《小放!方贪福ㄍㄓ12篇)
作為一名老師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的《小放!方贪福瑲g迎大家分享。
《小放!方贪 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:聆聽(tīng)樂(lè)曲,認(rèn)識(shí)嗩吶并熟知嗩吶的音色
過(guò)程與方法:認(rèn)識(shí)和了解民間傳統(tǒng)音樂(lè)的特色
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)樂(lè)曲要表達(dá)的感情,激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟悉《小放牛》的旋律并能正確演唱,了解歌曲內(nèi)容
難點(diǎn)
了解相關(guān)民間音樂(lè)文化及人文知識(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
播放之前學(xué)習(xí)過(guò)的《放牛山歌》,采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放!,同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。
2.講授新課
。1)帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲,這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
答:?jiǎn)顓取?/p>
。2)聆聽(tīng)歌曲,回答問(wèn)題。提問(wèn):歌曲是幾拍子的?
答:2?4拍。
。3)老師講解四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)生動(dòng)手拍打強(qiáng)弱規(guī)律。
。4)老師講解《小放牛》的音樂(lè)特色。
答:戲曲傳統(tǒng)曲目,屬于民間小調(diào),即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。
(5)老師彈琴范唱,學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),感受歌曲。
。6)老師哼唱歌曲旋律,學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
。7)老師彈琴教唱歌曲,學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。
3.鞏固練習(xí)
播放音頻讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受《小放!方o我們帶來(lái)的歡樂(lè),可以通過(guò)小組比拼的方式,來(lái)鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。
4.課堂小結(jié)
生:本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們進(jìn)一步了解了嗩吶及中國(guó)民間音樂(lè),體會(huì)到音樂(lè)文化的博大精深。師:對(duì)待音樂(lè)文化,我們要求其精華,棄其糟粕,將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大。
5.布置作業(yè)
課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國(guó)民間音樂(lè)的曲目,并查找中國(guó)民間樂(lè)器和同學(xué)們互相交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《小放!方贪 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。
通過(guò)兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問(wèn):他們是誰(shuí)呀? 幼兒回答。
教師:小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了,那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难剑。H、倒著走的特征。)那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎?(請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。)
八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓,他們先打地基(加拍腿的?dòng)作),再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作),忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢?(看著小朋友們,用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!
二、基本過(guò)程
1、完整音樂(lè)嘗試游戲
教師提問(wèn):我們搭橋時(shí),是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢?(間奏)
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。ㄓ變夯卮鸷笤俾(tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案)
3、合作造橋
①一個(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋?纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè)試一次。
、陔p人合作,變不一樣的橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋,怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧。ò嶙咝∫巫樱
我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備,123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅(jiān)固,再變一座不一樣的橋!123--變(變換兩次)
、鄹魳(lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。
這么多不一樣的橋,神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補(bǔ)位)
(老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說(shuō):走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)
5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。
那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí),完整音樂(lè))
6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。
誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)
小魯班們開(kāi)始造橋吧。▋蓚(gè)張果老檢驗(yàn)橋)
請(qǐng)問(wèn)神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。
請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)
8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)
9、結(jié)束語(yǔ)
小工匠搭的橋真結(jié)實(shí),歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
玩法建議
在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。
《小放牛》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)唱唱河北民歌《小放牛》
2. 音樂(lè)欣賞:讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律,速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
二、教學(xué)目的:
。保笇(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放!罚ぐl(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情;
2.通過(guò)用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律,了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素,感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)
。.課外拓展:感受不同形式的《小放牛》
三、 教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)
《小放!肥且皇酌耖g歌舞劇,對(duì)答式表演唱《小放!贰R阅镣袜l(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式,逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問(wèn),才告訴她。于是倆人就一問(wèn)一答,邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來(lái)。 難點(diǎn):切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板
五、教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境
隨著明快的《小放!芬魳(lè),學(xué)生高高興興走進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、《小放! 新授
師生問(wèn)好歌
2.發(fā)聲練習(xí)
3. 聽(tīng)賞《小放!
。1) 多媒體展示小放牛的情景畫(huà)面,播放《小放牛》音樂(lè)。
(2) 聽(tīng)一聽(tīng),想一想:
這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?這首樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面?
(3) 熟悉主題音樂(lè)。
。4) 復(fù)聽(tīng)全曲。
4.教唱《小放!
。1) 學(xué)習(xí)歌詞:
按節(jié)奏朗讀歌詞。
。2)教師簡(jiǎn)介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞:第二段中說(shuō):“趙州橋來(lái)魯班修”,這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨,又相傳曾發(fā)明木做工具,舊時(shí)建筑工匠尊稱(chēng)他為“祖師”,因此,歌詞借魯班之名,表達(dá)從敬之意!坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此。
(3)教唱
a. 學(xué)習(xí)歌譜:1=D 2/4
b. 師:這首歌有什么特點(diǎn)?采用一問(wèn)一答的形式。
師:我們今天學(xué)的這首“小放!笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目,屬于民間小調(diào),即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。 c.教師唱一句,學(xué)生唱一句。
d教師鋼琴?gòu)椧痪,學(xué)生唱一句。
e教師一句一句請(qǐng)同學(xué)唱。
f.師生接口唱。
g.學(xué)生將整首歌曲連起來(lái)唱。
h.指名男女對(duì)唱。
i. 分組對(duì)唱。
j.表演唱
四.課外欣賞
1.多媒體播放單簧管《小放牛》。
2.多媒體播放笛子獨(dú)奏《小放!。
3.多媒體播放河北民歌對(duì)歌《小放牛》。
4.多媒體播放黃梅調(diào)《小放!。
5.師生一起欣賞、比較、探討,領(lǐng)略不同形式下的《小放!芬魳(lè)魅力。
五總結(jié),師生再見(jiàn)
快下課了,讓我們一起隨放牛娃回家吧!播放《小放!芬魳(lè),學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動(dòng)作或做著吹著笛子狀走出教室。 教學(xué)反思:
1、通過(guò)歌唱,讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律,速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
2、通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。
3、通過(guò)創(chuàng)作表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式,根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn),領(lǐng)略中華民族音樂(lè)的魅力。
《小放!方贪 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí),正確認(rèn)為歷史。
教學(xué)重點(diǎn)
1、易錯(cuò)字較多,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、從主體部分的側(cè)面描寫(xiě)中,感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓,都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時(shí)臉上還含著微笑。那一年,這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧。úシ鸥枨
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。
2、同桌合作讀書(shū),會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。
3、自檢識(shí)字情況。
。ǘ┳R(shí)字
1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多生字,F(xiàn)在,讓我們一邊讀,一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫(huà)上圈。詞語(yǔ):玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)
2、小組合作識(shí)字。
3、游戲識(shí)字。開(kāi)火車(chē)讀字。給字?jǐn)U詞,比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。
4、交流識(shí)記方法。
。ㄈ⿲(xiě)字
1、示詞語(yǔ),討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。
玩耍、危急、含著、染紅
2、示范書(shū)寫(xiě)。觀察摹仿。
3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。自檢互評(píng)。
4、同桌聽(tīng)寫(xiě),鞏固記憶。
。ㄋ模┙涣
1、分組讀文,思考:王二小給敵人帶路時(shí)想了什么?你讀懂了什么?
2、小組討論,交流所得。
3、再讀課文。思考:王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做?
4、結(jié)合插圖,引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。
學(xué)生自由發(fā)言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中,他表現(xiàn)了勇氣和智慧,做出了使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。
。ㄎ澹┱b讀
1、讀第二、三段時(shí),理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。
2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾,體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂(lè)朗誦。
這個(gè)感人的故事被編成歌曲,半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱,二小沒(méi)有犧牲,他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗,他是真的英雄,他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
。ǘ┙涣
1、出示句子:可憐的他死得這樣慘;英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間;他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比,想一想教材的編寫(xiě)者為什么要這樣改。
3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。
4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
見(jiàn)書(shū)98頁(yè)金鑰匙,結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話(huà)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┚毩(xí)
1、讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。
玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住
2、形近字組詞
耍、要;含、念;楊、揚(yáng);染、勢(shì)。
3、給詞語(yǔ)排隊(duì),連成一句話(huà),并加上標(biāo)點(diǎn)。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫(xiě)句子。
例:王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。
。1)我把蘋(píng)果洗給別人吃。
。2)媽媽把飯做好了。
《小放!方贪 篇5
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,聽(tīng)畢,師問(wèn):剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫(xiě)誰(shuí)的?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?今天,我們要學(xué)的這篇課文,就是這首歌的歌詞。
2、板書(shū)課題,讀題?戳苏n題,你們想知道什么?
二、聽(tīng)課文錄音。
三、初讀指導(dǎo)
1、王二小是誰(shuí)?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?學(xué)生自己看看圖,借助拼音讀讀課文。
2、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù),并劃出不理解的詞。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。
1)出示字卡,指名認(rèn)讀。
2)自主識(shí)字,用什么辦法記住生字。
3)交流記生字的辦法。
4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞。
5)誰(shuí)能談?wù),人們(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、看卡片書(shū)空生字。
2、觀察字形和位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。
要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
重點(diǎn):朗讀課文。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草,就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地懷念他。)
2、指名說(shuō),你是從什么地方看出來(lái)的?
3、誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀,齊讀。
學(xué)習(xí)二——五小節(jié)
過(guò)渡:王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢?
1、仔細(xì)地看看圖,認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié),思考上述問(wèn)題。
2、小組討論。
3、全班交流。
相機(jī)理解詞語(yǔ)、句子,你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么?
1)“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么,當(dāng)時(shí)的情況如何?
2)“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣?“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么?
3)“埋伏圈”是什么?當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣?王二小心里呢?
4)敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的?從中可以看出什么?
5)想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣?他們會(huì)怎么做?
。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀,把自己感悟到的讀出來(lái)。)
4、齊讀二——五小節(jié)。
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、王二小犧牲以后,老鄉(xiāng)們?cè)趺礃樱克麄兪窃趺醋龅?齊讀最后一小節(jié)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么?
4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>
5、再次讀課文最后一小節(jié)。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、唱《歌唱二小放牛郎》。
《小放!方贪 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱河北民歌《小放!。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放!。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱河北民歌《小放牛》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)唱這首歌曲,使學(xué)生初步了解一問(wèn)一答的對(duì)唱形式。
2、激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
【教材分析】
《小放!肥敲耖g歌舞劇《小放!分械囊欢文信畬(duì)唱。劇中小姑娘問(wèn)路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問(wèn)題,才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,二四拍,一段體,五聲徵調(diào)式,全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、第二樂(lè)句是一對(duì)上下句,第三、第四樂(lè)句是前兩句的變化重復(fù)(換頭合尾與同頭換尾)。音調(diào)明快流暢,歌舞的形式生動(dòng),活潑有趣,充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出,使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開(kāi),流暢、一氣呵成。很容易記憶,成為流傳很廣的一首河北民歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞河北另一版本的《小放!。
今天老師帶來(lái)了一首河北民歌(1)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么內(nèi)容?你可以從中挑選你印象最深刻的來(lái)說(shuō)(趙州橋)?(2)歌詞有什么特點(diǎn)?(一問(wèn)一答式)
二、趙州橋的介紹和傳說(shuō)。
。1)同學(xué)們,歌中唱到的趙州橋你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?有誰(shuí)能把你所知道的和我們分享一下?讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)進(jìn)一步的了解它。úシ乓曨l)
。2)這么堅(jiān)固的橋,到底是誰(shuí)造的呢?真的是歌中所唱的魯班嗎?不是。其實(shí)是隋朝的李春所修,歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說(shuō)。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“魯班造橋、神仙相試”的傳說(shuō)吧。ǚ乓曨l)
三、學(xué)唱歌曲《小放!。
剛才我們聽(tīng)的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》,他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛(ài),尤其是唱“趙州橋”的這一段,最是經(jīng)典,它已成為了河北省的招牌歌曲,就像我們江蘇民歌茉莉花一樣,家喻戶(hù)曉,接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽(tīng)歌曲:說(shuō)說(shuō)它的演唱形式和節(jié)拍?(一問(wèn)一答的對(duì)唱形式、二四拍)強(qiáng)弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的,歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式,最后也用到了齊唱,從聽(tīng)覺(jué)上當(dāng)你仔細(xì)聆聽(tīng)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱,第一段在問(wèn),第二段在答,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你能分辨出來(lái)嗎?這個(gè)由二個(gè)人唱一問(wèn)一答的形式就叫對(duì)唱。
2、出示歌譜:說(shuō)說(shuō)演唱順序。
聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序?(第四樂(lè)句)
3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音(誰(shuí)認(rèn)得快就來(lái)當(dāng)小老師指譜)。
4、認(rèn)識(shí)八分音符,切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,如果我們?cè)偌由瞎?jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)音樂(lè)符號(hào)“7”是什么?(八分休止符)他有什么作用?(休止半拍)這種前后都是八分音符,中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏,中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音,跟老師一起唱一唱歌譜,八分音符處我們打個(gè)響舌,聽(tīng)!(師范唱、生學(xué))
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜(請(qǐng)一名學(xué)生指譜)。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
。1)跟琴唱第一段歌詞第一遍注意:一字多音的唱法第二遍注意:強(qiáng)弱。
。2)下面聽(tīng)老師把第二段的結(jié)尾唱一下,與第一段有何不同?(最后一句提高八度)標(biāo)記一下,并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
(3)跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
。1)跟琴師問(wèn),生答(模仿老師的聲音、輕快的突出強(qiáng)弱)。
(2)跟原伴奏男生問(wèn)、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放!。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放牛》,很早以前就被引用到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問(wèn)路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問(wèn)題,才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。今天老師也帶來(lái)了這段載歌載舞的戲曲片段,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。欣賞時(shí)想一想:
(1)這個(gè)戲曲片段屬于我國(guó)的什么劇種?
。2)請(qǐng)你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做!男孩模仿牧童,女孩模仿小姑娘!
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,我們中國(guó)的民歌博大精深,表現(xiàn)方式豐富多彩,不管時(shí)代如何變遷,相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們?cè)凇缎》排!返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧!
《小放!方贪 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
蘇少版三年級(jí)下冊(cè)歌曲《小放!
教學(xué)目標(biāo):
1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放牛》童謠,準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放!,唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏,八分休止符和一字多音的地方。
3通過(guò)演唱表演歌曲激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
教材分析
《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌,音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào),為五聲調(diào)式,2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂(lè)句前半句完全相同,后半句旋律相似。這首《小放!穼⒅袊(guó)的神話(huà)傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中,用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛,贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏,前半拍休止,一字多音的地方
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好
同學(xué)們好,我們初次見(jiàn)面首先讓我自我介紹一下。不過(guò)老師有個(gè)要求,請(qǐng)按照我念的節(jié)奏來(lái)回答我的問(wèn)題好嗎?我走到你的面前就請(qǐng)你站起來(lái)響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。
然后你再按照我的節(jié)奏方式,幫我問(wèn)一問(wèn)你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍
我叫査老師,同學(xué)你好?我叫XXX,老師你好?(點(diǎn)出課件)
“査”這一拍上打響指,如果是兩個(gè)字的名字,就在打響指這拍空下,如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話(huà),提醒他們我是在打響指以后說(shuō)了哪個(gè)字。
一、導(dǎo)入新課:
1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))
師:今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)童謠里都說(shuō)到了什么?(師有表情動(dòng)作地邊念邊打雙響筒)
X X / X X X / X X X / X - ‖X X /X X X / X X X / X -‖
趙 州 打響指橋 來(lái) 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?
(這個(gè)字要延長(zhǎng))
X X X / X X X / X X / X - ‖X X X / X X X / X X X X / X X X X ‖ X -‖
什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車(chē) 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
(這個(gè)字要延長(zhǎng))
生:趙州橋……
師:對(duì),趙州橋,你們見(jiàn)過(guò)嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說(shuō)到的趙州橋。
趙州橋在河北省,是我們國(guó)家著名的古代大石拱橋,這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi),八次戰(zhàn)亂還有多次的地震,但是他還是巍然屹立在祥河智商,至今已有1400多年的歷史了。
那么這座堅(jiān)固的大橋到底是誰(shuí)修建的呢?誰(shuí)在上面騎驢、推車(chē)呢?接著聽(tīng)査老師說(shuō)童謠的第二段。你聽(tīng)到答案了嗎?
X X/ X X X / X X / X - ‖X X / X X X / X X -/ X -‖
趙 州 打響指橋 來(lái) 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?
X X X / X X X /X X / X - ‖X X X / X X X / X X X X / X X X X ‖ X -‖
張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車(chē) 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。
師:你聽(tīng)到答案了嗎?(生回答)我們來(lái)看看大家聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。(生邊說(shuō)師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。
師:你們?cè)敢飧乙黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)
邊念老師邊打雙響筒,特別提醒在切分節(jié)奏的地方,我是敲了一下以后說(shuō)的橋和驢這兩個(gè)字?梢苑磸(fù)多練習(xí)幾遍。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)
師:說(shuō)的真好,就像兩個(gè)人在對(duì)話(huà)。嗯,你要回答出我的問(wèn)題來(lái),我才告訴你趙州橋怎么走啊!
那下面査老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,看看你們能不能回答出我的問(wèn)題,好嗎?
師生共同表演一遍童謠內(nèi)容
師:有哪位同學(xué)想來(lái)扮演我剛想才的角色問(wèn)一問(wèn),考一考大家的?記住要有表情和動(dòng)作。
2、歌曲教學(xué)
師:同學(xué)們說(shuō)得的真棒!你們聽(tīng)有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來(lái)了。(聽(tīng)范唱1)
一邊聽(tīng)一邊跟著老師做動(dòng)作(拍手、拍腿)
師:對(duì)了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來(lái)呢,這就是河北民歌叫做《小放!(出示歌詞課件)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍,一邊聽(tīng)一邊在心里默默的唱,并且跟著老師做動(dòng)作,看看我們的動(dòng)作變化了沒(méi)有。(聽(tīng)范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫(huà)圈)
師:跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。
師:注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點(diǎn)出切分節(jié)奏)多唱幾遍
師:這里這兩小節(jié)的地方也要注意唱準(zhǔn)(課件點(diǎn)出第二種切分節(jié)奏)。可以結(jié)合二拍子拍手練習(xí)
師:注意每段的最后一句要唱兩遍,因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號(hào))
跟琴唱第一段歌詞
跟琴唱第二段歌詞
師:其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說(shuō)中的人物,那是怎么樣一個(gè)傳說(shuō)呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說(shuō))
師:在這個(gè)傳說(shuō)里的張果老騎著毛驢拎著個(gè)大袋子在橋上走,還有柴王爺也推著車(chē)要來(lái)瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個(gè)人物設(shè)計(jì)動(dòng)作嗎!騎驢的動(dòng)作,還有推車(chē)的動(dòng)作
表演:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演張果老,一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演提問(wèn)的人,其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下,給予學(xué)生相關(guān)的示范動(dòng)作)
根據(jù)時(shí)間可以請(qǐng)一組或者兩組進(jìn)行表演,加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
小結(jié):
今天査老師這節(jié)課上的很開(kāi)心快樂(lè),同學(xué)們你們開(kāi)心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠,唱了一首河北的民歌。其實(shí)不管是說(shuō)童謠也好,唱歌曲也好,這些不同的表現(xiàn)形式都是來(lái)贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛,贊揚(yáng)我們勞動(dòng)人民的智慧和才能。以后有機(jī)會(huì)希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋,記得一定要唱起這首《小放!!
最后讓我們?cè)诳鞓?lè)的《小放!返母柚薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課吧!
《小放牛》反思
《小放!肥且皇酌耖g歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式,逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)題,才告訴他。于是兩個(gè)人就一問(wèn)一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對(duì)歌來(lái)。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲的開(kāi)始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候總笑,不好控制課堂紀(jì)律,但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們,當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物,抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節(jié)中,可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一,沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā),在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點(diǎn)多了,也發(fā)現(xiàn)自己的言語(yǔ)顯得很空洞,詞語(yǔ)不豐富。不能運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。只有親身練過(guò)的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方,我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí),并沒(méi)有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐,這是我疏忽的地方,在這個(gè)過(guò)程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體,而且要面向全體學(xué)生,不要以老師個(gè)人的感受代替學(xué)生的感受?傊@節(jié)課的效果總體還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
《小放!方贪 篇8
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
讓幼兒了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣!缎》排!肥谴蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)!毒V要》提出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);”。為了讓幼兒感受春天的美好,了解山東快書(shū)就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放!愤@節(jié)活動(dòng)。通過(guò)欣賞山東快書(shū)并嘗試模仿其中的語(yǔ)言,讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn);同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái),大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板與其它表演形式的不同。
2、嘗試學(xué)說(shuō)小快板。
3、體驗(yàn)說(shuō)快板的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解什么是小快板,嘗試學(xué)說(shuō)小快板
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、快板用具一個(gè)
2、快板書(shū)《小放牛》的錄影資料
3、ppt課件
四、說(shuō)教法學(xué)法
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法、觀察法、談話(huà)法、游戲法等
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的:
一、教師打竹板,幼兒拍手說(shuō)節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來(lái)來(lái)來(lái),大大的眼睛看過(guò)來(lái),輕輕坐到椅子上,我來(lái)和你一起玩。
二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。
1、你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、欣賞快板書(shū)《小放!蜂浻百Y料,感知小快板的說(shuō)唱特點(diǎn)。
1、師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的快板書(shū)《小放牛》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、知識(shí)滲透:像這樣打著竹板,用說(shuō)唱表演的'節(jié)目,叫快板。
四、學(xué)習(xí)小快板《小放!
1、教師播放ppt課件,邊觀察圖片邊說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。
2、模仿感受。
“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)“小放牛”,并拍手掌握節(jié)奏。
3、幼兒分成四組,每組說(shuō)小快板的其中一句,可以先慢速說(shuō),看哪組銜接的好,教師竹板伴奏。
4、逐步提升語(yǔ)速,分組合作說(shuō)快板。
《小放牛》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字“挑”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。
教學(xué)建議:
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō),由于年代久遠(yuǎn),“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來(lái)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話(huà)、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以?xún)焊璧男问骄帉?xiě)了王二小的故事,形式新穎,讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)著重指導(dǎo):“!、“急”、“昏”!八!睂(xiě)字時(shí)注意要和“要”區(qū)別開(kāi)來(lái),下邊的“女”字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的“而”字才好看!凹薄敝械摹板妗睂(xiě)在中間,里邊的橫要壓橫中線(xiàn)。“昏”第三筆橫稍向上翹,第四筆“”要拉長(zhǎng),拉到橫中線(xiàn)位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí):
一、比一比,組詞語(yǔ)。
耍()坡()揚(yáng)()
要()披()場(chǎng)()
二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連,先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
。ǎǎǎǎㄆ拢
。ǎǎǎǎㄉ狡拢
精品教案:
歌唱二小放牛郎(一)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲?
2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書(shū)課題:王二小放牛郞。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽(tīng)老師讀課文,注意生字詞。
3.同位之間合作識(shí)記生字。
4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)
三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?
2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?
4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文,升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話(huà)想對(duì)王二小說(shuō)嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.電腦出示要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)漢字,學(xué)生書(shū)空,找出自己不會(huì)寫(xiě)的字。
2.老師及時(shí)指導(dǎo)。
六、課外拓展:
1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
《小放!方贪 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.了解故事發(fā)生的歷史背景。
2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3.能正確,流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
教具:
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1.今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘。?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),歌中講了誰(shuí)的什么事情?
2.生邊聽(tīng)邊想。
3.師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫(xiě)的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4.揭示課題,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3.獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
三、檢查識(shí)字情況。
師:自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
(師板貼15張生字卡片)
。ㄒ唬
1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
。ǘ
1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
。ㄈ
1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。
。ㄋ模
1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。
。ㄎ澹
1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。
。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)?
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1.出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2.出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3.齊讀課文。要求:正確,流利。
4.書(shū)寫(xiě)生字。
在生字條中你想寫(xiě)哪一個(gè)就寫(xiě)哪一個(gè),注意觀察在田字格中的安排,想一想怎樣寫(xiě)才好看!寫(xiě)一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺(tái)寫(xiě),其余在下面寫(xiě)。
《小放!方贪 篇11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲。
能力目標(biāo):能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲的歌唱過(guò)程中,并能根據(jù)故事情節(jié),實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。
情感目標(biāo):通過(guò)完善歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和熱愛(ài)生活的思想教育。<
教學(xué)重難點(diǎn):
將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲中,將情感融于樂(lè)曲,全身心投入感受樂(lè)曲。<
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,將學(xué)生帶入情境
1、同學(xué)們,老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個(gè)故事,愿意聽(tīng)嗎?
2、結(jié)合圖片,聽(tīng)錄音,引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點(diǎn)。
二、對(duì)比教學(xué),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)
1、彈奏兩首對(duì)比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。
2、節(jié)奏練習(xí):首先教師范打節(jié)奏,接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說(shuō)故事。
三、強(qiáng)化重點(diǎn),學(xué)唱歌曲,完善歌曲
1、口琴吹奏旋律,要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。
2、出示歌曲題目。
3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí),鞏固段落間力度、速度、情感的變化。
4、視唱樂(lè)譜:首先教師教唱學(xué)生,再由學(xué)生律動(dòng)一遍。
5、完善歌曲:分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。
四、課堂拓展
將情節(jié)畫(huà)成連環(huán)畫(huà),讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫(huà)面。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的教育,是全課的一個(gè)升華。
教學(xué)反思:
課堂中學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破不到位,他們的律動(dòng)沒(méi)能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做,只是由于他們的水平有限。我也不過(guò)與強(qiáng)求,但學(xué)生能從欣賞過(guò)程中感受出來(lái)事件的每一個(gè)環(huán)節(jié),我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上,我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,有的眼圈微紅,說(shuō)明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說(shuō),一堂欣賞課學(xué)生能感悟到,就是成功的。
《小放牛》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3.正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……
。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽(tīng)……
。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。
。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。
。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》。
。┳灾髯x文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書(shū)情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教。
。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)
1.不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
2.再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
。ň牛┬∮螒:
猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……
。ㄊ┒嘁糇纸M詞:
(十一)再讀課文:
齊讀,老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)。
。ㄊ┲笇(dǎo)寫(xiě)字:
1.生觀察指出易錯(cuò)字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折鉤。
危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法。
急:中間的橫不出頭。
染:右上“九”的寫(xiě)法。
3.學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。
。ㄊ┳鳂I(yè):
1.生字、詞。
2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。
3.讀課文。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。
2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.理解英雄的含義。
2.想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?
。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
(三)誰(shuí)想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生)。
。ㄋ模┳x了課文想:你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)
(五)組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流。
(六)可隨機(jī)出示以下句子:
1.放牛的不知哪兒去了
2.就在那十分危急的時(shí)候
3.二小順從的走在前面
4.?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>
5.英勇地犧牲在山間
6.他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。
(七)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話(huà),他心里的想法。
2.分組交流。
3.指名生匯報(bào)。
(八)再讀課文
問(wèn):你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。
。ň牛R讀課文
會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn):讀到這里,你想對(duì)王二小說(shuō)些什么?
。ㄊ⿴熜〗Y(jié):(略)
。ㄊ唬┳鳂I(yè):
1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)。
2.積累介紹二小的圖片或資料。
3.預(yù)習(xí)《歌聲》。
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