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三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》（精選12篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》，希望能夠幫助到大家。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 1
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、認識香港，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛香港。
3、學會本課生字詞。
重點難點：
認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。
教具準備：
課件
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題
�、�"東方之珠"指哪里？（香港）
�、诤喗橄愀�。
�、�"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
�。�3）感知畫面。
�。ㄟ@就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
�。�1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港
（2）自由輕讀課文：
要求：
�、僮x準字音，讀通句子。
�、谔暨x自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
�。�3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
�、谥该x讀，及時矯正。
�。ò鍟荷碁┕珗@街市）
3、細讀課文。
�。�1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道香港有（）。（板書：沙灘公園街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來：
香港有（）。（香港有迷人的.沙灘，著名的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。
�。�2）學習第一自然段。
①指名讀。
②指導朗讀。
（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡要介紹那里的風景，多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺。）
�、埤R讀。
�、芫毐场�
�。�3）學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
①各自輕聲讀。
�、谥该x。
�、壅l想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）
⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
�、嘀涝鯓幼x了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
�。�1）指投影引讀。
�。�2）抽詞語填空讀。
�。�3）看板書試
�。�4）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、作業(yè)：
①熟讀課文達到有感情。
②能默寫本課生字詞。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 2
學習目標
1.能借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會的璀璨的明珠內(nèi)涵。
3.了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學生愛香港、愛祖國的情感。
4.學習收集資料。
課前準備
1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2.師制作香港風光課件。
一、激趣導入——揭示課題
同學們，老師請你們聽一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽過這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學習香港，璀璨的明珠 課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。
二、預習與自學──讀通課文
師：請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題?(指讀、交流)，請同學們帶著導讀提出中的問題“課文中從哪幾個方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會字的這么辦?
三、討論與交流──讀懂課文
交流自讀收獲 ：
師：課文中從哪幾個方面介紹香港的?師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
(師：誰能找到每個段落的重點句子?
師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學習。)
四、合作學習，學習課文
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學習哪一個段落。你想怎樣學習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學們四人一組合作學習。
師：誰愿意向大家交流你的學習收獲?
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……
師：說得很好。大家想看嗎?(播放)那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體�？春竽阆胝f些什么?所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的.同學來讀分述的句子。
(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
教師總結(jié)：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
五、拓展延伸，仿(說)寫練習。
師：其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)大課間的時候，我們的操場真熱鬧啊。
2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學們先想一想，在與同桌之間說一說。
(1)指名說。
(2)動筆寫。
(3)全班交流。
或師：通過課前預習和這節(jié)課的學習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說些什么?(出示：香港，我想對你說)
六、全文總結(jié)。
同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續(xù)查找資料，我們將舉辦香港資料展。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 3
教學目標：
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
課文的第二、三、四、五為教學的重點，主要通過學生各種形式的讀，讓學生在讀中感悟。另外，引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學準備：
課件
教學過程：
一、 從生活中引入，激發(fā)學生的興趣。
�。ǔ鍪緢D片）
同學們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點出香港回歸）
�。ǔ鍪緢D片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）
二、學習課文
過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？
有誰也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說說嗎？
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）
能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？
有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？
都有誰學習的是這部分，能說一說嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
過渡：我們看到香港經(jīng)濟的繁榮，品嘗一應(yīng)俱有的美食，又游覽了舉世聞名的'海洋公園�，F(xiàn)在天色已晚，此時進入我們眼簾的是……
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學生看完后，此時，你最想說的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。
三、小結(jié)：師指著板書說。
我們看到了應(yīng)有盡有的萬國市場、知道了一應(yīng)俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學還有一游未盡的感覺。下面就請同學分段來朗讀課文，我們共同再來欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 4
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重、難點：
1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、童心小廣播
1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員xxx
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
3、掌聲后主持人小結(jié)：感謝xxx同學的精彩廣播，請下一個廣播員做好準備。
4、老師小結(jié)：
xxx同學說得真好，期待下一位同學的廣播同樣精彩。
二.課前談話
1、同學們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現(xiàn)在的`香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。
三、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲
第一關(guān)：初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
�。�2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
�。�1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
�。�1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
�。�4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）
�。�5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發(fā)現(xiàn)文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。
（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？
�。�4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧�。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第四自然段：“萬國市場” （課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
�。�1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
�。�2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）
�。�3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結(jié)升華
1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導學導練56頁
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？
板書：
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 5
教材分析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠�！�
教學目的：
1、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。
2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
理清課文脈絡(luò)層次。
教學過程：
一、激趣導入
1、出示：中國 1997年7月1日 回歸 地名
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學生興趣，相機板書課題。
2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機板書：萬國市場 美食天堂旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導學生小組內(nèi)自主學習喜歡的部分
分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內(nèi)交流感受。
通過知識游戲，激發(fā)學生的學習興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。課中交流對香港了解的知識，讓學生對香港有感性認識。
�。ǘ┬〗M匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）
1、學習第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。
�。�1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
�。�2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？（。）
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價廉”指導朗讀）
2、學習第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導學生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
�。�1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應(yīng)俱全）
結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全
�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的`語句，讀一讀。（課件演示）
�。� 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？
�。� 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
3、學習第四自然段。
抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
�。�1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）
�。�3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
（5）試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。
4、學習第五自然段。
抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
�。�1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
�。�2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
�。�3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學習第六自然段
�。�1）、談話引出最后一個自然段。
通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
四、總結(jié)升華，激發(fā)學生熱愛香港的感情。
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 6
教學目標：
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的
3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情.
重點：
1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.
2.進行段的訓練，圍繞中心句展開去說.
難點：
進行段的訓練，圍繞中心句展開去說.
教學過程：
（一）談話導入
1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的'導游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2. 用簡短的語句介紹香港。]
3. 板書：香港
�。ǘ┻M入新課
1. 教學詞語。
2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。
3. 快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4. 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5. 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
�。ㄈ┲笇Ю首x感知重點內(nèi)容
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀
4.齊讀。
5.引導學生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達方法。
7.齊讀第四自然段。
�。ㄋ模┱f一說（任選一句為中心句展開去說）
1.下課了，操場上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍天上白云朵朵。
�。ㄒ龑W生任選一句展開去說）
（五）出示課件美食圖片
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
�。┏鍪菊n件商場圖片
1.學生說說想買的物品并說理由。
2.隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。
�。ㄆ撸┏鍪鞠愀勖匀说囊咕�
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3.指名學生回答。
4.齊讀第五自然段。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 7
教學目標：
1.指導學生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
教學難點：
課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學準備：
相關(guān)課件
教學課時：
一課時
教學過程：
一、激情導入新課：
1.師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的'森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。播放《東方之珠》引入新課。
2.師板書課題，指名學生朗讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學生自主學習：
1.同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。
2.學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。
3.創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生當小導游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。
�。�1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……
（2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
�。�3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。
�。�4）學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘�。�?/p>
�。�5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
�。�6）學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。
�。�7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
（因為公園里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）
三、當小導游帶大家參觀香港的夜景。
（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書：美麗。）
�。�3）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。
�。�4）經(jīng)過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。請同學讀讀自己喜歡的段落。
四、小結(jié)全文，升華感情：
1.師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。同學們關(guān)注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。
2.學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 8
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，引導學生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
教學難點：
本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學們一起做個游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡單，就是根據(jù)我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權(quán)，成為了特別行政區(qū)。
�。病�，它就是香港。誰能說說，你對香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購物天堂”之美譽。
師：現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學生書寫。
2、我們用贊賞的語氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學要求，學生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
�。�2）圈：圈出課文中的重點詞；
（3）畫：畫出每個自然段的重點句；
�。�4）想：課文是從哪幾個方面介紹香港的？
2、出示詞語，檢查學生自讀效果。
琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉一應(yīng)俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。
�。�1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
�。�2）齊讀
�。�3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個詞有什么特點？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語呢？
3、課文是從哪幾個方面介紹香港的？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個“無比”？
四、小組合作，品讀體會。
今天下午五點，老師要陪同一些來自世界各地的`游客路經(jīng)香港，但晚上８點的飛機就要離開，由于時間緊迫，游客們只能參觀香港的一個方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們在座的同學來介紹了。下面，我們分學習小組就課文的2、3、4進行討論一下，哪個同學能把這些游客打動，那么，這位同學就能獲得最佳口才獎。
1、小導游介紹萬國市場師：香港這么個小小的地方，為什么說是“萬國市場”？“無比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價廉物品好，價格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。
2、小導游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應(yīng)俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點集中后，你們猜猜，他們會說什么？
4、學生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學生自由匯報。
師：琳瑯滿目的“萬國市場”、一應(yīng)俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽。我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
五、拓展延伸，總結(jié)升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學生快速讀第一自然段。
2、學生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結(jié)全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時也可以運用這種方法。現(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來越冷了。
�。ㄌ嵝芽梢詮亩渎牭降娘L聲，眼睛看到的動植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學生練寫，同桌交流。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 9
教學目標
一、知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內(nèi)容，認識香港。
3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。
二、過程與方法：在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。
教學重點、難點
認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。
課前準備
一、預習：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
課時計劃：
一課時。
教學過程
一、情境導入
1、板書課題，揭題激趣。
�。�1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學生交流有關(guān)香港的資料。
（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。
�。�3）（出示課件2）學生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認識香港，了解香港。
二、初讀感知
1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。
2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）
�。�1）齊讀詞語。
�。�2）你喜歡哪一個詞語？能說出它的意思嗎？能結(jié)合生活實際用這個詞說一句話嗎？
3、出示閱讀要求：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？
�。�2）學生邊說，教師邊板書。
萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）
美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）
旅游勝地——（香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）
燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）
三、再讀課文
1、出示自學提示，讓學生自由讀。
2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。
（1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？
�。�2）采用多種形式的讀。
四、分析課文
1、海洋公園：
�。�1）為什么喜歡？
（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。
�。�3）看視頻。
�。�4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學們聽？
�。�5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？
�。�6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。
2、燈的海洋：
�。�1）喜歡那一句？為什么？
�。�2）誰還喜歡？合作讀。
�。�3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。
3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。
4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）
5、齊讀最后一個自然段。
五、拓展練習
1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。
2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？
3、班級交流。
板書設(shè)計：
24、香港，璀璨的明珠
“萬國市場”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
教后反思：
《語文課程標準》在“總目標”中特別強調(diào)了“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力”。
為了讓學練結(jié)合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發(fā)學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。
這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點，著手自己設(shè)計教案，制作課件。由于要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設(shè)計上有顧慮。一開始設(shè)計的教案環(huán)節(jié)過于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課后，對這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設(shè)計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的書少了，課堂上進行學練結(jié)合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設(shè)計很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設(shè)計。這樣的教學活動，對于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。
多次的教學設(shè)計，多次的操練，使我對這課反思如下：
1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。在出示學習要求后，讓學生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入文字描繪
的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。
3、課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學生的生活經(jīng)驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。
4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學練結(jié)合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。
這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級學生來說，借助文本對學生進行學練結(jié)合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點，在今后的教學中，我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結(jié)合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會說，不會“樂于書面表達”，就不可能寫出好文章來。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 10
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
教學難點：
指導學生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導入
1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰知道這首歌的題目叫什么？東方之珠指的是哪里？（板書：香港）
2、小朋友們，你對香港了解多少？（學生匯報課前所收集的有關(guān)資料）
3、被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子�，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語句。
2、（出示帶拼音的詞語）開火車認讀。、
3、指名分小節(jié)讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話寫的？
4、指名討論上述問題，從而了解整篇課文的寫作思路（總起——分述——總結(jié)）
5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的？圈出每個自然段的重點詞或畫出每個自然段的重點句。
6、指名交流，板書：萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、深入研讀
1、你最喜歡香港的哪個方面？為什么？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）
2、匯報學習成果，隨機進行以下教學：
�。ㄒ唬⿲W習“萬國市場”。
1、師：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導游到熱鬧的“萬國市場”去看看！
2、（多媒體展示琳瑯滿目的商品）這么多商品，讓你想到哪些詞語？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉）誰知道這幾個詞語的意思？（查詞典理解琳瑯滿目，逐字理解應(yīng)有盡有、物美價廉）
3、指導感情朗讀。
�。ǘ⿲W習“美食天堂”
1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內(nèi)地、歐洲、東南亞）
2、你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食的特點？（一應(yīng)俱全）一應(yīng)俱全與第二自然段的哪個詞意思相同？（應(yīng)有盡有）
3、（課件展示美食圖片）誰能把這么多的美食美美地讀給大家聽？
�。ㄈ⿲W習“旅游勝地”
1、海洋公園為什么吸引你？（海豚、海獅）
2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場里的海豚和海獅正在表演節(jié)目呢�。ㄕn件展示海豚、海獅表演的錄像）其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！
3、海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！指名朗讀。
�。ㄋ模⿲W習“燈的海洋”
1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）
2、看了這些畫面，想到了哪些詞語？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈）
3、香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。（齊讀）
四、總結(jié)全文
1、剛才，我們一起欣賞了香港琳瑯滿目的萬國市場，一應(yīng)俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋�，F(xiàn)在，你最想說些什么？（學生暢談感想）
2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什么稱香港為璀璨的明珠？（引導學生從香港是航運中心、貿(mào)易中心、金融中心、萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面，體會香港的`重要性。）
《香港，璀璨的明珠》教學反思
這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節(jié)課的重點。而且是三年級的學生，他們還沒有一定的自學能力，所以我就得領(lǐng)著他們進行自主學習。在這節(jié)課上，我重視了以下幾個方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用，對導讀的運用。對于略讀課文的處理，我采取的是引導學生自己讀通課文，完成課文前的導讀。
這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上，我做了兩手準備，一是在學生讀詞語的時候，根據(jù)他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學生對詞語理解不到位，我就引導他們在學習導讀的時候，讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后，就是讓學生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我采取的是學生間的相互交流，為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學生能夠動起來。之后是指導朗讀。
學習方法的滲透。這篇課文雖說比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據(jù)同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題，我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報資料上，我采取循環(huán)說的方式，是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學不能和前面的同學重復，為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料，對于別人匯報資料，他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候，我采取開火車的方式，目的是隨機抽查學生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學生動起來了，但大多數(shù)學生動不起來，所以在這個環(huán)節(jié)，我采取的是“你讀我也讀”的教學策略，讓所有同學都參與了進來。有的時候，一些教學小策略的使用，確實讓更多的學生參與了進來，對于學生的學習行為是一個改變。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 11
教學目標：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重難點：
把握課文主要內(nèi)容，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。
教學過程
一、釋題導入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？
是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節(jié)課就讓我們走進課文去領(lǐng)略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。
二、初讀感知
1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？
2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報，師伺機板書。
三、合作品讀
1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務(wù)：（出示）
1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
2.每人選定其中的一個方面，朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料設(shè)計導言詞；
2、小組準備
3、小組上臺匯報，評議
4、小結(jié)：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的'歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多�，F(xiàn)在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節(jié)課設(shè)定的教學目標是：
讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力；
2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港；
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內(nèi)容，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。在課堂教學實施中，我充分發(fā)揮學生學習的主動性，將課內(nèi)知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設(shè)的教學目標。
三年級語文上冊教案《香港，璀璨的明珠》 12
教學目標：
1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。
2、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。
3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
4、摘抄優(yōu)美詞句，進行積累。
教學重難點：
把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
教學思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、整體感知，梳理文路。
3、朗讀感悟，體會內(nèi)涵。
4、拓展延伸，升華情感。
5、誦讀美段，練筆運用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)境揭題師：
同學們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？
生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）
師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠
香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。
師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國璀璨的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。
二、整體把握
1、明確類型
師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？
生自由讀閱讀提示。
2、出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
�、谙胍幌耄鹤髡呤菑哪膸讉�方面介紹香港的？
③說一說：香港給你留下怎樣的印象？
3、學生自學，師巡視指導。
4、匯報交流
�。ㄒ唬┳髡呤菑哪膸讉�方面介紹香港的
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀課文。但是老師一個要求：讀的同學讀準字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學要聽清讀得是否準確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。
指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。
2、根據(jù)學生所說出示段意
�、倏偟慕榻B香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。
�、谙愀凼莻�著名的世界商品市場。
�、巯愀鄣拿朗澈苡忻�。
�、芟愀凼莻�旅游勝地。
�、菹愀鄣囊咕胺浅Ｃ利�。
�、拶澝老愀凼且活w璀璨的明珠。
3、概括課文主要內(nèi)容。
師：誰能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？
同桌練說，指名說，師引說。
4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。
�。ǘ┫愀劢o你留下怎樣的印象？
師：讀了課文，我們解決了第一、二個問題，回答第三個問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）
師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。
指名說。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。
生說后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠�！�
師范讀（句子比較長，聽聽老師是怎么停頓的？）學生讀
三、品讀2——4自然段
1、過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點讀2——4自然段。
師：請同學們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個詞來說說你所了解到的香港。
生匯報，并上臺板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2、朗讀復述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個導游小組，各組分別選一個方面向大家介紹。
出示講解要求：
�、倮首x有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計導言詞。
�、谶x一個代表做小導游，由他主說，小組其他成員可以補充說。
③解說時要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導游。
過渡：現(xiàn)在請導游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機調(diào)整順序，機動展示）
�。ㄒ唬┤f國市場
1、導游介紹萬國市場。
2、想好你要買的物品沒有��？我們一起去看看市場看看吧！（多媒體出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語啊？讀詞語。
4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。
過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧�。ㄕn件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。
4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？
過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請導游！
（三）海洋公園
1、哪個小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺得海豚和海獅怎么樣��？那就讀出它的可愛吧！男生讀。
過渡：愉快的'時光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息��？
�。ㄋ模┟利愐咕�
1、導游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自己的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨特的美景讓我沉迷，導游們悅耳動聽的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠�！保ㄕn件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛呢？齊讀。
師：同學們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！
五、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。
課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________________________________________。
學生練寫，交流
今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課�。▽W生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
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