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蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案

時間:2022-02-16 12:39:03 教案 我要投稿

蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案,歡迎大家分享。

蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案

蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案1

  活動目標:

  1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進行游戲。

  3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:

  1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

  2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

  3、幼兒操作材料

  活動過程:

  1、師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

  師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

  “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

  2、師:小朋友,圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

  “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!

  “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

  3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

  師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

  師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

  師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?

  師:看一下你的好朋友找對了嗎?

  師:哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。

  4、游戲《圖形找家》。

  (1)師:圖形寶寶玩得有點累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

  (2)師:看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

  師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚一下我自己吧!

  5、幼兒操作。

  (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

  師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

  (2)幼兒每人一份補地板。

  6、展示補好的地板。

  師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表揚表揚自己

  教學反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案2

  一、目的要求:

  1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識,能按圖形特征分類。

  2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,樂意助人的品質(zhì)。

  二、活動準備:

  教具:圖形娃娃,三只口袋,兒童樂園一幅,教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

  學具:圖形娃娃每人一套。

  三、活動過程:

  (一)導入活動,引起興趣。

  1、師:我們小四班來了好多客人,你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問:“這是什么?”(圖形媽媽),圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來問:“圖形媽媽你為什么要哭?”

  2、原來它們的寶寶不見了,我們幫它們找一找,然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

  (二)請幼兒把圖形娃娃送回家。

  1、師:這些娃娃都在兒童樂園玩呢,我們找到它們后,對他們說一句話:__娃娃,我把你送回家。

  2、教師示范,然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

  3、幼兒找娃娃并送回家。

  師:我們先幫圓形媽媽找娃娃,找到后對它說:__娃娃,我把你送回家。

  現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?

  還有誰沒有回家,送它回家時說什么?

  4、師:這些寶寶都回家了,圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?

  原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家,原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢?彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ桑吽瓦呎f一句話。__娃娃,我送你回家。

  (三)幼兒再次操作,把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

  幼兒操作,教師指導。

  (四)游戲:到圖形娃娃家做客。

  1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干,為感謝大家,要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹,看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

  2、幼兒看出示的圖形,到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

  3、師:我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好,現(xiàn)在我們回家吧!

  四、教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案3

  教學目標:

  1、繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

  2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學習興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學準備:

  認知準備:認識了圓形、正方形、三角形

  材料準備:幼兒操作材料包(2),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊

  教學重點:

  圖形與影子配對

  教學過程:

  一、說說我認識的圖形

  ·出示彩色圖形,引導幼兒觀察:

  1、你看到了什么?有哪些圖形?

  2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)

  3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個?

  二、圖形和我捉迷藏

  ·出示圖形的輪廓,引導幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?

  三、圖形寶寶找家

  1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

  2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

  四、幼兒操作

  ·巡視、指導,幫助個別幼兒完成作品。

  五、結(jié)束活動

  整理學習用品

蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案4

  活動目標:

  1.掌握比較物體高矮的正確方法。

  2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

  3.愉快參與活動,大膽講述自己的觀點。

  活動準備:

  人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)活動過程:

  1.導入。

  今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。

  2.比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)

  (2)幼兒與幼兒比高矮。

  一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

  引導討論:小朋友,你怎么想?

  兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

  (3)游戲:找個朋友比一比。

  3.排序

  (1)三人比高矮。

  爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰?誰最矮?(學說爸爸,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三個排序。

  爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

  4.幼兒做相關(guān)練習。

  (1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。

  (2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

蒙氏小班數(shù)學區(qū)教案5

  活動目標:

  1、知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對物體進行分類。

  2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。

  3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的`樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤子5"6個。

  2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有3"4個幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

  3、活動前組織幼兒將手洗凈。

  活動過程:

  1、認認、嘗嘗餅干。

  (1)教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

  (2)教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干,仔細觀察。)

  (3)請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花……

  (4)教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

  2、瓶寶寶來作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

  老師出示瓶寶寶:我們班來了許多可愛的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)

  3、瓶寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

  (1)觀察“餅干”。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了,我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”,看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有三角形和正方形的。)

  (2)喂瓶寶寶吃“餅干”。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢?

  (3)幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:瓶寶寶,給你吃“____”餅干。

  (4)幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干,根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。(幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完)

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