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二年級數(shù)學教案

時間:2022-07-14 10:59:24 教案 我要投稿

二年級數(shù)學教案(精選15篇)

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學教案(精選15篇)

  二年級數(shù)學教案 篇1

  教學目標:

  1、 初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.

  2 、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

  3 、體會乘法,除法的互逆關系.

  4 、能用除法解決一些簡單的實際問題.

  教學重點:

  建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.

  教學難點:

  拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

  教學準備:

  課件、教具。

  教學過程:

  一、情景創(chuàng)設

  師:剛才你們聽到了什么聲音?

  生:鞭炮的聲音。

  師:對了,愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看?想。那我們一起去看一看,好不好?

  電腦出示課件主題,板書:小熊開店

  小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

  請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說.

  二、問題探究

  小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?

  1、算一算:買4輛坦克要多少錢?

  1)獨立思考

  2)獨立列式

  3)交流匯報

  4)匯報:4×5=20(元)或5×4=20

  2、20元可以買多少輛坦克?

  1)獨立思考

  2)獨立列式

  3)交流匯報

  4)匯報:20÷5=4

  3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

  獨立思考,個人匯報

  小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、體驗感悟

  1、老師的問題

  現(xiàn)在老師有個問題,要靠靠大家,我有12元錢,如果要買鉛筆盒,可以買多少個?買皮球呢?

  1)獨立思考,列式計算 2)學生反饋

  3)將答案寫到書上

  4)解決“買什么東西,正好用完24元?”

  引導學生說自己的想法

  2、學生的問題

  互動活動:小組內(nèi)提問、解答,說說所用的口訣

  四、實踐應用

  1、 試一試(提醒大家邊想口訣邊計算)

  1)獨立嘗試 2)交流,說說所用的口訣

  2、 練一連

  1)小鳥回家

  出示該題圖片,引導學生讀懂圖意,

  獨立完成,集體交流并訂正。

  2)螞蟻搬家

  出示該題圖片,引導學生讀懂圖意,獨立完成,集體交流并訂正。說說所用的口訣

  3)動物搬家

  出示該題圖片,引導學生讀懂圖意,獨立完成,集體交流并訂正。比比看,那個隊做得快!

  五、小結(jié)

  六、布置作業(yè)

  一課一練第27頁

  板書設計

  4×5=20(元)或5×4=20 口訣:四五二十

  20÷5=4 口訣:

  二年級數(shù)學教案 篇2

  教學內(nèi)容:課本第36-37頁例題,想想做做第1-4題。

  教學要求:

  1.使學生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。

  2.使學生在探索算法的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。

  教學重點:探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。

  教學難點:體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學學習的興趣,發(fā)展數(shù)學思考。

  教學過程:

  一.復習鋪墊

  1.口算。

  4+650+9060+90

  8+370+803+7

  問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1?

  2.筆算。37+2564+8

  問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的?

  4.導入新課:筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學習萬以內(nèi)筆算進位加法。

 。ò鍟n題:進位加法)

  二.新授

  出示例題圖,學習例題。

  1.出示問題1:一年級和二年級一共借書多少本?

  1)指名列式:85+143=

  2)學生嘗試筆算。

  3)指名說計算辦法。

  問:從哪位算起?說說個位上相加的過程。

  問:十位上8加4得多少?十位上滿了十怎么辦?十位上的和怎樣寫?

  問:百位上相加是多少?為什么得2?

  4)指名學生完整的口述筆算過程。

  5)請學生在書上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。

  2.出示問題2:一年級和三年級一共借書多少本?

  1)指名列式:85+126=

  2)請學生獨立探索解決,指名板演。

  3)集體核對,說說計算時要注意什么?

  4)學生獨立驗算,橫式上寫得數(shù)。

  3.歸納

  1)請你想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算?

 。ńM織學生討論)

  2)組織學生進行交流。

  3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。

  三鞏固練習

  1.想想做做第1題。

  1)在書上算一算。

  2)匯報。你是怎樣算的?

  2.想想做做第3題

  1)先找出錯在哪里,再改正過來。

  6576334

 。243+646+569

  208712893

  2)匯報。

  3.想想做做第4題

  1)說圖意。

  2)怎樣列式?

  3)獨立計算。

  4)匯報。

  4.想想做做第2題

  1)獨立計算。注意對齊數(shù)位。

  2)你是怎樣驗算的?

  四.這節(jié)課學習了什么?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?

  二年級數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

  2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關系,感受乘法計算的簡捷性,初步有符號感。

  教學重點:

  通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。

  教學難點:

  能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

  教學方法:

  談話法,講授法,練習法。

  教具準備:

  多媒體

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情景。

  1、談話引入。

  師:同學們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢,我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學問題。

  2、學生觀察信息窗,搜集有關信息。

  師:從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、引導學生提出數(shù)學問題。

  師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學問題?

  學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。

  二、師生合作探究。

  1、學生根據(jù)提出的問題列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

  2、初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計算時你有什么感覺?

  初步思考:魔術(shù)師如果變得串數(shù)更多呢?比如8串呢?

  3、明確探究問題。

  學生說出算式,教師板書,在板書時,老師故意寫成9個5相加。

  學生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。

  師:那我們能不能想一種新寫法,既能讓人看懂是8個5相加,寫起來又不易出錯比較簡便呢?

  4、小組合作交流,創(chuàng)造數(shù)學符號。

  學生獨立思考,然后在小組內(nèi)交流。

  全班交流。

  學生講述自己創(chuàng)造方法的想法,然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。

  5、引入乘法。

  85=40或58=40

  認識乘法各部分的名稱、意義和讀法。

  引導學生觀察加法算式和乘法算式,找出二者之間的聯(lián)系。

  學生交流。

  師生小結(jié):乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù),另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。

  師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

  進一步讓學生明確:求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

  三、練習拓展,鞏固新知。

  練習1:根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。

  練習2:尋找生活中的乘法。

  四、小結(jié)。

  同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  提前預習下一課。

  板書設計:

  求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

  教學反思:

  經(jīng)過一段時間的學習,乘法的初步認識已經(jīng)學完,也為學生作了相應的檢測,總體來說還可以,但也有許多不盡人意的地方。

  比如,有許多同學對乘法的意義理解還不透徹,如7個6相加,有些同學列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少,有些同學列式為88。另外,學生對生活中的題目解決不夠好,(1)一星期有7天,3個星期有( )天。

  (2)我們每天在學校的時間大約是6小時,一周(過雙休)在校學習時間大約是( )小時。這兩個題目可以說是拔高的題目,仍有大部分的同學做對了,但也有老師講解完還是不明白的同學,還需多進行生活實踐類題目的指導。

  二年級數(shù)學教案 篇4

  教學目標

  1、使學生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度單位。

  2、讓學生在活動中初步學會用刻度尺量物體的長度。

  3、在建立長度概念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力

  重點、難點

  在建立長度概念的基礎上。

  培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。

  教學準備

  厘米尺,邊長為1厘米的小方塊,一根長5厘米的紙條,圖釘。

  教學過程

 。ā袄迕住边@一單位在日常生活中比較常用,而且較容易讓學生認識。所以,我將“厘米”作為教學的基點和重點,首先來認識。

  為了培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、抽象的能力,在教學“厘米”這一概念時,我安排了以下幾個環(huán)節(jié):)

  一、復習導入。

  教師出示小方塊,還記得我們上節(jié)課用這個小方塊做了些什么事情嗎?

 。ㄗ鳛闇y量工具測量物體的長短。)

  每次測量物體長短都用這樣的小方塊一個一個去擺太麻煩,有什么其他工具可以測量物體的長短嗎?(尺)

  為了準確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子,為了便于交流,尺上的刻度是統(tǒng)一規(guī)定的。

  二、合作探究、學習新知。

  1、認識厘米。

 。1)看一看。

  將小方塊的邊放在厘米尺的刻度上看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(尺上每大格長度與小方塊邊相等。)

  這個小方塊,他的一邊是1厘米,而厘米尺一大格的長度就是1厘米。(板書課題)

 。2)比一比。

  找一找,比一比,我們身邊有哪些物品的長度大約是1厘米?

  教師出示實物圖釘和手指,通過測量,學生清楚地看到并體會到1厘米的直觀表象,學生練習用手勢表示出1厘米的長度。

 。3)認識厘米尺。

  我們使用的這種尺每大格都有1個數(shù)字,因為這些數(shù)字都以厘米作為計量單位,所以叫做厘米尺。

  (讓學生有一個初步的認識,同時也讓學生知道:許多知識是自己從生活實踐中獲得的。在這一環(huán)節(jié)中,教師也能夠了解學生的知識儲備情況。)

  2、用厘米尺量。

 。1)說一說。

  厘米尺上1、2、3……這些數(shù)表示什么意思?(1厘米,2厘米,3厘米……)

  讓學生根據(jù)刻度表示出1厘米,2厘米的長度。

  總結(jié):從0到1有1個大格表示有1厘米,從0到2有2個大格表示有2厘米……

 。ㄍㄟ^觀察直尺,直觀感知“1厘米”的長度。讓學生從直尺上找出“1厘米”,并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學生找一找,還有哪兩個數(shù)字之間的長度也是1厘米?從而使學生充分認識直尺,認識1厘米的長度。)

 。2)比一比。

  根據(jù)刻度比劃出9厘米,10厘米,15厘米的長度。

 。3)量一量。

  取出紙條,量一量他有多長?

  學生活動后匯報結(jié)果和測量方法,有兩類策略,教師敘述后讓學生找出最優(yōu)化策略。(1、把尺子“0”刻度對準紙條左端,這時紙條右端對著5,表示5厘米。2、把紙條對準刻度,看占幾大格就是幾厘米。)

  分析:第2中數(shù)格子太麻煩,1要簡單。

  (給學生提供學具,讓學生利用已有的長度單位表象進行估測,再利用學到的測量方法進行實際測量,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。)

 。4)總結(jié)用厘米尺測量物體的方法。

  教師要提醒把尺的“0”刻度對準紙條左端。

  質(zhì)疑:如果“0”刻度與紙條左端不對齊,會出現(xiàn)什么情況?

  右端所指數(shù)字與紙條實際長度不符合。

  三、練習鞏固。

 。ㄗ寣W生看一看。估一估,找一找。從生活中找出長度大約是1厘米的物體,把數(shù)學和生活緊密地聯(lián)系起來。)

  二年級數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗1米到底有多長,并會估計物體的長度。

  2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,發(fā)展學生的空間觀念。

  教學重難點:

  體會米的含義,知道厘米、米之間的關系,知道米和厘米之間的進率

  教具準備:

  新鉛筆、米尺、數(shù)學課本、文具盒、1米多長的繩子。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

  2、指導學生同桌合作,用不同的測量工具測量繩子的長度。

  學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)

  3、用米尺測量課桌的長度。

  二、體驗探究

  1、認識米,知道1米有多長。

  2、讓學生以組為單位,直觀體驗1米有多長。

  3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

  歸納:100厘米=1米,1米=100厘米,1m=100cm

  4、讓學生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長度是1米的物品。

  三、實踐應用

  1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

  2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

  3、出示書中5頁練習題。

  4、課外小作業(yè):讓學生回家測量家中物體的長度。

  二年級數(shù)學教案 篇6

  教學目標

  1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

  2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動,使學生體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能不同(也可能相同),培養(yǎng)學生辯證、縝密的數(shù)學思維習慣。

  3、培養(yǎng)學生認真觀察、仔細傾聽、大膽發(fā)言的良好學習習慣。

  教學重難點

  教學重點: 體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

  教學難點: 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的`形狀。

  教學過程

  一、 思維碰撞,導入主題。

  師:同學們,老師想給同學們講一個盲人摸象的故事。

  從前,有五個盲人,從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子,他說:“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了尾巴,他說:“大象像個細細的棍子!钡谌齻人摸到了身體,他說:“大象像一堵墻!钡谒膫人摸到了腿。他說:“大象像一根粗粗的柱子。”

  同學們,同樣一頭大象,為什么四個人的說法都不一樣呢?

 。ㄉ涣鳎┢鋵嵃阉膫人說的綜合起來才是象的真正樣子,看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,

  師:今天我們就一起來學習從不同位置觀察物體(板書課題)。

  二、 合作交流,自主探究

 。ㄒ唬┏醪礁兄、側(cè)面、背面。

  1、教師轉(zhuǎn)動身體,讓學生初步感知正面、側(cè)面、背面。

  2、拿出玩具恐龍進行展示,讓學生簡單感知恐龍的正面、側(cè)面、背面。

 。ǘ⿵牟煌乃膫面觀察玩具恐龍。

  課件出示觀察要求:

  a、靜靜的觀察,靜靜的思考。

  b、請4位同學觀察匯報,“我在恐龍的( )面,我看到了恐龍的( )”。

  1、原位觀察,交流,指名匯報。

  2、換位觀察,四名學生每次沿順時針方向移動一個座位,直至 回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。

  討論:從四個不同的位置觀察恐龍后有什么發(fā)現(xiàn)?

  在學生回答的基礎上引導總結(jié)出:從不同位置觀察物體,結(jié)果不同。

  3、師:同學們,老師課前還給恐龍拍了照片。幻燈片依次出示三個面的恐龍照片,學生認真觀察,想一想這是從哪個方向拍的。

  4、試一試練習鞏固 指名匯報,全班評價。

 。ㄈ┯^察數(shù)學課本的上下 認識上面、下面 感知物體

  師:除了前面,后面,左邊,右邊,還有什么方位呢?

  生:上面、下面。 師:猜一猜他們是從哪個方向看到的? 配一個練習上面、下面

  三、拓展提問,完善探究

  師:通過觀察恐龍、數(shù)學課本,我們都能得出一個結(jié)論:從不同位置觀察物體,結(jié)果不同。一定是這樣嗎?

  師:老師拿出杯子,順時針移動從不同位置觀察。

  師:同學們從不同位置觀察杯子后,有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?

  生:從不同位置觀察觀察水杯,看到的是一樣的。

  引導學生小結(jié):從不同位置觀察物體,結(jié)果可能相同,也可能不同。

  鞏固練習

  1、 攝影展覽,連一連:

  小猴子照出來的是:

  小兔子照出來的是:

  2、下面?zhèn)圖分別是在車的哪個方位看到的?

  3、下面的圖形分別是在哪個位置看到的?

  連一連。

  4、連一連,并說一說分別是從電視機的哪個方位看到的?

  5、 說一說分別是從電視機的哪個方位看到的?

  四、 全課小結(jié),課后延伸

  師:通過這節(jié)課的學習,你有什么想和大家分享的收獲嗎?

  師:孩子們,通過這節(jié)課的學習,我們知道從不同位置觀察物體,結(jié)果可能不同。

  二年級數(shù)學教案 篇7

  教學內(nèi)容:

  課本P13———P15練習二

  教學目標:

  1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,加深加法意義的理解,為退位減法的學習做準備。

  2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

  教學重點:

  1、通過練習,使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,提高學生的運算技能。

  2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

  教學難點:

  通過練習,使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

  教學準備:

  實物投影、卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,引入新課

  1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。

  2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

  [設計意圖]:使學生明確學習的目標。

  二、合作探索,鞏固知識。

  1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

  2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,要注意什么問題?指名回答。

  3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學說一說,把錯誤的改正過來。指名匯報,并說出錯誤應該如何改正。

  4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報,并說明解題思路。

  5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題,理解題意后完成填表。指名匯報,并說說是怎樣計算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報,并說明解題思路。

  6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?

  7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報。

  8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

  [設計意圖]:加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  三、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的練習,你有什么新的收獲?

  學生從知識、方法上進行總結(jié)。

  四、隨堂練習

  二年級數(shù)學教案 篇8

  教學目標:

  一、認知目標:

  1、初步體會乘法的意義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡便。

  2、認識乘號,會寫、會讀乘法算式。

  二、智能目標:

  1、通過練習,讓學生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。

  2、讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。

  三、情感目標:

  1、培養(yǎng)學生小組合作互助的精神。

  2、教育學生思考問題應該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

  教學重點:

  體會乘法的意義。

  教學難點:

  理解同數(shù)連加與乘法的關系。

  教學準備:

  1、課前教學生唱《數(shù)字拍手歌》,配動作。

  內(nèi)容如下:一二拍拍手,三四點點頭,五六挪挪腰,七八不說話,九十快坐好!

  2、練習九第1題的掛圖。

  3、制作多媒體電腦課件。

  4、制作卡片(內(nèi)容為練習九第2題和補充的乘法算式。)

  教學過程:

  一、交談導入,提高興趣。

  同學們,你們喜歡到游樂園玩嗎?那么這節(jié)課學習認真,積極動

  腦筋的同學,老師就帶他到游樂園玩,好嗎?

  二、引導探究,學習新知。

  1、請看圖,這五個小朋友在干什么?(課件出示例1的主題圖)

  2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學問題嗎?(引導學生提出:每個小朋友用了多少根小棒?)

  3、那么請四人小組分工合作,在堂上練習本上列式算一算,看哪個小組算得快,算得準。

  4、請學生匯報,師分類板書:

  14+6=20xx+10+10=30

  4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

  3+3+3+3+3+3=18

  5、我們一起看黑板上的這些算式,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導學生說出左右兩邊的相同點都是加法算式,不同點是左邊的算式中加數(shù)不都相同,右邊的算式中加數(shù)都相同。

  6、我們再次看這邊的算式,你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎?

  請在本子上寫一寫。注意要求算式中的每個加數(shù)都要相同的。

  7、讓學生說出自己所學的算式,師質(zhì)疑:如果再添加上5個、10個......這樣的數(shù),那說起來很容易漏說或多說幾個,這怎么辦?

  學生引導說出:幾個幾相加。

  8、那么你們能說說右邊這3個算式都是幾個幾相加呢?你們所寫的算式是幾個幾相加呢?請同桌互相說一說。再指名說。

  9、看來這些算式用幾個幾相加說真簡便,那么寫有沒有方法能寫得簡單一點呢?稍讓學生思考。

  10、我們可以用另一種運算方式-乘法來表示。(板書乘法)齊讀課題。

  11、現(xiàn)在以這一題(3+3+3+3+3+3=18)為例,相同加數(shù)是幾?

  有幾個3?得多少?板書(63=18)

  12、在6和3中間寫上這樣一個符號,(63=18)讀作6乘3等于18。)

  13、那同學們知道是什么嗎?乘號與我們認識的加號、減號一樣,是一種運算符號,那像什么?(提醒學生書寫要端正,不要與+混淆。

  14、那么在這個乘法算式中,6和3分別表示什么意思?

  15、6個3連加除3這樣(63)寫外,也可以先寫相同加數(shù)3,再寫6,寫作36=18,那這個算式又怎樣讀?

  16、質(zhì)疑:請打開書45-46頁,看看有沒有不明白的地方?

  17、小結(jié):同學們,求幾個相同加數(shù)連加的和,可以應乘法計算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個相同加數(shù)。

  三、練習鞏固,掌握新知。

  1、現(xiàn)在老師準備了一些算式卡片,你們會讀嗎?我們開火車讀,其他同學要認真聽。結(jié)束后,全班同學再齊讀一次。

  2、讀會讀了,那同學們還能把另外這兩個算式(10+10+10=30、5+5+5+5=20)和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎?請在本子上做一做。學生匯報。

  3、打開課本48頁,做第3題。學生匯報。

  4、繼續(xù)做第4題。學生匯報。

  5、同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很好,老師真想馬上帶大家到游樂園。請再打開46頁,看做一做的圖,你能提出什么問題?(引導學生提出:一共有多少個小朋友蕩秋千?)請在書上做。學生匯報。

  6、好,現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧!

  7、(課件顯示44頁游樂園情景圖)。我們來到了游樂園,仔細看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學生說圖意)

  8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學問題嗎?請四人小組的同學分工:

 、偬釂栴};

  ②列算式;

  ③判斷對錯。

  學生匯報。

  9、同學游樂園的另一個角落還有這些小朋友。(出示48頁第1題的掛圖)。你們看,誰能幫助這只小鳥解答這個問題(共有幾個小朋友)?請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來解答,學生匯報時,讓他們說一說是怎樣想的。

 。ㄒ龑W生從兩個方面想①每個蹺蹺板上坐4個小朋友,有2個蹺蹺板。②兩個蹺蹺板的每一端坐2個小朋友,有4端)師鼓勵學生:同學們思考問題應該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

  四、拓展練習,擴闊思維

  1、同學們真是一個聰明的樂于助人的小朋友,那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個算式部分改成用乘法表示呢?(可小組討論)再匯報。

  2、玩了這么多,有點口渴了。這里有幾瓶水(在講臺上擺成000000)列成加法算式是什么?(1+2+3=6)

  那這個算式能不能改成乘法算式?那誰能移動一瓶、兩瓶或三瓶水,使它們能夠用乘法算式表示?指名出來移,并說出乘法算式。

 。ㄒ龑W生抓住相同加數(shù)去想。從這些方面去移,變成000000或000000或000000)

  五、暢談收獲,歸納總結(jié)

  1、游樂園真好玩,是時間回去了,我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧!

  2、這節(jié)課你學會了什么?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

  3、師總結(jié):當出現(xiàn)相同加數(shù)連加的時候,可以把加法算式簡寫成乘法算式。這只是對乘法的一個初步認識,以后我們會學習更多這方面的內(nèi)容。

  二年級數(shù)學教案 篇9

  教學內(nèi)容:教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

  教學目的:

  1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣,培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

  2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

  教學過程:

  一、復習準備

  開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

  3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

 。▊別說說應用哪句乘法口訣)

  二、學習新課

  1、創(chuàng)設情境,引入新知。

  出示“小熊請客”圖。

  師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

  2、自主探究,獲取新知。

  貼出一串糖葫蘆圖和表格。

  師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?

 。ǹ上日堃幻A較好的學生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)

 。1)獨立思考,填寫表格。

 。2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

 。3)小組派代表匯報結(jié)果。

  板書算式和口訣。

 。▽W生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習,已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)

 。4)學生齊讀口訣。

  三、運用新知,解決問題。

  1、記憶口訣。

  獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。

  2、說一說。

  可采用小組接龍游戲,引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

  3、“練一練”第1題“連一連”。

  學生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。

  4、“練一練”第3題。

  此題也應先讓學生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。

  5、“數(shù)學游戲”

  先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你學會了哪些知識?有什么收獲?

  二年級數(shù)學教案 篇10

  一、 除法

  第一課時:除法(一)認識豎式

  教學內(nèi)容:課本第2頁~第3頁 “分蘋果”

  教學目標:1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導學生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

  3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學生獲得積極的情感體驗。

  重點難點:1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

  教學準備:投影儀,學生準備小圓片。

  教學過程:

  一、 問題引入

  顯示20個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

  二、探索新知

  1. 體驗除法豎式的計算過程。

 。1) 先讓學生獨立思考上述問題。

 。2) 接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

  a. 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論:可以放4盤;

  b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

  (3) 同桌同學合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。

 。4) 介紹除法豎式的寫法。

  教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

  橫式:20÷5=4

  二年級數(shù)學教案 篇11

  課標在基本理念中明確指出:要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。本課例試圖以改變教與學的方式為突破口來激發(fā)學生的學習情感,讓學生在動手操作、自主探索、合作交流的學習中積極主動地參與學習討論,自主建立概念、理解概念和應用概念,體驗探索的樂趣和成功的喜悅,有效地激發(fā)樂學的情感。

  [教學過程]

  一、創(chuàng)設情境,建立概念

  1、找直角的哥哥和直角的弟弟

 。1)(媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小朋友,你們還認識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來歡迎大家,仔細觀察,找找哪里的角是直角的哥哥,哪里的角是直角的弟弟(先自己想想,然后和同桌互相說說。)

 。2)集體匯報。(讓學生各抒己見,屋頂上的角是直角的哥哥,屋檐上的角是直角的弟弟)“你為什么說它是直角的哥

  哥”(它比直角大,它的兩邊叉開的比直角大。)“直角的弟弟呢你為什么認為它是直角的弟弟”

  師:小朋友真能干,把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實,直角的哥哥也有一個非常好聽的名字,叫鈍角(讀兩遍),直角的弟弟也有一個好聽的名字,叫銳角(讀兩遍)。今天我們就來學習銳角和鈍角。(板書課題:銳角和鈍角)

  2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三(板書:鈍角>直角>銳角)

  3、判斷:你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習九(第2題)要求:以搶答的形式進行,其余的小朋友當小老師評判,答對的送給掌聲。

  師:最后一個角有的說是直角,有的說是鈍角,還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角,用眼睛不能很快地看出來,我們可以請誰來幫助判斷(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角為什么(因為它比直角大)我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。(電腦演示)

  4、探索用直角進行判斷的方法!罢l想提醒大家,用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

  師:用直角幫助判斷要特別注意頂點重合,一條邊重合,再看另一條邊。(電腦演示)

  5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角(紅

  心、背心、紅領巾、剪刀)

  二、操作實踐,綜合內(nèi)化

  1、做角。

  師:用桌上的紙片、活動角和其他的學具做出這三種角。要求:小組合作,由小組長安排,一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比,哪組做得又快又好。

  (1)小組展示匯報。

 。2)學生評價。

 。3)全班展示。請做銳角、鈍角的學生分別展示。最后展示直角。

  2、畫角。

  要求:老師給你們1分鐘的時間,畫一個銳角、一個直角和一個鈍角,并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比,看誰畫得又多又好。

 。1)學生活動,教師巡視。

 。2)展示學生的作品,學生評價。

 。3)在小組里展示,互相欣賞,互相評價,互相幫助。

  3、數(shù)角。

  數(shù)出每個圖形有()個銳角,()個鈍角,()個直角。

  三、聯(lián)系實際,應用概念

  當“小小設計師”,設計要求:應用直角、銳角和鈍角以及所學過的圖形設計一幅美麗的圖案。先構(gòu)思,再動手畫,比一比,誰畫的圖案最美,并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品,評價。

  二年級數(shù)學教案 篇12

  教學目標:

  1、知識與能力:透事物相互聯(lián)系的思想,提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

  2、過程與方法:學生能推導出3的乘法口訣,并理解每句口訣表示的含義。

  3、情感態(tài)度價值觀:引導學生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力;在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中,激發(fā)學習興趣。

  教學準備:

  小棒、投影片。

  教學方法:

  分析法

  教學過程:

  一、導入

  說一說圖上的小朋友在干什么呢?

  1輛車需要3個輪子,2輛車呢?3輛—9輛分別需要多少個輪子?這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

  二、數(shù)一數(shù)

  請同學們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個?邊數(shù)邊填表。

  指名匯報,并引導學生說出你是怎么數(shù)的。

  啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。

  引導學生表明:第一格表示1個3;第二格表示2個3......第九格表示9個3。

  三、擺一擺

  請同學用小棒擺三角形。擺個三角形,試著列一道算式,編出一句口訣。

  學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。

  說一說。

  指名匯報。

  教師及時板書:1個3;1×3=3;一三得三。

  2個3;2×3=6;二三得六。

  同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

  觀察:3的乘法口訣有幾句?

  討論:怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說一說。

  交流:說說你有什么好的記憶方法。

  記一記

  請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。

  老師與同學對口令記口令。

  任意兩組“開火車”記口訣。

  自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

  游戲:“一把鑰匙開一把鎖”。

  三九( ) 一三( )

  二三( ) 三三( )

  三六( ) 三三( )

  四、練習

  填空。

  6×2=( ),讀作( )乘( )等于( )。表示( )個( )相加。

  7個3相加是( ),再加1歌是( )。

  3個6相加,寫成加法算式式是( ),寫成乘法算式是( )。

  9×3=( ),3×9=( ),用的口訣都是( )。

  連線

  2×4;4+4+4;3×5;3個3。

  2×3;4個2;6×3;5個3相加。

  5×5;3×2;2×3;3個6。

  3×4;五五二十五;3×3;3+3。

  二年級數(shù)學教案 篇13

  教學目標:

  1、理解5的乘法口訣,能運用口訣進行乘法計算。

  2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道口訣的來歷,進一步理解乘法的含義。

  3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  理解5的乘法口訣,會用口訣進行計算。

  難點:口訣的運用。

  準備:手掌圖

  教學過程:

  一、編口訣。

  1、連加計算手指數(shù):

  (1)我們?nèi)巳硕加幸浑p巧手,每只手上都有幾個手指?(板書:5 1個5)

  (2)兩只手有幾個手指?就是幾個5?(板書:10 2個5)

 。3)再多一只手呢?就是幾個5?4只手呢?5只手呢?(板書:15 3個5;20 4個5;25 5個5)

  小結(jié):剛才我們用連加的方法,很快算出了幾個5是多少。上兩節(jié)課我們學了乘法,你會用乘法來計算嗎?2、用乘法計算手指數(shù):

 。1)1個5,用乘法怎樣計算?2個5呢?2個5得幾,你是怎樣知道的?(指連加結(jié)果)3個5呢?4個5,5個5呢?(生匯報,師板書)

 。2)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些算式的得數(shù)有什么奇特的地方?(用彩筆標出得數(shù)的個位)

  小結(jié):根據(jù)剛剛連加的結(jié)果,我們又很快得出了乘法算式的結(jié)果。那是不是我們以后每次計算乘法前都要先做一次連加才能知道結(jié)果呢?(對呀,這樣多麻煩。∧怯袥]有一些好的辦法呢?或:你知道古人想到了什么辦法嗎?)

 。3)揭示課題:乘法口訣。

  3、編5的乘法口訣

  (1)古人是怎樣編口訣的呢?請看,先編1個5,就先寫“一五”,1個5是5,就在后面寫上“得五”,口訣就是“一五得五”。齊讀。

  “一五得五”表示什么意思?這句口訣其實是由兩個乘法算式總結(jié)出來的,所以就可以用來計算這兩個乘法算式,也就是一五得五對應著:1×5=5 5×1=5。

 。2)根據(jù)2×5=10和5×2=10,你會編出口訣嗎?板書:二五一十(得數(shù)滿10了,為了簡便就不寫“得”字。)

  誰知道“二五一十”表示什么意思?它可以計算哪兩個乘法算式?

 。3)你能根據(jù)剩下的算式編出乘法口訣嗎?打開數(shù)學書p52,自己試一試。

 。4)教師巡視指導,集體訂正。(指名板演)提醒注意:五五二十五,不要寫成了“五五二五”。

 。5)小朋友真不錯!5句口訣都編完了。齊讀一遍。

  仔細觀察一下這5句口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(口訣前半句表示幾個5,后半句是得數(shù)。相鄰兩句口訣之間相差5。……)

  再齊讀口訣。

  二、記口訣。

  談話:剛才我們學古人編出了5的乘法口訣,那你準備怎樣記住這5句口訣呢?

  1、學生自己讀讀背背。

  2、(你覺得哪句最容易記,哪句最難記?)老師有一個疑問,5句口訣中我4句都記熟了,但“三五”是多少我總是忘記(把“十五”擦去),怎么辦呀?

  3、對口令:

 。1)大家都記熟了嗎?敢不敢跟鄒老師對口令?

 。2)同位對口令。

  4、補充口訣:

  一五xx

  三五xx

  五五xx

  四五xx

  二五xx

  5、齊背口訣。

  三、用口訣。

  談話:乘法口訣我們背熟了,可以用來做什么呢?1、利用板書:

 。1)把某些乘法算式的得數(shù)擦去,讓學生說說得幾?怎樣想?2×5 5×1 3×5 5×5 4×5(2×5=10,想:二五一十)

 。2)“四五二十”除了可以計算4×5,還計算哪個乘法算式?“三五十五”可以計算哪兩個乘法算式?“一五得五”呢?2、邊做邊說口訣。

  5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 3、看圖列式:

 。吭4、列式解答:

 。1)每頭大象運2根木頭,5頭大象一共運了多少根木頭?(2)每只小兔拔5個蘿卜。

  3只小兔拔xx個。

  4只小兔拔xx個。

  5只小兔拔xx個。

  四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?你學得開心嗎?出示古詩:鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  “猜一猜老師會提什么數(shù)學問題?”引導學生提出。

  二年級數(shù)學教案 篇14

  教學目標:

  1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。

  2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

  3、通過各式和樣的練習,培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學重點:

  3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

  教學難點:

  對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。

  教學準備:

  掛圖、乘法口訣卡片。

  教學過程:

  一、情景創(chuàng)設

  師:“同學們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

  “這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

  二、問題探究

  談話:1輛三輪車需要3個輪子,2輛需要6個,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?

  三、體驗感悟

  1、拿小棒擺三角形。

  2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

  3、板書:1×3=3;一三得三。

  4、組織學生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

  四、實踐應用

  “練一練”

  1題:找朋友。

  2題:找規(guī)律填數(shù)。

  3題:動物運動會。

  數(shù)學故事。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學懂了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第10頁。

  板書設計:

  需要幾個輪子

  1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

  一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

  3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

  三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

  3×9=27;

  三九二十七。

  教學反思:

  這節(jié)課學生掌得不錯,記憶方法也能掌握?谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

  二年級數(shù)學教案 篇15

  一、教學目標

  知識目標:1、掌握8個方向,告訴一個方向,能準確辨別其他7個方向

  2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。

  能力目標:在復習過程中,培養(yǎng)學生的空間判斷能力。

  情感目標:讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  二、重、難點

  1、長度單位的換算。

  2、8個方位辨別

  三、教學過程

  (一)長度單位

  說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系?

  1米=( )分米=( )厘米

  1分米=( )厘米

  1厘米=( )毫米

  1千米=( )米

  (二)方向與位置

  獨立完成數(shù)學書94頁第1題

  是辨認方向的練習題,讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說,再全班交流。

  (三)長度單位練習

  填空。

  1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是( )

  2、尺子上1小格的長度是1( ),毫米用( )表示,每1大格的長度是1( )。

  3、10厘米就是( )分米,分米用( )表示。

  4、1000米就是1( ),千米又叫公里,用字母( )表示。

  5、 數(shù)學書94頁第2題(獨立完成,匯報點評)

  三、比一比?

  80千米( )8000米 9分米( )3米

  5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

  500毫米( )50厘米 6米( )58分米

  1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

  90分米○9米 300分米( )300厘米

  四、合適的單位

  1、數(shù)學書95頁第4題(獨立完成,交流匯報)

  判斷下列的說法是否正確?

  1、一條褲子長9分米。( )

  2、一張床長5分米。 ( )

  3、小明高14分米。 ( )

  4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )

  5、一列火車每小時行駛100米。( )

  排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?

  1、70米 800分米 800厘米( )

  2、80米 790分米 78米( )

  五、量一量,數(shù)學書95頁第3題(獨立完成,交流匯報)

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