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《秋天的雨》教案

時間:2022-01-23 15:20:46 教案 我要投稿

【精選】《秋天的雨》教案四篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《秋天的雨》教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】《秋天的雨》教案四篇

《秋天的雨》教案 篇1

  教學內容

  學習生字新詞,初讀課文了解課文內容。

  教學目的

  1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

  教學重難點

  初讀課文,感知大意,認識課文結構

  教學準備

  1、布置學生觀察秋天的景色。

  2、教師制作有秋天的課件。

  教學過程

  一、激情導入,揭示課題

  1、同學們,看過秋天的雨嗎?

  2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放:秋天的雨景圖)

  3、同學們,你們看見了什么?有什么感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)

  4、你們說得多好!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。

  二、初讀課文,感知大意

  1、現在請同學們先自學課文,通過自學,讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。

  2、剛才大家自學了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)

  3、讀得真不錯,這些字詞在讀的時候,要特別注意些什么呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

  4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)

  5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

  6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文!

  7、誰來說說讀得怎么樣?

  8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

  9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)

  10、同學們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話,你們讀其它的句子。

  11、剛才大家讀了課文,課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)

  12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

  13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛才飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。

  14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

  15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)

  三、課堂練習

  同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個,再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

  四、課后總結

  同學們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品味吧。

  五、作業(yè)。

《秋天的雨》教案 篇2

  教學目標

  1.認識本課生字,理解重點詞語。

  2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達對秋天的喜愛。

  重難點

  通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。

  教具

  多媒體教學課件。

  教學環(huán)節(jié)

  設計意圖

  一、創(chuàng)設情境,導入課文。

  1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設情境。

  2.

  指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

  二、初讀課文,感知大意。

  1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

  2.課件出示三個段首句,指名朗讀。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  3.指名朗讀2——4自然段。

  4.

  小結,引導學生把握主要內容。

  三、細讀課文,指導朗讀,感悟語言。

 。ㄒ唬⿲W習第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美。

  1.朗讀段首句。

  2.創(chuàng)設意境,激活學生的想象,指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。

 、倌憧,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。

 、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!

  創(chuàng)設情境,使學生進入課文描寫的秋天的意境。

  梳理課文脈絡,使學生從整體上把握課文大意。

  引導學生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。

  創(chuàng)設情境,表現“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

 、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

  教師指導朗讀,創(chuàng)設想象空間,激活想象,讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。

  3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

  4.詞語擴展訓練。

  5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學生認讀并積累。

 。ǘ⿲W習第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。

  1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

  2.指導讀好“香香的”“甜甜的”。

  3.引導學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

  4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

  (三)學習第四自然段,體會大自然的勃勃生機,讀出語段中蘊涵的積極情感。

  1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

  2.樹林里的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什么呢?指名幾個學生合作朗讀本段。

  四、回顧全文,指導書寫,拓展提升。

  1.教師梳理課文內容,齊讀最后一個自然段。

  2.指導書寫生字:“扇”“爽”

  讓學生說說書寫時應該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

  3.課末總結。

  4.拓展,發(fā)展學生語言

  五、布置作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

  調動學生的生活體驗,通過朗讀體會用詞的形象傳神。

  調動學生的生活體驗,感受語段中蘊涵的積極情感。

  激發(fā)學生自主識字,注意觀察字形,提高學生的識字能力。

  板書設計

  秋天的雨

  五彩繽紛

  香香甜甜

  ______的歌

  準備過冬

《秋天的雨》教案 篇3

  教材分析

  學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美

  學情分析

  學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

  教學目標

  1.認識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

  2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。

  3.感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學重點和難點

  重點:使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  難點:品味文中語言,學習語言,積累語言,運用語言。

  教學過程

  一、談話導入,調動情感。

  1.同學們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風,飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節(jié)。(板書,讀課題)

  2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補充)?再讀課題。

  過渡:我已經迫不及待了,請同學們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學習生字:A小組長帶讀詞語;B小組內開火車輪讀。)

  二、初讀課文,學習生字。

  1.四人小組朗讀課文,注意讀準字音并在組長的帶領下自學生字。

  2.檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

  過渡:同學們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.師范讀:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  師:誰能學著老師的`樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

  現在就讓我們一起轉動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風景藏在你們的課文里呢!

  3.四小組分讀2-5自然段,你們若能讀好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

  師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評)

  五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

  四、仔細品讀。

  1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

  黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

  2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

  句子1:

  你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

  師:黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動著自己的身姿,與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

  句子2:

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團團的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

  板書設計

  《秋天的雨》

  “爽、郵”

  教學反思

  《秋天的雨》是一片抒情散文,教學中,我努力做到扎扎實實的進行讀的教學,并在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過課件再現情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產生興趣從而調動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。

《秋天的雨》教案 篇4

  一、激發(fā)情感,談話導入

  同學們,一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),你最喜歡哪個季節(jié)?說一說為什么喜歡這個季節(jié)!

  今天,我們一起來學習一篇與秋天有關的課文。板書:11、秋天的雨

  二、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感

 。、秋天的雨像一把鑰匙,打開了秋天的大門,秋姑娘邁著輕盈的腳步,洋洋灑灑地來到我們中間,它給我們帶來什么呢?請看:

 。、播放課件(課文內容)

  3、看了以后,你有什么感受呢?

  4、指名回答。

 。、秋天的雨確實給我們帶來許多許多,現在讓我們打開課文一齊來欣賞這篇詩意的文章──《秋天的雨》。

  三、初步感知課文

 。薄⒄埻瑢W們自由朗讀課文,邊讀邊想,這篇課文寫了哪些內容?讀完后小組議一議。

 。病⑿〗M匯報:

  教師板書。

  同學們,你們覺得在這些內容中,你特別喜歡的段落,就試著多讀一讀,爭取把它背下來。然后說說你喜歡這個段的原因。

 、旁谶@些段落中,老師特別喜歡第二自然段,現在給大家背一背吧。ㄅ錁罚

  ⑵誰愿意替老師說說為什么喜歡這個自然段?

 、侵该卮。

  ⑷這么多的顏色出現在我的眼前,你能用個詞來形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛)

 、烧l愿意試著背一背你喜歡的段落。并說說為什么喜歡它?

  ⑹學生回答并背喜歡的段落。(第三自然段)

  ⑺除了課文上寫梨香香的,菠蘿甜甜的,你還能說出其它秋天成熟的水果的味道嗎?

 、陶l愿意試著背一背第4自然段,并能提幾個問題考考大家。

 、湍乔锾斓挠陰Ыo我們什么呢?請全班同學朗讀最后一個自然段。

 、瓮瑢W們讓我們再來欣賞秋天的雨,欣賞秋天的美麗,欣賞它帶給我們的氣息、品味,欣賞他帶給我們的歡樂。我們一起來朗讀一遍課文,老師讀前面四個自然段每一段的第一句話,你們讀其它的內容。最后一個自然段咱們一塊兒讀。(配樂朗讀)

 、线@篇課文語言特別美,如果同學們有特別喜歡的句子。你覺得它特別優(yōu)美,課下把它抄寫下來。

  四、拓展活動

 。薄⑼瑢W們,秋天的雨給我們帶來歡樂、豐收,秋天是那么美,你想對秋姑娘說點什么嗎?你想用什么方式來贊美秋天?

 。病⒅该卮。

  3、老師用收集秋天圖片的方式來贊美秋天?今天老師把它帶來了,讓你們欣賞。(播放課件)

 。础⑼瑢W們,課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧!

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