小班小兔乖乖教案匯編9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小班小兔乖乖教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班小兔乖乖教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點、難點：
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
活動過程：
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
�。�2）小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
活動反思：
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學(xué)活動我設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
第三個環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語言練習(xí)得以經(jīng)常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
小班小兔乖乖教案 篇2
目標(biāo)：
1、能積極主動的參與體育活動，練習(xí)四散跑。
2、提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
準(zhǔn)備：
1、“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。
2、場地布置：小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)
3、小兔頭飾人手一個，大灰狼面具一個。
4、場地布置
指導(dǎo)：
一、開始部分
1、教師扮作“兔媽媽”，幼兒扮“小兔”在場地中間“小兔跳”。
2、準(zhǔn)備操：邊念兒歌邊活動身體�！霸缟咸鞖庹嬲茫覀兇蠹移鸬迷�，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好”。
二、基本部分
1、游戲：種蘿卜
(1)師：兔寶寶們跟著兔媽媽走過小橋，跳過小水溝，來到蘿卜地。
師：蘿卜地到了，我們一起來種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)
師：孩子們，如果大灰狼來了，我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來)
(2)示范跑：請2-3名幼兒示范跑的動作，師：跑時要注意什么?
(3)教師講解：很多人跑時要看好方向，盡量不與別人碰撞，如果快碰到了要馬上閃開。
(4)音樂起，“大灰狼”出現(xiàn)了，師：孩子們快跑，大灰狼來了。(幼兒四散跑)
2、游戲：給蘿卜澆水
師：大灰狼走了，媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂起，“大灰狼”再次出現(xiàn)，“小兔”四散躲起來，“兔媽媽”邊保護小兔，邊給予指導(dǎo)(快跑，跑的時候不要碰到小兔子，不然摔倒了，要被大灰狼抓走的)(游戲進行兩次)
3、游戲：收蘿卜。
蘿卜長大了，“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜。“大灰狼”又出現(xiàn)了，“小兔們”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔，這時正好兔媽媽回來了，把大灰狼趕走了。
三、結(jié)束部分
1、孩子們，和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。)
2、音樂響起，“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。
小班小兔乖乖教案 篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
活動過程
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師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
�。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
�。ㄟ^渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開
”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉�！庇行┯變喊炎约寒�(dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。
然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認(rèn)識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班小兔乖乖教案 篇4
一、 設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準(zhǔn)備
小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗準(zhǔn)備，視頻
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（三）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃�！�
教學(xué)反思：
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當(dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認(rèn)識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班小兔乖乖教案 篇5
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準(zhǔn)備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
�。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
�。ㄟ^渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
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1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思：
語言活動“ 小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适�，在活動前教學(xué)設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問，再進行安全教育來進行小結(jié)。
在進行教學(xué)活動時，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽;在第二遍時，有了圖片的'出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲:請小朋友在家，我當(dāng)陌生人來敲門，說是“媽媽的`朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧!”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢尅！焙⒆觽儓詻Q地對我說“我就在這里等媽媽�！比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌挠螒颍渲幸淮伟裪pad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學(xué)目標(biāo)。
小班小兔乖乖教案 篇6
目標(biāo)：
1． 掌握屈漆團身走路的技能。
2． 練習(xí)在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。
3． 會雙腳向前行進跳。
準(zhǔn)備：
1． 紅。黃。綠三色紙，布置好場地。
2． 小圖的頭飾若干。
過程：
一．老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。
1．“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？
（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）
2． 你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽
做事情媽媽才放心。
二．做運動，幼兒分散站立。
1． 孩子們，找一個位置站站好。
2． 握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，
最后輕輕跳一跳。（兩遍）
三．預(yù)備練習(xí)。
1． 媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？
�。ǚ謩e請幼兒說一說）
2． 看媽媽怎么跳的？
教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩(wěn)）
3． 小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙
放在體前。）
4． 媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四．游戲部分。
1．媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里，媽媽：
“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回
來才可以開門。
a． 媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。
b． 走過土坡，繼續(xù)向前跳。
c． 剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）
d． 媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。
2．媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。。。。。。（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個大蘑菇
小班小兔乖乖教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、 能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、 愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點：重點：理解故事，學(xué)會對話語言。
難點：會分角色表演。
活動準(zhǔn)備： 故事背景圖。
教師行為：
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
�。�1）鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。
（2）表演故事。
活動反思：
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復(fù)，便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當(dāng)我問道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。
在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。
這次活動目標(biāo)完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié)，將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經(jīng)典故事，怎樣對經(jīng)典故事進行再設(shè)計，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
小班小兔乖乖教案 篇8
設(shè)計思路：
《小兔乖乖》是我國流傳至今的民間兒童故事，是小朋友最喜歡聽的故事之一。故事中三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力。在最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過游戲提升，不是媽媽不要開門，保護自己的生活經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、講講中，熟悉理解故事內(nèi)容。
2、愿意在集體面前大膽地表演，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件《小兔乖乖》、小兔木偶
活動過程：
一、看兔子木偶
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來一位朋友，但是啊她有點膽小不敢出來。你們猜猜她是誰？（紙袋挖個洞，先露尾巴，再露耳朵）
2、原來她有長長的耳朵，他是不是小兔子�。�
3、小兔子快出來吧。（幼兒請小兔出來）
小結(jié)：原來真的是小兔，她有紅紅的眼睛、短短的尾巴、長長的耳朵。
今天老師帶來了一個關(guān)于小兔子的故事，我們一起來聽故事《小兔乖乖》
二、初步分段欣賞故事。
播放課件【小兔乖乖】第2—4張PPT
1、教師：小朋友，故事中有誰？（小兔、大灰狼、兔媽媽）
2、兔媽媽要出門把蘿卜，在出門之前，她告訴小白兔一件什么事？
3、兔媽媽走后，誰來了？大灰狼要干什么？
師：幸好小白兔把門關(guān)的緊緊的，大灰狼進不去，接下來會發(fā)生什么事呢？我們看下去。
播放課件【小兔乖乖】第5、6張PPT
1、后來媽媽回來了，媽媽在敲門時邊敲門邊唱什么？
2、誰能來學(xué)學(xué)媽媽唱歌？（幼兒模仿）
師：這些都被躲在大樹后的大灰狼看到了，聽到了，大灰狼會想什么辦法讓小白兔開門呢？我們帶著這個問題看下去
播放課件【小兔乖乖】第7—11張PPT
1、大灰狼想了個什么辦法讓小白兔開門呢？大灰狼在敲門時唱了什么？
2、大灰狼明明學(xué)了媽媽唱小兔乖乖，為什么小兔子不開門呢？
3、大灰狼敲門時是怎么唱的？老師可以唱一唱，幼兒一起模仿（粗粗的，難聽的）
師：兔媽媽的聲音是溫柔的，好聽的，大灰狼聲音是粗粗的，難聽的，所以小白兔一聽就知道不是媽媽的聲音。
4、小兔子還要求大灰狼露什么東西給他們看？（幼兒自由回答）
5、為什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么樣的？兔媽媽的尾巴是什么樣的？
小結(jié)：小兔子通過聽聲音和看尾巴的辦法知道了門外面是大灰狼，沒有上當(dāng)受騙，小兔真聰明。
三、唱兒歌，情景表演
老師分別模仿兔媽媽和大灰狼唱歌的聲音，讓幼兒分辨。
做動作表示開門關(guān)門（是兔媽媽的聲音就用小手把門打開，是大灰狼聲音就用小手把門關(guān)上）
小結(jié)：你們啊都是聰明的小兔，不是媽媽敲門不要開門。
四、活動延伸：
在爸爸媽媽不在家的時候，如果有陌生人敲門讓你們開門，你們會想什么辦法來判斷是不是爸爸媽媽呢？我們一起回去想一想好嗎?
小班小兔乖乖教案 篇9
設(shè)計思路：
1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認(rèn)識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
�。�2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子
�。�3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。
活動目標(biāo)：
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識各種圖形。
2、初步練習(xí)聽指令進行游戲。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行好嗎？
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺�！碑�(dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進相應(yīng)的山洞里。
�。�1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
�。�2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動延伸：
戰(zhàn)勝大灰狼回家。這個活動比較符合小班幼兒的身心特點，全體幼兒積極參與游戲當(dāng)中。
活動反思：
對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
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