《小小的船》教案（通用31篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《小小的船》教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、激發(fā)想像，陶冶情操。

　　教(學(xué))具：

　　幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。

　　1、船的寫(xiě)法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

　　2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

　　二、學(xué)學(xué)練練。

　　1、什么像小小的船?

　　彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))

　　2、互評(píng)：畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

　　3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。

　　4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

　　香蕉橋洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　　(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))

　　5、朗讀訓(xùn)練。

　　(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

　　(2)想象。坐在月亮船上，可能看見(jiàn)什么?

　　閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。

　　(3)只看見(jiàn)，什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))

　　只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

　　(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，綠綠的小草，輕輕的白云。

　　三、讀讀演演。

　　1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。

　　2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂(lè)曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣賞。

　　1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

　　2、在音樂(lè)中作畫(huà)，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

　　3、交流作品，互評(píng)。

　　《小小的船》教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

　　2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能熟練地演唱《小小的船》。

　　2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）學(xué)唱《小小的船》

　　1．導(dǎo)入新課

　　老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

　　①這只小小的船是什么？

　�、诖瑧�(yīng)該在什么地方行駛？

　　③為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

　　2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

　　3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

　�、俑枨�的速度、強(qiáng)弱、力度。

　　②歌曲的意境。

　　③在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。

　　5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

　�。ǘ�）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

　　1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

　　2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

　　3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。

　　2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。

　　3．學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　《小小的船》教案 篇3

　　【教學(xué)目的】

　　讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

　　【德育結(jié)合點(diǎn)】

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　一、談話(huà)釋題

　　１、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　　２、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　�。场⑿⌒〉拇�是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

　�。�、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)

　�。薄⒅该�看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。

　　２、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？

　�、艑W(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　�、�?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的）

　�、谶@句話(huà)是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

　　③為什么說(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）

　�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀）

　�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。

　�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

　　②有感情地朗讀這句話(huà)。

　�、菍W(xué)習(xí)第３句。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　①第三句講什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　�、鬯�坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話(huà)的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　　④只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話(huà)是什么意思？與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。（這句話(huà)是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空，除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只看見(jiàn)。）

　�、萦懈星榈乩首x這句話(huà)。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。

　�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）

　　⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周?chē)�是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。薄⒆x第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）

　�。�、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。

　�。�、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、聽(tīng)錄音有感情朗讀。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業(yè)

　　１、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。

　�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　《小小的船》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字，并能用這些字說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌大范例：彎、尖、見(jiàn)、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　師：小朋友坐過(guò)船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？

　　1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

　　再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教師出示星星和云彩

　　3、教師引出詩(shī)歌：小小的船

　　二、欣賞并朗誦詩(shī)歌

　　1、放錄音，幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，提問(wèn)：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

　　2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

　　這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可愛(ài)的字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧！

　�。ǔ鍪驹�(shī)歌大范例），我們一起來(lái)讀讀好嗎？

　　3、教師和幼兒一起讀兒歌

　　三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

　　1、認(rèn)讀“彎”

　�。�1）詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　�。�2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰(shuí)？

　　（3）你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的××”說(shuō)一句話(huà)。

　　2、認(rèn)讀“小”

　　有個(gè)字寶寶著急了，要和我們見(jiàn)面，出示“小”教幼兒認(rèn)讀。

　　3、認(rèn)讀“尖”

　　（1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　�。�2）觀察“尖”字，上半部分是誰(shuí)？（�。┫掳氩糠质钦l(shuí)？（大）小、大結(jié)合起來(lái)讀什么？

　�。�3）用“尖”字組詞、說(shuō)句子。

　　4、認(rèn)讀“閃”

　　小姐姐看見(jiàn)了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒

　�。�1）分析“閃”字的字形。

　�。�2）用“閃”字組詞、說(shuō)句子。

　　5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

　�。�1）幼兒一起讀一讀

　�。�2）找個(gè)別幼兒讀一讀

　　6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里？

　　附兒歌

　　小小的船

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖，

　　我在小小的船里坐，

　　只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　《小小的船》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。會(huì)寫(xiě)“田、電”字。

　　2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。

　　3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2.讀通課文，并背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.記住“船、彎、藍(lán)、見(jiàn)”的字形。

　　2.能初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，小紙船。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過(guò)呀，你們要先猜出她的謎語(yǔ)，她才會(huì)出來(lái)。聽(tīng)好要猜的謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀?（生：月亮）

　　2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來(lái)了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫(huà)。

　�。ǔ鍪緢A月圖片）師：這是一輪——（生：圓圓的月亮）

　　師：說(shuō)說(shuō)它像什么？（生：像盤(pán)子；像輪胎；像……）

　　師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。

　�。ǔ鍪緩澰聢D片）師：說(shuō)說(shuō)它又像什么？?（生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

　　師：你們的想象力可真豐富。

　　師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小朋友們大聲地說(shuō)出第7課的題目！

　　（PPT出示題目）生：小小的船

　　3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

　　指名3人拼讀“船”；開(kāi)火車(chē)拼讀；全班拼讀。

　　師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）

　　師：來(lái)看看“船”字是怎么演變過(guò)來(lái)的吧。（播放視頻）

　　師：你見(jiàn)過(guò)哪些船呢？（生組詞）

　　4.師：你們見(jiàn)過(guò)的船可真多，再來(lái)讀一讀這個(gè)題目吧。

　�。ㄈ�班齊讀題目）

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)76頁(yè)，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）

　　2.師：剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話(huà)？??（生：3句。）

　　師：請(qǐng)3位小朋友分別來(lái)讀這3句話(huà)。（指名朗讀，并糾正字音）

　　3.（出示畫(huà)有彎月和小船的圖片）

　　師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，你從畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ�：彎彎的月兒像小小的船）

　�。≒PT出示第1句話(huà)）師：這句話(huà)里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來(lái)看看它吧。

　�。ǔ鍪尽皬潯钡目ㄆ�）誰(shuí)能拼好它？（指名拼讀；開(kāi)火車(chē)讀；全班齊讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)做一做“彎”的動(dòng)作？??（彎著頭；彎腰）

　　師：“彎”的反義詞是。（生：直）

　　4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ�：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

　　師：你說(shuō)的真好，這只月亮船送給你。

　�。≒PT出示第2句話(huà)）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名1人）誰(shuí)還想讀這一句？（指名1人）

　　師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話(huà)讀給同桌聽(tīng)，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對(duì)就幫幫他。開(kāi)始吧。

　�。ㄕ�(qǐng)3組同桌合作讀；男女生競(jìng)賽讀）

　　5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過(guò)呀，要先闖過(guò)這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋咯！

　　第一關(guān)：猜一猜

　�、僮种i一：兩人背靠背坐在地上。

　　（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。

　　記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。

　　找朋友：坐車(chē)，坐在，坐下。

　　字謎二：一扇門(mén)里有個(gè)人。

　　“閃”：拼讀字音——翹舌音。

　　記字形：門(mén)+人——>偏旁：這扇門(mén)是我們今天要學(xué)的新偏旁門(mén)字框。

　　找朋友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。

　　②師：閃閃的什么？?（生：閃閃的星星）

　　——>“星”：拼讀字音——后鼻音。

　　記字形：用加一加的方法，日+生。

　�、蹘煟航酉聛�(lái)要做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰(shuí)今天穿紅色的衣服？

　　今天穿白色衣服的小朋友站起來(lái)XX穿的衣服是什么顏色？

　　——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。

　　偏旁：草字頭

　　找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。

　�、芸磮D猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　——>“看”：拼讀字音——前鼻音。

　　做動(dòng)作記字形。

　　找朋友：看到，看見(jiàn)。

　　——>“見(jiàn)”：開(kāi)火車(chē)拼讀字音。

　　第二關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)

　　師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過(guò)了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽(tīng)老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”（生：落了一個(gè)字“只”。）

　　師：你真會(huì)聽(tīng)句子。我們小朋友讀書(shū)時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來(lái)讀一讀我丟的是什么字兒？

　　——>“只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

　　?多音字：zhī：一只zhǐ：只有

　�。ǔ鍪静粠�拼音的第3句話(huà)）

　　師：這個(gè)字在這句話(huà)中該讀什么呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。

　　（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）

　　三、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，鞏固生字

　　1.師：經(jīng)過(guò)我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來(lái)穿去，你看見(jiàn)了什么呢？

　�。ㄓ谩拔铱匆�(jiàn)_______。”句式說(shuō)話(huà)）

　　2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來(lái)和你們打招呼了呢。誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字？（開(kāi)火車(chē)讀）

　　3.（出示關(guān)鍵詞語(yǔ)）師：看著這幅圖和這些詞語(yǔ)，你能把這首兒歌背下來(lái)嗎？自己來(lái)試試吧。

　�。úシ疟尘耙魳�(lè)：指名背誦；全班齊背）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.師：丁丁說(shuō)，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書(shū)好，她還想看看你們寫(xiě)字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子，你的字一定會(huì)寫(xiě)的很漂亮，來(lái)看看這節(jié)課要寫(xiě)的字，來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）

　　請(qǐng)生說(shuō)這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。

　　2.師范寫(xiě)，生書(shū)空，并說(shuō)筆畫(huà)。

　　3.生在《詞林采擷》上寫(xiě)2個(gè)，描2個(gè)。

　　??師巡視。

　　4.示范寫(xiě)的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫(xiě)2個(gè)。同桌互改。

　　五、小結(jié)

　　1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？

　　師：最后丁丁送你們一首歌，來(lái)欣賞一下吧。

　�。úシ鸥枨�《小小的船》）

　　《小小的船》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

　　板書(shū)課題：2

　　小小的船

　　教學(xué)生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學(xué)生字。

　　獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評(píng)議。

　　三、出示目標(biāo)

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。

　　2、背誦課文

　　四、實(shí)施目標(biāo)

　　(一)逐句講讀詩(shī)句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　(1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？

　　追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？

　�、谛⌒〉拇�是什么？

　　指名說(shuō)

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：

　　指名說(shuō)

　　師小結(jié)：

　　彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

　　(3)比較：小小的船與小船有什么不同。

　　指名說(shuō)

　　師小結(jié)：

　　小小的般比小船更小、也更討人喜歡。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　彎彎的月兒／小小的船。

　　小小的船兒／兩頭尖。

　　師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）

　　2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　(1)過(guò)渡：

　　小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）

　　(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　　(3)引導(dǎo)理解閃閃的

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

　　師小結(jié)：

　　閃閃的就是一閃一閃的。

　　(4)引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。

　�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　指名說(shuō)

　�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。

　　問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？

　　指名說(shuō)

　�、蹘熜〗Y(jié)：

　　藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

　　(5)理解只

　　夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見(jiàn)的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。

　　(6)指導(dǎo)朗讀

　　我／在小小的／船里（輕聲）坐。

　　只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

　　(7)初步了解什么是想象。

　�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

　　師小結(jié)：

　　月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

　�、趩�(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？

　　(二)朗讀全文

　　1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

　　(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

　　(三)指導(dǎo)背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　　（可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習(xí)

　　1、填空

　　彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

　　我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。

　　2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。

　　小小的

　　彎彎的

　　藍(lán)藍(lán)的

　　閃閃的

　　月兒

　　船

　　星星

　　天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

　　《小小的船》教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

　　2、感覺(jué)夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周?chē)�有生命或無(wú)生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。

　　英語(yǔ)問(wèn)候﹙師：Hello,everyone.生：Hello，teacher。師：Areyoureday?生：Yes.）

　　二．趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境

　　1、謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。

　　2、交流：教師放音樂(lè)，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）

　　3、揭題：《小小的船》

　　三、觀看動(dòng)畫(huà)，初讀課文，整體感知

　　1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。

　　2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新

　　1、讀課文前兩行，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？

　　3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

　　5、熟讀成誦。

　　五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅

　　1、（制作課件時(shí)，在蘋(píng)果后隱藏生字）

　　師：蘋(píng)果樹(shù)上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢？（生答：想）。但有一個(gè)要求，你們得叫出它們的名字才行？

　　（師點(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子，蘋(píng)果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里）

　　2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）

　　3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字

　　4、寫(xiě)字。教師范寫(xiě)，提出需要注意的地方。

　　六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

　　七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華

　　以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)

　　《小小的船》教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂(lè)旋律和歌詞展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。

　　2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　二、課型：新授

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的優(yōu)美，能邊表演邊唱。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　結(jié)合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)

　　五、教學(xué)方法：

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)伴奏、小樂(lè)器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　練聲;師：今天老師給小朋友帶來(lái)一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請(qǐng)大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說(shuō)這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來(lái)一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，它看見(jiàn)一盤(pán)魚(yú)心里非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】

　　(二)基本部分

　　1、利用畫(huà)面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見(jiàn)什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫(huà)面完整說(shuō)一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

　　2、欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽(tīng)完這首歌想到了什么?

　　3、教師教唱，學(xué)拍節(jié)奏。師：歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽(tīng)到音樂(lè)拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別，來(lái)大家一起拍一下。

　　4、幼兒完整欣賞樂(lè)曲，并跟著音樂(lè)旋律，自己表現(xiàn)動(dòng)作。師：咱們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)身體怎樣，你想怎么做就怎么做。

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒選擇小樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)演奏。師：這里有許多小樂(lè)器，咱們一起來(lái)叫一下它的名字，你可以拿樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，注意前奏時(shí)不拍。

　　《小小的船》教案 篇9

　　一、揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個(gè)字（出示“船”字），誰(shuí)會(huì)讀？

　　生：船。

　　師：對(duì)了，還有誰(shuí)想讀？

　　生：船。

　　師：很好，我們一起讀。

　　生：船。

　　師：你們都見(jiàn)過(guò)些什么船？

　　生：（略）

　　師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。

　　生：船。

　　師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船？

　　生：我感覺(jué)這是小小的一只船。

　　生：好像還很輕。

　　師：那你們讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：小小的船。

　　（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、讀，由生活中的船引入書(shū)本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。）

　　師：很可愛(ài)的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。

　　師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！

　　二、教師范讀。

　�。ń處煼蹲x）

　　師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？

　　生：它是月亮。

　　師：原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

　　生：喜歡。

　　（點(diǎn)評(píng)：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

　　師：那我們自己來(lái)讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？

　　生：可以讀讀拼音。

　　生：可以問(wèn)老師和同學(xué)。

　　師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來(lái)，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽(tīng)明白了嗎？那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧！

　　三、自讀課文。

　　師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書(shū)，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生：（拼讀生字。）

　　師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。

　　生：（拼讀“星”。）

　　師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。

　　生：（教讀“閃”。）

　　師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？

　　生：（教讀“船”。）

　　師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！

　　生：（拼讀生字。）

　　（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）

　　師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)讀讀字卡�？匆豢�，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　�。▽W(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂(lè)趣。）

　　師：小朋友們，快來(lái)看呀！看看這些去掉拼音的生字誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）

　　（在“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語(yǔ)：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）

　　彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來(lái)有什么感覺(jué)？）

　　閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮�。�

　　藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見(jiàn)些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)的理解與孩子的生活鏈接起來(lái)，他們沒(méi)有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但詞語(yǔ)的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）

　　師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了�？墒�，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　生：（讀整篇課文。）

　　師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。

　　生：（全班齊讀）

　　四、讀好課文。

　　師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。

　　師：（范讀。）

　　師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

　　生：想。

　　師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周?chē)�的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。▽W(xué)生自由練讀）

　　師：誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生：（讀整篇課文）

　　指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

　　師：（動(dòng)畫(huà)：月亮慢慢地爬上夜空，配樂(lè)：蟲(chóng)鳴，蛙叫。）寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天�？炜纯�，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來(lái)了嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話(huà)……）

　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>

　　生：兩頭都是尖的。

　　生：小船也的彎彎的。

　　師：是呀！你們看，（動(dòng)畫(huà)：月亮在夜空中飄蕩，音樂(lè)：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）

　�。�點(diǎn)評(píng)：教師有語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語(yǔ)言中，通過(guò)美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）

　　指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　生：想。

　　師：那我們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，乘著想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

　　生：（聆聽(tīng)歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺(jué)。）

　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？

　　生：藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：閃閃的星星。

　　師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄�小星星說(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？

　　生：小星星，你好！

　　師：你好！

　　生：小星星，你真可愛(ài)！

　　師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　自由練讀。

　　點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。

　　點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽(tīng)所有同學(xué)一起讀。

　　齊讀。

　　（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

　　師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　生：（自由練習(xí)讀。）

　　師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？

　　生：（讀。）

　　師：還有誰(shuí)想讀？我們所有同學(xué)一起讀。

　　生：（讀。）

　　師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂(lè)聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂(lè)：小小的船伴奏）

　　生：（在音樂(lè)聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。

　　生：（默記）

　�。�點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）

　　師：誰(shuí)都記住了，想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　生：（讀生字。）

　　師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？

　　生：白、田。

　　師：我們先來(lái)寫(xiě)“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫(xiě)好呢？

　　師：（示范書(shū)寫(xiě)）

　　師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫(xiě)好呀？

　　生：想。

　　師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

　�。▽W(xué)生練習(xí)寫(xiě)）

　　師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫(xiě)得怎么樣？

　　師：我們接著要寫(xiě)的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。

　　生：“口”字要寫(xiě)得上寬下窄。

　　師：（示范書(shū)寫(xiě)）

　　師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢(shì)，開(kāi)始寫(xiě)“田”字。

　　師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫(xiě)得特別好？

　　生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。

　　師：小朋友們想不想寫(xiě)得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫(xiě)一個(gè)。

　　生：練習(xí)寫(xiě)字。

　�。�點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，還要讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）

　　六、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

　　《小小的船》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

　　3.寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

　　4.詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6.口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

　　7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2.用聽(tīng)讀法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。

　　教學(xué)方法手段：講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話(huà)�，F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

　　[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

　　2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了?

　　[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　[說(shuō)明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]

　　2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

　　[說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

　　三、讀文

　　1.板題，理解課題的寓意。

　　2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　　(1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

　　(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。

　　[說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

　　四、認(rèn)字

　　1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

　　3.感情朗讀課文：

　　丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

　　[說(shuō)明：充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]

　　五、認(rèn)單字

　　1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?

　　2.“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

　　3.小組合作識(shí)記一類(lèi)字：

　　分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月

　　[說(shuō)明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的'前提下合作記字。]

　　4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏�活中每天都能�?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?

　　[說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

　　5.同座互檢生字掌握情況。

　　[說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

　　6.游戲：猜猜他是誰(shuí)?

　　[說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。]

　　7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。

　　[說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

　　六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2.配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。

　　[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

　　3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)�的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么?

　　[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

　　七、寫(xiě)字

　　1.觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?

　　[說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

　　2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。

　　3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。

　　4.觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5.指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

　　6.學(xué)生練寫(xiě)生字。

　　[說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。]

　　7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

　　聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。

　　[說(shuō)明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

　　八、課外作業(yè)

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

　　[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

　　《小小的船》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能感受歌曲優(yōu)美的意境，理解歌詞內(nèi)容并能隨樂(lè)大膽想象。

　　能感受并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小小的船》，播放器。

　　材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)藝術(shù)小小的船》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：天黑了，大地變得靜悄悄的，只有天上的星星還在一閃一閃地眨著眼睛、唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　2.出示掛圖，以談話(huà)的方式引入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：美麗的夜晚天空中除了星星還有什么呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什么？

　　引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)優(yōu)美、寧?kù)o的意境。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：音樂(lè)美嗎？你好像看見(jiàn)了什么？

　　3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)3/4拍的節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上，隨著音樂(lè)輕輕地、有節(jié)奏地晃動(dòng)身體。

　　4.教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　第一遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么嗎？

　　第二遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地輕晃身體。

　　第三部范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊跟隨哼唱。引導(dǎo)語(yǔ)：

　　請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)タ疵利惖囊雇�，看天邊小小的船�?/p>

　　《小小的船》教案 篇12

　　課題：

　　小小的船

　　目的要求：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　多媒體月亮的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把鐮刀�！保ㄔ铝粒�

　　喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）

　　2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。

　　板書(shū)課題：小小的船

　　二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？

　　2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？

　　三、教師范讀課文。

　　現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）

　　四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。

　　3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

　　1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

　　（1）課文的第一句就寫(xiě)了月亮，是什么樣的月亮？你覺(jué)得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛(ài)。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛(ài)，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）

　　（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書(shū)：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對(duì)，

　　“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更��？你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢？（小小的船更小，更可愛(ài)）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話(huà)聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話(huà)吧�。�齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四句。

　　（1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧�。�可放一段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書(shū)：我看見(jiàn)了----------------。

　　（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

　�。�3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。

　　六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美。

　　七、做游戲，快速背誦課文。

　　1、教師出示卡片，卡片上寫(xiě)有：彎彎的

　　小小的

　　閃閃的

　　藍(lán)藍(lán)的

　　天

　　月亮

　　船

　　星星

　�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái)，并排好隊(duì)）

　　彎彎的月亮

　　小小的船

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的天

　�。▽W(xué)生齊讀這些詞）

　　2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）

　　八、課外作業(yè)：

　　把你看到或者是想到的星空畫(huà)下來(lái)。

　　《小小的船》教案 篇13

　　教學(xué)目的

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。

　　（二）通過(guò)學(xué)唱《小小的船》，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中得到美的熏陶。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

　　二、音的強(qiáng)弱

　　1、游戲：鼓上的小米粒

　　〈1〉導(dǎo)入：“小朋友們，今天小叮當(dāng)給大家?guī)��?lái)了幾位好朋友。你們看看是誰(shuí)？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

　　〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？

　　瞧！鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）

　　鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強(qiáng)）

　　〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米粒”

　　要求：教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高，教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。

　　〈3〉學(xué)生跟著音樂(lè)拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn)，學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。

　　三、新授歌曲《小小的船》

　　1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時(shí)天也黑了，月亮婆婆升起來(lái)了請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)��！

　　1、學(xué)生聽(tīng)伴奏音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作：

　　a：手放在腿上擺動(dòng)身體

　　b：手上舉左右擺動(dòng)手臂和身體

　　c：手放在肩上左右擺動(dòng)身體

　　2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂(lè)情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面？

　　3、復(fù)聽(tīng)旋律，感受強(qiáng)弱。

　　a：教師講述樂(lè)曲中的3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？

　　b：要求學(xué)生強(qiáng)拍手，弱自由創(chuàng)作動(dòng)作，再次跟音樂(lè)拍節(jié)拍

　　4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺(jué)的睡著了，它做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？

　　5、聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。

　　6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

　　7、學(xué)唱歌詞

　　8、按不同的形式演唱歌曲。

　　9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩(shī)歌或故事嗎？

　　10、聽(tīng)《小白船》，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。

　　四、小結(jié)

　　太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游��！

　　《小小的船》教案 篇14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬├斫飧柙~內(nèi)容，能用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲，感受夏日夜空的寧?kù)o與美好。

　�。ǘ�）感受三拍子樂(lè)曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：感受樂(lè)曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚寧?kù)o氛圍的匹配，并初步學(xué)唱歌曲。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂(lè)特征。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┐髲埧�紙、記錄用筆。

　�。ǘ�）自制PPT。

　�。ㄈ�）掛圖（《夏日的夜空》）。

　�。ㄋ模┮魳�(lè)CD（歌曲《小小的船》）

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┟利惖南娜找箍铡�

　　1.師幼共同配樂(lè)欣賞掛圖。

　　——你看過(guò)夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒自由表述自己的感受。）

　　——夏天夜空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船�？蓯�(ài)的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周?chē)�靜悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂(lè)。（教師邊講述邊播放配樂(lè)課件。）

　�。ǘ�）小老鼠的歌聲。

　　1.師幼再次聽(tīng)賞樂(lè)曲。

　　——這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（播放音樂(lè)，幼兒再次欣賞。）

　　——聽(tīng)了小老鼠的歌聲，你有什么感覺(jué)？

　　2.師幼共同探究三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。

　　——這么好聽(tīng)的音樂(lè)，老師想把它畫(huà)下來(lái)。（教師跟著音樂(lè)畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓，一座大山、兩座小山根長(zhǎng)線(xiàn)、兩根短線(xiàn)等。）

　　——請(qǐng)你仔細(xì)看看老師的畫(huà)有什么特別的。（教師引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)D形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）

　　——原來(lái)，小老鼠哼的音樂(lè)是三拍子的音樂(lè)呢，三拍子的音樂(lè)節(jié)奏是一二三、強(qiáng)弱弱，一二三、強(qiáng)弱弱。（教師邊點(diǎn)圖譜邊講解。）

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。

　　——一我們一起跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)吧。（請(qǐng)幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫(huà)圖譜。）

　　——如果請(qǐng)你用拍手的方式來(lái)表示三拍子“一二三、強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏，你覺(jué)得應(yīng)該怎么拍？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）

　　——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，教師進(jìn)行總結(jié)并集體跟著音樂(lè)擊打兩遍。）

　　4.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。

　　——你能用這些樂(lè)器為小老鼠伴奏嗎？（先個(gè)別幼兒嘗試，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。而后幼兒自主選擇樂(lè)器一起為樂(lè)曲伴奏。）

　�。ㄈ�）唱唱美麗的夜空。

　　1.傾聽(tīng)、了解歌詞內(nèi)容。

　　——老師為小老鼠的音樂(lè)配上了歌詞，變成了一首好聽(tīng)的歌呢。（教師清唱歌曲。）

　　——你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（教師根據(jù)幼兒回答在圖譜上作簡(jiǎn)單標(biāo)示。教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答情況，安排清唱的遍數(shù)。）

　　2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍，結(jié)束活動(dòng)。

　　《小小的船》教案 篇15

　　修訂版大綱指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)多年的語(yǔ)文教師，我以為：在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣

　　興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前準(zhǔn)備）出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。

　�。ㄉ险n）

　�。�、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美�。∵�缺了什么？（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　�。病⑵綍r(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）

　�。场ⅲㄙN上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開(kāi)說(shuō)話(huà)）

　　這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾�《小小的船》）

　　４、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？（出示課題）

　　要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽(tīng)它和感受它！通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情；通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，趣中求實(shí)

　　我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文！低年級(jí)的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)趣字貫穿下去，扎實(shí)說(shuō)話(huà)與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計(jì)：

　�。ㄅ渖弦魳�(lè)，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）

　�。�、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　�。�、引導(dǎo)讀一讀第二句。

　�。�、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？

　　說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)__________。

　　４、你們看到的真多，我們?cè)賮?lái)讀讀第二句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）

　　在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說(shuō)話(huà)時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)：東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感！

　　三、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新

　　讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)

　　一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？寫(xiě)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，而在這堂課上，有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：

　�。薄⒔M織學(xué)生表演唱《小小的船》。

　�。�、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（同桌交流）

　　３、指導(dǎo)畫(huà)一畫(huà)。

　　學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫(huà)下來(lái)，又一次展開(kāi)了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫(huà)下來(lái)：飛船、太空小轎車(chē)、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫(huà)面美中，每一幅畫(huà)就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。

　　我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以趣字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍！

　　《小小的船》教案 篇16

　　【教材分析】

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)理論】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話(huà)情境，激發(fā)對(duì)話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話(huà)中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

　　1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

　　這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

　　2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容

　　教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話(huà)熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）

　　三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

　　4、品詞析句，體會(huì)美。

　　課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

　　小的船小小的船兒

　　閃的星星閃閃的星星

　　藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

　　生讀兩組詞語(yǔ)；

　　兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；

　　課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。

　　讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）

　　5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？

　　課件出示兩組句子。

　　我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

　　有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）

　　（這里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）

　　6、再讀課文，重現(xiàn)畫(huà)面

　�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請(qǐng)

　　小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。

　�、僖�?xún)扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。

　�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。

　�、撇シ拧缎⌒〉拇�》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。

　�、窃俜拧缎⌒〉拇�》曲子，師描述，生閉眼想象：

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）

　　五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

　　1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

　　2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

　　六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)

　　1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。

　　2、練習(xí)題：

　　彎彎的月亮像______

　　藍(lán)藍(lán)的天空像______

　　閃閃的星星像______

　　七、課外延伸

　　1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。

　　2、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。

　　3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。

　�。◤恼n內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）

　　1、自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

　　2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

　　4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）

　　5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、圖文結(jié)合，整體感知

　�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話(huà)？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎？

　�、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

　　（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　2、分組配合讀，相互談感受

　　⑴你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

　�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

　�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

　　3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

　�、派�自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？

　�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。

　　老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話(huà)。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容。）

　�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：

　　什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？

　　學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。

　　小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。

　　課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

　　看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）

　�、葘W(xué)習(xí)第3句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）

　　《小小的船》教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：

　　1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿(mǎn)，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽(tīng)嗎？

　　播放歌曲（小小的船）

　　師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船

　　看圖：

　　師：小朋友們，喜歡畫(huà)面中這個(gè)可愛(ài)的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？

　　課件出示生字�。▊�(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

　　只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)�。ㄕn件）

　　師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

　　師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫(xiě)的！

　　師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書(shū)上“小小的船”,

　　師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

　　再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

　　課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙�句讓我們覺(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！

　　師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫(xiě)的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

　　三、誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

　　師：從這幾句里，你讀懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

　　師：畫(huà)面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

　　師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開(kāi)想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

　　“像�！保ㄕn件展示）

　　師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。

　　生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。

　　生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

　　生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

　　生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)

　　師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿(mǎn)了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

　　讀“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

　　齊讀！

　　師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧�。ò闃�(lè)讀）

　　四、教學(xué)生字！

　　藍(lán)天，星星，可愛(ài)的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開(kāi)懷呢。今天我們，先來(lái)和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

　　學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)！

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

　　《小小的船》教案 篇18

　　教學(xué)背景：

　　《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”（門(mén)字框）。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說(shuō)話(huà)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦課文和認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　小朋友們，老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出來(lái)了（出示課件），它像什么？（小船）

　�。ò鍟�(shū)課題）板書(shū)：小小的船

　　小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．教師范讀課文。

　　師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）

　　2。學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、要求：（1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。

　　4。誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。

　　5、同桌讀，檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

　　6、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話(huà)。

　　7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。

　　8．小組討論：小小的船指的是什么？

　　師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）

　　2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

　�。�1）會(huì)意識(shí)字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。

　　（2）熟字加偏旁：人+門(mén)=閃學(xué)習(xí)“門(mén)”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

　　（3）找反義詞：彎—直，坐—立

　　3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

　　4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、小組交流記字方法。

　　四、精讀課文

　　1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？讓學(xué)生用“她看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)話(huà)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)句子�！伴W閃的”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子”？

　　2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰(shuí)讀得好）

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　六、小結(jié)：

　　七、作業(yè)：

　　回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　彎彎的月兒

　　小小的小船

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非�；钴S，積極回答問(wèn)題，課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見(jiàn)了什么？想到了什么？接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫(huà)下來(lái)等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng)，時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹，學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

　　《小小的船》教案 篇19

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

　　2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，初讀課文，大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！敝i底是什么？

　　2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。

　�。ㄕn件：月亮圖）能說(shuō)說(shuō)今天的月亮姐姐長(zhǎng)什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）

　　題目中的這個(gè)字（出示卡片“船”字），誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。

　　在“船的”前面加上個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船？

　　那你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。齊讀課題。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！

　　二、教師范讀。

　�。ń處煼蹲x）

　　聽(tīng)出來(lái)了嗎？詩(shī)中寫(xiě)的是一只什么船呀？

　　原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船。多有意思呀！

　　三、自讀課文。

　　你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？

　　這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧！

　　四、識(shí)字教學(xué)

　�。�約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課件）

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？

　　齊聲讀。

　　這些生字中，有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。

　　有六個(gè)生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。

　　你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首

　　同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。（看課件）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　五、再讀課文

　　1、生字都學(xué)會(huì)了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，再來(lái)練讀幾遍。

　　2、指名讀大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽(tīng)的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書(shū)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？

　　師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。

　　這首詩(shī)中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

　　哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書(shū)詞語(yǔ)：只（）齊讀。

　　4、齊讀課文。

　　5、游戲，我問(wèn)你答。（下面我們來(lái)做個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，你們可要認(rèn)真聽(tīng)題目，開(kāi)動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）

　　1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？

　�。ㄉ�：彎彎的月兒小小的船）

　　什么樣的星星什么色的天？

　�。ㄉ�：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　　師：答得真好。

　　張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

　　你還看見(jiàn)過(guò)什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”？

　　6、認(rèn)識(shí)疊音詞：誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎？

　　板書(shū)：疊音詞

　　你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　7、老師把這首詩(shī)改寫(xiě)一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。”

　　你們喜歡嗎？為什么？

　　這些詞語(yǔ)都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。

　　“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活�！�

　　六、寫(xiě)字教學(xué)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”

　　1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。

　　2、師范寫(xiě)

　　3、學(xué)生書(shū)空

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線(xiàn)筆，寫(xiě)好一個(gè)，與第一個(gè)對(duì)照一下。

　　（二）同法教學(xué)寫(xiě)“白”

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2、背誦課文

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。

　　1、你喜歡那一句？為什么？這句話(huà)告訴我們什么？怎么讀？

　�。ㄇ皟删鋵�(xiě)出了月亮船的美麗溫柔可愛(ài)。第三句寫(xiě)出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè)�。�

　　2、“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！薄爸豢匆�(jiàn)”是什么意思？

　　小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情？怎么讀這句話(huà)才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂(lè)和自豪？指名讀。齊讀。

　　3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢？如果請(qǐng)你也坐在月亮船上，你會(huì)看到什么？

　�。ㄗ�在月亮上，我看見(jiàn)（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說(shuō)：）

　　滲透教育：大自然多么美好！

　　三、課后練習(xí)（課件）

　　1、彎彎的月兒像

　　藍(lán)藍(lán)的天空像

　　閃閃的星星像

　　2、圓圓的西瓜像

　　細(xì)細(xì)的柳條像

　　四、寫(xiě)字教學(xué)（電、田）

　　《小小的船》教案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　難點(diǎn)：

　　感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　一，想象導(dǎo)入：

　　今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來(lái)猜謎語(yǔ)，

　　二，認(rèn)讀課題：得出答案后板書(shū)：小小的船

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái)。

　　三，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問(wèn)的機(jī)會(huì)你們想知道什么就問(wèn)什么

　　四，教師范讀，讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美

　　你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文，看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案。

　　五，學(xué)生自讀課文，提出要求：

　　1，借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通，讀順。

　　2，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　六，檢查自讀情況：

　　1，出示生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2，匯報(bào)記字方法，相機(jī)教識(shí)"門(mén)"字框

　　3，檢查朗讀情況

　　七，再讀課文，感受文章語(yǔ)言美

　　學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。

　　1，生自讀

　　2，誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么（月亮）

　　3，練習(xí)說(shuō)句子：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得可真棒，有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船"，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么

　　4，作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美麗可愛(ài)的月亮，你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛(ài)。

　　學(xué)習(xí)第二句：

　　"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái)。

　　學(xué)習(xí)第三句：

　　同學(xué)們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現(xiàn)在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。1，出示句子：我看見(jiàn)

　　2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美。

　　4，通過(guò)朗讀展示月夜的美。

　　八，讀，背兒歌。

　　九，小結(jié)

　　《小小的船》第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭，門(mén)字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀并背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會(huì)與欣賞能力。

　　4、完成課后練習(xí)1，3。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、為什么月兒象小船。

　　2、"只"在課文中的意思。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教時(shí)：1教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

　　復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

　　1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）

　　2，猜字謎：根據(jù)動(dòng)作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。

　　二，看圖訓(xùn)練語(yǔ)言

　　1，小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)播放《閃爍的小星星》）

　　2，可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）（隨機(jī)可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ)。）

　　3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái)，讀一讀。

　　4，語(yǔ)言文字訓(xùn)練：的大樹(shù)的太陽(yáng)的云朵

　　的

　　三，整體感知并理解課文

　　1，（出示課文）請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1），將字音讀正確。

　　2），數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，編上號(hào)碼。

　　3），議一議：小小的船兒指什么

　　2，反饋：

　　1）指名小組讀全文，注意正音。

　　2）說(shuō)說(shuō)全文共幾句話(huà)。（實(shí)物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）

　　3）問(wèn)題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機(jī)理解尖的意思）

　　4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊！

　　5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢

　　藍(lán)藍(lán)的天像.........閃閃的星星像.......

　　......像...........

　　6）有感情地讀一讀1，2兩句

　　3，（出示第3句）這里為什么要加個(gè)"只"（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎）

　　1）比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說(shuō)明了什么（討論）（交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

　　師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢（因?yàn)樘炜仗�美了，小女孩陶醉在其中了。�?/p>

　　2）配樂(lè)讀課文；是啊，夜空多美�。∩钏{(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。

　　4、拓展

　　在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）

　　小時(shí)不識(shí)月，

　　呼作白玉盤(pán)。

　　又疑瑤臺(tái)鏡，

　　飛在青云端。

　　四，總結(jié)：有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程，希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

　　《小小的船》教案 篇21

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)理念

　　1、"所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示藍(lán)天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美�。∈遣皇侨绷它c(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾�歌曲《小小的船》）

　　3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

　　配樂(lè)朗讀課文

　　師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

　　當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻�起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

　�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà)，編上號(hào)碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　師:現(xiàn)在，我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉

　　學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

　�。ㄡ槍�(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

　　師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"

　　比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

　�。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，說(shuō)明了什么？

　�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

　�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）

　　四、想象作畫(huà)，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

　　(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識(shí)告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?quot;美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

　　《小小的船》教案 篇22

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　4．在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教材說(shuō)明

　　本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船，一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩(shī)句優(yōu)美，富于想象。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。

　　準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

　�。ǘ�）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見(jiàn)、星”和要求會(huì)認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

　　隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁自己識(shí)記字形，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“尖”的第一筆沒(méi)有鉤，兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼；“只”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“星”上面的“日”要寫(xiě)得扁些。

　　寫(xiě)字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。ㄈ�）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　本文是一篇很美的韻文。可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過(guò)朗讀優(yōu)美的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句：

　　“彎彎的月兒小小的船。”

　　“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

　　要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，背起來(lái)不難，可配著音樂(lè)，讓學(xué)生有感情地背誦。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)提示

　　第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語(yǔ)，再用本課所學(xué)的詞組成短語(yǔ)。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”，先同座互相說(shuō)，再全班交流。此題只要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，不要求寫(xiě)。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)。

　　第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學(xué)唱，也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┱n時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

　　教學(xué)思路舉例

　　1．創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

　　2．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀下來(lái)，教師檢查生字的讀音。

　　3．再讀課文，相機(jī)出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

　　4．通過(guò)范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂(lè)讀。

　　5．背誦課文。

　　6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　7．練習(xí)鞏固，完成課后第三題。

　　8．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

　　《小小的船》教案 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。

　　2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、會(huì)用我坐在船里，我還看見(jiàn)（）說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　4、感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）

　　今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書(shū)課題）

　　從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

　　二、引導(dǎo)想象，感知課文。

　　現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

　�。ㄒ唬�、初讀課文：

　　1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書(shū)51頁(yè)，翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。

　　2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，怎么辦？（問(wèn)、拼、查、猜）

　　3、要求：1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，你先用筆把它圈出來(lái)。

　　2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

　　反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

　　4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

　　反饋：剛才哪些小朋友得到了表?yè)P(yáng)？

　　5、這么多都得到了表?yè)P(yáng)，我也想聽(tīng)聽(tīng)，大家一起來(lái)讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

　　6、聽(tīng)到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來(lái)讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）

　�。ǘ�）、精讀課文

　　1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽(tīng)出來(lái)了，你的月亮彎得真可愛(ài)。

　　誰(shuí)再來(lái)試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎？

　　你們看到的月兒可愛(ài)極了，全班一起來(lái)讀讀。

　　2）（小船）從你的表情我看出來(lái)你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰(shuí)還敢來(lái)挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀。

　　你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰(shuí)能上來(lái)給我們指指？（強(qiáng)化尖的字型。）

　　你能讀讀這句話(huà)嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說(shuō)，他想聽(tīng)聽(tīng)女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來(lái)挑戰(zhàn)，男生讀。

　　聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

　　3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你周?chē)�有無(wú)數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）

　　誰(shuí)能用動(dòng)作做做，閃閃的樣子嗎？

　　星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽(tīng)一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

　　4）你看到的這無(wú)數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來(lái)一次藍(lán)藍(lán)的天。

　　有人想來(lái)挑戰(zhàn)了，你來(lái)！真好聽(tīng)！大家一起來(lái)！

　　3、多種方式讀文

　　1）丁丁聽(tīng)了大家剛才講的美景，也覺(jué)得很美，于是他就寫(xiě)了這首好聽(tīng)的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

　　2）哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀�。ㄏ胱x的孩子讀）

　　3）丁丁說(shuō)：大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)

　　哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）

　　4）大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

　　4、拓展練習(xí)

　　天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。

　　小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。

　　剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。

　　生用坐在船里，我還看到了（）說(shuō)完整句。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）

　　2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）

　　3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

　　這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

　　四、聽(tīng)錄音

　　看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！

　　五、作業(yè)

　　回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。

　　《小小的船》教案 篇24

　　一、教材分析

　�、褰滩牡牡匚患白饔�

　　《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由"小小的船"展開(kāi)想象，寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿(mǎn)了兒童情趣。

　�、娼虒W(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、識(shí)字、朗讀和背誦課文。

　�、缃虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫(huà)面，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。

　�、杞虒W(xué)手段

　　多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。

　　㈤課時(shí)處理

　　根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教法分析

　　根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)程序

　　下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。

　　第一步：?jiǎn)�發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　通過(guò)看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過(guò)提問(wèn)：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，引入新課。

　　第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在讀書(shū)的時(shí)候把生字寶寶圈出來(lái)。

　　2、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。

　　4、多媒體出示詞語(yǔ)，句子認(rèn)讀。

　　5,、讀全文，說(shuō)說(shuō)共有幾句話(huà)。

　　6、分句朗讀，檢查字音。

　　第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。

　　1、設(shè)問(wèn)：兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問(wèn)題。

　　2、實(shí)物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過(guò)實(shí)物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。

　　3、學(xué)習(xí)第二句�？磮D提問(wèn)：這只小船的兩頭是怎樣的？通過(guò)看實(shí)物，看圖片理解尖的意思。

　　4、有感情地朗讀一、二兩句。

　　5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。

　　第四步：感情朗讀，體會(huì)感悟。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。

　　4、誦讀古詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》。

　　第五步：總結(jié)。

　　《小小的船》教案 篇25

　　一、教學(xué)要求

　　1比鮮9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。

　　2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。

　　3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　二、教材說(shuō)明

　　這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)。

　　(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

　　1比獻(xiàn)

　　(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門(mén)中，一閃而過(guò)。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)舟、門(mén)是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門(mén)很像小船和門(mén)框，這樣，不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門(mén)，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。

　　2斃醋

　　白、田、電三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的口，都要寫(xiě)得上寬下略窄。田要寫(xiě)得略寬一些，電中的口要扁一些。

　　(三)詞句

　　彎彎的月兒小小的船，這是一個(gè)比喻句，要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上，所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐�？匆�(jiàn)了什么?看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅，只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。

　　(四)朗讀

　　這篇韻文用不少疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí)，可先讀好有修飾的詞語(yǔ)：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。可讓學(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫(huà)面，腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　我在小小的船里/坐，

　　只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　　打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng)，這可根據(jù)學(xué)生的理解，靈活地指導(dǎo)，不必強(qiáng)求一致。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，通過(guò)把句子補(bǔ)充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀想開(kāi)去。如彎彎的月亮可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行，鼓勵(lì)和肯定合理的想象，鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學(xué)生自由想象，用像說(shuō)話(huà)。

　　(六)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用12課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)談話(huà)激趣

　　你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?

　　(二)初讀課文

　　(三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

　　1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。

　　2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

　　3毖習(xí)第三句。

　　看著看著我好像來(lái)到了月亮上面，所以才會(huì)說(shuō)

　　我在這小船里看見(jiàn)了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

　　(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

　　(五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子

　　1彼悼魏罅廢爸械木渥印

　　彎彎的月亮像。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像。

　　閃閃的星星像。

　　2背鍪就計(jì)，擴(kuò)展說(shuō)。

　　圓圓的西瓜像。

　　碧綠的荷葉像。

　　細(xì)細(xì)的柳枝像。

　　孔雀五彩的尾巴像。

　　(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1奔觳檣字讀音。

　　2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。

　　(七)指導(dǎo)寫(xiě)字

　　《小小的船》教案 篇26

　　教學(xué)片斷

　　一、談話(huà)激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個(gè)彎彎的大月亮）

　　這是一個(gè)怎樣的月亮？伺機(jī)出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么？

　　今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　　（一）學(xué)習(xí)第一句

　　1、現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么？

　　出示：彎彎的月兒小小的船

　　指導(dǎo)讀

　　2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”）

　　小朋友，說(shuō)說(shuō)看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？

　　伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖

　　指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖

　　3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”？

　　4、說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)

　　（二）學(xué)習(xí)第二句

　　1、小朋友，誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船？

　　2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？

　　出示：我在小小的船里坐（自由表演說(shuō)）

　　3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見(jiàn)了什么？（播放音樂(lè)《月亮船》，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象）

　　4、指導(dǎo)說(shuō)：我看見(jiàn)了。

　　5、出示：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀

　　6、在太空中飛行的感覺(jué)真好，哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)？

　　自由表演讀第二句詩(shī)

　�。ㄈ�）美讀整首詩(shī)

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂(lè)，邊表演邊誦讀全詩(shī)，從而達(dá)到感情背誦。

　　評(píng)析

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)，這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿(mǎn)兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周?chē)�的每一樣事物都有他自己的�?dú)特見(jiàn)地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛；星星在和我說(shuō)悄悄話(huà)呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……

　　三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈�！闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái)，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角，為此，課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的感受?chē)娪慷�出，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

　　《小小的船》教案 篇27

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)“船，彎，坐，只，看，見(jiàn)，閃，星，藍(lán)”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“舟字旁與門(mén)字框”，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字

　　板書(shū)：小小的船

　　導(dǎo)入：

　　1、小朋友,你們看見(jiàn)了什么?(評(píng):小朋友們說(shuō)的真好！)

　　2、瞧！藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛(ài)的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面！一位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

　　3、拿生字卡片，誰(shuí)能把這個(gè)字讀好？（正音，請(qǐng)學(xué)生讀）船chuan，在這個(gè)生字左邊是個(gè)什么字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（這個(gè)“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個(gè)舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來(lái)記記這個(gè)“船”字，連起來(lái)讀讀課題“小小的船”！

　　二、初讀：

　　過(guò)渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　聽(tīng)完課文朗讀，趕緊翻到語(yǔ)文課本第76頁(yè)，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。

　　文中有一行生字特別多，句子特別長(zhǎng),你找出來(lái)了嗎?

　　就是這句“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯(cuò)，及時(shí)正音，并教授生字

　　過(guò)渡：都找出來(lái)了，那誰(shuí)會(huì)讀了，來(lái)讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會(huì)讀了，那誰(shuí)有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍(lán)、見(jiàn)、閃、星、看）

　　A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ

　　B、“藍(lán)”上面一個(gè)草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的“皿”字底。

　　C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？“門(mén)字框”（時(shí)間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）

　　D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

　　5、小朋友們，這個(gè)難句子里的生字我們都記住了，那我們來(lái)完整地讀一讀這個(gè)句子吧�！爸豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　注意：星星第二個(gè)字讀輕聲

　　整體感知+第一、二句品讀：

　　過(guò)渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)讀一次課文，看看你還會(huì)讀哪句話(huà)？

　　1、“彎彎的月兒小小的船”

　　注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個(gè)弓

　　請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

　　師：原來(lái)彎彎的月兒小小的船，就是說(shuō)彎彎的月兒像小船!

　　2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們?cè)趫D中指一指！

　　3、誰(shuí)能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。

　　4、（預(yù)設(shè)）“我在小小的船里坐”藏了一個(gè)生字“坐”

　　5、這兩個(gè)句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請(qǐng)同學(xué)讀？你們聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有不一樣？哪個(gè)句子美，說(shuō)說(shuō)理由。

　　比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

　　師小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來(lái)更可愛(ài)、有趣啊！

　　那第3句中也有這樣的疊詞，誰(shuí)能讀好它，請(qǐng)生讀、齊讀。

　　請(qǐng)生讀中引出生字“坐”，原來(lái)這里也藏了一個(gè)生字寶寶“坐”啊，誰(shuí)有好辦法記住它？（或師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）

　　真不錯(cuò)，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！

　　7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)完整的讀一讀整首兒歌吧！

　　四、游戲檢測(cè)：（摘星星）

　　過(guò)渡：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家“星星”，看誰(shuí)能把星星帶回家

　　詞語(yǔ)：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍(lán)天、船兒、日月、藍(lán)藍(lán)的、見(jiàn)面、看見(jiàn)、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。

　　五、過(guò)渡：小朋友們，帶“見(jiàn)”字的星星這么好看，不如我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字“見(jiàn)”吧！

　　書(shū)寫(xiě)生字：見(jiàn)

　　1、老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“見(jiàn)”字要注意什么？

　　2、師書(shū)寫(xiě)示范：第一筆“|”寫(xiě)的長(zhǎng)一點(diǎn)，第三筆“/”是豎撇，要進(jìn)去一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線(xiàn)上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧，先描完，再寫(xiě)2個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)：頭要正、身要直、腳要平。3、評(píng)學(xué)生寫(xiě)的。

　　六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽(tīng)這動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)結(jié)束我們的這堂課吧！再見(jiàn)！

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小小的船

　　船、彎

　　只、藍(lán)、坐、見(jiàn)、閃、星、看(生字卡片)

　　《小小的船》教案 篇28

　　教材分析：

　　《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　公開(kāi)課教案：

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。

　　朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　第一教時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。

　　你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（同學(xué)自由說(shuō)）

　　今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒�看星星，板�?shū)課題:小小的船。

　�。�齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)字詞，感知課文。同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

　　指名讀課文。（注意正音）

　　同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）

　　三、自主探究，讀懂課文。1.小小的船指的是什么呢？（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

　　你從哪兒看出來(lái)“彎彎的月兒”像“小小的船”？

　　根據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：“彎彎的月兒”“小小的船”

　　2.理解“尖尖的”

　　你還知道什么事物也是“尖尖的”？（同學(xué)舉例）

　　用“彎彎的月兒”像“--------”說(shuō)話(huà)。

　　3.為什么要說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了（）。（同學(xué)自由暢說(shuō)）

　　四、生動(dòng)扮演，美讀課文。1.誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）

　　誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？

　�。ㄍ瑢W(xué)自由準(zhǔn)備）

　　2.同桌互演互讀。齊讀。

　　背誦。

　　五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。

　　第二教時(shí)一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。二、想象畫(huà)面，練習(xí)交際。1.把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。

　　同學(xué)畫(huà)，教師巡視。

　　2.誰(shuí)來(lái)展示一下自身的作品？

　　師當(dāng)記者采訪同學(xué)，同學(xué)簡(jiǎn)介自身的畫(huà)。

　　同學(xué)當(dāng)記者上臺(tái)采訪同學(xué)的畫(huà)。

　　小組里交流自身的話(huà)。

　　三、展貼作品，小結(jié)延伸。把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)。

　　展貼作品交流。

　　精彩教學(xué)片斷：

　　1.為什么要說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　比較:我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）

　　生：多了一個(gè)“只”讀起來(lái)比較好聽(tīng)、讀起來(lái)比較順口。

　　生：有了“只”以后，說(shuō)明了小女孩只有看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了。

　　師:為什么會(huì)這樣呢？

　　生:因?yàn)樘炜仗�美了，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

　　生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂(lè)

　　分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

　　師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

　　生：這月兒像小船，也像鐮刀。

　　生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

　　師:那小女孩為什么覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

　　生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

　　生：因?yàn)樵铝潦菑潖澋模瑑深^尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

　　生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。

　　生：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽�，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

　　生:說(shuō)月兒像小船，因?yàn)樗�離我們太遠(yuǎn)了。

　　師:說(shuō)得真好。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，以說(shuō)說(shuō)、讀讀、唱唱、演演、畫(huà)畫(huà)為這節(jié)課的主要線(xiàn)索，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)“美麗的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)資料的興趣�！彼�以，課的伊始，我就通過(guò)教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫(huà)面，為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問(wèn)小朋友們“你覺(jué)得月亮像什么？”時(shí)，小朋友們不假思索地說(shuō)出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。

　　《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！闭n上，我先通過(guò)范讀，使同學(xué)對(duì)課文有了整體的感知。之后，我還和同學(xué)一起通過(guò)邊讀邊做動(dòng)作，充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛(ài)的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂(lè)貫穿始終。不論是我的范讀，同學(xué)的自由讀和個(gè)別讀，還有同學(xué)的扮演讀和想象讀，音樂(lè)都起到了非常重要的作用。記得課前，當(dāng)我一打開(kāi)《小小的船》這首歌曲時(shí)，優(yōu)美的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的，同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下流露。

　　回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿(mǎn)，有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因，并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。

　　《小小的船》教案 篇29

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

　　2．樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．“小小的船”

　　伴奏曲2．“小小的船”

　　歌曲音樂(lè)3．“小小的船”

　　視頻活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？

　　二、欣賞歌曲

　　1．第一次欣賞，熟悉旋律。

　　教師播放“小小的船”伴奏曲。

　　師：

　　這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？

　　師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？

　　師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

　　師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧！

　�。ń處煵シ虐樽嘁魳�(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）師：

　　聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？

　�。ㄓ變鹤杂陕�(lián)想）

　　2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

　　師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師播放“小小的船”

　　歌曲音樂(lè)師：歌曲里唱到了什么？

　�。�1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

　�。�2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

　　（3）誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

　　師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

　　3．第三次欣賞，自由暢想。

　　師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？

　　教師播放“小小的船”

　　歌曲音樂(lè)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！

　　4．第四次欣賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

　　教師播放“小小的船”

　　視頻師：電影中的小朋友看到了什么？

　　5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

　　師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧！

　　6．第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。

　　師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

　　幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？

　　那下次我們一起來(lái)用小樂(lè)器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧！

　　《小小的船》教案 篇30

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。

　　2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴伴奏

　　2、錄音機(jī)、錄音磁帶

　　3、樂(lè)曲圖譜

　　4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

　　2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧。”

　　請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

　　3、教師提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?""(幼兒思考討論后回答)

　　教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

　　2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

　　歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

　　坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、幼兒自由選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器，知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

　　6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　《小小的船》教案 篇31

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2．感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　3．喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會(huì)大膽地朗誦。

　　4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．今天，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�

　�。�1）教師先念一遍兒歌

　�。�2）接著讓幼兒輕輕跟念

　　（3）讓幼兒自己念兒歌

　　3．理解兒歌里的內(nèi)容

　�。�1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　�。�2）那指的是什么呢？（月亮）

　　（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮，都看見(jiàn)過(guò)它嗎？（夜晚，看見(jiàn)過(guò)）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4．做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船�。∽屛覀儚堥_(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中，幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)：有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開(kāi)展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組）等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。

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