人教四上語文園地五《口語交際五》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的人教四上語文園地五《口語交際五》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護(hù)意識,樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文?
生:《長城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。
師:下面請大家再看看文中的三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象?
生1:長城給我的印象是氣魄雄偉,是人類歷史上偉大的奇跡。
生2:頤和園是一個美麗的大花園。
生3:秦兵馬俑的規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明。
師:長城、頤和園、這些具有歷史價值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈铩?板書:文物)
師:除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?
生:北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山
師:中華民族歷史悠久,古跡眾多,由于種種原因,有的文化古跡遭到了破壞,下面我們看一則關(guān)于長城的報道:(指名讀書中那段話)
師:請同學(xué)們默讀這段話,然后說說你有哪些感受。
生1:我對那些破壞長城周圍環(huán)境的人感到氣憤。
生2:我仿佛聽到了長城在哭泣。
生3:我感到很痛心,如果秦始皇看到這情景,他一定會大發(fā)雷霆的。
2、得出課題:不僅要保護(hù)長城,而且要保護(hù)其他的文物
3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)談一談讀了這段文字后的感受;
(2)圍繞保護(hù)長城的問題展開討論,提出保護(hù)長城的建議;
(3)交流各人了解的其他文物古跡的情況,說說我們能為保護(hù)文物做些什么;
(4)結(jié)合本次口語交際,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇,小組內(nèi)交流
(1)自主選擇交流的'內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流:讀了這段文字后的感受;對保護(hù)長城提出的建議;說說我們能為保護(hù)文物做些什么。
(2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。
(小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)
2、全班交流展示 ,師生評議。
(1)小組推薦代表在全班交流.
(2)師生評議:不僅要評同學(xué)說得好在哪里,還可以提出疑問。
(3)分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施
3、教師總結(jié):保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物,發(fā)揮其作用,實現(xiàn)其價值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù),是我們應(yīng)堅持的原則。文物作為一項重要的旅游資源,即可吸引游客,獲得經(jīng)濟(jì)利益,又可通過旅游活動起到對人們的宣傳、教育作用,弘揚傳統(tǒng)文化,并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣,既保護(hù)了文物,發(fā)揮了文物的作用,又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的,文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。
三、拓展延伸
1、認(rèn)識世界遺產(chǎn)標(biāo)志,繼續(xù)收集,交流中國有多少世界遺產(chǎn)。
2、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時,我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎?并形成書面建議或倡議書。
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