語(yǔ)文A版《鄭和做舟》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的語(yǔ)文A版《鄭和做舟》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6生字，3多音字，會(huì)寫8字，自主積累詞語(yǔ)。朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道鄭和是我國(guó)明朝著名的航海家，小時(shí)候就常常做小船，盼望著駕船出海遠(yuǎn)航。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。

　　2、進(jìn)一步練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入課題。

　　板書：做

　　問(wèn)：做什么?(發(fā)散)

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要學(xué)的這篇課文介紹的是誰(shuí)?做什么呢?(補(bǔ)充課題，其中鄭和的“鄭”字加上拼音。)指名讀課題。

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀字音。

　　1、自讀課文，讀完后標(biāo)畫出生字，并把它們讀準(zhǔn)確。

　　2、小組學(xué)習(xí)：兩個(gè)小伙伴為一組，互相讀一讀。如果你的小伙伴不會(huì)讀，你要幫助他。

　　3、反饋，讀準(zhǔn)字音。

　　4、再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準(zhǔn)確嗎?自己試著再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)確。讀完后標(biāo)畫自然段。想一想，鄭和是誰(shuí)?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?

　　(三)整體感知，指導(dǎo)朗讀。

　　1、指名讀第一自然段：

　　思考，你對(duì)鄭和有了哪些了解?

　　在反饋的同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　2、(1)指導(dǎo)朗讀第一句：讓大家聽出鄭和是誰(shuí)。

　　(2)比較朗讀第三句：他盼望自己能駕著船去遠(yuǎn)航。他多么盼望自己也能駕著船去遠(yuǎn)航啊!

　　(3)感悟朗讀第四句：他(常常)做些小船玩，還(經(jīng)常)跑到造船的地方問(wèn)這問(wèn)那，把造船的方法記下來(lái)。通過(guò)括號(hào)里的詞，你知道了什么?

　　(4)朗讀本段。

　　導(dǎo)語(yǔ)：鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?

　　(四)抓住事例，理解感悟。

　　1、指名讀課文的二至五自然段。

　　想一想鄭和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?

　　2、反饋：

　　(1)你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語(yǔ)氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺。沒(méi)用多少天，他就造出了三十多只小木船。

　　3、小組學(xué)習(xí)：船造好了，鄭和是怎么做的呢?

　　下面請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一小組。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，先齊讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)鄭和是怎么做的，最后表演出來(lái)。

　　4、采取讀、說(shuō)、演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　在反饋時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)以下三處。

　　(1)表演朗讀：鄭和高興得又蹦又跳，嘴里喊著：“我的船下水啦!我的船下水啦!”(評(píng)讀)

　　(2)第四自然段。

　　你有哪些詞語(yǔ)不理解?

　　在朗讀中體會(huì)“一本正經(jīng)”和“爭(zhēng)先恐后”的意思，分角色朗讀。)課件演示：理解“像一條長(zhǎng)龍似的”。

　　(3)分角色朗讀二至五自然段。

　　(五)引導(dǎo)升華。

　　(1)齊讀課文的最后一個(gè)自然段，你知道了什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　(3)你們喜歡鄭和嗎?為什么?

　　(4)教師拓展：你們看，鄭和從小就有遠(yuǎn)大的理想。長(zhǎng)大后，鄭和曾先后七次下西洋，最遠(yuǎn)曾達(dá)非洲東岸和紅海�？�，促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

　　(六)把鄭和做舟的故事講給大家聽。

　　1、指導(dǎo)怎樣講故事：

　　(1)有開場(chǎng)白。

　　(2)向大家介紹故事的`名字。

　　(3)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言。

　　(4)與大家交流、加上動(dòng)作、加上想象。

　　2、講故事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　分角色朗讀課文

　　(二)學(xué)習(xí)本課會(huì)寫字。

　　1、復(fù)習(xí)部首：示字旁竹字頭左耳旁寶蓋頭光字頭

　　2、今天我們要寫的字，就帶有這些偏旁部首。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀一讀這些會(huì)寫字。如果有的同學(xué)忘記了讀音，可以請(qǐng)教同組的小伙伴，也可以問(wèn)老師。

　　3、反饋會(huì)寫字的讀音。

　　出示課件：祖

　　親常那等宣(認(rèn)讀)

　　4、給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。觀察字形，形成初步的印象。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“等”字橫畫較多，第九畫橫要長(zhǎng)一些，與竹字頭平齊。

　　啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　(以小組為單位，進(jìn)行看偏旁寫字小比賽。比一比，哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫得多。竹字頭：右耳旁：)

　　1、讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

　　2、本課中你還喜歡哪些詞語(yǔ)?抄寫在“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。

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