教師資格面試教案：中學(xué)政治《世界是普遍聯(lián)系的》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的教師資格面試教案：中學(xué)政治《世界是普遍聯(lián)系的》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
識記：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點及其方法論要求。
理解：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。通過聯(lián)系概念的學(xué)習(xí)，體會哲學(xué)概念的形成和抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和運用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。
2.過程與方法
讓學(xué)生在收集、分析、篩選、歸納信息的過程中，掌握分析與處理信息、獲得知識的方法，提高參與社會實踐的能力，在與生生、師生合作探究過程中，獲得合作、交往的方法與能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的哲學(xué)觀點去分析和解決一些思想認(rèn)識上的問題，在情感上相信，在行動上愿用、會用。
【教學(xué)重難點】
1.重點：世界是普遍聯(lián)系的（聯(lián)系的含義、普遍性、客觀性、多樣性）。
2.難點：如何理解“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯(lián)系著的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體。用聯(lián)系的觀點看問題，就要把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。
二、進行新課
（一）聯(lián)系的普遍性
1.聯(lián)系是普遍的
�。�1）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。
�。�2）每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。
（3）世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個事物是孤立存在的。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁“相關(guān)鏈接”以及“名言”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，孤立存在的事物是沒有的。
2.什么是聯(lián)系？
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生綜合上面所學(xué)內(nèi)容，思考什么是聯(lián)系？
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
學(xué)生可能會覺得概念中“相互影響”、“相互制約”和“相互作用”這三個詞用得重復(fù)，教師要視具體情況進行適當(dāng)?shù)狞c評。
�。ǘ┞�(lián)系的客觀性
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁探究案例的內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災(zāi)害的增加，人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破壞生態(tài)不利于人的生存。
1.為什么說聯(lián)系是客觀的？
（1）聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
�。�2）事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。
自在事物中的種種聯(lián)系(如機械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系)在人類產(chǎn)生以前就存在了，它們當(dāng)然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
人為事物的聯(lián)系是人類實踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因為人為事物的聯(lián)系只有通過實踐這一客觀的物質(zhì)活動才能夠形成，形成之后便獨立于人的意識之外。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：人類早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類服務(wù)。
2.聯(lián)系客觀性的要求
聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真實聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個重要特征。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：
�、倏陀^聯(lián)系面前人有所作為：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，為人類造福。
�、诓荒苤饔^臆造出實際上不存在的聯(lián)系。
�。ㄈ┞�(lián)系的多樣性
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：時空變化，聯(lián)系形式隨著變化。事物的聯(lián)系也是多種多樣的`，不同的時間、地點、條件下，會有不同的聯(lián)系。
1.聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)
世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：警告我們：不要做“享祖先的余德，斷子孫的后路”的事，要真正的實踐和落實科學(xué)發(fā)展觀。
2.聯(lián)系多樣性的意義
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。
一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的，即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動，也是有條件的。因此，我們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)運用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認(rèn)識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
總之，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：自主閱讀，積極思考討論。
教師點評：恩格斯說：“不要陶醉于我們對大自然的勝利，對于這樣的勝利，大自然都進行了報復(fù)”。
【課堂小結(jié)】
通過學(xué)習(xí)，使我們對事物聯(lián)系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)系是客觀的，人們要認(rèn)識和把握事物的真實聯(lián)系；聯(lián)系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間的聯(lián)系，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。
本節(jié)課程需多結(jié)合實例進行講解，教師可多從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)實際情況舉例進行講解，讓學(xué)生充分理解掌握本節(jié)政治課程。
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