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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2022-01-23 10:03:36 教案 我要投稿

【精華】小學(xué)美術(shù)教案匯編7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小學(xué)美術(shù)教案匯編7篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  活動目標:

  1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

  2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。

  3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

  活動準備:

  1、活動目標:

  1、能根據(jù)自己的喜好設(shè)計傘型,并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。

  2、能快速、光滑地剪下自己設(shè)計的傘,并粘貼在畫面的合適位置上,注意合理布局。

  3、知道朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

  活動準備:

  1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人),2、音樂,錄音機,3、

  粗細黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。

  活動過程:

  一、聽一聽

  1、律動入座

  2、音樂情境導(dǎo)入

  3、教師小結(jié)

  二、說一說

  1、你見過什么樣的傘?

  2、你喜歡什么樣的傘?

  三、畫一畫

  1、請畫下你喜歡的傘的輪廓

  四、剪一剪

  1、請剪下小傘

  2、請撐傘走一走

  五、穿新衣

  1、認識操作標記: 第一組是黑白線條裝飾;

  第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

  第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

  2、自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)布局

  3、撐傘走一走

  六、去送傘

  1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象

  2、送傘活動

  (粘貼好上一次畫好的雨中的路人),2、音樂,錄音機,3、

  粗細黑筆,蠟筆、粘紙,剪刀等。

  活動過程:

  一、聽一聽《下雨啦》

  1、律動入座

  2、音樂情境導(dǎo)入

  3、教師小結(jié) :下雨啦,人們都撐起了雨傘!

  二、說一說

  1、你見過什么樣的傘?

  2、你喜歡什么樣的傘?

  三、畫一畫

  1、請畫下你喜歡的傘的輪廓

  四、剪一剪

  1、請剪下小傘

  2、請撐傘走一走

  五、穿新衣

  1、認識操作標記: 第一組是黑白線條裝飾;

  第二組是黑白線條與蠟筆結(jié)合裝飾;

  第三組是黑白線條與剪貼結(jié)合裝飾。

  2、自由選擇操作,教師巡回指導(dǎo)布局

  3、撐傘走一走

  六、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒去送傘

  1、展現(xiàn)故事情境境,移情想象

  2、送傘活動

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教材:

  二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課

  課題:

  指偶劇場

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  綜合.探索

  年級:

  二年級

  課時:1課時

  教學(xué)目標:

  組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法,學(xué)會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學(xué)會合理分配任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生動手能力及團隊合作精神。

  教學(xué)重難點:

  能合理地設(shè)計劇本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

  教學(xué)切入點:

  以學(xué)生剛學(xué)過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》為劇本進行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。

  教學(xué)創(chuàng)新和特色:

  本課教學(xué)中,我以學(xué)生剛學(xué)過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》的指偶表演為切入點,在學(xué)習(xí)過程中采用教師引導(dǎo),學(xué)生獨立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學(xué)目標,自主解決教學(xué)重、難點。

  課前準備:

  教具準備:

  課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

  學(xué)具準備:

  紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

  教學(xué)過程:

  一、檢查工具,組織教學(xué)。

  二、視頻導(dǎo)入。

  1、播放視頻——《從現(xiàn)在開始》指偶表演。

  (以學(xué)生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現(xiàn)在開始》的指偶表演調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?

  獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)

  3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下,它們都有什么特點?

  套在手指上的。

  (引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點,導(dǎo)出課題。)

  三、發(fā)展階段。

  1、師播放指偶圖片,學(xué)生欣賞。

  提問:你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

  叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……

  (引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色)

  師小結(jié):指偶真是各式各樣,有動物、植物、人物、見過的,聽過的或想象中的都可以做成指偶。

  2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M行生動的表演呢?

  首先我們要做好如下準備:

  A、編劇本

  (1)、什么是劇本?

  小故事

  (加強學(xué)生對劇本的理解)

  (2)、你們知道哪些故事?

  (引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的故事。)

  《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》......

  小結(jié):故事可以是課本上學(xué)過的,課外書上看到的,自己編的……

  (3)小組協(xié)商,商定故事劇本,分配角色。

  (4)小組匯報協(xié)商內(nèi)容。

  B、做指偶。

  1、探究:師將準備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組,小組里進行討論,探究其制作方法。

  (通過觀察自主探究制作方法)

  2、動一動:

  師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,請學(xué)生上臺演示方法一。

  總結(jié)制作方法:畫、涂、剪、卷、貼

  提示:畫的角色要比手指大。

  要根據(jù)手指的粗細做指環(huán)。

  安全使用剪刀。

  3、說一說:

  提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀,生說師示范方法二

  總結(jié)制作方法:畫、涂、剪、剪、貼

  提示:畫的角色要比手指大。

  剪的洞要符合手指大小。

  安全使用剪刀。

  4、其他做法(出示圖片):

  方法三:橡皮泥(課本37頁)

  C、畫背景。

  D、表演

  四、學(xué)生制作指偶,教師輔導(dǎo)。

  五、展示評價。

  評一評,自己指偶的優(yōu)點,你最喜歡哪個指偶?為什么?

  (自評、他評。鼓勵自信。)

  六、課后拓展

  課后可嘗試用其他方法制作指偶。

  七、收拾整理。

  八、板書設(shè)計。

  指偶劇場

  編劇本:

  做指偶:畫、涂、剪、卷、貼

  畫、涂、剪、剪、貼

  畫背景:

  表演:

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  活動目標:

  1、了解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱。

  2、會和同伴合作,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對美麗的大自然的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力,激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。

  活動準備:

  教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業(yè)展示板等

  學(xué)具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

  活動過程:

  1、請幼兒品嘗各色水果糖,說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?

  2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。

  3、欣賞二段音樂,讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?

  4、導(dǎo)入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象,叫彩虹,誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。

  5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?

  6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。

  7、幼兒創(chuàng)作,教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,重新組合每組的陣容,開始用色彩來進行創(chuàng)作。

  8、展示每組作品,進行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員,其他人和老師當(dāng)觀眾,一起參觀《美麗的大自然》畫展。

  9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,并簡單說說自己的看法)。

  結(jié)束語:原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法,不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后,讓我們一起走進大自然,去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!

  活動自評:本次活動處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富,再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂欣賞結(jié)合,更加深了幼兒對色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望?傊净顒舆\用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標

  結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷,在回憶、交流和討論的過程中,激發(fā)學(xué)生的表達、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望,將紛繁的世界、新鮮的印象,用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊。

  教學(xué)重點

  啟發(fā)學(xué)生回憶(國標本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊)并交流、根據(jù)自己的參觀和旅游的深刻而獨特印象,用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。

  教學(xué)難點

  提醒學(xué)生注意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨特性和合理性,用色彩和線條等手段,充分表達自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

  教學(xué)方法

  教學(xué)媒體:照片,圖片,范畫

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程

  一、 欣賞:

  愉快的假期開始了,在假期里同學(xué)一定參觀到了一些不常見到的事物,去過自己不常去的地方。(國標本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊全冊教案下載)

  二、新授:

 。、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅行(參觀)的經(jīng)歷。(示范)

  2、選擇最有趣的。

  3、用鉛筆打草稿,注意構(gòu)圖。

  4、在此基礎(chǔ)上,涂上水彩或水粉顏色。

  5、待色彩干后,還可以用軟的黑鉛筆加工。

  三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

 。、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)歷,可以欣賞自己或他人的照片,相互暢談獨特的旅行或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參考。

 。、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內(nèi)容。

 。、在正式創(chuàng)作前,可以多畫畫小草圖以進行構(gòu)

  圖、色彩等方面的研究。

  4 、既可以用單幅畫,也可以用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。

  四、評析學(xué)生作品

  創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。

  畫面是否一目了然。

  構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的風(fēng)貌特征;能畫出心目中家鄉(xiāng)的美麗,并能將主次構(gòu)圖關(guān)系運用于畫中,培養(yǎng)學(xué)生形象記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;進一步樹立熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)重點:家鄉(xiāng)景物特征的認識和主次構(gòu)圖的方法。

  教學(xué)難點:家鄉(xiāng)景物特征的把握與表現(xiàn)。

  教學(xué)步驟:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?愛家鄉(xiāng)的什么呢?

  學(xué)生回答。

  二、引導(dǎo)記憶

  家鄉(xiāng)具體體現(xiàn)在哪里?有哪些不同于別處的地方?(山水、田地、特產(chǎn)、風(fēng)俗等)讓學(xué)生盡情的訴說。

  三、觀摩教材

  1、課本上的學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的?

  2、在構(gòu)圖上是怎樣處理的?(前主后次、前虛后實、前大多、后小少)

  3、都畫了哪些特定的內(nèi)容?(房屋、街道、田野、樹木、人們等)

  4、各運用了哪些工具材料畫出來的?(彩色水筆、色粉筆等)

  四、用實例述說身在他鄉(xiāng)的人們是怎樣懷念自己的家鄉(xiāng)的,激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),為將來建設(shè)家鄉(xiāng)而努力。

  五、學(xué)生作業(yè)

  1、作業(yè)要求

 。1)選擇有代表性的內(nèi)容和景物,可將自己與家鄉(xiāng)人畫出來。

 。2)注意教材中的圖片與構(gòu)圖樣式,有主次有取舍。

  (3)繪畫工具不限。

  2、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  六、作業(yè)展評,課堂。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  一、說教材

  1、教材分析:

  風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺,人們喜愛它悅耳的聲音,于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理,利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體,巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料,運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

  2、教學(xué)目標:

  根據(jù)《美術(shù)新課程標準》和教材要求,結(jié)合學(xué)生年齡特點,我把本課的教學(xué)目標定為:

  知識目標:了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征,學(xué)會制作和裝飾風(fēng)鈴。

  技能目標:在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中,提高學(xué)生

  的動手能力,養(yǎng)成耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  情感目標:在制作過程中,體驗創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

  3、教學(xué)重難點:

  重點:

  運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進行造型設(shè)計制作。

  難點:

  把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品,以美化居室、美化生活。

  4、教學(xué)準備:

  課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等

  5、教學(xué)課時:

  一課時

  二、 說教法

  根據(jù)學(xué)生的實際情況,為了更好地落實教學(xué)目標,解決本課的重難點,我主要采用以下教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法:我運用實物、游戲、演示、音樂演渲染等手段,創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景,并把兒童帶入這種情景,讓其在濃烈的課堂氛圍中進行智力活動,開發(fā)兒童智力潛能。

  2、演示法:根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我采用演示法,把演示與講解有機結(jié)合,幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

  同時,我還運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法,多層面地進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  三、 說學(xué)法

  在學(xué)法的指導(dǎo)上,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主探究,合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,借助圖片、音樂及老師的演示,積極主動地參與體驗性學(xué)習(xí)活動,產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操。

  四、 說教學(xué)程序

  課改強調(diào)的教學(xué)過程是師生互動,共同發(fā)展的過程。因此,課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品,課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  (一) 情景導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)情境:小鳥飛來覓食,聽到聲音就飛走了。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥?”在歡樂的氣氛中引出課題。通過創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  (二) 欣賞感知

  首先展示各種款式的風(fēng)鈴,讓學(xué)生欣賞后,選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來說說“你為什么喜歡它?”鼓勵學(xué)生大膽評價,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)小⒌蹙、鈴鐺等部件組成的。

  (三) 引導(dǎo)探究

  讓學(xué)生討論交流:我們應(yīng)該怎樣制作風(fēng)鈴呢?引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過程:

  1、 選取材料。出示動畫選材游戲,老師介紹游戲規(guī)則,師生互動共同完成。通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料:一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺,一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料(老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類),學(xué)生按同類材料自由組合小組。

  2、 設(shè)計草圖。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。

  3、 制作部件。我用實物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法,讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。

  4、 組合造型。我先讓小組討論:風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨?發(fā)散學(xué)生思維, 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)。接著出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖,請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來,哪幾種風(fēng)鈴會發(fā)出聲音(配音)。最后老師小結(jié):碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離,可有序懸掛,如螺旋狀、階梯狀均可。

  5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過程。通過動畫演示,突破難點。

  (四) 自主創(chuàng)作

  首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴,讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂,并出示作業(yè)要求:

  1、 小組合作,共同設(shè)計制作的風(fēng)鈴。

  2、 運用已學(xué)過的裝飾手法來美化風(fēng)鈴。

  通過小組的交流與合作,讓學(xué)生在美妙和諧的音樂情境中,創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴,適時對學(xué)生進行安全和環(huán)保教育,并通過觀摩、評價,來提高學(xué)生的審美能力。

  (五) 知識拓展

  先讓學(xué)生裝說說:“風(fēng)鈴給我們的生活還來哪些樂趣?”然后小結(jié):風(fēng)鈴可以美化居室,美化生活(出示圖片)。接著再出示圖片并介紹:古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。(出示:在優(yōu)美的音樂聲中,請把你的祝福送給你最喜歡的人。)

  (六) 體驗感受

  讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上,打開電風(fēng)扇,吹動風(fēng)鈴,風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音,讓學(xué)生感受成功的喜悅。

  本節(jié)課的設(shè)計,我以新課標理念為指導(dǎo),課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料,變廢為寶。通過美術(shù)與音樂學(xué)科的整合,引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動。采用開放式教學(xué),讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美,在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  造型·表現(xiàn)

  【教材分析】

  談到版畫,很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過程及專業(yè)術(shù)語,其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學(xué)的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對應(yīng)中的年級的兒童特點和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過合理巧妙的設(shè)計制作,發(fā)揮想象力,提高動手制作能力,并充分體驗印制的樂趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維。

  【教學(xué)目標】

  初步了解對印版畫的'簡單印制技巧。

  學(xué)會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。

  【教學(xué)重點】

  認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式,學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。

  【教學(xué)難點】

  如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。

  【教具】

  課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【學(xué)具】

  課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【課時】

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

  穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、導(dǎo)入:

  小游戲“找不同”,在兩幅極為相似的畫面中,最短時間內(nèi)找出它們的不同。

  引出課題。

  三、教授新知:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品:

  這些畫哪里一樣?哪里不一樣?

  仔細觀察步驟圖,討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來的?

  是先畫出相同的部分,還是先畫出不同的部分?

  這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比,好在哪里?

  教師示范,通過示范分析解決印制中的重難點。

  教師演示:

  畫、印:在對折紙的一邊畫出小鳥圖案,畫完一筆印一下。

  添加:在對印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛,點綴不同顏色的羽毛。

  說出哪些是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容(畫、印、添加)

  師生共同分析課本中的幾幅對印作品。

  四、作品創(chuàng)作:

  教師引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。

  交流構(gòu)思,進行對印創(chuàng)作。

  3.教師巡回輔導(dǎo)。

  五、作品展示:

  1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。

  2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會,且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后,以鼓勵參與、增強自信。

  3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

  (鼓勵學(xué)生為主。)

  六、課后延伸:

  教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?

  【作業(yè)設(shè)計】

  根據(jù)教師教授的方法進行對印作品的創(chuàng)作。

  第二課時

  【教學(xué)內(nèi)容】

  造型·表現(xiàn)

  【教材分析】

  談到版畫,很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過程及專業(yè)術(shù)語,其實版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學(xué)的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對應(yīng)中的年級的兒童特點和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過合理巧妙的設(shè)計制作,發(fā)揮想象力,提高動手制作能力,并充分體驗印制的樂趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維

  【教學(xué)目標】

  初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

  學(xué)會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。

  【教學(xué)重點】

  認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式,學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。

  【教學(xué)難點】

  如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。

  【教具】

  課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【學(xué)具】

  課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【課時】

  第三課時

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

  穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生將自己準備的東西準備好。

  出示有關(guān)圖片,提高學(xué)生欣賞能力,讓學(xué)生觀察這些作品的特點,增進學(xué)生的創(chuàng)新意識。 引出課題

  三、作品創(chuàng)作:

  教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

  學(xué)生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富,作品容易出現(xiàn)雷同的情況,教師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個訓(xùn)練環(huán)節(jié),以競賽的方式,就某一創(chuàng)新鼓勵學(xué)生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。

  教師巡回輔導(dǎo)。

  四、作品展示:

  1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。

  2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會,且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后,以鼓勵參與、增強自信。

  3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

 。ü膭顚W(xué)生為主。)

  五、課后延伸:

  教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?

  【作業(yè)設(shè)計】

  繼續(xù)補充完善對印作品。

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