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小學五年級語文下冊教案《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

時間:2022-02-16 16:57:14 教案 我要投稿

蘇教版小學五年級語文下冊教案《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的蘇教版小學五年級語文下冊教案《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版小學五年級語文下冊教案《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

  教學目標:

  1、理解課文內容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。

  2、學會本課生字,其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。

  3、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文的第5自然段。

  教學重點:

  理解課文內容,從課文具體的語言文字中,體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌,與人民群眾的魚水深情。

  教學難點:

  感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。

  課時安排:

  3課時

  教學準備:

  1、多媒體課件

  2、組織學生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災的背景材料,以及抗洪救災中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

  教學過程:

  第一課時

  教學要點:

  初讀感知、理清思路、學習第一段

  教學過程:

  一、導入新課,揭示課題

  1、師述:曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北,許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽——《為了誰》。

  2、過渡:這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天,我們來學習一篇有關1998年抗洪救災的課文。

  3、板書課題:

  大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  4、教師簡介背景

  5、學生提出感興趣的問題,歸納整理出幾點。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,要求讀通順,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

  嶙峋:形容山石等突兀、重疊。

  肆虐:任意殘殺或迫害,起破壞作用。

  驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大

  2、指名按自然段讀課文,教師正音。

  3、思考分段,簡述段意

  第一段(1):寫長江遭遇特大洪水,人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

  第二段(2~5):寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇,涌現(xiàn)出許多動人事跡。

  第三段(6):贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。

  三、學習第一段

  1、范讀,思考:這一段寫了幾層意思?

  概括歸納:一、災情危急,二、奔赴戰(zhàn)場

  2、圈畫出反映災情危急的詞語、標點,讀一讀并體會。

  “暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“!”。

  3、指導朗讀。

  4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語,讀一讀。

  “日夜兼程”、“挺進”

  5、指導朗讀,體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

  6、用自己的話說說本段內容。

  四、作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  3、造句

  第二課時

  教學要點:學習課文第二段

  教學過程:

  一、復習導入

  1、齊讀第一段(媒體播放災情,渲染氣氛),說說主要內容。

  二、學習第二段

  1、默讀,思考:這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡,主要寫了哪幾個典型事跡?

  (1)默讀。

  (2)交流概括。

  (3)板書小標題:

  大堤搶險

  鐵漢本色

  勇救群眾

  2、學習事跡之一:大堤搶險

  (1)聽錄音、看插圖、畫句子,“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的,“~~”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。

 、俳涣魉嫷木渥

  ②逐句交流、體會、朗讀。

  ☆“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:“上!”頓時,一條長龍在崩塌的`堤壩下出現(xiàn)了。(體會到子弟兵救援神速)

  ☆“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們全然不顧……”(體會到戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的精神。)

  ☆“一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官賓們渾身上下卻是傷痕累累!

  ☆“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”“風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融!(體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神,與人民心連心的本質。)

  (2)看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面,身臨其境地體會戰(zhàn)士們的心情。

  (3)把你想到的用筆寫下來,在交流。

  (4)指導朗讀,面對險情,戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。

  3、學習事例之二:鐵漢本色

  師過渡:如果第一層寫的是子弟兵的群體形象,那么第二層就是特寫個體形象,黃曉文的事跡。(媒體播放黃曉文的人物形象)

  (1)自由讀,說說這一層主要講了什么?

  (2)你覺得黃曉文是個怎樣的人?你是從哪里看出來的?

  (3)準備用自己的話來說說黃曉文的事跡,先同桌說,再集體交流。

  (4)體會“在那幾十個難忘的日日夜夜。,有多少這樣感人的事跡啊!”(像黃曉文這樣的鐵漢,這樣動人的事跡太多了,說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。)

  (5)課前搜集了資料,你還知道哪些感人的事跡?

  (6)再次朗讀這句話。

  (7)齊讀第四節(jié)。

  4、學習事跡之三:勇救群眾

  師過渡:在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中,子弟兵們除了保衛(wèi)江堤,還要救護遇險的群眾,這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。

  (1)輕聲讀第五節(jié),畫出你受感動的句子。

  ①同桌先交流,交流你感動的原因。

 、谠偌w交流。

  ☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪,飛向漂動的樹梢,飛向滅頂?shù)姆课,飛向搖搖晃晃的電桿!(體會到群眾正在危險中,戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。)

  ☆“……”(體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。)

  ☆“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險,哪里就有軍徽閃爍!(體會到子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”,他們不愧是人民子弟兵。)

  ☆“看到了紅五星,看到了迷彩服,就向看到了他們的大救星!(體會到人民群眾對子弟兵的高度信任,突出反映軍民魚水情。)

  (2)體會了這么多,那么在你們心目中,子弟兵們是怎樣的形象呢?請用筆把他們寫下來。再交流。

  (3)朗讀,選擇你喜歡的句子背下來。

  (4)齊讀這一節(jié)。

  5、總結,引讀第六節(jié),板書

  銘記

  ↓

  英雄

  6、有一首歌《為了誰》,唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄,讓我們一起再來聆聽,永遠記住這群英雄,在歌聲中結束這堂課。

  三、回顧全文

  1、概述全文的思想內容。

  2、課文中哪些句段令你感動,有感情地讀一讀。

  四、說話訓練

  1、以“當長江大堤遇險時”領起說一段話。

  2、1998年洪澇災害后,許多人失去了家園。當時你是怎么想、怎么做的?

  五、作業(yè):

  1、背誦課文第五節(jié)

  2、摘抄課文中令你感動的句子

  板書:

  大堤搶險(面)

  銘記

  大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  鐵漢本色(點)

  ↓

  勇救群眾(面)

  英雄

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