四年級《白公鵝》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的四年級《白公鵝》教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★學(xué)生能以一定的速度進行默讀，體會兩只白鵝的不同之處。

　　★初步體會作者表達(dá)方式的不同。

　　★體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點

　　通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?

　　2.這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠�鵝。

　　板書課題：白公鵝

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號;在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾，寫一寫。

　　2.學(xué)生交流。

　　3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

　　4.這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下。

　　(耀武揚威)的大公鵝

　　(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

　　(派頭十足)的大公鵝

　　5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?

　　(高傲的)白鵝

　　6.學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

　　相同點：抓特點，圍繞特點來寫

　　不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點。

　　我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。

　　板書設(shè)計：

　　( )的白鵝( )的大白鵝

　　總寫句解釋說明

【四年級《白公鵝》教案】相關(guān)文章：

白公鵝教案12-09

《白公鵝》教案09-21

《白公鵝》教案設(shè)計08-25

語文教案白公鵝03-02

四年級語文白公鵝教案02-13

白公鵝教學(xué)設(shè)計03-08

《白公鵝》教學(xué)設(shè)計02-12

白公鵝教學(xué)反思10-10

《白公鵝》教學(xué)反思04-05