找春天兒歌教案(通用5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的找春天兒歌教案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
找春天兒歌教案1
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。
2.在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
活動準(zhǔn)備:
春天的圖片、歌曲
活動過程:
一、去戶外感受春天
1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩,引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。
(1)用小手摸摸小草,有什么感覺?
。2)光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,有什么感覺?
2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。
。1)討論:你找到的春天在哪里?
。2)教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。
二、欣賞歌曲《春天》,試著用歌聲表達(dá)對春天的喜愛
1.師:今天我?guī)硪皇状禾斓母枨母柙~就是你們剛才找到的春天的景色,想聽嗎?
2.欣賞歌曲
提問:你聽到歌曲里面唱了什么?
3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,并學(xué)唱。
4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達(dá)對春天的喜愛之情。
找春天兒歌教案2
“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
1、聽讀:
學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。
2、自讀:
自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:
、 借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。
、 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。
⑶ 讀通課文后,標(biāo)出自然段序號和圈出生字。
對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學(xué)生注意。
3、細(xì)讀:
所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞!懊摗薄ⅰ皼_”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時,要讀得親切活潑。
4、賽讀:
經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時,可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
找春天兒歌教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)羞等9個生字,會寫脫等9個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒁魳反艓А墩掖禾臁。
2、春天美景的錄像。
。场⑸纸虒W(xué)的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友,一年有哪四個季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?
春天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、讀課文,讀記生字
小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片,多種形式讀。
三、讀課文,感知課文內(nèi)容
。、自讀課文,把課文讀通順:
(自由讀──抽查讀)
。、邊讀邊想,提出不懂的問題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。
學(xué)生之間互相解決。
老師解答。
3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):
讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫下在課文中找到的春天。
匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。
四、讀文想象,回答問題
我們看到了春天的什么?
我們聽到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們了春天的什么?
五、朗讀課文,鞏固識字
六、課件展示,拓展延伸
。薄⒖翠浵,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
。、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
。薄⒂每ㄆ瑱z查學(xué)生的'識字情況。
。、同桌互相檢查。
二、匯報交流
說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。
2、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。
。场⒂懈星槔首x課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識字,交流記字方法
六、指導(dǎo)寫字
。薄⑸终n件,說說自己有什么困難。
。病⒅攸c(diǎn)知道:
溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。
凍:兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。
野:右邊容易多一撇。
躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。
。场W(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。
七、積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成找找說說練習(xí)。
八、實(shí)踐運(yùn)用
畫春天。
【教學(xué)后記】
這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學(xué)生自己體會欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。
找春天兒歌教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們在童話般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、“春”字引入,春意盎然
。、出示“春”字:認(rèn)識嗎?輕聲讀。
。、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)
。、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)
。、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?
引出課題:找春天
二、初讀“春”文,讀得“正確”
。、教師范讀,學(xué)生聽讀想象:
。ㄟ^渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn),他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)
。、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
如:課文寫得真美……春天真可愛……
老師讀得真好……
我也想讀……
3、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個生字。
4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。
。、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:
如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
。、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”
。、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎?
指生讀字卡上的生字。
。埂⑦@些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?
大屏幕出示:
一把遮陽傘。
害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會用標(biāo)點(diǎn)符號了!
。保、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
。保薄W(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。
。保、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
。ㄗ髮捰艺骸耙啊;左右均等:“解”)
。保、學(xué)生在課本的田字格中練寫。
三、再讀“春”文,讀得“流利”
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:
過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文:
過渡語:找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,我們認(rèn)真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。
。场⒎纸M分自然段讀課文。
四、品讀“春”文,讀得“有感情”
。薄⑿∨笥褌儭罢掖禾臁,看到、聽到了什么?
快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
。、學(xué)生匯報(結(jié)合課文中的句子):
如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……
。、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:
如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
。础⑾蟆霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動,那是春天的小辮子吧?)
。、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
。、師生分工合作,美讀全文。
五、推薦“春”文,讀得“廣泛”
在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,春天是個花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。
第二課時
一、精讀課文,想象文章畫面
二、有感情地朗讀課文,背誦課文
三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫
四、完成課后練習(xí)
五、布置語文實(shí)踐活動
唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的匯報會
【評析】
本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡單可行,雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:
。、開課即營造出“春味”來:
學(xué)生們在組詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。
。、“認(rèn)字”過程清晰:
在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。
采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。
。、把握教材,巧設(shè)精練:
本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。
仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。
由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。
說這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。
同時,教師很難得之處是重視教課書的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫生詞,用波浪線畫句子,在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價值。
找春天兒歌教案5
教學(xué)要求
1.認(rèn)識春天,感受春天景色的美麗
2.畫春天,說春天,表達(dá)自己對春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)
三、小組討論--春在哪里
1.每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品--美麗的春天
1.每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。
3.出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書:
學(xué)生的畫:
春天的樹木、花草
學(xué)生的畫:
春天的昆蟲等動物。
學(xué)生的畫:
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......
小草......螞蟻......
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