人教版三年級英語下冊教案（通用18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的人教版三年級英語下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語下冊教案 1
教學目標：
1、 進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2、 能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。
3、會唱歌曲ABC song
重點難點：
游戲及歌曲
教 學 過 程
用時：20分鐘
第一步：復習（單元重點內容）
用時：5分鐘
1、T： （PPT 1 顯示課題）Hello， boys and girls、 Nice to meet you again、
T： 在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來復習復習吧�。ㄕn件跟讀）
2、T： Now let’s ask and answer like this、 現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。
�。▽W生示范對話）
T： 請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧！
�。ū静襟E設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。）
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1、 T： OK、 剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle、 請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。（ PPT2）例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子： It’s a crayon、 你應該把那個圈出來呢？
T： 對！你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎？好，我們下面正式開始了，請聽仔細了！（老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內容）
2、 T： OK、 That’s all、 聽完了，你都做對了嗎？下面我們一起來核對一下答案。
�。ń處熤痤}反饋答案）
3、 T： 在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的`。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game， OK？ OK！ 這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。（PPT 3顯示E2部分圖片）
4、 T： 你看懂了嗎？在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢？ 對！我們可以問：What’s in my school bag？ 猜的同學可以回答：It’s a/an … 明白了嗎？ 好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。
（學生示范游戲對話）
5、T： OK、 You can play this game now、提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk？等等�，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦！
1、 6、 T： Do you like this game？ 你喜歡這個游戲嗎？課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢！最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song、 先請你來聽一聽！First let’s listen、 （課件播放歌曲）
2、 T： 這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。（示范帶讀字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z）
3、 T： Now let’s listen to it again、 This time you can try to sing、 （課件播放歌曲）
3、 T： 這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
�。ū静襟E設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。）
�。ńY束語）
T： 在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song、 相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye！
三年級英語下冊教案 2
【重點】
1、句型：Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my…
2、詞匯：father， mother， mom， woman， man
【難點】
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準備】
1、教師及學生的家庭照片
2、教材相配套的教學課件
3、教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
一 熱身/復習（Warm—up/Revision）
1、播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演。
2、學生3人一組做對話表演。
二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name？引導這個女生回答：My name’s （Diana）、 教師對其他學生說：She’s （Diana）、 并示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl？引導學生回答：She’s…
3、用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4、教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy？讓學生回答：He’s …
5、讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl？ She’s… Who’s that boy？ He’s …
6、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man？ Who’s that woman？ 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs、 …
7、教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man？ Who’s that woman？的問答練習。
8、教師出示自己的家庭照片說：This is my family、 Do you know who they are？鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother、 He’s my father、來回答，并重復單詞father， mother。教師再次用mom， dad代替mother， father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z中。
9、讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。
10、讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11、讓學生分組表演課文并展示。
三 趣味操練 （Practice）
1、Who’s family is this？
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ？ 引導該家庭的'學生迅速反應：This is my family、然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2、猜人
請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl？猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）
四 擴展性活動（Add—activities）
Draw your best friend.
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman？ He’s… She’s…
三年級英語下冊教案 3
教學目標：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder， word cards， pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball？”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it、”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1、變完魔術后，老師出示Daming的.頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽課文錄音，并背誦課文。
2、畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
三年級英語下冊教案 4
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的'得以認識。
[教學目標]
1、知識目標
�。�1）學習單詞 favorite subject together yours room food
（2）學習句型What’s your favorite…？
�。�3） 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2、技能目標
（1）通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
（2）能運用 What’s your favorite…？ 來問其他同學最喜歡的東西
3、情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4、學習策略
�。�1）采用談話式的教學模式，使學生在言談中鍛煉口語，鞏固舊知，學 習新知、
�。�2）情景教學，在相對真實的環(huán)境中運用句型，拓展句型、
[教學流程]
一、 熱身活動
1、 Greetings
二、 復習導入
1、 埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2、 導出 subject
3、 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1、 通過like，導出 favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
2、 教授句型 What’s your favorite subject？
3、 操練。貫穿 What’s yours？ 并教授 yours
4、 你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject？這名學生描述I like swimming、
四、課文教學 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject、
1、觀看VCD
2、回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject？
What’s Wang Tao’s favorite subject？
3、讀課文
五、拓展延趣
1、讓學生應用What’s your favorite…？的句型造句
2、根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3、心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。
六、總結升華，布置作業(yè)
1、抄寫單詞三遍，中文一遍
2、聽錄音，模仿錄音讀課文
3、用What’s your favorite…？造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject？
What’s your favorite color？
What’s your favorite season？
三年級英語下冊教案 5
教學目標：
Where does Daming fly kites？
He flies kites in the park、
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder， word cards， pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師發(fā)指令，學生做動作，復習運用“on，in，under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box、 Put your hand on your head、 Put your foot on the desk、”老師發(fā)出指令后，可以問學生：“Where’s your nose？ Where’s your hend？ Where’s your foot？”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生：“How many seasons are there in a year？ What are they？”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter？”老師根據(jù)學生的回答繼續(xù)問：“Where do you、、、？”
三、課文教學
1、老師問學生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter？”老師播放錄音或教學VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據(jù)錄音內容將圖片貼在相應的季節(jié)圖片處。
2、再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內容。
3、以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創(chuàng)設情境，展示課文內容。
4、完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites？”學生回答：“He flies kites in the park、”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。
5、完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開展問答練習。
四、課文學習
1、學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的`錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2、學習SB Unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3、把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
1、聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2、畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。
三年級英語下冊教案 6
教學內容：
Lesson 1 課時序數(shù)：1 授課日期：
課型：
對話課
學習目標：
1、能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2、能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。
教學難點：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1、Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2、Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
板書設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學內容：
Lesson 2
課時序數(shù)：
2
授課日期：
課型：對話課
學習目標：
a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。
教學重點：
a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學難點：
What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學準備：
圖片、投影、錄音機
教學過程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的.頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。
三年級英語下冊教案 7
一、說教材（本課在教材、單元中的地位、作用）
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第14課，，我采用情境教學的教學手段將聽、說、讀、練溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力。
二、說教學目標（三維目標）
教學目標：
1知識目標:
能夠聽說認讀下列詞匯brther，sisiter
句型: This is …/Hw ld are u? I ‘ …
2能力目標:
能夠用英語詢問對方年齡,并做出回答;
能夠運用所學單詞句型進行創(chuàng)編對話.
3情感目標:
培養(yǎng)學生學習英語的興趣及關愛同學伙伴兄弟姐妹的好品德。
三、說教學重點、難點：
教學重點：
Wrds: brther，sisiter
Drills:
教學難點:
能夠正確運用This is …/Hw ld are u? I ‘ …
句型進行對話表演；能夠熟練的表達出brther, sister等單詞
并發(fā)音準確。
四、說教法（教學資源的使用）
教：愉快教學法, 情境教學法, 任務型教學, 評價法
五、說學法：
自主探究、小組合作等
六、說教學過程：
1、課前播放歌曲Father and ther，渲染課堂氣氛。
2、唱歌曲Father and ther
3、復習上節(jié)課單詞句子，father ther This is…
4、學生四人一組，分別戴上father,ther,gawei的頭飾表演
Lessn 13的對話。
5、Listen and d活動，教師給出指令Act lie a father/ther/teacher/
B/girl，ther抱著小寶寶，引出brther和sisiter
6、將爸爸、媽媽、兄弟、姐妹的'頭飾貼在黑板上，利用圖片教學單詞。
7、教師向全體學生介紹家庭成員引出本課的新句型：This is brther.
This is sisiter.
8、引導學生跟讀模仿課文會話內容。
9、放錄像展示ust tal部分的教學內容讓學生跟讀模仿。分組、分隊
以不同形式進行對話訓練，最終達到全班背課文的目的。
10、趣味操練，教師發(fā)給學生一張卡通全家福，教師發(fā)出指令：shw e
ur father…學生將對應的卡通人物找出來，比比那組最快。
11、播放孔融讓梨的視頻，培養(yǎng)孩子的良好品性及情操。
三年級英語下冊教案 8
教學內容：
Structures:
Do you have （a small train）？
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學目標：
通過本節(jié)課復習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學重點：
正確使用反義詞。
教學難點：
句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。
教具準備：
反義詞圖板
教學過程：
1、復習
（1） 把這一頁給學生展示，指小烏龜?shù)膱D，問：“Is this a young turtle?”學生應該回答：“Yes, it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導學生回答：“No, it isn’t.”
（2） 繼續(xù)進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重復以上步驟直到學生能正確回答為止。
2、聽單詞
�。�1） 讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的.圖。問：“Ken, Mocky在哪里？”引導學生回答：“在一個商店里�！痹賳枺骸罢l是售貨員？”答案是Mocky。
（2） 讓學生看圖中的對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。
�。�3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
�。�4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
�。�5） 再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾，反之畫叉。
3、聽一聽
4、抄一抄、連一連
5、布置作業(yè)
讓學生給圖涂上顏色。
三年級英語下冊教案 9
教學目標
1 、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發(fā)音準確，語調自然流暢。
2、能用“How Are You?”引導的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。
3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生大聲說話的習慣。
4、了解“How Are You?”的文化內涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學習新的顏色類單詞，通過游戲將學過的'顏色類單詞做一個小結。
6、在歌曲和小詩的教學過程中，要注意培養(yǎng)學生積極思維的習慣，并有一定的情感體驗，能主動、大膽的表演
教學重難點
1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發(fā)音。
2、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關回答與人交往。
3、感謝對方的問候以后，要繼續(xù)詢問對方，不要讓對話中斷。
4、激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時
1-2課時
教學過程
一、師生問候
二、教學對話How Are You?
三、學習Let’s sing；How Are You? 四、學Magic box
1、復習Mummy,dadady學習mum,dad.brown,son,daughter。
2、復習Miss 學習Mr
3、操練。
�。�1）教師按不同順序讀，生指書中圖畫。
�。�2）師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學新對話
六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介紹
九、做《課堂活動評價手冊》 十、Homework.
今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
三年級英語下冊教案 10
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時
【教學目標】
1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當?shù)氖褂谩?/p>
2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【教學重點】
詞匯：small,big,long,short。
【教學難點】
單詞的準確發(fā)音與使用。
【教學準備】
1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。
2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。
3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。
【教學過程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。
2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學習。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Look at this ball.Is big or small?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。
2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.
3.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學內容，讓學生跟讀單詞。
4.學生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發(fā)音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。
5.教師覺得同學們對這些單詞已經基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的.內容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。
教師播放資源內容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句并做出相應的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。
Step3:Practice
1.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據(jù)錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。
2.教師引導學生做游戲“超級錄音機”
教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。
3.教師和學生玩游戲“Quickresponse”
教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。
Step4:Summary
教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復習本課時所學的單詞。
2.將Let’sdo的內容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。
三年級英語下冊教案 11
【教學內容與目標】
主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
【教學重點】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
詞匯：welcome, America, Canada, China
【教學難點】
Welcome的發(fā)音。
【課時安排】
第一課時
一、教學內容
Let’s talkpart A
二、展示目標
A:能聽會說“I’m from ?”；
B:能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today鞏固；
C:能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
三、第一次先學后教
自學指導
1、自讀對話內容，結合圖片、上下文，理解意思；
2、說說AMY來自哪里？
3、張鵬是哪個國家的？
后教
1、對話練習：教師：Hello；
學生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學生：Nice to see you, too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?
鼓勵學生說出：I’m? I’m from China.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m? I’m from?
四、第二次先學后教
自學指導
1、能理解對話內容；
2、能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today；
3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
后教
1、教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
2、教師問： What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上臺做自我介紹。
五、趣味操練 （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話并表演。
A:（指著B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am? I am from?
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
第二課時
一、教學內容
1．Let’s learn
二、展示目標
本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’m from ?2. Let’s chant通過歌曲鞏固本課單詞。
三、先學后教
自學指導
1、能聽說認讀單詞：UK，Canada， USA， China.
2、能通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。
后教
1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。
2、認讀單詞。
3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。
4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。
5、小組活動：把圖片和國家配對�？纯凑l最先完成。
教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from?.讓學生反復練習句子。
6、聽錄音，跟讀對話。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。
2、Let’s chant。
3、聽錄音，跟著說唱。
五、當堂訓練
1.把圖片和所屬國家連線。
USA ChinaCanada UK
2.對話連線:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy.Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
課后反思：
本課時的主要教學任務是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標志性建筑時能夠進行認讀。由于在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對輕松。在講解各個國家標志性建筑時同學們學習積極性很高，首先通過課件展示建筑物，同學們對于新出現(xiàn)的希望國家的建筑興趣很高，并且有的同學能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學效果很高。在對let`s learn教學完成后播放let`s chant部分的視頻，由于句型較簡單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領讀后學生能夠進行認讀。
第三課時
一、教學內容
1、知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的.學習習慣。
二、展示目標
1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達 到對單詞拼寫的練習
2.Circle 圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
三、先學后教
自學指導
1、教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。
2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。
cat bag hand dad /?/
后教
1、放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。
2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？
3、小組匯報交流并總結。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。
如：bagdad hand apple cake
2、游戲：擊鼓傳花
誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫一寫
學寫單詞，并指導學生描紅
五、當堂訓練
一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad
二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
三年級英語下冊教案 12
一、教學內容簡述
小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Lets talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。
二、教學設想
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。
2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。
3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學重點難點：
本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學準備
錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點。
S：名詞復數(shù)...
3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進行操練）
Step3: Study"Let talk"學習對話。
1、出示風箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導入對話。
3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習對話。
2、兩人一組對話。
3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。
教學反思：
�。ㄒ唬⒊晒χ�
在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的.發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。
（二）、不足之處
1、在整堂教學中，部分后進生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
�。ㄈ�、改進措施
在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據(jù)不同內容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。
三年級英語下冊教案 13
教學目標：
知識與能力：
1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
重點：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點：
飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。
教具準備：
1、教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z會話活動。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
�。�4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的.Let’s talk進行自由會話。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。
（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
三年級英語下冊教案 14
教學目標：
1、基本能聽懂會說：Hello，Hi，Goodbye，bye— bye
2、學會運用句型I’m…進行自我介紹。
3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam，Amy，Lingling，Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學重點：
1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導學生使用I’m …句型進行自我介紹。
教學難點：
1、要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調Goodbye和Bye—bye的正確發(fā)音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學過程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song 。
2、 Say the letters one by one。
二、New lesson
1、Tell students：From today，we begin to learn our books。 First，let’s meet our friends in the book. Look，they’re coming.
�。ń處煄喜煌念^飾，跟學生打招呼）
Hello，I’m Daming
Hello，I’m Lingling
Hello，I’m Sam
Hello，I’m Amy
�。ń處熯\用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的發(fā)音。）
2、Practice
教師將句型：Hello，I’m xx。寫在黑板上，教學發(fā)音，著重強調I’m的發(fā)音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學生：開學的第一天我們的'四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listen and point，then answer the questions：
When Sam said：Hello，I’m Sam。 What did Daming say？
When they went home，what did they say？
（用漢語翻譯一遍）
�。◤娬{讀書方法——指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會其英語句意。）
Ask several students to answer the two questions，and teach：
Hi（介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別）
Goodbye/Bye—bye
板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。
Listen point and say for three times
Read in pairs，then ask some pairs to act it out。
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner。
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four friends again，revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times，then recite it.
板書設計：
Hello，I’m xx。 Hi，xx。
Goodbye，xx。 Bye bye xx。
三年級英語下冊教案 15
第一課時
教學目標：
知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質。
重點難點 理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！復習鞏固學過的.內容，創(chuàng)設英語學習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。
5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。
�。�6）聽課文錄音，跟讀對話。
三、趣味操練（Practice）
1.學生兩人一組分角色練習對話。
2.小組展示：表演對話。
3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業(yè)（Homework）
仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。
三年級英語下冊教案 16
教學內容：Lesson 1課時序數(shù)：1授課日期：
課型：對話課
學習目標：
1、能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2、能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。
教學難點：
單詞cat/monkey的'發(fā)音以及對此意義的理解運用。
教學準備：
教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1、Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。
2、Presentation：
a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello，I’m然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’s this？并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
三年級英語下冊教案 17
教學目標：
1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.
3、 sing a song:my little bicycle.
教學重點：
1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.
教學難點：
掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。
教具：
禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。
教學時間：
1課時
教學過程：
step1:warming up.
1、 sing a song:hello,hello,how are you?
2.、review the letters.
step2:learning.
1、向學生發(fā)放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。
2、教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的'意思，帶領學生操練句型“i like bike.”
3、do the actions.帶領學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”
4、ask the question:“can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“i can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”
5、pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的合作方式，進行操練，并上臺演示。
6、介紹chen ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生chen ling’s uncle準備送chen ling一份禮物，引入課文。
7、listen to the tape,and teach“clever”。
8、listen and point.
9、listen and repeat.
10、listen and learn to say part1、2、3
step3：sing a song.“my little bicycle.”
1、listen and explain.
2、listen and repeat.
3、sing it.
三年級英語下冊教案 18
一、學情分析與思考：
學生在本單元前一、二課時已經學習過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學生黃老師的帶領下，對英語學習有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學生都參與過來，充分調動學生的積極性和主動性。
(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學生，我不像黃老師那么有經驗，對課堂地把控也沒那么精準，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認真，看到不認真的同學，也會提醒他們要認真。)
二、在認真分析教材的基礎上，針對學生實際將況，將本課的教學目標確定如下：
(一)語言知識和能力目標
1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;
2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話,并能進行角色表演;
3、能夠在情景中運用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。
4、能在語境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下：
(1)教學重點：
學生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話。
(2)教學難點：
brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。
三、教法與學法
黃老師總是和我說，課堂要以學生為主，才能做到把課堂真正還給學生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學生在這節(jié)課能學到什么，我希望學生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學方法。因為本節(jié)課是一節(jié)對話課，我希望學生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學生能夠“主動參與——感知體驗——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍
所以我在教學中主要采用了情景教學法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學生家長的照片及幾個他們熟悉的.老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。
四、教學過程
本節(jié)課的教學設計是按整體—部分來設計，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學習興趣，為接下來的語言學習做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領，讓孩子們預測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節(jié)課星星最多的小組進行表揚及獎勵。
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