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項(xiàng)鏈教案

時(shí)間:2022-02-01 16:15:15 教案 我要投稿

項(xiàng)鏈教案范文匯編9篇

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的項(xiàng)鏈教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

項(xiàng)鏈教案范文匯編9篇

項(xiàng)鏈教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而有規(guī)律的排序方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板課件 蓮藕、蘿卜、向日葵圖片 印有鏈子圖案的紙人手一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

  今天,一位小動(dòng)物要來(lái)做客,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,它是誰(shuí)?它有一好聽(tīng)的名字叫拉亞,和拉亞打個(gè)招呼吧。

  二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容

  1、出示課件,講述故事第一段。

  最近,小刺猬拉亞遇到了一件煩心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢?(小刺猬沒(méi)有朋友)

  小朋友,你們覺(jué)得這些豆子除了可以吃以外,還可以用它來(lái)做什么?

  2、欣賞課件第二部分,了解簡(jiǎn)單的排序方法。

  來(lái)看看聰明的小刺猬把它們變成了什么?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的?這些豆子是怎么排隊(duì)的?

  3、請(qǐng)幼兒排隊(duì)。

  4、欣賞故事第三部分。

  小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項(xiàng)鏈。

  “你們看他們撿到了什么顏色的豆子?”!斑@些豆子是怎樣排隊(duì)的?”

  幼兒一起為小猴做項(xiàng)鏈。

  5、欣賞故事第四部分。

  現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?

  三、介紹圖書(shū),完整欣賞

  1、其實(shí),發(fā)生在小刺猬和小動(dòng)物之間的這件有趣事情是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫:“小刺猬的項(xiàng)鏈”你們還想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)的故事?故事好聽(tīng)嗎?

  2、欣賞故事最后一部分。

  大象看到大家都有好看的項(xiàng)鏈,非常羨慕。拉亞想了個(gè)好辦法,他發(fā)動(dòng)了全部的小動(dòng)物來(lái)幫忙,想請(qǐng)小朋友為大象做一條漂亮的項(xiàng)鏈,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  四、幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

  跟著老師認(rèn)識(shí)操作材料,教師講解操作要求要求。

  活動(dòng)結(jié)束:

  介紹自己做的項(xiàng)鏈

  師:“你做了條什么樣的項(xiàng)鏈呀?”

  師:“小朋友的項(xiàng)鏈真漂亮,走送給大象去”

項(xiàng)鏈教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解故事情節(jié),大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果,并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

  2、 通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯,感悟人物的心理活動(dòng)。

  3、 懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片

  2。幼兒使用的立體圖片

  3。幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  組織形式:

  小組活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 以“報(bào)告小朋友好消息,小動(dòng)物們要召開(kāi)跑步比賽了,我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)參加比賽了?”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈,和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽?幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。

  2. 利用立體教具講故事,在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來(lái),他們干什么?”、“他們想了什么辦法?”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈?”、“小猴子說(shuō)是第一,水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎?為什么?誰(shuí)應(yīng)該得獎(jiǎng)牌?”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的心理變化。

  3. 第二次完整、生動(dòng)地講故事,進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容,之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么?”豐富幼兒的詞匯,并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。

  4. 和幼兒一起講故事。

  活動(dòng)延伸:

  1. 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié),如除了“換項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法?”;假如他們進(jìn)行“第二次比賽,會(huì)是怎樣的故事呢?等等,引導(dǎo)幼兒充分想象,大膽講述。

  2. 在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

項(xiàng)鏈教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

  2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。

  3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的正確使用對(duì)于小班幼兒來(lái)講有一定的困難,需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、可以在活動(dòng)后期開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的活動(dòng),小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽,還可以做一些力所能及的事感謝媽媽,如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入

  今天是3月8日,你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

  媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?

  二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察

  這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

  三、教師示范制作方法:

  先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。

  四、提出制作要求:

  輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。

  五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

項(xiàng)鏈教案 篇4

  一、教案目標(biāo)

  1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面的一些細(xì)節(jié)及變化,理解情節(jié)。

  2. 樂(lè)意發(fā)表自己自己的想法,語(yǔ)言清楚完整。

  3. 懂得堅(jiān)持能獲得成功的道理。

  二、教案準(zhǔn)備

  教師:?jiǎn)雾?yè)多幅圖片一張、配樂(lè)錄音、老牛頭飾、哨子、

  根據(jù)情節(jié)制作的果子項(xiàng)鏈、蟲(chóng)子項(xiàng)鏈、青草項(xiàng)鏈、干魚(yú)項(xiàng)鏈。

  幼兒:見(jiàn)兒童用書(shū) 21 頁(yè)。

  三、活動(dòng)建議

  (一) 活動(dòng)流程圖

  激趣導(dǎo)入——觀察圖片——理解——完整傾聽(tīng)——質(zhì)疑

 。ǘ 活動(dòng)流程:

  1. 激趣導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?(老牛裁判)今天森林里要舉行一場(chǎng)特別的賽跑。等會(huì)我要給小動(dòng)物們戴這幾串特殊的項(xiàng)鏈,(插問(wèn):這是什么項(xiàng)鏈呢?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈)如果誰(shuí)能戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判?

  2. 觀察圖片 理解內(nèi)容

  1) 觀察圖片一

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小裁判們,讓我們?nèi)タ纯茨男﹦?dòng)物來(lái)參加比賽?

  觀察圖片一,提問(wèn):哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽了?

  教師過(guò)渡語(yǔ):瞧它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,戴上了項(xiàng)鏈站在了起跑線上。和我一起發(fā)令吧。

項(xiàng)鏈教案 篇5

  【教學(xué)目的】

  品味歐享利式的結(jié)尾;認(rèn)識(shí)虛榮的危害;學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  注意辯析虛榮和過(guò)度的虛榮,探求隱藏于悲劇后面的根源;鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)步驟】

  一、閱讀課文,熟悉小說(shuō)情節(jié),項(xiàng)鏈教案。(課前完成)

  二、完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理。

  1、以詩(shī)導(dǎo)入新課!疤焐恢挥忠恢,三四五六七八只,鳳凰何少鳥(niǎo)何多,啄盡人間千萬(wàn)石。” (明·倫文敘題蘇東坡百鳥(niǎo)歸巢圖)

  “一片一片又一片,兩片三片四五片,六七八片九十片,飛入蘆花總不見(jiàn)!

 。ㄇ濉o(wú)名氏《冰雪詩(shī)》)

  說(shuō)明:這兩首詩(shī)前三句都平淡無(wú)奇,最后一句卻是奇峰突起,化平淡為神奇,詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐·享利式的結(jié)局,它們的共同點(diǎn)是出人意料,合乎情理,《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。

  2、(學(xué)生速讀三分鐘)運(yùn)用演繹法,從文章的結(jié)局往前推,導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):文章最后的結(jié)局是怎樣的?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?

  請(qǐng)柬 借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈子 還項(xiàng)鏈 發(fā)現(xiàn)真相

  【從結(jié)局往前推,既可以提高學(xué)生的興趣,又可以較 地集中學(xué)生的注意力】

  3、提問(wèn):從文章的內(nèi)容看,大家不難理解出人意料,可說(shuō)它是合乎情理的,有什么根據(jù)嗎?

  有。三處:a 佛來(lái)思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽 ,甚至沒(méi)有一句叮囑的話。

  b 送還時(shí),佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。

  c 珠寶店里只賣出盒子,高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《項(xiàng)鏈教案》。

  【文章貴曲忌直,波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人,但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事 理,不能脫離實(shí)際,這樣才是真正的好作品。不然,生編硬造,出人意料,卻不合乎情理,就成了荒唐,不會(huì)有什么審美價(jià)值,也必將遭到人們的唾棄。對(duì)于文學(xué)作品,無(wú)論是長(zhǎng)是短,都須遵循四字真言:合情合理。】

  三、分析情節(jié)發(fā)展的根本原因。

  提問(wèn):

  1、任何事情的發(fā)展,都有它內(nèi)在的原因。那么是什么導(dǎo)致了馬蒂爾德的悲?

  虛榮。

  2、在文中有哪些表現(xiàn)?

  環(huán)境:寒傖、黯淡、破舊、粗陋

  夢(mèng)想:古式、精巧、珍奇、華美、奇異、名貴

  心境:傷心、悔恨、失望、困苦

  3、一個(gè)如果所處的環(huán)境不好,有自己的夢(mèng)想,有不好的心情,這不允許嗎?這有錯(cuò)嗎?

  沒(méi)錯(cuò)。

  4、那是否認(rèn)同馬蒂爾德的做法?為什么?

  不認(rèn)同。我們承認(rèn)人都有虛榮心,有虛榮心不一定就是壞事。相反,有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡境,無(wú)動(dòng)于衷,并不令人稱道。但凡事皆有度,超過(guò)合理的度,事情就會(huì)向反向發(fā)展。馬蒂爾德正是因?yàn)樘摌s心過(guò)于強(qiáng)烈,所以才會(huì)有不幸的結(jié)局。故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈的虛榮心的推動(dòng)下,一步步趨向高潮。

  5、文章以悲劇收尾,除了馬蒂爾德的個(gè)人因素之外,不會(huì)不會(huì)有其它原因呢?

  還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在,個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在。特定的階級(jí)總會(huì)有特殊的反映,馬蒂爾德得到請(qǐng)柬之后的對(duì)話,多多少少透出一點(diǎn)當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。

  6、在深味虛榮的危害時(shí),你同情馬蒂爾德的遭遇嗎?若有,想想是什么使你有如此感受。

項(xiàng)鏈教案 篇6

  戴項(xiàng)鏈的故事作品分析: 這是一篇充滿了童趣的故事,生活中,我們經(jīng)常可以看到孩子們因?yàn)樨澩娑鵁o(wú)法堅(jiān)持做完一件事情,家長(zhǎng)也經(jīng)常有說(shuō)教無(wú)效的頭痛經(jīng)歷,然而故事就是通過(guò)一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn),性格迥然的小動(dòng)物形象在面對(duì)誘惑時(shí),有的抵抗住了,有的通過(guò)想辦法動(dòng)腦筋來(lái)抵抗,有的沒(méi)有經(jīng)受住抵抗,違反規(guī)則來(lái)反映只有經(jīng)受住考驗(yàn),抵抗住誘惑,堅(jiān)持到底,成功更甜蜜。這既是一場(chǎng)跑步比賽,更是一場(chǎng)毅力比賽。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面的一些細(xì)節(jié)及變化,理解故事情節(jié)。

  2.樂(lè)意發(fā)表自己的想法,語(yǔ)言清楚完整。

  3.懂得堅(jiān)持能獲得成功的道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:?jiǎn)雾?yè)多幅圖片一張、配樂(lè)故事錄音、老牛頭飾、哨子、

  根據(jù)故事情節(jié)制作的果子項(xiàng)鏈、蟲(chóng)子項(xiàng)鏈、青草項(xiàng)鏈、干魚(yú)項(xiàng)鏈。

  幼兒:見(jiàn)兒童用書(shū) 21 頁(yè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一) 活動(dòng)流程圖

  激趣導(dǎo)入——觀察圖片——理解故事——完整傾聽(tīng)——質(zhì)疑

 。ǘ 活動(dòng)流程:

  1.激趣導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?(老牛裁判)今天森林里要舉行一場(chǎng)特別的賽跑。等會(huì)我要給小動(dòng)物們戴這幾串特殊的項(xiàng)鏈,(插問(wèn):這是什么項(xiàng)鏈呢?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈)如果誰(shuí)能戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判?

  2. 觀察圖片 理解故事內(nèi)容

 。1) 觀察圖片一

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小裁判們,讓我們?nèi)タ纯茨男﹦?dòng)物來(lái)參加比賽?

  觀察圖片一,提問(wèn):哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽了?

  教師過(guò)渡語(yǔ):瞧它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,戴上了項(xiàng)鏈站在了起跑線上。和我一起發(fā)令吧。

  觀察圖片二

  教師引導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)到哨聲,小動(dòng)物們?nèi)鲩_(kāi)腿向前跑去。跑著,跑著,在路上發(fā)生什么事情?(幼兒相互交流后表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物們的心理)

  教師小結(jié):小猴——沒(méi)跑多遠(yuǎn),小猴盯著果子項(xiàng)鏈抓耳撓腮。

  公雞——公雞將玉米粒數(shù)了又?jǐn)?shù),越數(shù)越心癢。

  小羊——鮮嫩的青草把小羊饞得直哼哼。

  小貓——干魚(yú)被小貓的口水弄得濕漉漉的了。

  教師過(guò)渡語(yǔ):糟糕,食物項(xiàng)鏈把小動(dòng)物們饞得口水直流,小動(dòng)物們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來(lái)猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的猜測(cè))

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 。2) 觀察圖片三

  教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們是怎么想怎么做的呢?我們接著完下看。提問(wèn):小裁判們,你看見(jiàn)了什么?

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小貓?jiān)诟墒裁囱?(小結(jié):小貓實(shí)在忍不住,就停下來(lái)吃起干魚(yú)項(xiàng)鏈了。)

  小猴和公雞他們?cè)谧鍪裁?說(shuō)什么呢?(小猴子想出了交換項(xiàng)鏈的好辦法)

  小羊呢?它有沒(méi)有把項(xiàng)鏈吃掉,它是怎么想的呢?(小羊想:連饞嘴都忍不住,多沒(méi)出息呀。小羊沒(méi)吃青草項(xiàng)鏈繼續(xù)向前跑)

  3) 觀察圖片四

  教師引導(dǎo)語(yǔ):

  ① 比賽馬上就要結(jié)束了,小裁判們讓我們一起去看看究竟是誰(shuí)獲得了賽跑冠軍?(教師出示獎(jiǎng)牌)誰(shuí)獲得冠軍就能戴上這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌。

  ② 教師出示圖片四,引導(dǎo)觀察:小裁判們,現(xiàn)在你們可以商量一下。(幼兒相互交流自己的判斷)

  建議教師小結(jié):有的小裁判認(rèn)為小猴真聰明,想出了解決問(wèn)題的好辦法,應(yīng)該得冠軍;有的小朋友覺(jué)得小貓跑在

  最前面應(yīng)該取冠軍;也有的小朋友覺(jué)得小羊不吃青草堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得第一。你們講得都有道理,不過(guò),今天我們進(jìn)行得可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍。小裁判們,請(qǐng)幫忙檢查一下他們的.項(xiàng)鏈。

  教師再次提問(wèn):現(xiàn)在你們?cè)倏纯凑l(shuí)能獲得冠軍呢?

  幼兒判斷后為獲勝者戴上獎(jiǎng)牌。

  遷移提問(wèn):小朋友,你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?(涂顏色的時(shí)候,體育鍛煉的時(shí)候……)

 。4) 小結(jié):的確,我們會(huì)碰到一些讓我們難以堅(jiān)持的事情,這時(shí)候你可以想想“戴項(xiàng)鏈比賽”,想想獲得冠軍的小羊,堅(jiān)持下去,或許你就會(huì)獲得成功。

  3.完整傾聽(tīng)故事

  教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)有意思的故事就叫“戴項(xiàng)鏈的比賽”我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊看。

  4.質(zhì)疑

  教師小結(jié)語(yǔ):今天的比賽真精彩,下次我們小小運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家當(dāng)裁判。

項(xiàng)鏈教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)概鑒

  1、知識(shí)目標(biāo):(1)了解作家、作品。

 。2)理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),認(rèn)識(shí)人物形象。

  2、能力目標(biāo):(1)組織學(xué)生課堂討論,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

  3、感情目標(biāo):

 。1)認(rèn)識(shí)愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的思想對(duì)人的毒害。

  (2)肯定主人公面對(duì)不幸表現(xiàn)出的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神。

  二、聚焦重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解巧妙的構(gòu)思,生動(dòng)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)所起的作用。

  2、剖析作者對(duì)整個(gè)事件與主要人物的認(rèn)識(shí)。

  三、教與學(xué)師生互動(dòng):

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課設(shè)計(jì)

  同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一樣好東西(拿出一個(gè)盒子),大家猜一猜里面是什么(學(xué)生猜后,從盒中拿出一墨水盒),剛才有好多同學(xué)都說(shuō)了這算是什么好東西呀,那好我現(xiàn)在再給大家看一樣?xùn)|西(從墨水盒中拿出一個(gè)精美的首飾盒),知道里面是什么嗎?(打開(kāi)盒子向?qū)W生展示里面的項(xiàng)鏈),大家再猜猜,這條項(xiàng)鏈值多少錢(qián),(學(xué)生猜后)其實(shí)這條項(xiàng)鏈只值二元。

  如果我們不知道這是一條假項(xiàng)鏈,也許最多損失幾千元錢(qián),可是有這么一個(gè)人,她卻為了一條假項(xiàng)鏈飽嘗了十年的艱辛,賠上一生的幸福。

 。ǘ╊}解

  1、作者簡(jiǎn)介:

  莫泊桑,十九世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,被譽(yù)為“短篇小說(shuō)大師”,與契訶夫、歐亨利被稱為“出界短篇小說(shuō)三大巨匠”。

  2、寫(xiě)作背景:

  這篇作品創(chuàng)作于1884年,那時(shí)正是法國(guó)由資本主義向帝國(guó)主義過(guò)渡的階段。大資產(chǎn)階級(jí)依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷,他們過(guò)著奢侈豪華的生活,小資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位極不穩(wěn)固,他們能‘升級(jí)“為大資產(chǎn)階級(jí)者寥寥無(wú)幾,而破產(chǎn)淪為工人階級(jí)的卻越來(lái)越多。這種社會(huì)現(xiàn)狀使得小資產(chǎn)階級(jí)生活在惶恐之中,并夢(mèng)想著早日發(fā)財(cái)致富爬上大資產(chǎn)階級(jí),過(guò)上體面的生活。

 。ㄈ┱w感知,理清思路。

  1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣,讀出感情。

 。ń庹f(shuō):朗讀能渲染氣氛,且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ)。)

  2、提問(wèn):標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系?在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,都寫(xiě)到了哪些情節(jié)?

  明確:“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,寫(xiě)了四個(gè)情節(jié):借項(xiàng)鏈──丟項(xiàng)鏈──賠項(xiàng)鏈──識(shí)項(xiàng)鏈。

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  1、學(xué)生主動(dòng)性探究:在借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、識(shí)項(xiàng)鏈這四個(gè)情節(jié)中,你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)?請(qǐng)你談?wù)勀阆矚g的理由。把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論,最后請(qǐng)小組代表發(fā)言。

  2、教師引導(dǎo)性探究:(教師根據(jù)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的情況,靈活的從以下內(nèi)容中,選擇一些重要的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,以彌補(bǔ)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的不足)

  (1)課文開(kāi)頭部分著力寫(xiě)了女主人公的夢(mèng)想與痛苦,揭示出她怎樣的心理?這樣寫(xiě)有什么作用?

  明確:①揭示出瑪?shù)贍柕伦允衙烂策^(guò)人、氣質(zhì)出眾,渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華生活,希望自己成為男人們追求的目標(biāo)、女人們羨慕的對(duì)象的虛榮心理。②課文開(kāi)頭部分著力寫(xiě)了女主人公的夢(mèng)想與痛苦,是為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

 。2)瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后,有怎樣的表現(xiàn)?她的情緒有著怎樣的變化?怎樣認(rèn)識(shí)她的這種變化?

  明確:瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”,接下來(lái)便是“懊惱”“惱怒”和“不煩惱”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來(lái),并不矛盾。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì),但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里扣出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛(ài)面子、好虛榮的特點(diǎn)。

 。3)作者在文中是怎樣描寫(xiě)瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈前后的心理變化的?

  明確:這一部分寫(xiě)了瑪?shù)贍柕掠捎魫瀾n愁到高興狂熱的心理轉(zhuǎn)換。她愁的是身上寒酸的衣服,她不愿在闊太太中間露窮酸相。她高興的是在朋友那里借到了精美的鉆石項(xiàng)鏈。在借到項(xiàng)鏈之后,“她跳起來(lái),摟住朋友的脖子,狂熱地親她,接著就帶著這件寶物跑了!毙≌f(shuō)以極度渲染的夸張手法,寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)的忐忑不安,接著又用了一連串傳神的動(dòng)詞,刻畫(huà)了她的失態(tài),從情感上為下文丟項(xiàng)鏈后苦惱和賠項(xiàng)鏈的艱辛作了鋪墊。

  (4)如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上的“陶醉”?

  明確:作者連用四個(gè)“陶醉”寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài),充分揭示了她追求豪華生活,愛(ài)慕虛榮的思想品質(zhì),同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。

  (5)如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下顯示出了英雄氣概,毅然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)”一段話?

  明確:這段文字寫(xiě)出女主人公性格的又一面:善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色,堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。

  (6)如何理解“她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話嗎?當(dāng)然,一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清,她可以完全告訴她了。為什么不呢?”一段話。

  明確:這段文字寫(xiě)出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想,成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性,心態(tài)平和、自豪,成了一個(gè)心理成熟的女性。

  第二課實(shí)

  一、探究性閱讀:分析評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?/p>

  學(xué)生分組討論,然后由小組代表發(fā)言。

  討論后,學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn):

  觀點(diǎn)一:“虛榮說(shuō)”

  愛(ài)慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境,依仗自己的美貌,心中充滿奢望,于是,愛(ài)慕虛榮,想入非非,不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。(鼓勵(lì)學(xué)生從人性論的角度,結(jié)合時(shí)代背景重新審視這種說(shuō)法)

  觀點(diǎn)二:“善良誠(chéng)實(shí)說(shuō)”

  瑪?shù)贍柕滦愿裰羞有善良、誠(chéng)實(shí)、守信的本色。在文中主要體現(xiàn)在她在丟失了項(xiàng)鏈之后,她想的是如何按時(shí)還上,要守信用,不被同學(xué)當(dāng)做竊賊。“面對(duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難,她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”,卻從沒(méi)有過(guò)不良的念頭,如賴著不還,買個(gè)假的還上,逃之夭夭或靠墮落還債等等。(鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)探討問(wèn)題)

  觀點(diǎn)三:“堅(jiān)韌說(shuō)”

  瑪?shù)贍柕滦愿裰羞有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律钌系呢毟F和巨額債務(wù),但客觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的轉(zhuǎn)折和性格發(fā)生裂變的契機(jī),她開(kāi)始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過(guò)程。(鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題)

  二、探究小說(shuō)主題

  學(xué)生討論后自由發(fā)言。

  三、課文總結(jié)

  1、學(xué)生自由總結(jié):讓學(xué)生從作品的藝術(shù)特色和主題等方面,用一二句話來(lái)總結(jié)全文。

  2、教師點(diǎn)評(píng):

  《項(xiàng)鏈》不僅是一篇揭露資本主義社會(huì)本質(zhì)的短篇小說(shuō),更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說(shuō)。其細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě),精巧縝密、匠心獨(dú)具的藝術(shù)構(gòu)思,使之成為世界短篇小說(shuō)苑囿中的一朵奇葩。

項(xiàng)鏈教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏的技能來(lái)塑造項(xiàng)鏈。

  2、通過(guò)學(xué)做項(xiàng)鏈,培養(yǎng)幼兒對(duì)紙泥的興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、示先用報(bào)紙、水和膠水做成的紙泥 ,

  2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線、抹布、泥工板、錄音機(jī)。

  3、范例:一竄彩色的項(xiàng)鏈。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣、引出課題

  教師把用紙泥做的一竄彩色項(xiàng)鏈掛在自己的脖子上,問(wèn)幼兒這是什么?漂亮嗎?誰(shuí)的脖子上經(jīng)常會(huì)掛這樣的東西?你們想掛嗎?如果想的掛,就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做好嗎?

  二、教師講解示范

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師是怎樣來(lái)做的。

  2、先在一團(tuán)的紙泥中取一小團(tuán),用力的捏一下,然后把它粘到一根毛線上,

  3、再用力的搓一下,直到搓的很圓,就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項(xiàng)鏈。

  4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上,使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。

  三、幼兒練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)

  教師放音樂(lè)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在取紙泥的時(shí)候不要很多,而且珠子一顆一顆排列要均勻,最后別忘了打一個(gè)結(jié)。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個(gè)別幼兒完成作品。

  四、幼兒作品展示

  請(qǐng)幼兒把做好的項(xiàng)鏈放到泥工板上,再送到老師指定的地方,然后比一比誰(shuí)做的彩色項(xiàng)鏈最漂亮。

項(xiàng)鏈教案 篇9

 活動(dòng)目標(biāo):
  1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
  2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
  3、懂得并感受與他人分享是一件快樂(lè)的事情。
  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn):在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)行有規(guī)律的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
  1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。
  2、排序練習(xí)操作紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
  一、故事導(dǎo)入,引起興趣。
  1、看ppt封面圖片,提問(wèn):
  教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物,是誰(shuí)。浚ㄐ〈题膱D片)
  他就是我們今天故事里的主人公,它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT,講述:
  教師:小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?墒,有一件事情總是讓它非常得煩惱,因?yàn),森林里的小?dòng)物們總是害怕被它身上的刺扎傷,所以,經(jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天,小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤單呀,因?yàn)闆](méi)有朋友的陪伴?墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來(lái)了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示,理解有規(guī)律的排序。
  1、出示不同顏色豆子圖片,引出排序內(nèi)容。
  教師提問(wèn):你們看看,這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說(shuō)出顏色和大小的區(qū)別)
  小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好主意:對(duì)了,我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。
  2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片,了解排列規(guī)律。
  教師提問(wèn):我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)
  小刺猬帶上了這么漂亮的項(xiàng)鏈,我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還害怕它嗎?(不害怕了),它們?yōu)槭裁床缓ε铝四?(因(yàn)樗鼈兿矚g它的項(xiàng)鏈,也想做一條漂亮的項(xiàng)鏈),小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不害怕他了,還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈,小拉亞心里很高興,就帶它們一起去撿豆子去了。
  3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片,學(xué)習(xí)排列規(guī)律。
  教師提問(wèn):瞧,小兔子的項(xiàng)鏈做好了,漂亮嗎?誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出顏色和大小的排列順序。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)
  4、出示小猴子沒(méi)有串好的項(xiàng)鏈圖片,運(yùn)用排列規(guī)律,幫助小猴子串好項(xiàng)鏈。
  教師:小猴子看見(jiàn)小兔子有了自己的項(xiàng)鏈,很羨慕,也想做一串項(xiàng)鏈,它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做好呢?心里很著急,想請(qǐng)小朋友一起幫助他們完成,我們一起來(lái)看一看,小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?(通過(guò)幼兒討論后,說(shuō)出下面應(yīng)該串哪顆豆子,然后用多媒體演示的方法完成)
  小猴子的項(xiàng)鏈做成了,你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了?,小猴子還謝謝大家呢。
三、幼兒動(dòng)手操作,鞏固排序規(guī)律。
  1、教師:森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上美麗的項(xiàng)鏈,請(qǐng)你們幫助他們一起串成美麗的項(xiàng)鏈,怎么樣才能串出漂亮的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以按照顏色的規(guī)律,也可以按照大小的規(guī)律,還可以藏著兩個(gè)秘密,即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律),幼兒討論出自己串項(xiàng)鏈的方法(按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的)。
  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品,體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
  幼兒完成后并與他人一起分享,并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。
  教師小動(dòng)物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈,他們可開(kāi)心了,你們幫助了它們,感覺(jué)到幸福了嗎?一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍拍手吧,播放音樂(lè)《幸福拍手歌》活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
  此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺(jué),這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動(dòng)反思如下;
  1、我班幼兒在小班時(shí)已熟練掌握ABAB、ABC 、并創(chuàng)新了AABB、AABBCC等許多規(guī)律,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行排序,促進(jìn)孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上能進(jìn)一步發(fā)展。因此此目標(biāo)適合本班幼兒發(fā)展水平。
  2、活動(dòng)中教師把問(wèn)題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá),正確到位的提問(wèn)孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項(xiàng)鏈的規(guī)律,而且在說(shuō)第三、第四條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律時(shí)百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來(lái)一起說(shuō)。
  3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后,能主動(dòng)找到好朋友一起分享材料,有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣,有的則大膽創(chuàng)新了許多規(guī)律,有的幼兒甚至9個(gè)物品為一組規(guī)律特別棒!但也有的孩子所串的項(xiàng)鏈看不出按什么規(guī)律串的,有2個(gè)孩子是性格特別外向沉不下來(lái)交往能力特別強(qiáng),找到了6個(gè)伙伴合作分享材料,因此材料的種類太多,他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來(lái),因此沒(méi)按規(guī)律來(lái)串。還有1名幼兒他的能力在三到四個(gè)物品為一組規(guī)律之間,但分享到的材料過(guò)多,導(dǎo)致沒(méi)有按規(guī)律來(lái)串。
  4、此活動(dòng)時(shí)間有一些長(zhǎng)大概有35分左右,但整個(gè)活動(dòng)氛圍特別融洽,孩子們特別快樂(lè)!活動(dòng)結(jié)束后孩子們?nèi)猿两诜窒淼目鞓?lè)之中不愿走出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思這篇文章共6477字。

【幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物的項(xiàng)鏈》含反思】

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