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狼教案

時間:2022-02-05 20:22:15 教案 我要投稿

精選狼教案模板集錦八篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的狼教案8篇,希望能夠幫助到大家。

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狼教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、欣賞、理解故事,發(fā)展幼兒思維,學(xué)會用表情動作展現(xiàn)語言內(nèi)容。

  2、體會、感受“無聊”“得意”“害怕”三種情緒,試著在具體語言環(huán)境中使用這三組詞語。

  3、在活動中充分享受情節(jié)表演帶來的樂趣,從中感受“誠實做人”的重要。

  活動重、難點(diǎn):

  1、體會三種不同的情緒。

  2、明白“誠實”

  活動準(zhǔn)備

  1、flash課件—(動畫故事,無聊、得意、害怕三組表情(咋準(zhǔn)備?)和詞組)

  2、《狼來了》故事音樂

  活動過程

  一、 游戲?qū),引出主題

  玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲引出主題。

  二、演示課件,學(xué)會用表情動作表達(dá)語言內(nèi)容。

  1、觀看故事《狼來了》。

  師:這個故事的名字是什么?

  幼:——

  師:那請你們想一想,故事中的小孩一個人在山上放羊,沒人說話,沒人玩,一天又一天,時間長了他會覺得怎么樣?

  幼:——(總結(jié)無聊,難受等)

  2、演示圖片一:

  無聊,煩——

  那你們覺得無聊的時候是什么樣子的?你來做一做。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒做無聊難受的表情動作,可以將特別幼兒的動作大家一起示范)。

  3、演示圖片二:

  師:呀,快看!他得意高興的樣子,他為什么這么得意?

  幼:因為他欺騙了農(nóng)民伯伯,伯伯們上了當(dāng)——

  師:他是怎么得意的?那你得意高興的時候是什么樣子的,做給大家看看。

  (可找個別幼兒來演示一下自己得意高興的樣子)。

  4、師:小朋友們,狼來了——(老師做狼狀沖到幼兒中間)。

  幼:害怕,叫等

  師:你們?nèi)绻娴囊姷嚼莵砹耍瑫趺礃樱?/p>

  那故事中的小孩看到狼真的來了,他害怕么?

  幼:害怕

  演示圖片三:看!狼真的來了,他害怕極了。(師做發(fā)抖狀)。

  三、認(rèn)識總結(jié)三種表情動作,認(rèn)識詞組。

  1、師:剛才我們做了幾個表情動作,我們來看看哪些詞寶寶來了。

  A、師:這是什么表情

  幼:無聊

  點(diǎn)擊出示無聊詞組 你有沒有體驗過無聊?什么時候?

  B、師:看這個!

  幼:得意

  誰認(rèn)識這個詞? 瞧你得意的,你一定認(rèn)識,來給大家說說.

  C、師:這個呢?

  幼:害怕

  點(diǎn)擊出示害怕詞組 你害怕過嗎?你看到什么會害怕?

  2、我們來做表情變變變的游戲,我們來看看大家有沒有記得詞寶寶的名字。

  打亂順序出示詞組三組(幼兒可念出)

  四、動作表演故事,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

  師:小朋友,你們有沒有聽說過用動作來講故事,想不想來試一試?現(xiàn)在我們就用動作來表演狼來了的故事。

  教師帶幼兒語言提示幼兒做動作

  五、故事討論,從中得到誠實教育。

  總結(jié):你們喜歡故事中的小孩么?為什么?我們應(yīng)該怎么做?因為他不誠實,也得不到別人的信任,我們不能像他一樣,我們要做一個誠實,勇敢的好孩子。

  六、 跟隨音樂表演故事。能夠合拍的表演。

  自由結(jié)束……

狼教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請伸出xx來看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對中國文學(xué)的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、大大書《大灰狼的新娘》。

  2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入。

  師:“今天早上,老師收到了一張請?zhí),森林王國有人要結(jié)婚了,想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們愿意嗎?”

  “開起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

  “森林王國到了,好,請小客人入座!”

  “讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘!

  二、觀看大大書《大灰狼的新娘》。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說句式:“新娘,新娘請伸出xx來看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1、第一頁:大灰狼先生

  “原來是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”

  (放錄音:我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰,瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰,才肯出來,這下可怎么辦?”)

  2、第二頁:一塊紅布

  出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰。

  3、第三頁:紅布后面伸出了一只手

  師:“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)

  師:“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音:新娘,新娘請伸出手來看看!)

  幼兒學(xué)說后教師出示文字“新娘,新娘請伸出手來看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  師:“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

  4、第四頁:紅布后面伸出一只腳

  師:“大灰狼先生還猜不出新娘是誰,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?”(請個別幼兒學(xué)說大灰狼的話)

 。ǔ鍪疚淖郑骸靶履、新娘,請伸出腳來看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”)

  師:“新娘的腳長得怎么樣?你們覺得會是誰?”

  5、第五頁:文字“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

  師:“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰,他又會請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)

  教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請伸出尾巴來看看!”

  “尾巴”——“這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)

  師:“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”

  6、第六頁:紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新娘、新娘,請伸出嘴巴來看看!”

  師:“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)

  師:“你們怎么知道這兩個字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來的?”

  師:“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”

  7、第七頁:大灰狼的新娘

  師:“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手,尖尖爪子的腳,又粗又長的尾巴,還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴,她是誰呀?”

  “原來,大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

  8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。

  三、幼兒操作。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰,真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰,我們一起去幫助他們,好嗎?”

  交代任務(wù)及要求:

  1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的新娘是誰?

  四、揭示答案。

  1、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果,說出自己的新娘是誰。

  2、教師一一打破氣球,一號新娘藏在一號氣球里,二號新娘藏在二號氣球里,依次類推,驗證幼兒的猜測是否正確。

  五、結(jié)束語。

  師:“今天有這么多對新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請我們小朋友吃呢!保òl(fā)喜糖,活動結(jié)束)

狼教案 篇3

  【教材分析】

  這是一篇描寫兩只狼與一個屠夫之間的一場較量的短篇小說故事。雖然它是以文言的形式出現(xiàn)的,但故事的情節(jié)比較簡單,內(nèi)容帶有勸喻性和諷喻性,接近寓言體裁。學(xué)生對這樣的文章比較有興趣,配以一定的畫面欣賞,更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  繼續(xù)積累文言實詞,了解文章情節(jié)的發(fā)展,理解它的寓意和意義。

  【學(xué)生分析】

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ),況且書本的解釋較全,借助一定的參考資料,學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。易于理解的的文章情節(jié),使學(xué)生更有濃厚的興趣。因此,只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生肯定會有所得益的。

  【設(shè)計理念】

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課改的精神,結(jié)合本班學(xué)生的實際,語文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想,關(guān)注全體,努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動的求知,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

  2、掌握課文中的一些重要的實詞的意義和用法。

  3、能脫離課本較形象、準(zhǔn)確的復(fù)述故事情節(jié),朗讀和背誦。

  4、能獨(dú)立概括文章的寓意。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(簡介作者和出處)

  1、圖片“狼”。(遠(yuǎn)、近觀察)

  2、蒲松齡,字留仙,清朝山東人,著名的文學(xué)家,代表作是短篇小說集《聊齋志異》,“聊齋”是蒲松齡的書房名,“志異”是記載奇聞異事的意思。

  二、朗讀課文(正字正音)

  綴(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì) 弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì) 尻(kāo)黠(xiá)

  三、合作討論,疏通文意

  四、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié)

  五、回音壁(課文重點(diǎn)詞語的理解練習(xí))

  六、師生互動探究課文的情節(jié),理解文章的寓意

  1、“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

  2、請結(jié)合圖片思考:課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

  3、屠夫急中生智想出了一個什么辦法?

  4、“一狼得骨止一狼仍從.復(fù)投之,后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性?

  5、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)?

  6、請指出描寫屠夫心理的句子。

  7、他采取了怎樣的行動?(原文回答)

  8、狼的表現(xiàn)呢?

  9、請用原文回答:

  兩狼的計謀:

  前狼假寐的姿勢:

  前狼假寐的神態(tài):

  前狼假寐的目的:

  后狼徑去的目的:

  10、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過,從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)?

  11、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過,體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)?

  12、朗讀最后一段,作者的感嘆是怎樣的?

  13、用現(xiàn)代漢語解說這句話的意思?

  14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

  七、回顧小結(jié),課文背誦

  八、課后作業(yè)

  1、收集有關(guān)狼的資料,全方位多角度的認(rèn)識狼,以“我眼中的狼”為題開展交流活動。

  2、摘抄有關(guān)“狼”的成語并熟記下來。

  【板書】

  遇狼 狼:綴行──狡

  懼狼 屠:投骨──懼

  狼:并驅(qū)如故──貪

  御狼 屠:窘、恐

  倚薪、弛擔(dān)持刀──智

  殺狼 前狼:犬坐于前

  后狼:徑去、洞其中──黠

  屠:暴起、刀劈──勇敢

  啟示:

  1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始,以害己終,最后都自取滅亡的。

  2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量,人能戰(zhàn)勝狼,戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

  3、對待像狼一樣的惡人,必須善于識破他們的假象,并且不存在任何幻想,勇于斗爭。

  4、除惡務(wù)盡,要像屠夫那樣兩狼齊斃,不留后患。

狼教案 篇4

  教案示例

  25、狼和小羊

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識“碴、逼、嚷”這3個字。

  2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境及生活實際理解詞語的能力。

  4、使學(xué)生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。

  5、通過學(xué)習(xí),了解壞人的本性,增加學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。

  2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

  3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒?

  課時安排:2課時

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

  教學(xué)過程

  第一課時

  (一)談話導(dǎo)入

  1、(出示插圖)圖上畫著哪兩個動物?

  2、板書課題“狼和小羊”,共同讀一遍。

  3、引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問題句子連貫通順、完整,掌握簡答問題的句式)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、聽課文朗讀錄音。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。

 。ㄈz查初讀情況

  1、指名分段讀課文,糾正字音。

  2、出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。

  3、說一說讀了課文以后知道了什么。

  (四)再課課文,讀通句子,把課文課流利

 。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、自由讀課文,找出狼和小羊的三次對話,分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。

  2、練習(xí)讀對話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。

  3、分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評議。

  4、討論:為什么說狼是故意找碴兒?

  朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句,讓學(xué)生體會狼和小羊的'不同態(tài)度。

  第一次對話,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

  第二次對話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

  第三次,課文只寫了狼的話和動作,要讀出狼窮兇極惡的語氣。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)

  1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

  找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷

  2、過渡:為什么說狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個問題深入讀課文。

  (二)細(xì)讀課文,深入理解

  1、分角色讀第2-6自然段。

  2、討論,交流:為什么說狼是故意找碴兒?

  先由學(xué)生說一說,再由教師點(diǎn)撥。

 。╨)第一次借口:

  課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來喝水,狼是后來的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會弄臟狼喝的水。

  指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

 。2)第二次借口:

  教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說假話?(小羊去年沒生下來,不可能背地里說狼的壞話。)

  理解“背地里”這個詞的意思。

  指導(dǎo)朗讀第二次對話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

  (3)第三次借口:

  提問:狼的態(tài)度又有什么變化?做動作理解“齜著牙”、“逼近”兩個詞語的意思。

  指導(dǎo)朗讀狼說的話,要讀出狼窮兇極惡的語氣。

  3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

  4、說一說你對狼的印象。

 。ㄈ﹩l(fā)學(xué)生想象

  狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

 。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對付。

  (五)分析字形,指導(dǎo)書寫

  狼:與“浪”進(jìn)行比較記憶。

  憐:與“冷”的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。

  辯:與“辨、瓣”相比較。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:

  狼:左窄右寬,要寫好第二筆“ ”,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,“撇”和“捺”都寫在右下格,其中“撇”要在橫中線上下筆。

  臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。

  辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”,中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。

 。┳稣n后練習(xí)第3題。

  隨堂練習(xí)

  1、選擇正確的讀音下面打“√”

  2、看拼音,寫詞語。

  板書設(shè)計

狼教案 篇5

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)識生字。

  教學(xué)目標(biāo):1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)識本課生字,能口頭組詞,理解意思。

  教學(xué)重點(diǎn):讀通課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識的狼都是怎樣的呀?

  (狼是兇惡的,貪心的。)

  2、板書課題,教學(xué)狼。

  指名拼讀,讀準(zhǔn)邊音。

  3、看到狼和小羊這個題目,你想到什么?

  二、范讀課文,邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

  讀后討論上述思考題。

  三、教學(xué)生字字音。

  1、輕讀課文,畫出本課生詞。

  2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

  3、檢查自學(xué)情況。

  抽讀生字卡片。

  弄臟

  溫和

  親愛

  倒流

  背地里啊

  撲去

  找碴兒

  吃驚

  罵我

  可憐

  提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  4、鞏固。

  四、試讀課文。

  1、輕讀課文,給自然段標(biāo)上序號。

  2、指名分段讀課文。

  要求:(1)不掉字,不添字,不錯字,不破詞破句。

 。2)思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?

  讀后師生共同講評。

  五、作業(yè)。

  正確、流利的讀課文。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:精讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀,幫助學(xué)生理解課文。

  2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

  3、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文所講的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過程:

  一、聽話練習(xí)。

  聽老師說句子。

  1、天上飄著一朵朵白云

  2、公園里的花

  3、看見小羊在溪邊喝水

  4、狼故意找碴兒

  二、精讀課文。

  第一自然段

  1、觀察插圖,圖上畫的是什么地方?圖上有誰?

  它們在干什么?

  2、指導(dǎo)說具體。

  一只()小羊在()小溪邊喝水。

  一只()狼走來,想()。

  3、指名連起來說圖意。

  4、指名朗讀第一自然段。

  5、小結(jié)圖意。

  第二--六自然段

  1、指名讀,思考:這五個自然段主要講了什么?

  讀后討論上述問題。

 。ㄖ饕v狼想吃小羊,就故意找碴兒,小羊和狼講理。)

  說說找碴兒的意思。

  2、精讀2、3

  自然段。

  指名讀,討論:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

  看圖理解上游下游的意思。

  指導(dǎo)朗讀,狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。

  小結(jié):狼第一次找茬兒,羊用事實駁斥了它。

  3、精讀4、5

  自然段。

  輕聲讀,討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

  教學(xué)詞語:氣沖沖可憐背地里

  指導(dǎo)朗讀。

  4、精讀第6自然段。

  聽老師讀課文,討論:狼第三次找什么借口?

  教學(xué)生字詞:再如爭辯

  為什么這一次不寫羊講理的話?

  誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果會怎樣?

  指名有感情地朗讀課文。

  5、小結(jié)2-6自然段。

  自由練讀,練習(xí)說話。

  指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

  指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

  師述:這個寓言故事告訴我們,對于像狼一樣的壞人,我們不能太善良,要認(rèn)清它們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。

  啟發(fā)想象,發(fā)散思維。

  如果你是小羊,你怎樣和狼作斗爭?

  三、作業(yè)。

  1、口頭擴(kuò)詞。

  沖()()()

  溫()()()

  2、練習(xí)分角色朗讀課文。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。

  教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu),正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):把字寫規(guī)范、勻稱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、分角色朗讀課文。

  讀課文做記號。

  1、先用~~畫出狼找碴兒達(dá)到語句,再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

  指名試讀寫狼的句子。

  2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

  指名試讀。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)生字。

  1、教學(xué)字形。

  背、啊、倒、溫按筆順描紅。

  2、指導(dǎo)寫字。

  狼、溫這兩個字都是左中右結(jié)構(gòu)的字,并且都左窄右寬;

  倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時要把握好各部分的位置;

  弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字,弄字下面一橫最長,親字中間一橫最長。

  3、抄寫生字。

  4、聽寫詞語。

  5、用下列生字?jǐn)U詞。

  先爭再溫

  6、用總是、經(jīng)常各說一句話。

  三、課堂練習(xí)。

  復(fù)述課文。

  按照:看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。

  四、作業(yè)。

  在《習(xí)字冊》上書寫。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三,希望對你有幫助!

狼教案 篇6

  一、了解《聊齋志異》

  “聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事!读凝S志異》共有短篇小說491篇,題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就,是他一生心血的結(jié)晶。

  讀——讀準(zhǔn);說——說譯文

  讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。

  說譯文——信、達(dá)、雅

  二、理清故事情節(jié)

  在下面的()里填上一個動詞,概括故事情節(jié)。

  屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼

  一、遇狼

  1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

  兇狠

  2 、請結(jié)合圖片思考:課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

  四要素

  時間:晚

  地點(diǎn):途中

  人物:一屠,二狼

  起因:一屠晚歸,兩狼綴行

  二、懼狼:

  1、從“投、復(fù)投”等詞看,屠戶為什么不一次將骨投盡,使兩狼并止,由此可以看出這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的?

  遷就退讓

  2、從“骨已盡矣,兩狼之并驅(qū)如故。”可以看出狼此時的心態(tài)是怎樣的? 貪婪兇狠

  三、御狼

  1 請指出描寫屠夫心理的句子

  屠大窘,恐前后受其敵

  2、 他采取了怎樣的行動?(原文回答)

  奔倚其下,弛擔(dān)持刀

  3、狼的表現(xiàn)呢?

  眈眈相向

  四、殺狼

  請用原文回答

  1、兩狼的計謀:一狼徑去,一狼假寐 (前后夾擊屠夫)

  2、前狼假寐的姿勢:犬坐于前

  3、前狼假寐的神態(tài):目似瞑,意暇甚

  4、前狼假寐的目的:誘敵

  5、后狼徑去的目的:意將隧入以攻其后

  6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)?

  陰險狡詐,愚蠢

  三、總結(jié)討論

  1、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過,從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)? 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇敢且果斷)

  2、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過,體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)?

  屠自后斷其股,亦斃之(勇敢機(jī)智且細(xì)心)

  3、朗讀第五自然段最后一段,作者的感嘆是怎樣的?

  狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

  4、 這屬于什么表達(dá)方式?

  議論

  5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

  不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人,說明對待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭,善于斗爭,這正是此文的寓意所在。

  四、總結(jié)歸納:

  屠戶狼

  遇狼

  機(jī)智勇敢 怕狼 狡猾兇狠貪婪

  御狼

  殺狼

  嘲笑了玩弄陰謀,自食其果的惡狼,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢,教育人們對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭,善于斗爭。

狼教案 篇7

  友情提示

  由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多,所以把第一段音樂這個環(huán)節(jié)給弱化,讓幼兒事先學(xué)會集體舞。

  動作建議

  集體舞動作

  每一小節(jié)內(nèi)容:站在原點(diǎn)上,自拍2下,和同伴拍2下,右手做招手動作2下,和同伴交換位置(重復(fù)5次,交換5個舞伴)

  聽到“蹦蹦蹦”的重音,做握拳的動作2下。

  游戲玩法

  第一段音樂:集體舞

  第二段音樂:全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音后問“誰是灰太狼?”腳下兩個黑點(diǎn)的幼兒開始追跑,誰先跑到自己的位置誰就是灰太狼。

  第三段音樂:扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次,其余幼兒靜止不動或者做靜止不動的造型。聽到灰太狼說“發(fā)怒了”,幼兒跑回自己的位置。

狼教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  設(shè)計特色:

  自由地讀,盡情地讀,讀有所思,讀有所得。

  教學(xué)流程:

  一、細(xì)讀,感知文本

  1、讀課文,識生字。

  請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的音,再用鋼筆在生字欄里描紅。(重點(diǎn)指導(dǎo)“凱”、“殖”、“染”、“脅”等)

  2、讀課文,讀通順。

  請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,要爭取讀得通順、流利。遇到自己難讀的句子要多讀幾遍。

  3、讀課文,明文意。

  讀了幾遍課文,現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事?

  可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩個問題展開討論:

 、賱P巴伯森林以前的面貌和現(xiàn)在的樣子有什么不同?

 、诶呛吐怪g是什么關(guān)系?凱巴伯森林里的這些鹿群最后怎么樣了?

  二、精讀,感悟文本

 。ㄒ唬┎轮i揭題

  1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?老師出兩個謎語給你們猜猜好嗎?

  2.猜后說說喜歡或不喜歡的理由。

  3.它們在一起會發(fā)生什么故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《狼和鹿》這一課。板書課題

 。ǘ┏踝x課文

  1.請同學(xué)把課本打開,自由讀課文,看看這個故事發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn)。

  2.剛才你們讀了課文,知道這個故事發(fā)生在什么時間、什么地方嗎?(板書:凱巴伯森林)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1.那時候,凱巴伯森林是什么樣兒的?誰來讀第一自然段(指名,其他同學(xué)邊聽邊想象這一自然段向我們展示了怎樣的畫面)

  2.讀了這一節(jié),你們眼前仿佛出現(xiàn)了那些畫面?

  這些都是課文中描寫的畫面,你還能想象課文中沒有寫的嗎?

 。ㄌ炜账{(lán)湛湛的,鋪滿新綠的地上,野花竟相開放,小河波光粼粼。)

  在我們的精心描繪下,形成了多么美麗的畫面呀!

  3.(出示圖)大家看,誰來讀這一句話?(指名讀)

  4.是呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去凱巴伯森林,樹木郁郁蔥蔥的,簡直成了一片綠色的海洋,多美呀!你們能用贊美的語氣把它讀好嗎?(再指名讀)

  5.除此以外,你們還透過那些語句感受到凱巴伯森林生機(jī)勃勃的氣息?[

  6.(出示圖)誰來讀這句話,你有什么感受(歡樂的語氣讀)

  7.在這一自然段中,你還讀出了什么?接著往下讀。

 。ㄔu:你讀書可真仔細(xì))(是呀,森林里還有惡狼出沒,威脅到鹿的生活)

  8.總結(jié):盡管狼經(jīng)常暗算鹿,可鹿們?nèi)燥@得那樣活潑美麗,整個森林呈現(xiàn)的是一派和諧美好、生機(jī)勃勃的畫面。

  (四)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.可是25年后,凱巴伯森林卻發(fā)生了翻天覆地的變化。誰來說說你看到了一幅怎樣的畫面?(出示畫面)

  2.再讀一讀第三節(jié),找一找課文畫面?(出示句子)

  3.看到這樣的畫面,你有什么感受?你想帶著怎樣的心情去讀?

  4.(出示比較圖),如果說一百多年前凱巴伯森林生機(jī)勃勃,那現(xiàn)在的森林我們用怎樣的的詞語來概括?

  5.多可惜呀,是什么原因造成了這樣的變化?請同學(xué)們再讀課文,從課文中找找原因,同桌相互說說。

  6.已經(jīng)找好了,我們來認(rèn)真聽他說。

  7.為了能讓同學(xué)們抓住要點(diǎn)表達(dá)得更清楚,請你們按老師的提示再練習(xí)說一說。出示練習(xí):因為(),造成鹿(),又因為

  (),造成森林(),所以凱巴伯森林發(fā)生了這樣的變化。

  8.我們通過讀、找、說,基本上找到了答案,造成森林變化的原因是:

  人們?yōu)槭裁匆稓⒗??dāng)?shù)鼐用袷窃趺醋龅模?/p>

  9.狼被捕殺,森林變枯黃,鹿的命運(yùn)又如何呢?(請快速看課文第三自然段,找找相關(guān)的句子)(指名讀)(出示句子,齊讀)透過這些數(shù)據(jù),你讀出了什么?(鹿在不斷病死)

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1.原來活潑美麗的鹿,怎么會一下子病的病,死的死呢?請大家?guī)е@樣的問題再讀一讀第四自然段,能回答老師剛才提到的問題嗎?

  2.是呀,多么慘痛的一幕,人們能否從這樣的悲劇中感悟出什么?(出示句子,齊讀)

  3.理解“功臣”、“禍?zhǔn)住保捌湓颉?/p>

  4.鹿本身愿意毀滅自己的家園,毀滅自己嗎?誰迫使他們這樣做的?誰才是真正的禍?zhǔn)?(這么異口同聲,相信大家一定都明白其中的的因果關(guān)系,誰愿意再來解釋一下:人是禍?zhǔn)椎脑颍?/p>

  (六)拓展延伸

  總結(jié):是呀,善良的人們的確是好心做了壞事,在人們捕殺狼前,凱巴伯森林狼鹿共存,那時森林—(生接:生機(jī)勃勃),整個森林處于一種生態(tài)平衡的狀態(tài);而狼被捕殺后,凱巴伯森林——(生接:一片枯黃)。林毀鹿亡,又造成了生態(tài)失衡。

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