾,有青青是的翠竹,三兩枝的桃花,江面上有戲水的鴨群,詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫(huà)面,讓我們用朗讀把它的沒(méi)讀出來(lái)吧!

  5、交流后兩句。他把畫(huà)家沒(méi)法畫(huà)出來(lái)的水溫冷暖,描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外,他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。

 。ǔ鍪竞髢删洌⿴煟耗阕x懂了什么?

  師:你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?

  師解釋。蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草,可以食用。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩。河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

  師:詩(shī)句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到,蘆葦才抽出嫩芽,用短突出蘆葦是春天才生出的,用壯顯然不合適。)

  師:哪些景物詩(shī)中有,畫(huà)中沒(méi)有?(河豚)這是作者的想象。

  為什么作者看到蔞蒿,蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家,還是一位美食家。聽(tīng)老師講個(gè)小故事,就明白了。(出示小故事)

  過(guò)渡:孩子們,后兩句多有趣味,這三種景物蔞蒿,蘆芽,河豚配在一起就是一道美味佳肴,想必蘇軾寫(xiě)完這首詩(shī)已是垂涎三尺了,讓我們把這種趣味讀出來(lái)吧!

  6、指導(dǎo)朗讀:

  用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。(眼前這情景,鴨子陶醉了,河豚陶醉了,詩(shī)人陶醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀,加上表情、動(dòng)作去感受春天之美。

 。ǔ鍪菊n件,整首詩(shī))生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)(板書(shū))體會(huì)作者的情感?

  9、古時(shí)候,詩(shī)、歌、音樂(lè)、舞蹈是融為一體的,詩(shī)配上好聽(tīng)的音樂(lè)就可以吟唱,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!一起唱起來(lái),用歌聲來(lái)感知春天的.美好!

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案7

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、CAI課件、多媒體電腦。

  2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

  3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

  2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

  3、(放錄像)欣賞海底世界。

  4、看完錄相,你們想說(shuō)些什么?

  5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū):海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

  二、初讀感知。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

  2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

  3、默讀課文,找一找,想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。

  4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

  三、精讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境:在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)

  2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

  3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問(wèn)題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)

  4、主持人:我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué):現(xiàn)在你們就是記者,注意認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后,你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?

  5、開(kāi)始新聞發(fā)布:

 。1)光:

  A、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

  B、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下。ɡ首x)

  C、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

  D、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

  (a)請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解?

  (b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?

  (2)聲音:

  A、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  B、邊放錄音邊解說(shuō):有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),

  C、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問(wèn)。

  D、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

  (a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?

 。╞)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?

 。╟)你們能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……”的句式說(shuō)一段話(huà)嗎?

 。3)動(dòng)物:

  A、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

  B、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。

  C、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問(wèn)。

  D、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

  (a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

  (b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

 。4)植物:

  A、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

  B、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

  C、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問(wèn)。

  D、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者

 。5)礦物

  A、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。

  D、提問(wèn):你好,我是**電視臺(tái)(雜志)的記者,

  (a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?

  (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

  6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

  四、拓展活動(dòng)

  1、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

  2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

  3、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專(zhuān)題址。

  請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  23 海底世界

  景色奇異 物產(chǎn)豐富

  光 聲音 動(dòng)物 植物 礦物

  座位安排:

  光線(xiàn) 礦物

  聲音 植物

  動(dòng)物

 。ㄗⅲ骸啊北硎咀唬纸M后圍坐在一起。)

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十個(gè)字,認(rèn)識(shí)七個(gè)字。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子,“辰”不要漏掉中間的短橫,也不要在里面多加一撇,“枕”子右邊的一撇是一筆寫(xiě)成的。會(huì)認(rèn)的字中,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神,并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對(duì)父親的愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)歐立希的事例來(lái)表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。

  教學(xué)方法:

  抓住重點(diǎn)詞,重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神,并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對(duì)父親的愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫(xiě)信

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛(ài)和執(zhí)著,并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對(duì)父親的愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以“信”導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,你們平時(shí)給哪些人寫(xiě)過(guò)信?收到過(guò)誰(shuí)寫(xiě)給你的信?(學(xué)生自由說(shuō))

  2、老師帶來(lái)了一封信,想看嗎?(課件出示歐立希寫(xiě)給自己的信)仔細(xì)看,用心想,這封信有什么特別之處?學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的想法,歸納樹(shù)立學(xué)生的疑問(wèn)。

  (1)收信人和寫(xiě)信人是同一個(gè)人,這是怎么回事?

  (2)歐立希為什么給自己寫(xiě)信?

  3、書(shū)信是兩個(gè)人溝通交流的一種方式,歐立希為什么要給自己寫(xiě)信呢?今天,讓我們走進(jìn)《給自己寫(xiě)信的人》去了解吧。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、梳理生字詞

  (1)在這篇課文中,有一些詞語(yǔ)不大好讀,大家試著來(lái)讀一讀?醫(yī)生枕頭祝賀壽辰不分晝夜試驗(yàn)研制治療大蛋糕風(fēng)俗疫病疲倦廢寢忘食繁忙郵電點(diǎn)燃匆匆忙忙

  (2)指名學(xué)生來(lái)讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。

  3、梳理文章大致內(nèi)容

  (1)在這封信中,有沒(méi)有詞語(yǔ)的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。

  (2)從這封信中,你讀懂了什么?(歐立希工作很忙,他也愛(ài)著自己的父親,為了不至于忘記父親的生日,他給自己寫(xiě)下了這封信。)

  (3)課文講了一件什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (4)學(xué)生交流,教師小結(jié)。

  誰(shuí)能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)?提示:課文講了()(誰(shuí))的工作(),但他(),所以給自己寫(xiě)了()來(lái)提醒自己不要忘記()。

  4、同學(xué)們,你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛(ài)父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段,默讀課文,勾畫(huà)出有關(guān)的詞句,讀一讀,想一想。

  三、深度對(duì)話(huà),品讀課文。

  (一)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?

  要點(diǎn):

  (1)“給父親過(guò)完生日,他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了!闭勼w會(huì),指名讀此句。

  (2)“可是,歐立希太忙了,當(dāng)時(shí),他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)??在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒!

  A、談體會(huì),指名讀此句。

  B、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ):不分晝夜談體會(huì)。不分晝夜:白天,我們可以做什么?可歐立希呢?晚上,我們應(yīng)該做什么?可歐立希呢?小結(jié):他就是這樣工作著,沒(méi)有了白天,沒(méi)有了黑夜。

  C、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ):廢寢忘食談體會(huì)。情景說(shuō)話(huà),練習(xí)讀此句。(此時(shí)夜已深沉,我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),歐立希,他在??為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),已經(jīng)過(guò)了四十個(gè)小時(shí),歐立希,他在??累了,??餓了??這就叫做??)

  D、也許讀到這里,你會(huì)心疼歐立希,你想勸他快休息一下,可是,歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn):非洲難民的生活,數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字,看到孩子眼中無(wú)助的眼神,你心中一定有很多話(huà)想說(shuō)。

  小結(jié):聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了,同學(xué)們的心聲,歐立希都聽(tīng)見(jiàn)了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害,為了讓孩子眼中不再無(wú)助,為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上,歐立希啊,除了工作,沒(méi)有休息,除了工作,還是工作。

  E、指導(dǎo)讀。(將1.2句話(huà)連起來(lái)讀,形成整體。)

  小結(jié):文字真的成為了畫(huà)面,在我們每個(gè)人眼前出現(xiàn),幫助我們似乎看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊,責(zé)任,使得歐立希不分晝夜,廢寢忘食的工作,當(dāng)他為父親過(guò)完生日之后,又馬不停蹄地匆匆而去。這時(shí),我明白了,歐立希“為什么要給自己寫(xiě)信”,是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿,而是“繁忙?

  (二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛(ài)父親的呢?

  要點(diǎn):

  (1)“原來(lái),重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗??一定不能忘記!

  A、風(fēng)俗是什么意思?

  B、同學(xué)們,歐立希給父親過(guò)生日,僅僅因?yàn)檫@是一項(xiàng)風(fēng)俗嗎?僅僅是因?yàn)椴唤o父親過(guò)生日是不禮貌的嗎?

  C、小結(jié):是啊,父親和歐立希之間的愛(ài)是相互的,他愛(ài)父親是發(fā)自?xún)?nèi)心的,他對(duì)父親的愛(ài),體現(xiàn)在“一定”不能忘的誠(chéng)意中,誰(shuí)能將這句話(huà)讀一讀呢?

  (2)“他擁抱著父親??親手點(diǎn)燃生日蠟燭。”

  A、在這句話(huà)中,有一個(gè)充滿(mǎn)溫度的動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  B、當(dāng)你讀到這句話(huà)時(shí),你會(huì)看到什么?

  C、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候,他的心里會(huì)想些什么?

  D、小結(jié):動(dòng)作傳達(dá)著親情,詞語(yǔ)傳達(dá)著溫暖。看來(lái),歐立希心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全部化成了一個(gè)深深的擁抱。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  (3)“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)??到父親那里去了!

  A、同學(xué)們,當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí),有這樣一段話(huà)深深地觸動(dòng)了我。請(qǐng)你讀一讀,相信也會(huì)有一種深深的情感觸動(dòng)你的心靈。

  B、還記得那封信嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  C、想象一下,歐立希寫(xiě)這封信時(shí),他的心里會(huì)想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。

  D、7月8日這一天,當(dāng)歐立希從郵差手中接過(guò)這封信,他心里會(huì)想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。

  小結(jié):這正好到達(dá)的哪里是一封家信,分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛(ài)。誰(shuí)能把這句話(huà)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?小結(jié):同學(xué)們,從你們剛才找到的句子中,從你們的朗讀中,我深深地感到:歐立希對(duì)父親的愛(ài),是那么深沉,那么厚重。(師補(bǔ)齊板書(shū):深?lèi)?ài)父親。)我們也終于深刻地明白了,歐立希要給自己寫(xiě)信的原因:他雖然工作繁忙,可他深?lèi)?ài)父親,他不能更不愿忘記父親的生日!

  四、升華主題,啟迪心智

  1、歐立希為父親過(guò)完生日后,又匆匆忙忙地工作去了,在匆忙的腳步中,你讀懂了什么?(對(duì)工作的熱愛(ài))他的工作如此繁忙,可他還記得父親的生日,在送上祝福之后才匆忙而去,你還讀懂了什么?(對(duì)父親的熱愛(ài))

  2、正是有了家人的理解與支持,歐立希取得了卓越的成就,讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。

  3、歐立希為人類(lèi)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上,面對(duì)全世界關(guān)注的目光,歐立希深情地說(shuō)了這樣一段話(huà)。(課件出示)自己讀一讀吧。

  小結(jié):是啊,家給了我們每個(gè)人溫暖,愛(ài)給了我們每個(gè)人力量。正是因?yàn)樾闹杏袗?ài),歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食;因?yàn)樾闹杏袗?ài),歐立希才沒(méi)有忘記父親的生日;因?yàn)樾闹杏袗?ài),歐立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間。愛(ài),使得歐立希變得可親可敬,而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,感受到了這份愛(ài)的無(wú)限魅力!

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案9

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.以讀為主,讀中品味。

  閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以老師分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。因此,教學(xué)本文時(shí),教師的講只能是引導(dǎo),啟發(fā),指出思考方向。學(xué)生則在探究中獲得知識(shí)。

  2.入景想象,會(huì)文悟情。

  語(yǔ)言是抽象的。我們要在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)中,老師創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生自演角色,語(yǔ)言激活學(xué)生思維,學(xué)生如臨其境,理解感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.掌握本課生字詞。

  2.能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

  3.了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。

  2.了解課文內(nèi)容,知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。

  3.知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  1.板題,讀題,看題你想知道什么?

  2.自由讀文,讀文后你知道什么?

  3.學(xué)生交流:本文寫(xiě)了徐小時(shí)候哪兩件事?

  4.自學(xué)生字詞。

  5.找出不懂的字、詞,句作記號(hào)。

  第二課時(shí)

  1.出示生字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

  2.學(xué)1—3自然段:學(xué)生讀文,思考?徐爺爺出什么問(wèn)題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來(lái)了嗎?什么辦法?

  3.學(xué)4—5自然段,指名學(xué)生讀文。思考:

  徐爺爺提出問(wèn)題,大家反應(yīng)怎樣?徐文長(zhǎng)反應(yīng)怎樣?

  他怎樣做?找出寫(xiě)徐文長(zhǎng)的話(huà),讀一讀。

  理解“輕輕巧巧”。說(shuō)說(shuō)徐文長(zhǎng)怎樣過(guò)橋?

  找出寫(xiě)他過(guò)橋動(dòng)作的詞,表演徐過(guò)橋動(dòng)作。

  討論:他的過(guò)橋辦法好在哪?指名說(shuō)說(shuō)。

  4.學(xué)第6自然段:齊讀,思考:

  他過(guò)橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣?

  表演“拍手叫好”的情景。

  伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣?

  拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來(lái)?

  孩子們沒(méi)想出辦法,徐想出什么辦法?這個(gè)辦法好在哪?

  5.合作探究,拓展延伸。

  你還能想出辦法拿到禮物嗎?

  為什么徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法?

  6.總結(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  聰明的徐文長(zhǎng)

  過(guò)橋取物

  仔細(xì)思考善于動(dòng)腦

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案10

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫(xiě)一段話(huà)。

  2、弄清課文所揭示的道理。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事,題目是“第八次”。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞。

 、抛x準(zhǔn)字音,讀順句子。

 、茦(biāo)出自然段的序號(hào)。

 、蔷毩(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功

  ⑷學(xué)生自讀課文。

  ⑸檢查自學(xué)情況。

 、俪鍪驹~語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音。

  ②指名解釋下列詞語(yǔ),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 、数R讀生字詞。

  3、各自輕聲試讀課文。

  4、分自然段朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  三、理清課文脈絡(luò)

  課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。將課文分為三部分。

  第一段(1~2)寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì),七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。

  第二段(3~4)

  寫(xiě)布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

  第三段(5)寫(xiě)布魯斯王子重現(xiàn)組織力量,終于獲得勝利。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字:

 、沤處煼秾(xiě);

  ⑵學(xué)生練寫(xiě)

 、窃u(píng)比。

  五、作業(yè):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、練寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  二、精讀指導(dǎo):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。

  1、讀第1、2自然段,想想抗擊是什么意思?

  2、布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍?

  說(shuō)明了什么?重讀英勇,強(qiáng)調(diào)他的愛(ài)國(guó)行為。

  3、結(jié)果怎么樣?(寫(xiě)布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì),七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

  從哪兒可以看出來(lái)王子沒(méi)有了信心。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。

  就在寫(xiě)布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時(shí),布魯斯王子看到了什么?

  1、出示:

  一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次,直到第八次終于成功了。

 、胖┲朐诮Y(jié)網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心)

 、埔x:直到第八次,他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

  ⑶終于說(shuō)明了什么?你覺(jué)得蜘蛛怎么樣?

 、戎笇(dǎo)朗讀課文,體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

  2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動(dòng)極了)

  ⑴為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)?從哪兒可以看出來(lái)?

  ⑵指導(dǎo)朗讀:我也要干八次!

  ⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

  默讀課文,說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。

  三、指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

  唉聲嘆氣——感動(dòng)——恢復(fù)了信心——充滿(mǎn)了信心。

  四、總結(jié)全文。

  1、課文講了個(gè)什么故事?你懂得了什么?

  2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上?

  五、作業(yè)

  1、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案11

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):語(yǔ)言?xún)?yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

  難點(diǎn):初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。

  課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:初讀課文,理解生字詞,書(shū)寫(xiě)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):品位南沙群島的景色美麗、物產(chǎn)豐富。

  一.直接導(dǎo)入,出示課題

  同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和壯麗的運(yùn)河,今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。

  讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?

  (生:從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼)

  那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來(lái)嗎?(指名讀好課題)

  二.質(zhì)疑課題,初步整體感知課文

  1.對(duì)于這么美麗的南沙群島,你們想知道什么?

  提出問(wèn)題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人流連忘返?等等。

  2.生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問(wèn)題。

  3.檢查自學(xué)情況:

 。1)出示生字詞語(yǔ):遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)不僅曾母暗沙合璧海龜

 。2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。

 。3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語(yǔ)的意思。

  浩瀚:廣大。

  浩渺:形容水面遼闊。

 。4)齊讀詞語(yǔ),讀好詞語(yǔ)。

  4.指名分段讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

  5.交流答案。

  三.感知全文內(nèi)容

  1.出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:南沙群島是祖國(guó)的,也是。

  2.在課文中劃出句子,齊讀這幾句話(huà)。

  四.指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示生字,同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。

  2.全班交流

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字:“闊”字是半包圍,門(mén)字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上。

  4.生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步理解“總——分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。

  一.復(fù)習(xí)

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

 。1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》,先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。

 。2)(幻燈片出示詞語(yǔ))生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ),自己批改。

 。3)全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己“我真棒”。

  2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板書(shū))

  二.精讀感悟

  引入情景,感知課文

  1.感知課文

  出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:

 。1)傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?

 。2)交流出示:“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。

 。3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)!俣嘧⑿橇_棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

  (5)這段話(huà)還告訴我們什么?交流,理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。朗讀第三句話(huà)。

  過(guò)渡:美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>

  生交流第二自然段出示:

 。1)“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。

 。2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”?指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。

 。3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話(huà):

  她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物,有章魚(yú),海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。

  她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。

  她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力,有風(fēng)力、潮汐等。

  (4)你能通過(guò)朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。

  生交流第三自然段出示(掛圖):

 。1)“南沙也是個(gè)迷人的世界”。

 。2)作者是怎么描寫(xiě)迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。

 。3)看圖交流:一些表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫(xiě)法寫(xiě)出浪花的潔白喜人。

 。4)誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)?(試讀,賽讀)

 。5)南沙景美,寫(xiě)南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)

 。6)看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說(shuō)——生接說(shuō)最后一句。

  三、發(fā)展練習(xí)

  將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)魅力的旅游勝地!如果讓你去籌劃開(kāi)發(fā),你打算開(kāi)發(fā)哪些景點(diǎn)來(lái)吸引游客呢?再讀讀課文,好好想想,說(shuō)出你的金點(diǎn)子來(lái)。

  板書(shū):

  2美麗的南沙群島

  物產(chǎn)豐富

  景色迷人

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn),同時(shí)從別人的評(píng)價(jià)中對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié),使同伴對(duì)他有更多的認(rèn)識(shí)與了解。

  教學(xué)形式:集體活動(dòng)為主,做一做,猜一猜,演一演,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),議一議。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生坦露自我,進(jìn)一步了解自我。

  教學(xué)難點(diǎn):在組織活動(dòng)過(guò)程中,注意避免學(xué)生之間的相互比較好壞及封閉自我。

  理論分析:

  人是生活在各種人際關(guān)系之中的,與他人交往是人的一種心理需要。社會(huì)越先進(jìn)人際關(guān)系越會(huì)顯示其特有價(jià)值。從兒童、青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)交往具有特殊意義,F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),以自我為中心,往往只看到自己成功的一面,認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)。他們對(duì)自己缺乏全面的認(rèn)識(shí),也很少主動(dòng)去了解他人,使自己與周?chē)藗冎g的關(guān)系失衡,產(chǎn)生矛盾,在今后的人際交往中常常會(huì)失控,而處于失敗之地。

  認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人是人際關(guān)系中最基本的要求,也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己和他人,有很多方式和途徑,而積極、主動(dòng)的態(tài)度則更為重要。本活動(dòng)在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,自制一張個(gè)人檔案卡,課上通過(guò)猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂(lè)于接受的形式,使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中,主動(dòng)向他人展示自我,從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我,也通過(guò)集體活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的相互了解。

  課前準(zhǔn)備:歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星,學(xué)生各制一份個(gè)人檔案卡。

  教學(xué)建議:

  1、檔案卡的制作可根據(jù)學(xué)生的喜好,不規(guī)定顏色、形狀、大小。

  2、本次活動(dòng)只是圍繞同學(xué)之間的互相認(rèn)識(shí)進(jìn)行,不存在比較學(xué)生好壞的性質(zhì)。

  3、活動(dòng)結(jié)束后,可以把卡紙收集起來(lái)張貼于教室。

  4、此活動(dòng)可以5-6人的小組開(kāi)展,也可以全班進(jìn)行。

  5、此活動(dòng)適用于小學(xué)中、高年級(jí)。雖說(shuō)小學(xué)的幾年生活,學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),有了了解,但并不一定真正地了解。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己,也認(rèn)識(shí)他人,有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會(huì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  課前,老師請(qǐng)大家每人做了一張個(gè)人檔案卡,在卡上寫(xiě)上自己的生日、性格、興趣、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)、喜歡玩的……大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里(出示箱子)。今天,我們來(lái)進(jìn)行一次有趣的活動(dòng)。

  揭題(板書(shū):我的自畫(huà)像),目的是讓每位同學(xué)能更好地認(rèn)識(shí)自我(板書(shū):認(rèn)識(shí)自我)同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班上的其他同學(xué)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)他人)。

  二、活動(dòng)與訓(xùn)練

  活動(dòng)(一)猜猜他是誰(shuí)

  1、教師說(shuō)明:下面,老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái),隨意從這箱子中抽一張檔案卡,把卡上寫(xiě)的內(nèi)容大聲讀給大家聽(tīng),讀完后,請(qǐng)大家猜一猜,卡片上所描述的是哪位同學(xué)。

  2、指名一位同學(xué)抽卡,讀卡。

  3、交流:(1)卡片所寫(xiě)介紹的是我班的哪位同學(xué)?

  (2)你為什么能準(zhǔn)確猜出來(lái)?

  4、請(qǐng)被猜到的同學(xué)上臺(tái)。

  (1)鼓勵(lì)他介紹自己。你的朋友準(zhǔn)確地猜出卡片是你做的,可見(jiàn)他對(duì)你已有所了解,也說(shuō)明你能真實(shí)地把自己的情況寫(xiě)出來(lái)告訴別人,你做得真好!你想讓朋友更了解你嗎?如果愿意,就請(qǐng)把自己的情況詳細(xì)地告訴他們。

  (2)上臺(tái)的那位同學(xué)自我介紹。

  5、根據(jù)那位同學(xué)的介紹,請(qǐng)他展示一下自己的特長(zhǎng)或愛(ài)好,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。

  6、聽(tīng)了剛才一位同學(xué)的介紹和表演,作為他的朋友,你覺(jué)得他還有哪些值得你學(xué)習(xí)的或你想給他提些什么希望?(朋友補(bǔ)充介紹)

  7、多么真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ),聽(tīng)了朋友的話(huà),你有什么想法?(上臺(tái)者談體會(huì))

  8、小結(jié):剛才那位同學(xué)勇敢地向大家介紹了自己,真誠(chéng)地接受朋友的忠告,作為他的朋友,也能伸出友誼之手,如實(shí)向他提出希望,他們做得真好(每人獎(jiǎng)一顆小紅星,發(fā)到上臺(tái)者手里時(shí),送給他一句祝福的話(huà))。

  那位同學(xué)在朋友的幫助下,更了解了自己,所以我們?nèi)绻脒M(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,可以讓我們的朋友更了解自己,多幫助自己。(板書(shū):讓朋友更了解我,多幫助我)

  9、再請(qǐng)一位同學(xué)抽卡,讀卡(方法同上,所不同的是可針對(duì)上臺(tái)者卡上的愛(ài)好,讓他作自我介紹)。

  10、改變方式,把抽卡,讀卡改為老師說(shuō)某個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),考考大家對(duì)他是否了解。(避免同一形式的重復(fù),激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性)

  11、老師讓同學(xué)猜一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué),讓這位同學(xué)從朋友的贊揚(yáng)聲中看到自己也有不少優(yōu)點(diǎn),從朋友的忠告中得到啟發(fā),激勵(lì)他以后往好的方面發(fā)展。

  (如有時(shí)間,還可改變方式,可讓班中一位同學(xué)講出他的朋友的特點(diǎn),讓其他人猜,這樣更能體現(xiàn)活動(dòng)的主體性)。

  過(guò)渡:剛才幾位同學(xué),通過(guò)讓朋友更了解自己,從而得到朋友們更多的幫助,更認(rèn)識(shí)了自己,同學(xué)們,你們想更了解自己?jiǎn)?下面,就讓你的同桌來(lái)了解你,幫助你吧。(板書(shū):同桌)

  活動(dòng)(二)同桌手拉手

  1、宣布活動(dòng)規(guī)則:

  (1)請(qǐng)幾位同學(xué)把卡發(fā)給每個(gè)同學(xué);

  (2)先由一位同學(xué)把自己卡上的內(nèi)容讀給同桌聽(tīng);

  (3)聽(tīng)者向讀卡者提出希望或講講對(duì)方自己還沒(méi)注意到的優(yōu)點(diǎn)。

  (4)另一位同學(xué)讀卡,聽(tīng)前一位同學(xué)告訴自己、了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、同桌交流,教師主動(dòng)加入,適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、小結(jié)活動(dòng)情況(過(guò)渡)

  (三)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

  1、剛才,你通過(guò)朋友、同桌的幫助,一定有不少新的收獲吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (1)指名上臺(tái)的同學(xué)說(shuō)。

  (2)指名一、二對(duì)同桌說(shuō)。

  2、你喜歡這樣的活動(dòng)嗎?為什么?(再次點(diǎn)明主題)

  小結(jié):大家通過(guò)讓朋友,同桌了解自己,得到了他們的幫助,更了解了自己。你們想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和別人嗎?那就讓大家一起來(lái)了解自己,讓大家互相幫助,手拉手,共創(chuàng)美好的明天。(板書(shū):大家)

  3、全班學(xué)生可互換卡片,也可隨意把自己卡上的內(nèi)容告訴給同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)別人向你提出希望,對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)說(shuō)幾句祝福的話(huà)。(放歌曲《手拉手》,渲染氣氛)

  三、總結(jié)

  由于時(shí)間關(guān)系,這節(jié)課上,我們的自畫(huà)像只能畫(huà)到這兒,相信許多同學(xué)還有很多真心話(huà)要對(duì)同學(xué)或朋友說(shuō),也很想把自己的卡給更多的人看,讓更多人了解自己。我們還可以相互交流,你可以把別人的祝福或忠告記在卡上。到期末,我們?cè)賮?lái)搞一次活動(dòng),相信到時(shí),你們的自畫(huà)像會(huì)更完美。

  附板書(shū):         我的自畫(huà)像

  朋友

  讓 同桌  更了解我,多幫助我

  大家認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案13

  教學(xué)要求

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。

  3.品讀語(yǔ)言,感受美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶審美情趣。

  教學(xué)流程

  一、初讀課文,感知美

  1.揭示課題。

  拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后,可問(wèn)學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

  2.自讀課文。

  (1)自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)(2)認(rèn)讀生字新詞。

  拼音去掉,用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。

  你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

  3.交流反饋。

  (1)指名朗讀課文。

  (2)交流讀書(shū)收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。

  4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形,看看這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?怎樣寫(xiě)才漂亮?

  (1)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě),如“忍”“簾”等字。)

  (2)練習(xí)臨寫(xiě)。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè),以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

  二、精讀課文,體會(huì)美

  1.精讀第一自然段。

  (1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話(huà)寫(xiě)的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣?

  2.精讀第二、三、四自然段! 

  (1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段,邊讀邊思考,并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。

  (2)同桌交流。

  (3)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀,讀出感情。

  3.精讀第五自然段。

  先看圖,再讀文,圖文結(jié)合體會(huì)意境,感悟比喻的精妙。

  4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。

  三、誦讀課文,傳達(dá)美

  1.創(chuàng)設(shè)情境,并自主誦讀。

  同學(xué)們,剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部,走進(jìn)了拉薩,欣賞了拉薩的天空,感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光,你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下,使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想,怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

  2.模擬情境,嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

  四、開(kāi)設(shè)作業(yè)“超市”,自主選擇練習(xí)

  1.小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。

  2.摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

  3.寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。

  4.把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng),讓他們感受和分享拉薩天空的美。

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

  2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)和生活習(xí)性

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性

  2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教具準(zhǔn)備

  1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

  2、初步了解恐龍的種類(lèi)

  3、正確、流利地朗讀課文

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。

  2、將課文讀通、讀懂。

  3、初步了解恐龍的科類(lèi)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書(shū)課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

  (二)讀通全文,解決字詞

  1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用查字典的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。

  出示生字

  yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

  億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

  指導(dǎo):

  “億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)

  “漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫

  “三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”

  “劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)

  “畏”,錯(cuò)誤可能多一撇

  “型”,后鼻音

  “戚”,部首為“戈”第一聲

  “猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音

  “齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)

  “匕”,第三聲

  “謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

  那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))

  漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

  輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。

  神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

  鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。

  消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。

  龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

  望而生畏:畏,害怕?吹搅司秃ε隆

  展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。

  齊讀生字,并完成課后第2題

 。ㄈ┰僮x課文,理順句意

  1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、齊讀課文,注意字音和停頓。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  1、課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。

  四、作業(yè)布置

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。

  3、基礎(chǔ)練習(xí)

三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。

  3.通過(guò)對(duì)課文地朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受大自然地和諧、融洽和美麗,從而受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的熏陶。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  練習(xí)有感情地朗讀課文并背誦,理解文中所描繪的美的意境,感悟大自然的和諧、融洽和美麗,從而受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熏陶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片等。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)部分生字。

  一、我的十分鐘,激趣導(dǎo)入

  猜謎語(yǔ)

  (1)千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在河里看不見(jiàn)。 (雨)

 。2)天上有面鼓,藏在云深處,響時(shí)先冒火,聲音震山谷。(雷)

  剛才,小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象,老師再出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜

 。3)閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆;ú、樹(shù)葉作搖籃,搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤,那是自然一奇觀。(小露珠)

  師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?是什么樣的?

  生匯報(bào)交流

  (露珠粘在小草嫩嫩的葉兒上,粘在樹(shù)枝茂密的葉子上。

  草葉上,花瓣間,凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。

  【唐】白居易 秋荷病葉上,白露大如珠

  太陽(yáng)從東方升起來(lái),鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發(fā)光,就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛。)

  二、導(dǎo)入新課

  1、說(shuō)得真好,今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫(xiě)的露珠故事。揭示課題。

  2、看了課題,你們想知道什么?(板:?)你們的這些問(wèn)題,老師都知道,你們想不想老師告訴你們?

  請(qǐng)小朋友輕輕地打開(kāi)課本。

  三、自由讀課文

  1、其實(shí),老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問(wèn)題,擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。

  2、你們知道讀書(shū)時(shí),應(yīng)注意什么?

  3、你們真會(huì)讀書(shū),下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文,讀時(shí)注意三點(diǎn)。出示投影

 。1)借助拼音讀課文,劃出課文中生字詞。

 。2)讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句)

 。3)用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  指第二點(diǎn),今天這節(jié)課,我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。

  4、剛才,老師看了一圈,發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí),邊讀邊畫(huà),很認(rèn)真,這就是讀書(shū)的好習(xí)慣。

  四、檢查初讀效果

  1.投影出示生字,指名讀。

  2.出示小卡片,指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。

  3.生字詞,你們都會(huì)讀了,放到了課文里你們還會(huì)讀嗎?

  指名分節(jié)讀課文,老師相機(jī)糾正。

  五、指導(dǎo)讀熟課文

  1、讀第一自然段

  (1)指名讀

 。2)投影出示第二句話(huà),指導(dǎo)讀。

  (3)齊讀。

  2、讀2-4自然段

  (1)投影出示第二段話(huà),指名讀

 。2)投影出示3、4段話(huà)(1)自由讀(2)指名讀

  “早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠!”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?我們讀書(shū)時(shí)要注意什么?

  (3)指名讀3、4自然段

 。4)齊讀2、3、4自然段。

  師:讀時(shí)注意什么。(段與段之間停頓)

  3、引讀第5自然段

  4、讀第六自然段

 。1)同桌互讀

 。2)指名讀

  (3)投影出示最后一句。你們覺(jué)得他(她)讀得怎么樣?

 。4)齊讀

  5、賽讀第七自然段

 。1)下面老師想和小朋友們比賽讀,看誰(shuí)課文讀得流利

 。2)每組選一名參賽

  六、教學(xué)生字

  臨、黎、蝴、蝶、 稈

  1、引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。

  2、范字指導(dǎo)。

 、、范寫(xiě)

 、凇⒚杓t,臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  七、小結(jié)。

  今天這節(jié)課,小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋,一開(kāi)始向老師還提出了一些問(wèn)題,下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,我想你們一定能自己找到這些問(wèn)題的答案。

  八、作業(yè)。

  1、多音字組詞。

  樂(lè)yuè( ) 盡jǐn( ) 鉆zuān( )

  lè ( ) jìn( ) zuàn( )

  2、你能幫下面的生字找到自己的朋友,組成合適的詞嗎?

  桿( ) 秦( ) 股( )

  秤( ) 奏( ) 沒(méi)( )

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  一、談話(huà)揭題

  二、學(xué)習(xí)第1自然段

  1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?

  2、指導(dǎo)朗讀。

  抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”各自讀、指名讀、齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第2-5自然段

  出示投影

  1、問(wèn):哪些小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠呢?它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?

  2、出示三句話(huà):“早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠!”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。

  “早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。

  “早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。

  3、你最喜歡哪種小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)?既然你這么喜歡,那么你能把它說(shuō)的話(huà)讀好嗎?指名讀、師生評(píng)議。

  4、指導(dǎo)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)其中一句,師范讀、自由練讀、指名讀,評(píng)議(讀得親切、有禮貌些),再練讀、齊讀三種動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。

  小結(jié):因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圓潤(rùn),它那么美,所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。

  5、齊讀2-5節(jié)

  四、學(xué)習(xí)第6自然段。

  1、聽(tīng)錄音,整體感知這段內(nèi)容。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)第2-3句。

  投影出示這兩句話(huà)

  a、指名讀第2句,指名讀、師生評(píng)議。

  抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。

  b、指名讀第3句、評(píng)議、師范讀。

  用美的感覺(jué)齊讀第3句話(huà)。

  3、兩句連起來(lái)讀,體會(huì)小露珠給植物帶來(lái)的勃勃生機(jī),使它格外美麗。

  五、學(xué)習(xí)第7自然段。

  1、投影出示第7自然段內(nèi)容。自由練讀,怎樣把它讀好?

  2、指名讀,師生評(píng)議。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)第3句,師范讀,學(xué)生模仿練讀,指名讀。

  4、我的十分鐘。

  師:大伙都喜歡小露珠,都想把小露珠留下,你們瞧,

  出示:向日葵向她點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)__________,小露珠笑盈盈地說(shuō)________;白楊樹(shù)向她招手,說(shuō)__________,小露珠笑盈盈地說(shuō)__________;喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲,好像在對(duì)她說(shuō)_________小露珠笑盈盈地說(shuō)________。

  師:想一想還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼?又會(huì)怎么說(shuō)呢?

  生匯報(bào)交流

  小露珠呀小露珠 , 你是那么的美,那么的高尚,我非常喜歡你。

  夜晚,你悄悄地來(lái)到我們身邊。清晨,樹(shù)葉上,小草上,花瓣上,我都能看見(jiàn)了你的身影。你像鉆石一樣閃亮,像水晶一樣透明,像珍珠一樣圓潤(rùn)……你默默無(wú)聞地滋潤(rùn)著大地,植物們被你打扮得多么有精神啊!

  師:大家喜歡小露珠,是因?yàn)椋撸撸撸?/p>

  5、學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。

  六、師總結(jié)全文(略)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小露珠

  動(dòng)物 閃亮

 。ㄏ矚g)小露珠 透明

  植物 圓潤(rùn)

【三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文教案(15篇)】相關(guān)文章:

小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文教案02-15

小學(xué)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文教案02-15

蘇教版高中語(yǔ)文《勸學(xué)》教案02-16

蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元練習(xí)4教案02-16

蘇教版《列子》教案08-05

《鄉(xiāng)愁》蘇教版教案08-29

《醉翁亭記》蘇教版語(yǔ)文優(yōu)秀教案12-28

蘇教版木蘭詩(shī)教案12-07

蘇教版《離騷》(節(jié)選)教案11-06

二年級(jí)語(yǔ)文蘇教版下冊(cè)教案02-14