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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-02-19 20:07:36 教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案精選15篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案精選15篇

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)稱(chēng)、象等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)再、象等6個(gè)字。能用一邊一邊說(shuō)話(huà)。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。

  4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和善于觀(guān)察,勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文,通過(guò)朗讀了解曹沖稱(chēng)象的方法。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片,演示曹沖稱(chēng)象過(guò)程的投影片及實(shí)驗(yàn)?zāi)M物。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)式導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎?板書(shū):稱(chēng)。人們稱(chēng)一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)大象嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)大象的故事。(板書(shū):象)

  二、初讀

  課前同學(xué)們讀過(guò)課文,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng),希望讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。(被指定的學(xué)生讀后,其他同學(xué)給他正音)

  三、讀書(shū)討論,比較稱(chēng)象方法

  1.曹操為什么要大家想辦法稱(chēng)象?請(qǐng)大家讀讀第二自然段后回答。(相機(jī)板書(shū):議論)

  2.曹操聽(tīng)了官員們的議論,便問(wèn):誰(shuí)有辦法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)?

  請(qǐng)你們看第三自然段,跟我學(xué)讀這一句。(教師讀,學(xué)生跟著讀,自己讀。)

  3.曹操提出這一問(wèn)題后,官員們是怎么議論的?(指板書(shū)上的議論,指導(dǎo)讀官員們說(shuō)的話(huà))

  思考:

 。1)官員們想用什么辦法稱(chēng)象?

 。2)曹操聽(tīng)了他們的稱(chēng)象辦法后是什么態(tài)度?

  四、演示稱(chēng)象過(guò)程,體會(huì)曹沖的聰慧

  1.師過(guò)渡:官員們提的兩個(gè)辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他是怎樣說(shuō)的?(指名讀第四自然段)

  2.曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話(huà)說(shuō)清楚的?

  生:(讀書(shū)、畫(huà)序號(hào)、討論)

  師生合作,邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱(chēng)象全過(guò)程。

  (1)這四句話(huà)里的第一句告訴我們什么?(學(xué)生讀第一句,老師板書(shū):上船、畫(huà)線(xiàn))在哪畫(huà)線(xiàn)?用投影片演示。

 。ㄗ屢粋(gè)學(xué)生指投影片上的船舷)

 。2)在船舷的什么地方畫(huà)線(xiàn)?再仔細(xì)讀這一句。

  生:沿著水面在船舷上畫(huà)線(xiàn)。

 。3)接著,老師用沿著水面在船舷上畫(huà)線(xiàn)后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話(huà)中的二、三、四句,并分別板書(shū)上岸、裝石頭、沉到線(xiàn)、稱(chēng)石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

  4.在此基礎(chǔ)上,老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說(shuō)的辦法。

  學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內(nèi)容。

  五、課外活動(dòng)

  同學(xué)們,課文里說(shuō)石頭一共有多重,大象就有多重。剛才我們的演示沒(méi)有稱(chēng)給你們看。如果你們有興趣的話(huà),在課外活動(dòng)或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱(chēng)一稱(chēng),把大象稱(chēng)一稱(chēng),看石頭和大象是不是同樣重,好嗎?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問(wèn):曹沖想用什么辦法稱(chēng)象?

  二、識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。

 。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來(lái)發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫(xiě)著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(chēng)(稱(chēng)象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的、易錯(cuò)的地方,進(jìn)行互相交流、提示。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  點(diǎn)、照二字的四點(diǎn)底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫(xiě)美觀(guān);再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫(xiě),師檢查,并個(gè)別指導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21.稱(chēng)象

 。

  上船畫(huà)線(xiàn)

  上岸裝石頭沉到線(xiàn)

  稱(chēng)石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問(wèn):曹沖想用什么辦法稱(chēng)象?

  二、識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。

 。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來(lái)發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫(xiě)著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(chēng)(稱(chēng)象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的、易錯(cuò)的地方,進(jìn)行互相交流、提示。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  點(diǎn)、照二字的四點(diǎn)底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫(xiě)美觀(guān);再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫(xiě),師檢查,并個(gè)別指導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21.稱(chēng)象

  {

  上船畫(huà)線(xiàn)

  上岸裝石頭沉到線(xiàn)

  稱(chēng)石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)字,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、鞋柜圖片

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀,互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。

  二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

  1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片放到鞋柜里。

  2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

  4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

  5、充分感受后,完整地讀詩(shī)。

  6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái),回家告訴爸爸媽媽。

  三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。

  2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,代表在全班交流。

  3、指導(dǎo)觀(guān)察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 13鞋

  大大小小 依偎

  回家 寧?kù)o的港灣

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

 。、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上6種動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn),并能說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)的尾巴怎么樣”。

 。、能正確讀好問(wèn)句,并正確、流利地問(wèn)答。

  4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄(dòng)物尾巴拼圖(每組一份)

 。、動(dòng)物名稱(chēng)、尾巴特點(diǎn)詞卡(一桌一套)(信封)

 。、課件:找尾巴歌曲。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、游戲:找尾巴

  準(zhǔn)備:每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片,6個(gè)動(dòng)物的尾巴

  師:咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友(師投影出示),請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請(qǐng)小朋友們看投影,有不同意見(jiàn)嗎?

  表?yè)P(yáng):咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

  二、揭題

 。、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽,比什么呢?(師板書(shū)課題)。

  2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)

  三、觀(guān)察動(dòng)物,嘗試說(shuō)話(huà)

 。、下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕,仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)詞和尾巴特點(diǎn)的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)

 。ü膭(lì)學(xué)生多種說(shuō)法)

 。病⒗蠋熃o小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡,分別裝在兩個(gè)信封里,請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。

  反饋:開(kāi)小火車(chē)帶讀詞語(yǔ)(正音)同桌互相檢查。

  3、下面我們一起動(dòng)手,把這些詞語(yǔ)用“()的尾巴()!边@個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如:老師先擺再說(shuō)“(公雞)的尾巴(彎)!

 。、桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)?茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣唷#ㄕ(qǐng)一桌到黑板上去拼)

  反饋:請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

  師:小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了拼詞成句,如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)要求:

  1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。

  2練習(xí)用“好像”說(shuō)話(huà)。

  3認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“豎提”,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)”字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題。(課前已出示課題)

  師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?

  指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

  二、出示課件,講讀課文。

  1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

  師:圖上有什么?

  2師:你能用一句話(huà),描述一下這些動(dòng)物嗎?

  生:松鼠的尾巴像棉被。

  生:兔子的尾巴像一個(gè)球。

  生:猴子的尾巴像鞭子。

  生:松鼠的尾巴好像一把傘。

  師:這是一把什么傘?

  生:一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉?shù)上跳下來(lái)時(shí),它的尾巴可以保持平衡。

  師:你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

  3師:老師提問(wèn)題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問(wèn)邊指,師生交叉進(jìn)行。)

  誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

  生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)

  4師:請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

  誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題?

 。ㄖ该麑W(xué)生提問(wèn)。)

  5師:誰(shuí)愿意像我一樣,把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

  (學(xué)生模仿著老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn),再小組齊問(wèn)。)

  6師:用話(huà)來(lái)回答老師的問(wèn)題。

 。ń處焼(wèn)一句,學(xué)生答一句。)

  7同桌一問(wèn)一答。

  8師:誰(shuí)會(huì)把三個(gè)問(wèn)題放在一起,三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。

  指名學(xué)生說(shuō)。

  9(出示課文內(nèi)容。)

  師:帶有問(wèn)號(hào)的話(huà)該怎么讀?

  生:略。

 。▽W(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩部分分開(kāi)讀。)

 。ㄖ该x。齊讀。)

  三、打開(kāi)課本,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  1師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。

  仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個(gè)字該怎么讀。

  考考自己,“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

  2出示詞語(yǔ)。(尾巴好像一把傘兔子)

  師:會(huì)讀的舉手。(你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。)

 。ㄒ来巫x,變換詞語(yǔ)順序讀。)

 。▎为(dú)念,開(kāi)火車(chē)讀。)

  3師:(指著“尾巴”這個(gè)詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一

  找,并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。

  生:課文中一共有七條尾巴。

 。◣熒餐趯(shí)物投影上校對(duì),并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。)

  4師:誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的是誰(shuí)的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說(shuō)。)

  生:這條尾巴是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。生:這條尾巴也是猴子的尾巴。

  生:這條尾巴是兔子的尾巴。

  生:這條尾巴是松鼠的尾巴。

  5師:題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴?

  生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

  1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?它們?cè)趺礃拥模?/p>

  2師:誰(shuí)的尾巴好像一把剪刀?

  生:燕子的尾巴好像一把剪刀。

  3師:誰(shuí)的尾巴好像什么?

  生:孔雀的尾巴好像一把張開(kāi)的扇子。

  生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

  生:……

  五、教寫(xiě)生字“長(zhǎng)”。

  1師:(出示生字“長(zhǎng)”。)這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?指名讀。

  2師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”。邊說(shuō)邊寫(xiě)。

  遇到筆畫(huà)豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫(huà)“豎提”。先范寫(xiě),再書(shū)空,然后“豎提”與“豎

  鉤”比較。

  再整體指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”字。先書(shū)空,再在田字格中書(shū)寫(xiě)。

  3學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5

  圖上畫(huà)的是什么?(要求用一句話(huà)說(shuō)出來(lái))圖上畫(huà)的是一盆帶刺的仙人掌。

  B出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。

  C教師范讀,指名讀,檢查,正音。

  (2)字形及書(shū)寫(xiě):

  說(shuō)說(shuō)z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌。或c像開(kāi)口向右的半個(gè)圓圈(引導(dǎo))”?碿有幾部分組成,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。(一筆寫(xiě)成,中格,半圓飽滿(mǎn))

  (3)教學(xué)ci及其四聲。

  Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci

  B引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

  C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  刺溜;組詞;從此;一次

  3、字母s,音節(jié)si

 。3)教學(xué)聲母s的讀音

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù),井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽(yáng),辨別方向的方法。

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  第一課時(shí)

  一、我會(huì)填

  1、出示“子、頭、長(zhǎng)、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)”)。

  a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō):題目要我們干什么?

  b.齊讀:“我會(huì)填”。(板書(shū))

  2、學(xué)生填寫(xiě)后,交流填寫(xiě)方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法,增強(qiáng)其成就感)

  二、看看讀讀

  1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

  2、觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

  a.齊讀。

  b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

  c.對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞,乙說(shuō)事物名稱(chēng))

  4、小組討論:把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比比哪組說(shuō)得好。

  a.小組討論。

  b.匯報(bào)交流。

  如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花,一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫(huà)呀!

  三、鞏固練習(xí):說(shuō)一說(shuō)

  一()畫(huà)一()水幾()小雞

  一()陽(yáng)光一()手幾()房子

  幾()魚(yú)幾()星星

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時(shí)

  一、讀讀畫(huà)畫(huà)

  1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀(guān)察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō).出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

  3、按要求涂上顏色,并分類(lèi)認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個(gè)字編號(hào),如圖,共14個(gè)號(hào),號(hào)碼位置固定,轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,用編號(hào)所指的字組詞,說(shuō)句子或背兒歌、古濤。說(shuō)明:

  a.用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào),密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

  b.轉(zhuǎn)盤(pán)停止后,根據(jù)編號(hào)按要求作答。

  5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  a.四人小組合作找。

  b.匯報(bào)、交流。

  二、讀讀背背:東西南北

  1、自讀,指學(xué)生讀,評(píng)議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

  a.早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

  b.說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個(gè)方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

  三、擴(kuò)展活動(dòng)思考:下午的時(shí)候,面向太陽(yáng),方向該怎么說(shuō)呢

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7

  第一課時(shí)

  教師談話(huà):同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  板書(shū):aieiui

  問(wèn):這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

  講:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

  一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

  講:圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開(kāi)口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來(lái)一口氣讀成ai。

  教師范讀:ai。

  學(xué)生學(xué)讀ai。

  ai有四個(gè)聲調(diào):āiáiǎiài。

 。w讀字母和四聲,個(gè)人讀,分行讀)

  二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

  問(wèn):1、圖上的小孩子在砍樹(shù)枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音

  教師范讀:ei。

  學(xué)生學(xué)讀:ei。

  ei有四個(gè)聲調(diào):ēiéuěièi。

 。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)

  2、怎樣記字母的形呢?

  兩種方法:①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形,整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。

  三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

  問(wèn):1、圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

  板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。

  2、怎樣來(lái)記ui的形呢?

 。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

  四、鞏固練習(xí)

  看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音

  課中休息:

  兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,

  口形變化要注意,合成一音要牢記。

  五、講標(biāo)調(diào)方法

  aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢?

  老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

  兒歌:有a不放過(guò),沒(méi)a找oe,

  iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

  注意:1、由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

  2、由慢速讀到快速讀

  3、由拼讀到直呼

  二、看圖讀詞語(yǔ)(吹笛子,提水)

  方法:1、看清圖中人物的動(dòng)作

  2、自讀音節(jié)

  3、直呼音節(jié)

  三、看圖讀句子

  方法:1、看清圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

  3、直呼音節(jié)讀出句子。

  四、訓(xùn)練直呼

  方法:1、先自己看書(shū),自由拼讀或直呼。

  2、按橫的順序讀音節(jié)。

  3、按豎的順序讀音節(jié)。

  4。用卡片檢查直呼情況。

  五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)báihēihuī

  當(dāng)堂抄寫(xiě),字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《aieiui》教案評(píng)析

  本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過(guò)程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音,開(kāi)口大,聲音響亮,然后迅速向“i”滑動(dòng),“i”的讀音輕短合起來(lái),一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí),學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(“e”“u”叫頭韻母)“e”“u”,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向“i”,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如“ei”,圖中樹(shù)枝呈“e”形,整個(gè)畫(huà)面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來(lái)記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫(xiě)2個(gè)字:嚇跳。

  2、通過(guò)學(xué)文,知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。

  能力目標(biāo):

  1、理解課文,能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、做買(mǎi)賣(mài),在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。

  情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí),尋找生活中的樂(lè)趣,感受生活的美好。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形,了解字義。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

  2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。

  教學(xué)手段

  幻燈片卡片

  多媒體輔助法講授法討論交流法法

  教學(xué)活動(dòng)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,昨天我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一大圈,看到了那么多的東西,都有什么了?(學(xué)生自由發(fā)言,如:又大又圓的西瓜,又大又紅的蘋(píng)果,酸甜可口的葡萄,又香又甜的梨……)市場(chǎng)里的東西太多了,有一個(gè)叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了,瞧,她去趕集了。(板書(shū):趕集)請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”是怎么回事?你能用集組個(gè)詞,說(shuō)句話(huà)嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都看見(jiàn)了什么?

  二、聽(tīng)讀課文,體會(huì)感悟

  1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,邊聽(tīng)邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

  2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

  3、標(biāo)出文中共有幾句話(huà),在課文中圈畫(huà)出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。

  4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫(huà)出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

  5、學(xué)生匯報(bào),師出示板書(shū)。

  (梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫(huà)好看蒜大蠟粗豬叫)

  三、隨文識(shí)字,記憶字形。

 。1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話(huà):小妞妞,去趕集,集上有人在賣(mài)梨。

  妞:女字旁加一個(gè)丑字。

 。2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

  妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò),今天,老師給大家?guī)?lái)了。(出示實(shí)物或圖片)

 。3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。

  字謎法:半個(gè)美女,打一字。

  姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)羊字而豎不出頭,下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)

 。4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

  當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下。看他的嘴張得那么大,下巴都快掉下來(lái)了,學(xué)習(xí)“嚇”。

  (5)兇猛的野獸,反犬旁加一個(gè)孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

  (6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)

  四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。

  1、借助屏幕中的拼音讀

  2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)

  3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái),你們也一定認(rèn)識(shí)。(齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。

  1、自己練習(xí)拍手讀。

  2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

  3、全班一起拍手讀。

  4、教師跟據(jù)板書(shū)指導(dǎo)有順序背誦。

  六、買(mǎi)賣(mài)東西的游戲,模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣(mài)東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買(mǎi)賣(mài)錄象創(chuàng)設(shè)情景)

  七、作業(yè):拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案9

  指名說(shuō)說(shuō)圖意?(要求用一句話(huà)說(shuō)出來(lái))畫(huà)了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。

  B出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。

  C教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí),舌尖向前平伸和上門(mén)齒背靠近,讓氣流從中擦出來(lái)。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  (2)字形及書(shū)寫(xiě):

  聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個(gè)8字)“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫(xiě)成,教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

  (3)教學(xué)si及其四聲。

  As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si

  B引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

  C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

  E出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

  絲瓜;死了;四個(gè)

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生zcs是平舌音。

  2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。

  3、聽(tīng)下面的句子,找出音節(jié)是zicisi的字。

  四個(gè)孩子在本子上寫(xiě)字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示小黑板:zcs。

  2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)

  cbztcsdsrnz

  二、新授。

  1、教學(xué)zcs與a的拼音。

  (1)出示:z-a-zac-a-cas-a-sa

 。2)練習(xí)自由拼讀。

 。3)指名讀音節(jié)。

 。4)齊拼音節(jié)。

  2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

 。1)出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。

 。3)將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué),請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了,學(xué)生練習(xí)拼讀。

  3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

 。1)教學(xué)cūxì:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意:粗細(xì)

 。2)教學(xué)zǔfù:出示,分析,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意:祖父。

  三、鞏固練習(xí)

  練讀書(shū)上的拼音詞。

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。

  2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。

  3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力,培養(yǎng)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整的習(xí)慣,項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

  2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“S”。

  教具準(zhǔn)備:

  聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  出示卡片導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母,14個(gè)聲母,現(xiàn)在老師要考考大家,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。

  tu di g b d p q t t e

  ju xu qi jia tuo

  二、新課

  1.小朋友們的本事真不小,認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

  2.教學(xué)Z

  ①出示燈片1問(wèn):圖上的小弟弟在干什么?(寫(xiě)字)

 、谡(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”,把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”,板書(shū)Z,請(qǐng)跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌:像個(gè)2字,Z、Z、Z。

 、鄢鍪疽艄(jié)“zi”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察,這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié),作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀,仍讀zi,zi又稱(chēng)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  把聲母Z讀得長(zhǎng)一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

  以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請(qǐng)跟老師讀,小朋友自己練習(xí)讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好。

  3.教學(xué)C

 、俳裉煨∨笥褌兌紝W(xué)得很認(rèn)真,出示幻燈片2,這是什么?(刺猬),一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。

  把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”,并讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”,板書(shū)C,范讀三遍,教讀三遍。

  ②出示“ci”

  小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

  誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請(qǐng)大家跟著老師讀,老師說(shuō)幾聲,學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

  4.教學(xué)S

 、倏磮D,圖上畫(huà)的是什么?(蠶),蠶在干什么(吐絲)。

  請(qǐng)一位小朋友用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么?

  請(qǐng)跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音,范讀,教讀。

 、谇懊鎖和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀,再讀出四聲。

  5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

  6.教學(xué)書(shū)寫(xiě)

  ①觀(guān)察書(shū)上z、c、s占幾格,占的哪一個(gè)格?(中格)

 、诜秾(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě),像半個(gè)八字)。

  三、游戲:小猴闖關(guān)

  小猴下山闖關(guān),闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

  小黑板出示:

  聲母關(guān)p d z c s

  二拼關(guān)gu xu qi he ha

  三拼關(guān)jia xia gua qia

  整體認(rèn)讀zi ci si

  四、小結(jié)

  ??今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很認(rèn)真,還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān),得到了小紅花,小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,就能成為祖國(guó)的有用之才。

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——z c s教案

  本課包括4部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫(huà)。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)范例。

  第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫(huà),以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音,如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè),還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

  正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn),聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  二預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

  2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

  3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

  4能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過(guò)、了、不、樂(lè)"5個(gè)生字。

  三教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  四課前準(zhǔn)備:

  拼音卡片、課件

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

  2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)舊知

  認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1教學(xué)"zi"

 。1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫(xiě)字。)

  (2)用粉筆寫(xiě)的字叫(生:粉筆字)。

  用鋼筆寫(xiě)的字叫(生:鋼筆字)。

  用鉛筆寫(xiě)的字叫(生:鉛筆字)。

  用毛筆寫(xiě)的字叫(生:毛筆字)。

  你會(huì)寫(xiě)哪種字?

 。3)字的拼音就是"zì"(出示)試讀,引導(dǎo)觀(guān)察形:像小姑娘寫(xiě)的字,加上ì。

  去掉小帽子,誰(shuí)會(huì)讀?(正音)

  (4)練讀四聲。

 。5)兒歌鞏固:

  老鼠出洞,zīzīzī。

  我愛(ài)紫色,zǐzǐzǐ。

  我會(huì)寫(xiě)字,zìzìzì。

  2教學(xué)"ci"

 。1)出示圖片,圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物?(小刺猬)

 。2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

 。3)還有哪些動(dòng)物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

 。4)刺的拼音就是"cì",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci",正音。

 。5)練讀四聲。

  3教學(xué)"si"

 。1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)

 。2)誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

  (3)絲的拼音就是"sī",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si",正音。

 。4)練讀四聲。

  (三)鞏固練習(xí)

  快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。

  (四)比較認(rèn)讀

  出示zi--zci--csi--s

  1師帶讀。

  2說(shuō)說(shuō)每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方?

 。鞔_前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

  3打亂順序認(rèn)讀。

  (五)書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  1師范寫(xiě),生書(shū)空。

  (強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子,都住在二樓,都是一筆寫(xiě)成的。)

  2生在書(shū)上臨摹,速度快的在范字旁可多寫(xiě)幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫(xiě)字要注意保持正確姿勢(shì)。

  3交流展覽。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

  2能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過(guò)、了、不、樂(lè)"5個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)猜謎鞏固

  猜謎:像個(gè)2字(打一聲母)。

  半個(gè)8字(打一聲母)。

  半個(gè)圓圈(打一聲母)。

  組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽

  (二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀

  卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。

  (三)拼讀練習(xí)

  1出示:zazezu

 。1)學(xué)生試讀。

 。2)指名拼讀。

 。3)小老師領(lǐng)讀。

 。4)各種方式練讀。

  2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。

  3比較認(rèn)讀:

  za--ca--sa

  ze--ce--se

  zu--cu--su

  4三拼音練習(xí)

  出示"zuocuosuo"。

 。1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個(gè)音拼起來(lái),再和聲母相拼;蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。

 。2)學(xué)生試讀。

 。3)小老師領(lǐng)讀。

  (4)各種形式鞏固讀。

  (四)鞏固練習(xí)

  1出示圖:

 。1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  bàbà:(tuōdì)

  mām。海╟ābōli)

  xiǎomíng:(zuòhèkǎ)

 。2)集體拼讀。

  2出示兒歌

 。1)自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

  (2)小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。

  如仍有困難可將拼音寫(xiě)到黑板上。

 。3)共同解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

 。A(yù)設(shè):suànxiǎngkuàiliǎoqiáo)

 。4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來(lái)。

  (5)匯報(bào)表演。

  (6)齊讀兒歌。

  (7)出示生字:做過(guò)了不樂(lè)

 。8)回想它們讀什么,想不起來(lái)的的可以去找找它們的拼音。

 。ㄉ赡軙(huì)提出:"了"和"一"有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強(qiáng)求人人掌握。)

 。9)認(rèn)讀生字。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

 。ǘ┳帜附虒W(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門(mén)齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  本課開(kāi)始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:zzi,cci,ssi,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

 。ㄋ模┢匆艟毩(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。

 。ㄎ澹⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。著重指導(dǎo)寫(xiě)s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫(xiě)正,不能歪。

 。⿺U(kuò)展活動(dòng)

  1?學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽(tīng)。

  2?讀一讀,比一比。

  zziccissi

  zizacicusise

 。ㄆ撸┱n時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門(mén)齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門(mén)齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

  在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮。

  主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

  1、一開(kāi)始,我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》,與學(xué)生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國(guó)。

  2、我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、我能通過(guò)游戲和活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線(xiàn)擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋(píng)果”,蘋(píng)果背面注有音節(jié)或字,讀對(duì)了蘋(píng)果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

  二、善于使用激勵(lì)手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

  教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響,歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語(yǔ))課堂上,我熱情的語(yǔ)言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情,時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。

  此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng)。

  三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

  1、讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字Z、Z、Z,像個(gè)半圓C、C、C……”

  2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識(shí)開(kāi)始了萌芽。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方:

  一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

  學(xué)生年齡小、自制力查,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。

  二、難點(diǎn)的突破還不夠。

  三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學(xué)生的練讀還不到位。

  在今后教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索,以全新的教學(xué)理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

 。病^(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。

 。、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

  4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫(huà)看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

  5、能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實(shí)物投影儀。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

 。、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  〖教具準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  〖我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒆约捍舐暤乩首x韻文,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

  如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;

  “舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;

  “土”和“里”合起來(lái)是“埋”;

 。、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

 。、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

  5、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  〖日積月累

  1、我會(huì)填。

 、 (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。

  ⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的( )里。

 、 集體訂正。

  ⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

  坐 座 圓 園 聲 生

 。 )位 公( ) 學(xué)( )

  請(qǐng)( ) ( )形 ( )病

 。、我會(huì)讀。

 、 自讀短文,了解短文主要寫(xiě)了什么?

  ⑵ 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。

 、 指名讀,并說(shuō)說(shuō)這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

 、 說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案11

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀(guān)光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。

  3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話(huà)導(dǎo)入

  開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀(guān)光旅游車(chē)

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車(chē)廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫(huà)讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  二、教材說(shuō)明

  書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的'辦法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1揭示話(huà)題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

  4交流評(píng)議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢(qián),每天照常取奶送奶。②不收錢(qián),以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián),照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如,把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。

  (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

  3.會(huì)朗讀和背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

 。1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。

  A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

  B.學(xué)生詞:夏,師范寫(xiě)“夏”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

 。2)看幻燈,欣賞畫(huà)面,學(xué)字詞。

  雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?請(qǐng)看幻燈片。

  A.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫(xiě)“彩”“道”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹?看板書(shū)“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫(xiě)“美”。

  b.彩虹美在哪里?

  顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫

 。ǔ鍪静屎鐖D,認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:

  彩虹的顏色真多,有......)

  形狀:用“像”說(shuō)話(huà)。師范寫(xiě)“像”,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  c.串詞語(yǔ)描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子,太?yáng)出來(lái)了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。

  學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

  B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹(shù)、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫(xiě)這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

  C.請(qǐng)小朋友找出描寫(xiě)山、樹(shù)、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

  (二)讀通課文

 。1)指名讀課文。(讀錯(cuò)的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

 。2)齊讀課文。

  (三)作業(yè)

 。1)每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)。

 。2)課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  ⒈鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

 、材軐(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

  教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

  教學(xué)方法:講解法

  學(xué)習(xí)方法:自主合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、可件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一猜五官,引入新課

 、辈轮i語(yǔ),引入新課。

  ⒉指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

  二借助拼音,自主讀詞,讀句,認(rèn)識(shí)生字

 、睓z查掌握生字讀音的情況,開(kāi)火車(chē),競(jìng)賽讀。

 、灿蒙挚陬^組詞。

  三反復(fù)朗讀詞語(yǔ)、句子,進(jìn)一步了解各個(gè)器官的用途

  ⒈體會(huì)“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞。

 、惨宰杂烧f(shuō)話(huà)的形式,聯(lián)系生活實(shí)際講講各個(gè)器官的作用。

  四鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

 、痹谟螒蛑徐柟套R(shí)字。教師出示“目”卡片,學(xué)生用手指眼睛,齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

 、渤鍪咎镒指瘢處熓痉渡,讓學(xué)生在觀(guān)察中掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)。

 、硨W(xué)生描紅書(shū)寫(xiě),老師巡視。

 、窗炎约合雽(xiě)的字在田字格練一練。

  五擴(kuò)展活動(dòng)

 、弊寣W(xué)生上臺(tái)介紹五官的作用。

 、舱f(shuō)說(shuō)自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。

  板書(shū):

  保護(hù)器官

  kǒu yá tā shé mù

  口 牙 它 舌 目

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案14

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。

  2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。

  3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田格里的范字寫(xiě)字。

  4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “山、石”的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。

  二、整體感知。

  打開(kāi)識(shí)字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?

  三、學(xué)習(xí)生字。

 。ㄒ唬┳R(shí)記。

  1、學(xué)習(xí):山。

  (1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫(huà)引出“山”的象形字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)

 。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

 。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫(huà)記字形,同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。)

  2、學(xué)習(xí):石。

  (1)看圖認(rèn)識(shí)“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“石”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。

 。3)按筆畫(huà)記字形。

  3、學(xué)習(xí):土。

 。1)看圖認(rèn)識(shí)“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“土”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。

 。3)按筆畫(huà)記字形。

  4、學(xué)習(xí):田。

 。1)看圖認(rèn)識(shí)“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)用“田”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。

 。3)按筆畫(huà)記字形。

  5、學(xué)習(xí):人。

 。1)看圖認(rèn)識(shí)“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)用“人”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。

 。3)按筆畫(huà)記字形。

  課中休息:找朋友

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察生字的每一筆在田格中的位置。

  2、觀(guān)察后,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。

  山:第一筆是“豎”,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。

  第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn),注意豎短折長(zhǎng)。

  第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn),要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。

  石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)寫(xiě),橫不要太長(zhǎng)。

  第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě),注意不要出頭。

  第三筆“豎”,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

  第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線(xiàn),注意“口”不要寫(xiě)得太寬。

  田:“田”字要寫(xiě)在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn),“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

  土:上邊是十,“橫”要寫(xiě)短,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。

  3、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍,及時(shí)鞏固筆順。

  4、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。

  5、學(xué)生提出難寫(xiě)的字,如:“石”字,教師范寫(xiě),具體指導(dǎo)。

  6、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍,寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。

  四、練習(xí)。

  課件演示:數(shù)筆畫(huà)。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè)。

  寫(xiě)生字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案15

  教材分析

  園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外,以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?谡Z(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流;二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī),背誦小詩(shī)。

  3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體教學(xué).課件。

  2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

  課時(shí)安排 3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  (.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開(kāi),美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

  二、我會(huì)認(rèn)1

  1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開(kāi)兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

  2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。

  4、去掉拼音讀一讀,說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。

  5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

  6、回憶所認(rèn)識(shí)的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

  三、我會(huì)認(rèn)2

  1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。

  2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開(kāi)出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

  3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

  4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。)

  5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。

  四、展示臺(tái)

  1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

  2、四人小組認(rèn)讀。

  3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

  4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

  小朋友,你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花(.課件展示)。

  二、我會(huì)讀

  1、(.課件出示102班的杏花園,門(mén)口有個(gè)小朋友在喊“買(mǎi)票進(jìn)園”)102班的同學(xué)在賣(mài)門(mén)票呢,想不想進(jìn)去看看?

  2、點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞,哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求:

  a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

  b、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

  4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  6、學(xué)生出題考對(duì)方。(如:用詞說(shuō)話(huà)、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

  四、讀讀背背

  1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢!

  2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。

  3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。

  4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

  5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面,請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。

  五、練習(xí)

  1、讀讀說(shuō)說(shuō):暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——

  2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。

  第三課時(shí)

  我們身邊的垃圾(口語(yǔ)交際)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

  2、在交際過(guò)程中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話(huà),大膽表述自己的想法。

  3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  課前準(zhǔn)備:

  1、查垃圾的來(lái)源。

  2、多媒體.課件一組。

  3、畫(huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。

  教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話(huà)題。

  小朋友,告訴你們一個(gè)很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽(tīng),他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦,你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

  1、出示班級(jí)垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

  2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)

  二、回顧調(diào)查,說(shuō)說(shuō)由來(lái)。

  小朋友,你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說(shuō)話(huà)了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎?)

  1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。

  2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏,請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。

  3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,自己也做了個(gè)有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

  4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

  5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

  三、開(kāi)展活動(dòng),處理垃圾。

  地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng),看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

  1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

  2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話(huà)得體的學(xué)生。

  4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。

  四、互動(dòng)交流,語(yǔ)言交際。

  垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。

  1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子,其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。

  2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì),看清楚,等他們介紹完

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