關(guān)于小班小兔乖乖教案4篇
作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的小班小兔乖乖教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班小兔乖乖教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路
喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性,孩子們非常喜歡小兔,幼兒園飼養(yǎng)的小兔深深地吸引了孩子們的注意力。在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)、散步時(shí),孩子們都喜歡圍著小兔玩,還從家中帶來(lái)小兔喜歡吃的食物來(lái)喂小兔-------孩子們的話題都圍繞著小兔。根據(jù)教材及幼兒興趣,我設(shè)計(jì)了有關(guān)小兔的系列活動(dòng),使孩子們對(duì)小兔的外形特征及生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解。與此同時(shí),孩子們經(jīng)常模仿小兔蹦蹦跳跳的動(dòng)作以及小兔吃東西的樣子,我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)扮演小兔也有著濃厚的興趣,因此我把這一學(xué)習(xí)內(nèi)容放在集體活動(dòng)中,讓幼兒在裝扮活動(dòng)中感受樂(lè)趣,結(jié)合游戲進(jìn)一步表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡裝扮小兔,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前已組織幼兒觀察小兔、喂養(yǎng)小兔;小兔課件、各種裝扮材料、小兔食物若干、和幼兒人數(shù)相等的圈、音樂(lè)磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣,觀看課件
。1)剛才,我們和那個(gè)小動(dòng)物在一起?(小兔)
。2)你們喜歡小兔嗎?(喜歡)
。ㄕ故菊n件)
。3)你們喜歡小兔的什么地方?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由講述:我喜歡小兔的------)
(4)你們都那么喜歡小兔,那我們來(lái)打扮打扮,做可愛(ài)的小兔好嗎?
。5)我來(lái)做你們的兔媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?(兔寶寶)
2、裝扮小兔
。1)小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,白白的毛,短短的尾巴,走起路來(lái)蹦蹦跳(老師用語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起講述)
。2)老師準(zhǔn)備了許多可以用來(lái)打扮成小兔的東
西:有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴------(教師出示幾種)
你們可以用這些東西來(lái)打扮自己,使自己變成我的兔寶寶。你愿意怎么打扮就怎么打扮。
。ㄌ嵝眩喝ゴ虬绲臅r(shí)候,把坐的小凳子放在這兒)
(3)幼兒自由選擇各種材料進(jìn)行裝扮。
(放背景音樂(lè),老師個(gè)別指導(dǎo),幫助有困難的幼兒完成裝扮)
(4)對(duì)有創(chuàng)意的裝扮及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
。5)我們不僅打扮要像兔寶寶,動(dòng)作也要像兔寶寶
。ㄒ龑(dǎo)裝扮完成的幼兒聽(tīng)音樂(lè)作小兔的各種動(dòng)作:跳、吃食物、睡覺(jué)------)
。6)老師集體講評(píng)
。7)我的兔寶寶們都打扮好了,真可愛(ài)!媽媽真喜歡你們!你們?cè)敢飧鷭寢尩讲莸厣献鲇螒騿幔?/p>
3、游戲:小兔找山洞
。1)兔寶寶們,你們看,那邊有許多山洞,我們一起來(lái)玩“找山洞”的游戲好嗎?這個(gè)山洞很小,只能住一只小兔。知道了嗎?
。2)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作
小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺(jué)。
當(dāng)兔媽媽說(shuō):“天黑了,快回家吧!”幼兒趕快進(jìn)入圈內(nèi)。
。3)現(xiàn)在,每個(gè)山洞里有幾只兔寶寶。
(4)哎呀!怎么有一只兔寶寶沒(méi)找到山洞?(幼兒自由講述)
。5)是小兔多還是山洞多?多幾只?
。6)有一只小兔沒(méi)山洞怎么辦?(幼兒自由討論)
(7)根據(jù)幼兒的回答,增加圈的數(shù)量,再次游戲。
(8)這次,每個(gè)兔寶寶都找到山洞了,兔媽媽真高興!
(9)我們已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了,自然角的小兔一定想我們了。我們趕快去讓好朋友小兔看看,我們和它打扮得像不像。
小班小兔乖乖教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适,引出活動(dòng)師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”
(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)
2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。
4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
。ㄟ^(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)
。ㄋ模┩脣寢尰丶
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)!保
3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢诨顒?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽(tīng)故事,第二遍看圖聽(tīng)故事,然后進(jìn)行有效提問(wèn),如:故事的名字?故事中有誰(shuí)?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn),再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好,因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng);在第二遍時(shí),有了圖片的'出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰(shuí)?都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè),是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽(tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線,孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。
針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)的現(xiàn)象,接下來(lái)的環(huán)節(jié),我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家,我當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén),說(shuō)是“媽媽的'朋友,媽媽在樓下等你,你快開(kāi)門(mén),跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”;一計(jì)不成,再來(lái)一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過(guò)來(lái),我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢尅!焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽!比绱撕秃⒆觽儊(lái)了幾次斗智斗勇的游戲,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開(kāi)門(mén)。
由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。
小班小兔乖乖教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、 通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)
3、 樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽?zhuān)堑念^飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣
師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
。ㄒ唬┩暾蕾p故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言
2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)
教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
小班小兔乖乖教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要情節(jié),體會(huì)故事的主題。
2、喜歡說(shuō)故事中富有韻律的兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖,錄音機(jī),故事磁帶,《快樂(lè)家園》故事畫(huà)冊(cè)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。
2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)要開(kāi)門(mén)”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。講到“兔媽媽一邊敲門(mén),一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門(mén)狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏唱歌。
3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對(duì)話。
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