【精選】科學(xué)教案匯總六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)思路】
對(duì)于學(xué)生而言，“溶解”在生活中已有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是無意識(shí)的。究竟什么是“溶解”，學(xué)生是很難說清楚的。學(xué)生也可能從來沒有對(duì)溶解的現(xiàn)象進(jìn)行過細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的描述。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質(zhì)的觀察比較，逐步在學(xué)生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學(xué)概念。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有按教材的陳述順序和方法進(jìn)行教學(xué)。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀察同步進(jìn)行，以利于學(xué)生在觀察時(shí)就能進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)不同。這樣做可能比單獨(dú)觀察更直觀、更省時(shí)，更便于學(xué)生掌握溶液的概念。而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用了多種鼓勵(lì)性和激發(fā)學(xué)生興趣的語言，把學(xué)生的注意力緊緊的吸引到實(shí)驗(yàn)上來，使學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來，使課堂井然有序，觀察描述得比較豐富生動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對(duì)液體混合物進(jìn)行過濾操作的活動(dòng)過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。
3、在活動(dòng)過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：對(duì)觀察現(xiàn)象的描述和概括。
2、難點(diǎn)：對(duì)不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比較。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
小組實(shí)驗(yàn)用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯。
【教學(xué)過程】
1、品嘗飲料，復(fù)習(xí)引入。
出示一杯糖水，讓學(xué)生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。
說一說：糖水是哪些物質(zhì)的混合物？
你看見這杯水中的糖了嗎？
今天我們繼續(xù)研究把幾種物質(zhì)和水的混合現(xiàn)象。
2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？
猜一猜：如果把食鹽、沙、面粉放入水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
組織學(xué)生把這三種物質(zhì)同時(shí)放入水中，觀察比較：有什么不同？看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。
引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論。
可引導(dǎo)：水中能看到的是什么？什么看不見了？
介紹濾紙的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過濾，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。
食鹽在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。
沙在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。
面粉在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。
3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。
猜測高錳酸鉀和糖在水中會(huì)溶解嗎？會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？
把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。
輕輕攪拌后繼續(xù)觀察描述。
想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？
4、整理我們的觀察研究結(jié)果。
比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
討論分析：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)別的
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。
過程與方法：
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)資料、夏季星空?qǐng)D、事先考察夜間觀察星象的地理位置 學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等。
【教學(xué)過程】
一、開星空交流會(huì)
1.前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì)，交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3.組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。
4.小組交流觀星、觀月過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
5.小結(jié)月相的變化規(guī)律，對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
二、認(rèn)識(shí)夏季主要星座
1.談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）
2.（出示夏季星空?qǐng)D）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？
3.學(xué)生觀察并匯報(bào)。
4.閱讀課本第59頁的文字資料。
5.提問：天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么？怎樣才能找到它們呢？
�。ㄌ烨�、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）
6.小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。
三、制作活動(dòng)觀星圖
1.談話：如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座，就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖，幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.講解制作方法：
�。�1）將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤。
�。�2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來。
3.介紹星圖的使用方法：
（1）將活動(dòng)觀星圖舉過頭頂。
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。
4.學(xué)生制作活動(dòng)星圖。
5.指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng)：成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃。
6.小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應(yīng)用拓展
觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設(shè)計(jì)：
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、
天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道食用蒲瓜有什么功效。
2、全面對(duì)蒲瓜進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦一臺(tái)。
2、一個(gè)蒲瓜。
3、小紅花若干。
活動(dòng)過程
一、蒲瓜
1、大家快看這個(gè)綠色的是什么啊？
2、你們有說是蔬菜的，說的都不一樣，跟老師用電腦查查，就知道是什么了？
3、大家看是蔬菜，看查出來了，我們把它跟照片對(duì)比一下，看看我們查找的對(duì)不？
4、看上面顯示叫蒲瓜，電腦聰明不？是不什么都知道啊？那以后在家有什么不會(huì)的也可以用電腦查找。
5、我們來仔細(xì)的認(rèn)識(shí)蒲瓜吧！
二、對(duì)蒲瓜認(rèn)識(shí)
1、我們都知道蒲瓜的名字了，我們看看電腦這幾張圖片，是不都像蒲瓜，看上面怎么寫的，原來蒲瓜的果型能長成7類型，水壺蒲、杓子蒲、長扁蒲（瓠子）、葫蘆蒲（即葫蘆）、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。
2、看蒲瓜秧全株上面都長著軟毛，有卷須能攀爬，葉邊緣有鋸齒，葉面是心形。
3、植物是不先開花后結(jié)果，蒲瓜的花只有晚上開，早上就要凋謝了，花朵是白色的。
三、食用蒲瓜功效
1、老師讓你們認(rèn)識(shí)蒲瓜知道為什么嗎？
2、食用蒲瓜對(duì)我們身體好，我們要多認(rèn)識(shí)對(duì)身體好的蔬菜。
3、蒲瓜有潤心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效，好有很多很多功效。
4、大家要多吃蔬菜對(duì)我們的身體有很大好處哦！
5、老師出幾個(gè)問題，看大家對(duì)本課學(xué)得怎么樣，答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
使同學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿�，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面作用，培養(yǎng)同學(xué)一分為二看待問題的態(tài)度，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。
2、行為與習(xí)慣
讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會(huì)發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，懷著報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。協(xié)助同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識(shí)與技能
從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)同學(xué)觀察問題的能力，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)資料收集、整理、分析的能力，通過爭辯賽等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、過程與方法
同學(xué)通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓同學(xué)通過爭辯賽、故事會(huì)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)既能造福人類，也會(huì)危害人類，我們應(yīng)正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。
課時(shí)布置：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)同學(xué)觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對(duì)這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請(qǐng)同學(xué)訪問家長或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。
3、收集一些科學(xué)家生長經(jīng)歷的小故事。
導(dǎo)入
播放錄像，請(qǐng)同學(xué)觀看神舟五號(hào)載入飛船勝利的局面。
師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號(hào)的發(fā)射勝利使我們每一個(gè)中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的`成績呢？這要?dú)w功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們?cè)谏钪幸哺惺艿娇茖W(xué)技術(shù)帶來的好處。
教學(xué)互動(dòng)一（衣）
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì)，請(qǐng)兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言，先說說衣服與科技的關(guān)系。
2、再請(qǐng)班級(jí)同學(xué)根據(jù)已收集的資料對(duì)王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。
3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著哪些科技成分。
4、請(qǐng)同學(xué)扮演科學(xué)家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。
教學(xué)互動(dòng)二（食）
1、教師請(qǐng)同學(xué)說說今天家里吃了什么飯菜，再請(qǐng)同學(xué)說說這些飯菜和科技有無關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>
3、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學(xué)互動(dòng)三（住、行）
1、教師給同學(xué)展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓同學(xué)說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。
2、讓同學(xué)根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。
3、教師為同學(xué)介紹磁懸浮列車。
4、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀“跨越時(shí)空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。
教學(xué)互動(dòng)四
1、將同學(xué)分成四個(gè)組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。
2、再請(qǐng)每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會(huì)是怎樣的，請(qǐng)每組派代表上臺(tái)來發(fā)言。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。
2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。
3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。 課堂上準(zhǔn)備： 分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)； 剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、引入
植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。
二、探究過程
1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？
出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？
匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。
計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。
2、觀察發(fā)芽的蠶豆 激發(fā)研究興趣
討論研究方法及解剖方法。
示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ 認(rèn)識(shí)種子的各部分。
推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？
尋找證據(jù)證明各部分的作用。
觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？
討論研究操作步驟。
分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。
你們能完成這項(xiàng)研究嗎？
各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。
匯報(bào)交流研究計(jì)劃。
4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 2.6 萌發(fā)的種子 1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 2、觀察發(fā)芽的蠶豆 3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用；
●會(huì)組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置和鏈條傳動(dòng)裝置。
知識(shí)與技能
●知道幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)與功能；
●知道怎樣來傳遞運(yùn)動(dòng)和能量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●喜歡進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)其樂趣；
●留心觀察所見到的機(jī)械中的傳動(dòng)裝置。
學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些會(huì)運(yùn)動(dòng)的玩具如玩具賽車、跳蛙、回力汽車等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、觀看錄像，導(dǎo)入新課。
1、談話：我知道同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片，下面就播放動(dòng)畫片《木偶奇遇記》的片斷。
2、提問：第一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體和最后一個(gè)物體之間隔得很遠(yuǎn)，而且根本沒有任何接觸，可為什么仍然能夠引起最后一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)呢？討論交流。
3、再次觀看錄像，欣賞動(dòng)力傳遞的過程。
4、結(jié)合錄像解釋：這些可以把動(dòng)力傳到另一個(gè)地方的裝置叫做“傳動(dòng)裝置”。
5、提問：你還在哪些物體上見到過傳動(dòng)裝置？你能描述一下這種裝置的結(jié)構(gòu)嗎？（教師適時(shí)出示并操作某些有代表性的物體，展示物體的傳動(dòng)裝置和傳動(dòng)方式。）
6、談話：這些傳動(dòng)裝置是怎么樣傳遞動(dòng)力的？常見的動(dòng)力傳遞方式有哪些呢？今天我們一起來研究——《動(dòng)力的傳遞》。（板書課題）
二、探究幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和功能。
�。ㄒ唬�、探究皮帶傳動(dòng)的特點(diǎn)。
1、教師出示一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置，操作演示。學(xué)生觀察：這個(gè)傳動(dòng)裝置是由哪些部件組成的？
2、認(rèn)識(shí)皮帶傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)：一根皮帶、兩個(gè)大小不同的輪子。
3、教師操作皮帶傳動(dòng)裝置，學(xué)生觀察輪子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
4、交流討論：當(dāng)大輪運(yùn)動(dòng)時(shí)，小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運(yùn)動(dòng)方向是怎么樣的？大輪和小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢一樣嗎？動(dòng)力是依靠什么傳遞到小輪上的？
5、講解：我們把這種傳動(dòng)方式叫做“皮帶傳動(dòng)”。皮帶將運(yùn)動(dòng)和能量從一個(gè)輪子傳到另一個(gè)輪子上，帶動(dòng)了輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)，也決定著輪子運(yùn)動(dòng)的方向。
6、分組操作實(shí)踐。
�、鸥鹘M學(xué)生利用工具箱里的器材組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置模型；
⑵設(shè)法將大輪和小輪按照相反的方向同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，畫下皮帶傳動(dòng)的示意圖；
�、怯涗浵麓筝喓托≥喌霓D(zhuǎn)動(dòng)方向和快慢。
7、交流匯報(bào)，操作演示。
8、討論：皮帶傳動(dòng)有什么特點(diǎn)？
9、小結(jié)：皮帶傳動(dòng)裝置一般是由一根皮帶和它所連接的兩個(gè)輪子或滑輪組成的。通過皮帶，一個(gè)輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)被傳到另一個(gè)輪子上。皮帶傳動(dòng)可以傳遞力，能改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，能改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
10、欣賞：利用課件展示皮帶傳動(dòng)裝置運(yùn)動(dòng)的畫面，了解皮帶傳動(dòng)裝置在機(jī)器運(yùn)動(dòng)中的作用和在日常生活中的應(yīng)用。（如洗衣機(jī)、電梯、縫紉機(jī)、游樂場里的旋轉(zhuǎn)玩具、工廠里的機(jī)器、農(nóng)村的脫粒機(jī)、拖拉機(jī)等）
�。ǘ�、探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。
1、電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動(dòng)裝置，觀察：傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)跟皮帶傳動(dòng)裝置有什么不同？
2、觀察傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)狀況，了解此種傳動(dòng)方式叫“齒輪傳動(dòng)”。
3、分組操作實(shí)踐：
各組學(xué)生利用工具箱內(nèi)提供的材料做一個(gè)齒輪傳動(dòng)裝置，研究它的傳動(dòng)特點(diǎn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄：
�、虐错槙r(shí)針和逆時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪A，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
�、圃黾右粋�(gè)齒輪，依次轉(zhuǎn)動(dòng)每一個(gè)齒輪，觀察另外兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和快慢。
依次轉(zhuǎn)動(dòng)每一個(gè)齒輪，記下另外兩個(gè)齒輪的方向和快慢。
A B C
方向 快慢 方向 快慢 方向 快慢
轉(zhuǎn)動(dòng) A * * B * * C * *
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。
5、討論：
�、旁邶X輪傳動(dòng)裝置中，相鄰的兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么特點(diǎn)？
⑵齒輪傳動(dòng)中，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)？
6、小結(jié)：齒輪傳動(dòng)裝置由兩個(gè)或多個(gè)齒輪組成。齒輪傳動(dòng)可以傳遞力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向、能改變齒輪傳動(dòng)的快慢。無論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。要使兩個(gè)相鄰的齒輪朝同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，必須在兩者之間再加入一個(gè)齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小，還與兩個(gè)齒輪齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一個(gè)16齒的齒輪會(huì)使一個(gè)8齒的齒輪的轉(zhuǎn)速增加一倍。
7、擴(kuò)展閱讀：幾種齒輪傳動(dòng)的裝置（教材15頁）。
普通齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)、傘形齒輪傳動(dòng)、內(nèi)齒輪傳動(dòng)
8、比較：皮帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
�。ㄆ鲃�(dòng)可以遠(yuǎn)距離傳動(dòng)，但容易損失動(dòng)力；齒輪傳動(dòng)可以最大限度地傳遞動(dòng)力，但必須近距離。）
9、設(shè)疑：你能不能設(shè)計(jì)出一種既可以遠(yuǎn)距離傳動(dòng)，又可以最大限度地傳遞動(dòng)力的傳動(dòng)方式呢？
�。ㄈ�、探究鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。
1、依靠一根結(jié)實(shí)的鏈條可以很好地解決這個(gè)問題。教師操作演示鏈傳傳動(dòng)裝置，學(xué)生觀察兩個(gè)輪子的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度。
2、交流發(fā)現(xiàn)。
3、操作實(shí)驗(yàn)器材，體驗(yàn)鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。
4、比較：鏈傳動(dòng)與皮帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
�。ㄦ渹鲃�(dòng)可以最大限度傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制。）
三、鞏固應(yīng)用，遷移拓展。
1、談話：各組學(xué)生分別觀察自己小組帶來的玩具，找一找玩具的哪個(gè)部分是起傳動(dòng)作用的，說一說它們分別屬于哪一種傳動(dòng)方式。
�。妱�(dòng)賽車?yán)飸?yīng)用的是齒輪傳動(dòng)、音樂盒里應(yīng)用的是齒輪傳動(dòng)、自行車應(yīng)用的是鏈條傳動(dòng)……）
2、提問：你在生活中還見過哪些機(jī)器分別運(yùn)用了什么傳動(dòng)方式呢？
3、拓展遷移：
⑴玩一玩：
將兩只注射器裝滿水，用膠管連通，推動(dòng)或者拉動(dòng)其中一只注射器的活塞，觀察另一只活塞的運(yùn)動(dòng)，說一說其中的道理。
⑵了解我們周圍還有哪些類型的傳動(dòng)裝置。
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