關(guān)于北京教案范文7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的北京教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北京教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質(zhì)間美。
【設(shè)計(jì)理念】
讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前,在語文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:同學(xué)讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的積累,使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng),從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、借助畫面,情境導(dǎo)入
1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧!
二、識(shí)字學(xué)詞,初讀感悟
1、生自讀:
要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。
2、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友,他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文,看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?
(放課件,理清思路)
三、反復(fù)誦讀,理解體味
1、過渡:
這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。
2、合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真,現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽,感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?
師:你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街,天安門城樓,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街,有700多年的歷史,如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來?
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽嗎?
(逐段學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)
4、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn),被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的?
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景,我們不由贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的:為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)
我是一名小導(dǎo)游:
同學(xué)們,剛才我們游覽了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京觀光,我們借此機(jī)會(huì),展示一下自身,讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想,怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們?
目的:展示自我,感受語言內(nèi)蘊(yùn)。
五、課外實(shí)踐
我最棒:
北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國(guó)的首都,全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。
目的:拓寬思路,加強(qiáng)語言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字;
2、讀課文,了解課文內(nèi)容;
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。
教學(xué)方法應(yīng)用
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。
教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.幻燈出示:北京行政圖。
2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?
3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.師:讓我們把課本打開,同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍,并畫出生字。
2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語。)
3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀
1.再讀課文
�。�1)師:同學(xué)們,你們的詞語讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
�。�2)師:請(qǐng)一位同學(xué)來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
(3)師:說說看,他讀得怎么樣?
�。ǹ偨Y(jié):讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)
2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。
師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?
�。�1)教學(xué)第二自然段。
生:我想去北京的中心看看。
�。ǚ呕脽羝故咎彀查T以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。)
師:說說你看到了什么?
師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)
你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生:我還想去看看北京的馬路。
師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師:先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
放幻燈,出示自學(xué)要求:
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
�。�3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。
生:我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師放幻燈,配上相應(yīng)的圖畫�!坝慰汀庇袉栴},也可以向“導(dǎo)游”提問。
評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師:此刻,你最想對(duì)北京說什么?
總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲!
五、集體配樂齊讀全文
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過與《中國(guó)石拱橋》的比較閱讀,掌握記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
2、能復(fù)述通訊的特點(diǎn),寫簡(jiǎn)單的通訊。
3、體會(huì)改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛,給京華大地帶來的巨大變化,增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義制度的激情。
教學(xué)重難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用,這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)媒體:多功能講臺(tái)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
通過《中國(guó)石拱橋》一文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的,那么,有沒有陸地橋呢?(可要求學(xué)生齊答)有誰見過陸地橋呢?能說說陸地橋的模樣嗎?(指名讓學(xué)生回答)
陸地橋大多指的是“立交橋”,這是多層立體交叉橋梁的簡(jiǎn)稱。現(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京,共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。(放北京立交橋的視頻)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.指名讓學(xué)生朗讀課文,要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2.正音正字(出示小黑板):
顫(zhàn,又讀chàn)窺(kuī)匝(z�。┿#╞èi)徜徉(cháng yáng)
苜蓿(mù xu) 橢(tuǒ)瞰(kàn) 涵(hán) 浚(jùn) 愜(qiè)
塞(sè 堵塞;又讀sài邊界險(xiǎn)要之處,要塞、關(guān)塞)翌(yì) 迥(jiǒng)湍(tuān) 嫗(yù)
3.解釋下列詞語:
雨后春筍:大雨過后,春筍旺盛地生長(zhǎng)出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。
姹紫嫣紅:形容各種嬌艷好看的花。姹,美麗,嫣,美好、嬌艷。
豐姿:同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。
愜意:稱心、舒服。
鳥瞰:從高處往下總體看。瞰,看。
4.理清文章結(jié)構(gòu)層次。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié),明確:
全文共18自然段,可分為三個(gè)部分。
第一部分(1—2段),敘寫作者孩提時(shí)所見到的水上橋。
第二部分(3—14段),具體描繪京城大地的立交橋。
第三部分(15—18段),贊美京華大地的立交橋。
三、聽錄音,范讀課文
四、研習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)第一部分。
提問:本文的題目是“北京立交橋”,可作者卻從“護(hù)城河橋”說起,假如把第1段刪掉行不行?為什么?
討論,明確:作者從護(hù)城河橋談起,是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起,使讀者有一種親切感;再者,從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀悺鈩?shì)宏大的立交橋,可引起讀者聯(lián)想、比較,說明建國(guó)后特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來京華大地的巨大變化;第三,從水上橋?qū)懙疥懙貥�、路上橋,也顯得非常自然。因此,第1段是切不可刪的。
2.學(xué)習(xí)課文第二部分。
�。�1)提問:第二部分是文章的主體,可以分為幾個(gè)層次?
討論,明確:第1層,3—4段,敘寫京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋;第2層,5—8段,敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;第3層:9—14段,描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
(2)提問:當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時(shí)候,作者是一種什么心情?從文中找出有關(guān)詞語。
明確:強(qiáng)烈的好奇心,先睹為快的急迫感,促使我“特意”跑去一睹豐姿�!皬臎]有見過的陸地橋”,激起了作者的“童趣”;“闖入了我們的生活”的立交橋,引起了作者的無限感嘆。
�。�3)提問:作者在文中說到大型立交橋共有61座,所提到的共多少座?詳細(xì)描繪的有哪幾座?
討論,指名讓學(xué)生回答。
教師明確:作者所提到橋名的共十座,詳細(xì)描繪的共五座,即黨的十一屆三中全會(huì)之前的一座——復(fù)興門立交橋;十一屆三中全會(huì)之后的四座——建國(guó)門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。
�。�4)請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片,對(duì)照課文,說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。(岀示圖片)
�。ǔ鍪玖⒔粯�,引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿)
(5)集體朗讀第14段,要求有感情,有節(jié)奏。
五、布置作業(yè)
1.整理生字、詞。
2.完成課文后練習(xí)七的造句。
3.思考:作者在第三部分里,是怎樣贊美立交橋的?
4.從本文中找出說明的語句,思考作用。
第二課時(shí)
一、檢查造句練習(xí)
二、學(xué)習(xí)第三部分
1.指句讓學(xué)生朗讀第三部分。
2.提問:作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語?運(yùn)用了哪些比喻?這樣寫是不是離題了?
學(xué)生小聲閱讀,同桌討論。
指數(shù)名學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)拔、小結(jié),明確:作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語“動(dòng)脈栓塞”,形象生動(dòng)地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象;為此,作者運(yùn)用了多種比喻,展現(xiàn)了早晚行車高峰時(shí)“那一鍋沸粥般的情景”:汽車流——“組成長(zhǎng)蛇陣,像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水,漫溢到路口的每塊空間”;這樣寫并未離題,而是運(yùn)用了比較的方法,來贊美立交橋的巨大作用,來歌頌立交橋給經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活帶來的好處,從一個(gè)側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。
集體朗讀第17、18段,教師板書:
都市大動(dòng)脈,動(dòng)脈栓塞通,順暢,愜意。
三、小結(jié)課文
1.教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn):
通訊,也叫通訊報(bào)道,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式,還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。
2.歸納本文的中心思想:
師生共同討論,明確:本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段,從中體味作者蘊(yùn)含于其中的思想感情。
五、體會(huì)語言
1.提問:上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言,并思考作用�,F(xiàn)在我們共同來探討這個(gè)問題。
指名學(xué)生朗讀本文中說明的語言,教師補(bǔ)正:第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個(gè)半月”;第11段;第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑�!�
追問:如把這些說明的語言去掉,表達(dá)效果會(huì)不會(huì)受到影響?
學(xué)生討論、發(fā)言,教師明確:如果去掉這些說明性的語言,文章的表達(dá)效果會(huì)大大受到影響。例如,只用9個(gè)半月就建成的三元橋立交橋(出示教學(xué)掛圖,或欣賞課本彩色插頁),如果刪掉“9個(gè)半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的`語句,就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模,也就顯示不了在發(fā)達(dá)國(guó)家也不多見的建設(shè)速度。再如,將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋,6座匝道橋,4座通道橋,3座鐵路箱涵,組成一個(gè)龐大的橋的系統(tǒng),建橋總面積是三元橋的兩倍多�!彪x開了這些說明的語句,稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”,讀者就很難理解,譽(yù)之為“壯美”,就令人難以置信。
2.小結(jié):課文中還有幾處說明的語言,這里不一一列舉討論。由此可見,在記敘文中插入一些必要的說明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理,在說明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼懀梢允棺x者清楚地了解事物的發(fā)展過程,準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。
4.總結(jié),從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白,離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼�;說明文是以說明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識(shí)為內(nèi)容,以說明為主要手段。為了使說明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確,需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫。我們讀文章、寫文章,都要認(rèn)真分析善于運(yùn)用各種表達(dá)方式,以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)
1.作文訓(xùn)練:
把《北京立交橋》改寫為說明文。要求:a.抓住立交橋的特征,注意詳略得當(dāng);b.局部改寫或全部改寫;c.200~300字。
2.完成課文后練習(xí)一、二。
北京教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
�。�、聆聽民族管弦樂《童真》、《水牛兒》。
�。�、表演《打花巴掌》
�。�、為《打花巴掌》創(chuàng)編多種內(nèi)容的的歌詞。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽《童真》、《水牛兒》,感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。
2、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
3、結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn):
�。�、通過學(xué)習(xí)和欣賞,感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。
�。病⒛苡脷g快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲《打花巴掌》唱念結(jié)合,節(jié)奏的準(zhǔn)確,讀拍時(shí)的強(qiáng)弱關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《童真》、《水牛兒》,感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。
2、能聽著音樂哼唱《水牛兒》。并表演。
教學(xué)重點(diǎn):感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。能隨音樂表演《水牛兒》。
教學(xué)難點(diǎn):表演與音樂的協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)過程:
一、聆聽《童真》
1、引入:雨過天晴,一群孩子呼喚著水牛“水牛兒水牛兒,先出犄角后出頭,你們看他們來了。
2、師介紹老北京的兒歌〈水�!�、《狼來了》
生隨著老師學(xué)一學(xué)兒歌“水牛兒水牛兒,先出犄角后出頭”“狼來了,虎來了,老和尚背著鼓來了”
3、欣賞《童真》
(1)初聽:播放樂曲
�。ǎ玻⿵�(fù)聽:音樂表現(xiàn)了什么情景?什么情緒?
�。洪_始表現(xiàn)水牛,中間表現(xiàn)媽媽抱著嬰兒一邊唱著“狼來了……”的催眠曲小寶寶在媽媽的搖籃里做著夢(mèng)。最后情緒高漲,好像孩子長(zhǎng)大對(duì)童年美好的回憶。
優(yōu)美——?dú)g快——優(yōu)美
二、欣賞《水牛兒》
�。�、介紹水牛:蝸牛,喜歡潮濕,壽命十年左右,有角,爬得很慢,經(jīng)常形容人動(dòng)作很慢。
2、初聽:生隨音樂輕聲哼唱,自由地拍手。
3、復(fù)聽:感受體驗(yàn)北京地方風(fēng)格。
�。础⒙牫▽W(xué)習(xí)
�。�、指導(dǎo)學(xué)生表演
提示:表演時(shí)動(dòng)作要與音樂協(xié)調(diào)一致,養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》,能獨(dú)立和者和大家一起演唱。
�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)、拍準(zhǔn)《打花巴掌》的節(jié)奏:XXXXX|XXX|XXXX|XXX||
2手腳協(xié)調(diào)拍花樣。歌詞的記憶。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》
二、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》
1、引入:剛才我們唱了一首北京兒歌,下邊在學(xué)習(xí)一首北京兒歌
2、初聽范唱(兩遍)
3、領(lǐng)讀歌詞:
先慢速,再回原速,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確,分段讀。
XXXXX|XXX|
打花巴掌的一月一
�。兀兀兀兀兀兀貄|
我們從小愛學(xué)習(xí)
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲:
�。�1)錄音或者范唱
(2)聽唱
�。�3)重點(diǎn)指導(dǎo)不準(zhǔn)之處
三、布置作業(yè):
試著根據(jù)歌曲自己編歌詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》,能拍出多種花樣。
2、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》,能拍出多種花樣。創(chuàng)編出五、六、七、八、九的歌詞。
教學(xué)難點(diǎn):
1、手腳協(xié)調(diào)拍花樣。2、編出合轍押韻的歌詞。
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、歌表演《水牛兒》
三、復(fù)習(xí)歌曲《打花巴掌》
1、播放錄音
2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的情緒表演
四、創(chuàng)編歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有意義的事情。
如:你最喜歡什么?一年有幾個(gè)月?
2、引導(dǎo)學(xué)生編歌詞
提示:結(jié)合生活、結(jié)合你了解的知識(shí)。
例如:打花巴掌的,五月五,
我們從小不怕苦。
能吃苦。
打花巴掌的,六月六
一粒糧食不能丟
打花巴掌的,七月七
我們長(zhǎng)大開飛機(jī)
打花巴掌的,八月八
我們爭(zhēng)得大紅花
我們喜歡吹喇叭
打花巴掌的,九月九。
我到河邊走一走
五、布置作業(yè)
1、必做:和媽媽一起做打花巴掌的游戲。
2、興趣:讓家長(zhǎng)幫助編出更好的歌詞。
北京教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
整理與復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),并能正確地計(jì)算。
2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
教學(xué)方法:自主探索,合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:紙片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式�?凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流:列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)
每組發(fā)給一張表格,完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
5、繼續(xù)討論:
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論:
豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流。
6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況?
三、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖,仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么地方?有些什么?
2、弄清題意,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),說一說:
我學(xué)會(huì)了____________
我最喜歡____________,你呢?
北京教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀8個(gè)字 朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師準(zhǔn)備
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料,幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
課本、課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字生詞
學(xué)習(xí)多音字放假 寒假 請(qǐng)假 假如 假設(shè) 提出不懂的詞語,其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。 難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就 不覺得奇怪了。 乖巧:討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字,寫多音字,并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學(xué)生認(rèn)讀 認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí),學(xué)習(xí)詞語。
三、熟讀課文
1、我給大家介紹半邊井的知識(shí),從哪里來的?
2、我們看看爺爺是怎么說的。
3、原來半邊井是因?yàn)橛幸话刖诼对趬?nèi),所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢?
4、那是不是只有我家有半邊井啊?你從哪里看 出來的?
5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費(fèi)挑水, 你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么? 讀一讀第三自然段。
文章最后說,鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方?
有感情的朗讀課文,比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里 走來走去? 為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停? 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困,沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一 半露在墻外。這樣一來,那些沒有井的人家,也能來挑水喝了。 因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井,沒水喝, 所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。 不是�!坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο拢笨隙ú恢挂患矣邪脒吘�。 好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助, 互相關(guān)愛。 從很久之前,鹿港的人就互相幫 助,互相關(guān)愛。現(xiàn)在還在延續(xù)這種 關(guān)愛。 指名讀,比一比,看誰讀得好通過連環(huán)問題,引 導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊思考。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)1-7 課生字,聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文,并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
北京教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)重、難點(diǎn):熟練掌握10的加減法
教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲,你們想去看看嗎?
出示:畫一畫,填一填(投影)
每行再畫幾個(gè)是10個(gè)?同桌說后再匯報(bào)
2、10的組成
二、學(xué)新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興,愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說出算式嗎?你是怎么想的?
師板書:3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小螞蟻:小花狗給你們出的題太簡(jiǎn)單,我來考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說10的組成
b)連線:湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子,大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花?幾朵黃花?10朵
6、談收獲
7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
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