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找春天優(yōu)質(zhì)課教案

時間:2022-02-11 10:00:31 教案 我要投稿

找春天優(yōu)質(zhì)課教案(通用10篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的找春天優(yōu)質(zhì)課教案(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

找春天優(yōu)質(zhì)課教案(通用10篇)

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字;會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識春天的特點。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。

  2、學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……

  3、學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。

  【教學(xué)過程】

  一、直觀圖象引入

  1、同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又悄悄地向我們走來。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽到了什么?

  2、春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題)

  二、初讀課文

  1、春天還在什么地方呢?(教師配樂范讀)

  2、同學(xué)們找到的春天多美!請大家自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  3、指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評一評。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評價。)

  4、學(xué)生齊讀課文,教師給予評價。

  三、品讀課文

  1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了?請你讀給同桌聽一聽。(指名)

  你知道什么是“探出頭來”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢?請看大屏幕。(教師演示課件。)

  師:多可愛的小草呀!誰再來讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣。)

  師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,加上自己的表情。

  2、(實物投影4~7自然段。)

 。1)選擇一小組來表演讀,其他學(xué)生正面評價,提出建議。

 。2)教師演示課件表演讀。

 。3)仿照句式,練習(xí)說話:那是春天的吧?

 。4)全體同學(xué)表演讀。

  3、你還可以從哪些句子中看出春天來了?(指名)把有關(guān)句子讀出來,講出你的理由。

  4、師:是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  我們看到了(學(xué)生回答);我們聽到了(學(xué)生回答);我們聞到了(學(xué)生回答);我們觸到了(學(xué)生回答)。

  師:春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?(指讀有關(guān)句子)

  四、學(xué)生拓展交流

  1、大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,F(xiàn)在,請同學(xué)們將

  收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。

  2、請一位同學(xué)上臺向大家介紹?(配以實物投影。)

  4、看小組里誰收集的資料最豐富。(一組評一位,然后大家鼓掌。)

  五、拓展思維

  春天給我們帶來了美麗的景象,F(xiàn)在,請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫,看誰畫得更好。

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄J(rèn)羞等9個生字,會寫脫等9個字。

 。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

 。、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、音樂磁帶《找春天》。

 。、春天美景的錄像。

 。、生字教學(xué)的課件。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,一年有哪四個季節(jié)?

  春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

  春天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

  二、讀課文,讀記生字

  小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  出示生字卡片,多種形式讀。

  三、讀課文,感知課文內(nèi)容

 。薄⒆宰x課文,把課文讀通順:

  (自由讀──抽查讀)

 。、邊讀邊想,提出不懂的問題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

  學(xué)生之間互相解決。

  老師解答。

  3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

  讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

  寫下在課文中找到的春天。

  匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

  四、讀文想象,回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們了春天的什么?

  五、朗讀課文,鞏固識字

  六、課件展示,拓展延伸

 。、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

 。、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

 。薄⒂每ㄆ瑱z查學(xué)生的識字情況。

  2、同桌互相檢查。

  二、匯報交流

  說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

  三、朗讀感悟

  現(xiàn)在讓我們走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

 。薄W(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

 。、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。

  3、有感情朗讀課文。

  四、用自己喜歡的方式背誦課文

  五、鞏固識字,交流記字方法

  六、指導(dǎo)寫字

  1、生字課件,說說自己有什么困難。

  2、重點知道:

  溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

  凍:兩點水不要寫成三點水。

  野:右邊容易多一撇。

  躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

 。、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。

  七、積累運用

  自主積累好詞好句。

  完成找找說說練習(xí)。

  八、實踐運用

  畫春天。

  【教學(xué)后記】

  這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語言美和意境美,讓學(xué)生自己體會欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案3

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識春天,感受春天景色的美麗

  2、畫春天,說春天,表達自己對春天的熱愛。

  課前準(zhǔn)備

  1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。

  2、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  點擊放大

  一、觀察——尋找春天(可以課前進行)

  觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。

  二、作畫——描繪春天(可以課前進行)

  畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。(可以是一處景物,也可以是一種動物,或一棵樹、一片草、幾朵花……)

  三、小組討論——春在哪里

  1、每個同學(xué)都拿出自己的畫,說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。

  2、說說還可以從哪些地方看出春天來了。

  四、展示作品——美麗的春天

  1、每個小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來,介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。

  2、從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請同學(xué)說一說春天什么樣,春天美不美。

  3、出示課本的插圖,請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。

  五、布置作業(yè)

  到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。

  板書:

  學(xué)生的畫:

  春天的樹木、花草

  學(xué)生的畫:

  春天的昆蟲等動物。

  學(xué)生的畫:

  春天的人。

  柳樹

  桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……

  小草……螞蟻……

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識記“脫、探”等12個生字,讀準(zhǔn)字音,正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并會用自己喜歡的方式表達自己的觀察所得。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過很多經(jīng)典詩句,你知道哪些描寫春天的詩句?

  《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》……

  現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過去,剛剛進入春天,我們把它稱為“早春”,請小朋友仔細(xì)想一想,早春有哪些特點?

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。(師板書)

  思考:看到課題你想知道什么?

  齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、師范讀,出示聽讀要求:

  (1)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)字音。

 。2)想一想,文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  出示生字:

  脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲

 。1)讀準(zhǔn)字音,要讀的清晰,穩(wěn)定。

  采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

 。2)擦去拼音讀。

  3、交流識字方法。

  4、師示范寫“探、躲”,大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)?要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好,注意哪些地方?

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、請你默讀課文,說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢?文章的第幾段?誰能讀出這種急切、向往的心情?(抽人讀、齊讀)

  2、請小朋友再默讀一遍課文,說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1)生:春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細(xì)地找啊,找啊。

  師:從這句話中你體會出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思?大家用動作表示出來。

  其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示:草色遙看近卻無。

  誰能帶著你的理解來讀一讀這句話?

  (2)請小朋友再認(rèn)真默讀課文,說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  師:你覺得這里面哪個詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”?

  請大家離開座位用動作表示這兩個字,看誰表演的好,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  誰能有感情地來讀一讀?

  (3)小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ盎ā淠、小溪)

  師:你喜歡哪一句,為什么?

  小朋友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與激動)

  請小朋友看2——3頁插圖,交流觀后感受。(體會春天的美好,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。)

  請你帶著欣喜的感情一起來讀4—7自然段。

  3、春天來了,我們看到了它,聽到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

  四、師生共讀

  老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

  師總結(jié):

  孩子們,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,到校園里,到田野中、公園中、小河邊走一走,看一看,你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

  2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),題目自擬;蛘弋嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  3、課外閱讀朱自清的《春》。

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案5

  教學(xué)要求

  1、說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。

  2、抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。

  3、說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……

  二、說春天。

  你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學(xué)生簡單說)

  網(wǎng)站簡介

  既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?

  這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。

  春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)

  老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)

  現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)

  大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)

  春天來了,我們在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。

  春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。

  在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

  小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)

  三、指名說話。

  小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

  四、指名說,師生評議。

  剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  識記生字,積累詞語,感悟讀文。

  教學(xué)難點

  體會春光的美好,體驗大自然的情趣

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春

  天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤

  2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

  師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借

  助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  三、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

 。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學(xué)生,獎勵小星星。

  4、學(xué)生交流評價,互相打等級。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  二、回顧朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  三、熟能成誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、

  想象情境背誦。)

  四、拓展延伸

  “我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

  2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案7

  教育目的

  讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

  活動準(zhǔn)備

  1、舉行一次班級春游活動,收集表明春天變化的素材。

  2、春游時,愛畫畫的,準(zhǔn)備一個速寫本;愛照相的,帶上相機;愛寫作的,帶上筆和本子。

  3、春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會小制作的同學(xué),還可以把看到的景物制成模型。

  4、排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。

  活動過程

 。ㄖ鞒秩思住⒁疑蠄觯

  甲:同學(xué)們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進我們每一個人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動。現(xiàn)在,我宣布“找春天”的主題活動開始!

  乙:俗話說:“一年之計在于春!贝禾焓且粋重要的季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學(xué)們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

  (各小組長分別向大家匯報活動概況)

 。ǜ餍〗M表演節(jié)目)

  1、音樂表演。

 。ǖ谝唤M:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)

  甲:優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請老師和同學(xué)評出優(yōu)勝獎。(評獎發(fā)獎略)

  2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

  乙:請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

 。ǜ餍〗M派代表表演。略)

  甲:剛勁有力的書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容,并由老師和同學(xué)評出獎項。(評獎發(fā)獎略)

  3、攝影展。

  乙:各小組派代表上臺,對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

  甲:老師和同學(xué)們,請你們評選出最佳攝影獎。

 。ǐ@獎?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象,激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。)

  4、寫作匯報。

  乙:我們請各組的小作家上臺表演。

 。ˋ同學(xué)表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學(xué)表演相聲《誰的春天找得多》。)

  甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。

  5、模型展。

  乙:我們的同學(xué)心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請同學(xué)們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)

  甲:同學(xué)們的手可真巧,請老師和同學(xué)們評選出最佳制作獎。(評獎略)

  6、總結(jié)。

  乙:春姑娘來了!輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

  甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

  甲乙合:春天,是一個美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!

  (最后齊唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。)

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案8

  【教材分析】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

  【設(shè)計理念】

  本設(shè)計本著以學(xué)生為主的原則,在第一課時主要解決識字問題,在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動開展語文實踐活動的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限,有時候甚至非但沒有幫助,反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此,本課的教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生語文實踐活動的安排,讓學(xué)生在“情境識字”“整體感知”“朗讀體驗”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動中,逐步提高感知能力、概括能力、表達能力、欣賞能力,感悟祖國語言文字的獨特魅力,體驗文學(xué)作品帶來的美好感受。

  【學(xué)情分析】

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的說話方面有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順,內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生的閱讀能力有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。

  【教學(xué)重點】

  1、會認(rèn)九個生字,會寫九個生字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點】

  結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

  1、播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)

  2、師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)

  3、板書課題,齊讀。(板書:找春天)

  (設(shè)計意圖:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”低年級的課文學(xué)習(xí),激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲,使學(xué)生對課文充滿興趣,從而進行更好的學(xué)習(xí)。)

  二、初讀課文,自主識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

  2、檢查生字情況。

 。1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音!罢凇弊x一聲!澳邸表嵞甘莈n不un。

 。2)出示生字

  (齊讀—指名讀—去音讀—男女分組讀)

 。3)合作交流識字方法。

  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

 。4)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、朗讀課文,感悟積累

  1、快速讀課文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?請你用“——”把它劃出來,然后讀一讀。(自讀—指名讀—范讀—感悟讀)

 。1)師:你們是從哪些詞看出“我們幾個孩子”的心情的呢?請你把它圈起來。(抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的.詞語感受孩子們急切、激動的心情,相機板書。)

 。2)讀好帶“!”的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號所蘊含的情感。

 。3)指導(dǎo)書寫

  師:我們的小朋友真棒,很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀,剛剛我們我們讀的句子中有幾個字也非常難寫,同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢?

  躲:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

  探:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  搖:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  脫:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  棉:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  師范寫,生書空,描紅

  展示,點評,改正。

  2、師:我們寫好了字,繼續(xù)來看我們的課文。

  輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,用“——”劃出來。

  師:同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎?(出示課件)同學(xué)們看,這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢,你還知道哪些AABB式的詞語呢?

 。ㄉ杂苫卮,師相機板書)

 。ㄔO(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn))

  四、拓展延伸

  師:我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語,你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢?

 。ㄉ杂苫卮,師指導(dǎo))

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)以致用,讀寫結(jié)合,是提高學(xué)生語文表達能力的一個有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話,既提高了學(xué)生的自主意識和積極性,又鍛煉了學(xué)生說話的能力。)

  五、小結(jié)

  我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子,還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字,把我們這篇課文大部分難題都解決了,但是在春天里美妙的事情多著呢,我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶,通過再認(rèn)強化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。)

  六、作業(yè)

  用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過用自己喜歡的方式朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,使學(xué)生更有積極性與主動性學(xué)習(xí)語文,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:情境識字——藏春

  1、天女散花

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲

  [課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]

  2、連字組詞

  [課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找尋春景

 。1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  [課件演示;在春景中藏生詞,點擊春景顯生詞]

 。2)你能不能用以上這幾個詞來說話?

 。ㄔO(shè)計意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。)

  二、整體感知——找春

  1、配樂范讀,感受春天

  [課件演示;播放音樂配上春天的畫面]

  (設(shè)計意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。)

  師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!

  2、自由讀文,找尋春天

  師:把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

 。ㄉ杂衫首x句子)

 。ㄔO(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn),學(xué)生通過分享朗讀更能體會到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀,喜歡語文,激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。)

  三、朗讀體驗——悟春

  1、根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟

  師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!

 。1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

 。3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

 。4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  [課件演示;隨機分別出示以上句子,點擊重點詞發(fā)生變化,相機板書]

  (設(shè)計意圖:用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。)

  3、美讀成誦

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦;

  小草(),那是春天的()吧?

 。ǎ┮盎ǎǎ鞘谴禾斓模ǎ┌?

  樹木(),那是春天的()吧?

  ()小溪(),那是春天的()吧?

  [課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點出括號內(nèi)的詞句。]

  (設(shè)計意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文)

  四、讀中想象——說春

  1、教師引讀第八自然段:春天來了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——

  2、發(fā)散補白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了[課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補課文空白。]

 。ㄔO(shè)計意圖:此處對文本進行補白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進行說話練習(xí)。)

  4、想象續(xù)說:春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

  (生自由回答,師指導(dǎo))

  五、自主拓展——贊春

  師:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項:

  1、寫一寫春天;

  2、畫一畫春天;

  3、唱一唱春天。

  [課件演示:播放春景圖和春天的音樂。]

 。ㄔO(shè)計意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。)

  六、指導(dǎo)書寫

  師:我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!

  1、解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。

  溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點不要漏了。

  凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  2、師范寫,生書空,描紅

  3、展示,點評,改正。

 。ㄔO(shè)計意圖:低年級的孩子認(rèn)得快,忘得也快,在前面的一記(認(rèn)記生字)二書(書空生字)三看(看老師寫)四模(描紅生字)五寫(自寫生字)六改(改正生字)這個書寫過后,加上最后一個換境復(fù)寫生字,無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率,從而使寫字能得到真正的落實。)

  七、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語句;

  2、背誦課文。

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案9

  活動名稱:

  小熊找春天

  設(shè)計意圖:

  春天是一個詩情畫意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計了本次活動。

  活動目標(biāo):

  1、欣賞理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事的句式進行簡單的仿編。

  2、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  3、感受春季到來萬物變化美麗情景,萌發(fā)熱愛春天的美好情感。

  活動重點:

  了解春天季節(jié)的特征,感受美麗的春天。

  活動難點:

  學(xué)說故事的語句,表達自己對春天的感受。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT《小熊找春天》。

  2、音樂《今天天氣真好》

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

  談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天里有那些朋友呢?

  小結(jié):春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

  二、按照畫面線索,欣賞散文詩。

  1、欣賞故事:媽媽說"春天來了,快去歡迎春天吧!"小熊說"春天是誰呀?她在哪里呢?"就出門去尋找。

  觀察討論畫面一:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?

  欣賞故事:小熊問桃花:“你是春天嗎?”桃花說:“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天!

  觀察討論畫面二:誰來了,她是春天嗎?

  欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說:“是的是的,我是的,我是春天,我是會飛的春天!

  觀察討論畫面三:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什么?

  欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草說:“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天!

  觀察討論畫面四:小熊走到山頂上,看到了什么?

  欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

  山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

  暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?

  三、回憶詩歌內(nèi)容,根據(jù)故事中的句式進行簡單的仿編。

  1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?

  2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

  3、小熊找到了這么多春天,小朋友能夠找到那些春天呢?

  4、繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

  四、拓展練習(xí)。

  和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。

  找春天優(yōu)質(zhì)課教案10

  設(shè)計思路:

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,處處都表現(xiàn)出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動物的變化,孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材,通過小熊的眼睛來看世界,來了解春天有哪些特點,把幼兒零散的經(jīng)驗整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣,也較容易接受的,跟著小熊,透過小熊,幼兒能很清晰的了解春天的特點,也更好的激發(fā)出孩子們對春天的理解,感受到春天的。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有……”

  2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT

  活動過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。

  1、提問:今天我要請你們聽一個關(guān)于誰的故事呢?

  小結(jié):你們真聰明,學(xué)會了仔細(xì)觀察。今天要聽一個關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:

 、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結(jié):春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

  ②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

  小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

 、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛幔啃⌒苊勖壅业搅耸裁?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學(xué)會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有……”(播放最后一段總結(jié)句)

  總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有……

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

  四、活動自我反思:

  本活動重點是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有……有……還有……”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動,能突出重點,能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個環(huán)節(jié)中,“在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,回答不出,可能這個問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進,步步拓展,從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進一步感受春天的美。從目標(biāo)達成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易于衡量,可落實,其次這個目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達成度是比較好的。

  五、活動點評:

  老師課件做的很生動,發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。

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