小學踏雪尋梅-四年級
教材分析
《踏雪尋梅》是一首簡短而高雅的藝術歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種表現手法。在教學中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術魅力，是學生在美的熏陶感染中深刻地領悟和表現歌曲的意境。
教學目標
1、通過對《踏雪尋梅》的學唱與演唱，產生對冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣。
2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達歌曲快樂的.情緒。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。
3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統一結合起來。
教學重點
用生動的演唱來表現歌曲的高雅意境。
教學難點
體會歌曲的強弱對比，連音與斷音的對比，附點與非附點的對比在歌曲中的表現作用。
教學過程
一、導入。
1、從課題上看，很明顯，我們今天將學習的內容一定與哪個季節(jié)有關？（冬季）
2、想像一下冬季應該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）
3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）
4、請你想一想學過的有關梅花的詩？（提問后出示幻燈片）
5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠處傳來了一陣鈴鐺聲，一個小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧�。ǔ鍪净脽羝�，初聽《踏雪尋梅》）
二、新課教學
1、師領，按節(jié)奏齊讀歌詞，思考，有沒有不認識的字、不理解的詞。
�、佟办V”ji，讀四聲，指雪后放晴。
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2、認識休止符。
3、歌譜教學。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。
4、跟琴演唱歌曲，把學生易錯處單獨拿出練習。
�、佟膀T驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強拍落在“驢”上。
②“好花摘得供瓶養(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設計意圖：這是教學的重難點部分，幫助學生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學生當小老師教大家，這可為學生創(chuàng)設一個展示自我的舞臺。
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歌曲中出現了很多表情記號（出示幻燈片）
1、歌曲開始有一個“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。
2、四個“響叮當”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現驢兒由遠及近的清脆鈴聲）
3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強，感嘆地抒發(fā)情感。
（三）歌曲表現與拓展
1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。
提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，你想表現什么？
2、各樂器的表現：
用雙響筒可以表現驢兒清脆的蹄聲；四個“響叮當”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。
3、四個“響叮當”采用男女生接口唱。
設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學生加入打擊樂器的音樂實踐，指導學生體會歌曲的高雅意境以及用生動的演唱來表現它。
三、小結
今天我們不僅學會了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂符號的含義。演唱一首歌曲除了會唱曲調之外，還要注意它的藝術處理和它所表達的意境，你覺得這首歌曲表現了什么？（表現了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來，人們對雪情有獨鐘，請同學們在課后收集一些與雪有關的詩詞，演唱與雪有關的歌曲，畫畫美麗的雪景圖，相信大家會從中找到更多的樂趣。
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