《寫(xiě)話(huà)》教案（通用21篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《寫(xiě)話(huà)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇1
［教學(xué)要求］
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察一個(gè)人，說(shuō)寫(xiě)他（她）的身材、長(zhǎng)相、穿什么衣服，給你的印象等等，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和表達(dá)能力。
2、懂得觀察人物外貌的一般方法，學(xué)會(huì)具體描寫(xiě)人物外貌。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、引入新課：
同學(xué)們，我們每天會(huì)見(jiàn)到很多人，這些人有的長(zhǎng)得高，有的人長(zhǎng)得矮，有的人長(zhǎng)得胖，有的長(zhǎng)得瘦，還有他們的樣子，穿的衣服都不相同，那么你們知道應(yīng)該怎樣觀察一個(gè)人，寫(xiě)一個(gè)人嗎？不知道不要緊，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)觀察一個(gè)人寫(xiě)話(huà)，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能夠把文章寫(xiě)好。
二、指導(dǎo)審題，明確題目
1、出示題目，學(xué)生齊讀。
2、指導(dǎo)審題，理解意思
�。�1）題目要求我們說(shuō)出和寫(xiě)出哪幾方面的內(nèi)容？
板書(shū)：身材長(zhǎng)相穿著給你的印象。
（2）提問(wèn)：①身材指什么？②長(zhǎng)相指什么？③給你的印象指什么？
�。�3）寫(xiě)文章時(shí)還要注意什么？為什么有兩個(gè)他（她）？
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察班里一位熟悉的同學(xué)，教給觀察的順序和方法：
1、同學(xué)們，我們每天都在同一間教室學(xué)習(xí)，大家都非常熟悉，那么今天就來(lái)觀察一下我們的同學(xué)好嗎？哪一位同學(xué)愿意出來(lái)讓大家觀察呢？
板書(shū)：我的同學(xué)。
2、一個(gè)人有很多東西可以寫(xiě)，但是不一定把每個(gè)人的所有東西都寫(xiě)下來(lái)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)人和其他人不同的地方來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候還要注意按一定的順序來(lái)寫(xiě)，不能說(shuō)說(shuō)頭發(fā)、又講講他的腳、講講他的嘴巴、又講講眼睛。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章給人感覺(jué)亂七八槽，那么我們觀察一個(gè)人可以按什么順序來(lái)寫(xiě)呢？
板書(shū)：從上到下，整體到部分。
3、我們先觀察她的身材：（請(qǐng)XXX同學(xué)站到教壇前）
（1）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)她的身材是怎么樣的？（抽問(wèn)幾位同學(xué)）
板書(shū)：個(gè)子高、瘦。
（2）觀察她的長(zhǎng)相時(shí)我們?cè)趺从^察？
小結(jié)：我們可以按從上到下，一部分、一部分仔細(xì)地觀察。
�、傧扔^察什么：頭部有什么特點(diǎn)？頭部有很多東西可以寫(xiě)，如：頭發(fā)、耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，抓住她和別人不同的地方寫(xiě)。
②按從上到下順序?qū)�。頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣？
她頭上扎著一條又黑又長(zhǎng)的小辮子。辮子上還有一只漂亮的蝴蝶結(jié)。
板書(shū)：頭上扎小辮子蝴蝶結(jié)（黃色的、美麗的）
③皮膚是怎么樣的？
皮膚有點(diǎn)黑，（她經(jīng)常參加體育訓(xùn)練，皮膚曬得有點(diǎn)黑）
板書(shū)：皮膚黑
�、苊济脱劬κ窃趺礃樱�
又彎又細(xì)，眉毛下面長(zhǎng)著一雙有神的眼睛。
板書(shū)：彎彎的眉毛有神的眼睛
�、荼亲雍妥彀陀质窃趺礃�？
板書(shū)：（鼻子小嘴巴）潔白的牙齒。
�。础⒃倏纯此┲裁词窃趺礃�？
板書(shū)：運(yùn)動(dòng)服戴紅領(lǐng)巾（精神）
�。�、給你怎么樣的印象
�。�1）讓學(xué)生各抒己見(jiàn)；
小結(jié)：剛才很多同學(xué)都講了對(duì)XXX同學(xué)的印象，她認(rèn)真學(xué)習(xí)、不怕苦、不怕累、熱心幫助同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)。她真是一個(gè)學(xué)習(xí)好、思想好的好學(xué)生；真值得我們學(xué)習(xí)。我希望同學(xué)們都向她那樣做個(gè)學(xué)習(xí)好、思想好的好學(xué)生。
四、練習(xí)說(shuō)話(huà)：讓學(xué)生把上面的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
1、學(xué)生同桌之間練說(shuō)；
2、指名說(shuō)；（兩位，哪位同學(xué)能完整地講一講ＸＸＸ同學(xué)的身材、長(zhǎng)相、穿什么樣的衣服、給你的印象。）
3、總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的身材、長(zhǎng)相、穿什么衣服、給你的印象等的方法，大家觀察很仔細(xì)，講得很好，是不是每一位同學(xué)和ＸＸＸ同學(xué)長(zhǎng)得一樣呢？都可以像剛才一樣的說(shuō)呢？不可以，因?yàn)槊總�(gè)人的身材、長(zhǎng)相、衣著、性格等都不同，不同的人有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)自己所寫(xiě)的人的特點(diǎn)用不同的詞語(yǔ)。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)：
1、讓學(xué)生選一個(gè)自己熟悉的同學(xué)進(jìn)行觀察寫(xiě)話(huà)。
2、選兩位同學(xué)在幻燈片上寫(xiě)。
3、老師巡視指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。
六、評(píng)議寫(xiě)的情況：
1、出示學(xué)生寫(xiě)的幻燈片進(jìn)行評(píng)議；
2、指出：我們描寫(xiě)人，不一定按剛才的順序來(lái)寫(xiě)，可以先寫(xiě)印象，然后按你自己的觀察順序（從上到下，從左到右）進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察一個(gè)人寫(xiě)話(huà)
身材個(gè)子高瘦
長(zhǎng)相扎著小辮子戴著頭花皮膚黑
眉毛眼睛鼻子嘴巴牙齒
穿著藍(lán)色相間運(yùn)動(dòng)服戴紅領(lǐng)巾（精神）
給你的印象
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，按一定的順序說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)。
2、激發(fā)對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出春天景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)激趣，引入情境
1、教師提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們，你們?cè)谏钪姓业酱禾炝藛幔看禾煸谀睦铮?/p>
2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。
�。ㄓ涗浄绞娇梢允钦掌�、圖畫(huà)、日記、標(biāo)本等）
3、同學(xué)們，老師這兒也有一幅春天的圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，圖畫(huà)上有哪些美麗的景物？
（二）指導(dǎo)觀察，口述春景
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)。
請(qǐng)大家仔細(xì)想想，我們應(yīng)該用什么順序來(lái)觀察這幅圖畫(huà)呢？
2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書(shū)。
按從下至上的順序，板書(shū)
小河里：小魚(yú)
小河邊：花、草、樹(shù)
河岸上：小朋友
樹(shù)上：黃鶯
天空中：小燕子、風(fēng)箏
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話(huà)說(shuō)清楚，師生共同評(píng)議并補(bǔ)充。
4、小組合作互動(dòng)，描述畫(huà)面內(nèi)容。
5、小組選派代表描述畫(huà)面春景，全班交流，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好。（老師相機(jī)指導(dǎo)）
�。ㄈ┱硭悸�，描寫(xiě)春景
1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致，說(shuō)得出十分生動(dòng)，那么能不能把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)呢？可以不按課本上的起始句來(lái)寫(xiě)。
2、討論：在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
3、教師小結(jié)：開(kāi)頭要空兩格，按順序把每一句話(huà)寫(xiě)清楚，字要寫(xiě)端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)格子。
4、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。
�。ㄋ模┱乖u(píng)優(yōu)作，課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河里：小魚(yú)
小河邊：花、草、樹(shù)
河岸上：小朋友
樹(shù)上：黃鶯
天空中：小燕子、風(fēng)箏
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察，說(shuō)詞寫(xiě)句，連句成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
細(xì)致觀察，說(shuō)詞寫(xiě)句，連句成段。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，看誰(shuí)是我們的“看圖說(shuō)話(huà)小能手”，你們有信心寫(xiě)好嗎？
二、大家來(lái)學(xué)習(xí)
1、出示圖片。
預(yù)設(shè)：
�。�1）仔細(xì)觀察，你能想到哪些詞語(yǔ)？
�。�2）畫(huà)的是什么時(shí)候？在什么地方？
（3）有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（4）發(fā)揮想象，想想它們會(huì)說(shuō)什么？
自由發(fā)言。
2、寫(xiě)作指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
寫(xiě)話(huà)就是用筆說(shuō)話(huà)，你想說(shuō)什么，筆下就寫(xiě)什么，你想說(shuō)多少，筆下就寫(xiě)多少。
一段話(huà)要寫(xiě)完整，注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還可以選擇定個(gè)題目呢。
三、大家來(lái)寫(xiě)作
1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，把自己要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。發(fā)言要大膽，聽(tīng)取意見(jiàn)要虛心。
2、快拿起筆寫(xiě)寫(xiě)你看到的故事吧。
四、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的寫(xiě)話(huà)，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。
2、把作品放在一起，互相學(xué)習(xí)一下。
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，真棒。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇4
一、教材內(nèi)容：（第六單元——看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰(shuí) 過(guò) 橋？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過(guò) 橋？
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，抓住圖畫(huà)主要內(nèi)容，把圖畫(huà)主要意思表達(dá)清楚，把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。[重點(diǎn)]
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
3、通過(guò)寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過(guò)，它有個(gè)條件，你們要見(jiàn)它，就要經(jīng)過(guò)一座橋，這座橋是用詞語(yǔ)卡片搭成的，你只要把這些詞語(yǔ)卡片朗讀出來(lái)就能過(guò)橋了，你們有信心過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀：
2、出示詞語(yǔ)：（課件）
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過(guò)橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看，這個(gè)好孩子來(lái)了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
�。ǘ�、看圖說(shuō)話(huà)。
1、出示小花狗抱小雞過(guò)河圖。(課件)
問(wèn)：“你從圖上看到了什么？有誰(shuí)啊？”
指導(dǎo)看圖并說(shuō)說(shuō)有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）
“小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？”
“它是怎樣幫助小雞過(guò)橋的？”（抱著小雞過(guò)橋）
請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀？生做動(dòng)作。
指名或舉手回答問(wèn)題：。
老師這里有一句話(huà)，但是還沒(méi)完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容給它補(bǔ)充完整！可以先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)好了嗎？誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)完整地說(shuō)出來(lái)。
出示補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。（小雞弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊過(guò)河圖。問(wèn)：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰(shuí)過(guò)橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過(guò)橋的？”
指名回答。
補(bǔ)充句子：小花狗把 過(guò)橋。
學(xué)生在說(shuō)小花狗幫助山羊爺爺過(guò)橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行）
[鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。（用“扶”和“牽”均給予肯定）
同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物啊？誰(shuí)最聰明，能夠把上面兩個(gè)句子的意思，用一段話(huà)說(shuō)出來(lái)啊。
張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋，它先把小雞弟弟抱過(guò)橋，再把山羊爺爺扶過(guò)橋。）
3、結(jié)合圖意，適度想象。
孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過(guò)橋后，他們可能會(huì)說(shuō)些什么？
讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。
�。ㄟM(jìn)行情感教育，別人有困難，要樂(lè)于幫助他人。）
�。ㄈ┭菀谎�。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：剛才，同學(xué)們都說(shuō)得很好，那同學(xué)們能不能把你們剛才說(shuō)的表演給大家看呢！看那個(gè)小朋友演得最好。）
1、選角色：
表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。
2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們?cè)鯓诱f(shuō)的，請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。
3、游戲：學(xué)生上臺(tái)表演，下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說(shuō)出句子。
4、游戲小結(jié)，誰(shuí)表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說(shuō)謝謝了。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠大膽說(shuō)己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說(shuō)己喜歡的理由。
2、做文明聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠大膽說(shuō)己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn)，說(shuō)己喜歡的理由。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明聽(tīng)眾，不亂打斷同學(xué)，可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
大家喜歡小動(dòng)物嗎？如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)一只什么小動(dòng)物呢？
學(xué)生自由暢談。
預(yù)設(shè)：我想養(yǎng)一只小貓；我想養(yǎng)一只小狗……
播放音樂(lè)：小花貓。
二、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)
1、確定你要寫(xiě)話(huà)的對(duì)象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、說(shuō)明自己養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由。
3、想一想：自己最想養(yǎng)的小動(dòng)物是什么？它是什么樣子的呢？
4、說(shuō)明自己想養(yǎng)它的理由，比如：外形可愛(ài)、動(dòng)作敏捷、對(duì)人友好……
三、小組交流
1、開(kāi)展說(shuō)話(huà)：你為什么要養(yǎng)這只小動(dòng)物呢？
2、小組交流，出示小組交流的要求：
�。�1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講。
�。�2）講的時(shí)候要清楚。
3、在小組里說(shuō)一說(shuō)你要養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由，比一比誰(shuí)的理由充足。
預(yù)設(shè)：小花貓可以抓老鼠。
柯基犬長(zhǎng)相可愛(ài)。
鸚鵡鳥(niǎo)會(huì)學(xué)人說(shuō)話(huà)。
四、課堂寫(xiě)話(huà)
1、小組交流后，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫(xiě)下來(lái)，注意時(shí)間安排哦。
2、寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，還要有條理地寫(xiě)己的理由。
五、寫(xiě)話(huà)展示
1、每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)展示，展示要求：
�。�1）聲音洪亮普通話(huà)。
（2）吐字清楚要生動(dòng)。
（3）小動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)分明。
2、做文明聽(tīng)眾。
�。�1）沒(méi)聽(tīng)清楚的可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。
�。�2）同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，但必須要等同學(xué)說(shuō)完。
�。�3）提問(wèn)題時(shí)要把話(huà)講清楚，并且要有禮貌。
3、把自己寫(xiě)在格子紙上的話(huà)看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、通順、沒(méi)有錯(cuò)別字。
4、展示最優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)。
5、試著把自己寫(xiě)的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)。
六、課堂
小動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在同一個(gè)藍(lán)天下。我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)它們，做它們的好朋友。（播放音樂(lè)：同在藍(lán)天下。）
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
1、語(yǔ)文新課標(biāo)的總目標(biāo)中寫(xiě)道：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)要求：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物�？谡Z(yǔ)交際目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，
有表達(dá)的自信心。
2、培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強(qiáng)有力的手段。因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語(yǔ)言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語(yǔ)言的流暢性體現(xiàn)了思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)言的生動(dòng)性體現(xiàn)了思維的靈活性和形象化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂(lè)于想象。
2、口頭表達(dá)要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語(yǔ)言完整。書(shū)面表達(dá)要求怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，吸收別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
敢于大膽想象，并有自己獨(dú)特的想象內(nèi)容，口頭表達(dá)清楚完整。
【教學(xué)難點(diǎn)】
每個(gè)學(xué)生想象出自己獨(dú)特的內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)好勝心，揭示課題。
1、電視臺(tái)用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，幼兒園的小朋友和小學(xué)生最讓人滿(mǎn)意。今天我代表電視臺(tái)的記者來(lái)采訪(fǎng)你們，你們做云外的形象大使，能給云外的老師一個(gè)驚喜，給全國(guó)的電視觀眾一個(gè)滿(mǎn)意的答案嗎？
2、好，讓我們一起大膽想象，快樂(lè)表達(dá)吧！
二、看圖想象說(shuō)話(huà)。
1、當(dāng)你看到這一個(gè)圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：語(yǔ)言完整）
2、你想象的這個(gè)東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個(gè)東西相關(guān)的小故事嗎？請(qǐng)思考兩分鐘，想好后舉手說(shuō)吧！起來(lái)說(shuō)話(huà)時(shí)做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書(shū)）
小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語(yǔ)言形象生動(dòng)，你們不僅能代表云外，還能代表中國(guó)去證明中國(guó)的孩子想象力是多么豐富，未來(lái)的發(fā)明家中一定有你們的名字。
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。請(qǐng)聽(tīng)！
三、聽(tīng)故事，續(xù)故事。
1、播放故事的前半部分。
長(zhǎng)著藍(lán)翅膀的老師
小雛菊幼兒園里來(lái)了個(gè)會(huì)飛的老師。
園長(zhǎng)奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了，小家伙們滿(mǎn)地爬，桌子椅子四處跑，再來(lái)一個(gè)長(zhǎng)翅膀的老師，怎么辦？
孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對(duì)藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！
“你們喜歡我的翅膀嗎？”
老師說(shuō)著，慢慢地張開(kāi)那對(duì)天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿(mǎn)了透明的五色。
“真美呀！”孩子們說(shuō)。
“你們想飛嗎？”老師問(wèn)。
“想啊�？墒俏覀儧](méi)有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛�！崩蠋熣f(shuō)。
“真的嗎？”
“真的！飛吧，飛吧！”
孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個(gè)接一個(gè)緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室，飛向
2、續(xù)編故事。
（1）
讓我們一起跟著藍(lán)翅膀（板書(shū)課題:藍(lán)翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽(tīng)到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請(qǐng)思考兩分鐘。
�。�2）站起來(lái)大聲地說(shuō)給自己聽(tīng)。
�。�3）抽生起來(lái)說(shuō)。指導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)話(huà)。
�。�4）小組合作說(shuō)成一首兒歌《飛》。
�。�5）推薦小組內(nèi)的成員起來(lái)說(shuō)，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
總結(jié)：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個(gè)個(gè)美麗的地方，我看到了奇異的自然風(fēng)光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩(shī)人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫(xiě)下來(lái)，向《新紀(jì)元》雜志投稿，我相信編輯一定會(huì)被你們的童心打動(dòng)，讓我們拿起筆，寫(xiě)下來(lái)吧！
四、我手寫(xiě)我心。
1、要求：把剛才說(shuō)的詩(shī)記錄下來(lái)，也可以自己重新創(chuàng)作�？梢院献魍瓿�，也可以獨(dú)立完成。
《飛》
我們飛到一棵大樹(shù)上，為樹(shù)爺爺唱了一支好聽(tīng)的歌，唱得樹(shù)爺爺哈哈笑。
我們飛到
我們飛到
我們飛到
我們飛到
2、讀一讀自己寫(xiě)的兒歌。
總結(jié)：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創(chuàng)作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見(jiàn)鳥(niǎo)飛，想象自己能不能像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī)；我們看見(jiàn)魚(yú)，想象自己能不能也像魚(yú)兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍(lán)翅膀自由地飛翔吧，飛過(guò)高山，飛過(guò)沙漠，飛過(guò)大海，飛向天空，飛向我們的未來(lái)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
藍(lán)翅膀
(大膽) ( 快樂(lè)) 語(yǔ)言完整 聲音洪亮
想象 表達(dá) 儀態(tài)大方 口齒清楚
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫(huà)所表達(dá)的意思，寫(xiě)出一兩句話(huà)。
2、 能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)寫(xiě)一兩句話(huà)。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過(guò)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)我們自己的故事好嗎?(板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà))
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫(xiě)話(huà)之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
師：對(duì)，寫(xiě)話(huà)之前我們首先應(yīng)該讀明白寫(xiě)話(huà)的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫(xiě)話(huà)要求好嗎?
學(xué)生自讀寫(xiě)話(huà)要求。
師：誰(shuí)想把寫(xiě)話(huà)要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
師：下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫(xiě)話(huà)要求，要求中一共有幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問(wèn)題?
指名讀問(wèn)題1.
師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么?
學(xué)生交流，師板書(shū)：誰(shuí)
師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
師總結(jié)：也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題中包含兩個(gè)小問(wèn)題，那就是，我們要寫(xiě)明白什么地方，在干什么?板書(shū)：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰(shuí)?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書(shū)：時(shí)間)
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流：
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái)，用一兩句話(huà)連貫地說(shuō)一說(shuō)呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。2、聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。)
(2) 指名交流。(3個(gè))
師總結(jié)。
四、自主寫(xiě)話(huà)：
師：相信同學(xué)們?cè)诼?tīng)了大家的交流后，一定對(duì)圖畫(huà)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫(xiě)話(huà)的要求：
1、 時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫(xiě)完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)腵地方加上逗號(hào)隔開(kāi)。
2、 書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話(huà)，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話(huà)越來(lái)越完整，寫(xiě)話(huà)也越來(lái)越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
看圖寫(xiě)話(huà)
時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么
放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇8
目標(biāo)：
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。
2、激發(fā)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力。
3、能看圖寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件 、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣
小朋友們，森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門(mén)口把守著，它規(guī)定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？
二、 整體觀察，初步了解圖意
1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？【播放燈片二】
�。ǹ兹�、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）
2、他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？
指名交流：它們?cè)凇?/p>
生1：表演自己的絕活
生2：慶祝自己的節(jié)日
生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)
生4：朋友聚會(huì)
生5：祝賀大象的生日
生6：今天是狂歡節(jié)
……
3、誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
板書(shū)：時(shí)間
地點(diǎn)
小動(dòng)物
三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演
1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）
【播放燈片三】我知道：
·漂亮的孔雀在……
·可愛(ài)的小狗在……
·長(zhǎng)鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機(jī)靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流，（漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象搖鈴鐺，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）
教師隨機(jī)板書(shū)：開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？）
3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）
�。�2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！
（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）
板書(shū)：樣子
動(dòng)作
表情
4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？【播放燈片六、七】
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)(板書(shū))
二、復(fù)習(xí)句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問(wèn)：誰(shuí)在干什么?
�、谛∨Ｔ诓莸厣铣圆�。
問(wèn)：和上一句比，多了什么?
誰(shuí)在哪干什么?
�、叟Ｔ�( )吃著( )的草。
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問(wèn)：什么時(shí)間?說(shuō)的是誰(shuí)?在干什么?
這是什么句子形式?
�、�( )，( )在( )
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)填空，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)句式。
3、我們說(shuō)話(huà)時(shí)，要說(shuō)完整的話(huà)，說(shuō)清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什么了?
2、我們觀察圖片應(yīng)該要注意什么?(按順序觀察，抓重點(diǎn)、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書(shū)：花草樹(shù)木、河水、小鳥(niǎo)
4、自己按順序試著說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)。
5、大家再看圖，圖上主要畫(huà)的是什么?能給他們起個(gè)名字嗎?
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說(shuō)一說(shuō)把。
四、你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整幅圖的意思?
提示：先說(shuō)季節(jié)、景物描寫(xiě);再說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在哪干什么;最后說(shuō)他們的心情怎么樣。
要求：合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
五、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、先講格式要求：開(kāi)頭空兩格，下一行頂格寫(xiě)。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
3、指名讀一讀，評(píng)一評(píng)哪些的好?
六、總結(jié)：
師小結(jié)：看圖寫(xiě)話(huà)要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。展開(kāi)合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，說(shuō)完整話(huà)。能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫(xiě)幾句話(huà)，通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。
2、口語(yǔ)表達(dá)
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽(tīng)明白地告訴同伴。
�。ǘ�、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
（三）、整體觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺(jué)得哪兒美呢？
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫(xiě)些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么？
總結(jié)：燕子 柳樹(shù) 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說(shuō)話(huà)
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想象，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、能看圖寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句完整連貫的話(huà)。
教學(xué)方法：
說(shuō)一說(shuō)，演一演等方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鏟子、桶等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話(huà)：老師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。老師會(huì)變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）每個(gè)季節(jié)什么特點(diǎn)？學(xué)生輪流發(fā)言。
2、出示樹(shù)木四季圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出春夏秋冬的句子。
3、（過(guò)渡：樹(shù)木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹(shù)木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)破壞環(huán)境的危害。
4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹(shù)）那好，今天我們一起去郊外植樹(shù)。板書(shū)課題：植樹(shù)。
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察。
(一)看一看，誰(shuí)的眼睛亮
1、(出示植樹(shù)圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么時(shí)間，什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌耄归_(kāi)想象，寫(xiě)一段通順的話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。）
2、圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：（春回大地 、 萬(wàn)物復(fù)蘇 、 柳綠花紅 、鶯歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齊放、 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、 春暖花開(kāi) 、萬(wàn)紫千紅、 和風(fēng)細(xì)雨、 鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春風(fēng)拂面 、山清水秀）。學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)可以用到圖畫(huà)上。
3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)并用上優(yōu)美的詞語(yǔ)把句子說(shuō)具體、生動(dòng)。
(二)演一演，誰(shuí)的能力強(qiáng)
1、回憶學(xué)過(guò)的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是怎樣植樹(shù)的？
2、種植是有一定順序的，我們來(lái)看看是怎樣的順序？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過(guò)程中，教師不停地引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作和表情，并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
3、對(duì)表演過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中人物植樹(shù)的過(guò)程。
（三）想一想，誰(shuí)的腦子靈
大家說(shuō)得可真好！除了看圖畫(huà)內(nèi)容，仿課文寫(xiě)法，我們還得想圖畫(huà)上沒(méi)畫(huà)的內(nèi)容，板書(shū)：想（圖上沒(méi)畫(huà)的）比如：種完樹(shù)后，他們的感覺(jué)如何？會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？ 這時(shí)，小鳥(niǎo)飛來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的小嘴巧
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒�。▽W(xué)生分小組練習(xí)，推薦代表發(fā)言）
�。ㄎ澹⿲�(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)是小作家
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的、想到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心？
a、提示寫(xiě)話(huà)要求：
1、為圖畫(huà)定一個(gè)題目，寫(xiě)在第一行中間；
2、開(kāi)頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、書(shū)寫(xiě)工整，用詞準(zhǔn)確，句子通順。
b、出示寫(xiě)話(huà)提綱：
1、整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、周?chē)木吧�，還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）。
2、種樹(shù)的過(guò)程（重點(diǎn)）
3、種樹(shù)后的感受（會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？做些什么?）
c、學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。
�。┳x一讀，誰(shuí)的寫(xiě)話(huà)棒
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的話(huà)讀給自己聽(tīng)也可讀給同桌或老師聽(tīng)，把讀不通的句子改正過(guò)來(lái)，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。（教師突出表?yè)P(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個(gè)性表達(dá)” 的學(xué)生）
三、總結(jié)看圖寫(xiě)話(huà)方法
小朋友們，通過(guò)今天的看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)，你學(xué)到了什么？老師送大家一首《看圖寫(xiě)話(huà)歌》。看圖寫(xiě)話(huà)并不難，仔細(xì)觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想象。原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果，事情過(guò)程才完成�？陬^說(shuō)通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。心理想法和語(yǔ)言，二者一樣不能丟。記我看圖寫(xiě)話(huà)歌，下筆流暢有神功。最后希望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園到處都是春天！
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)并能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)幾句完整、連貫的話(huà)。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話(huà)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意并在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上寫(xiě)幾句完整、連貫的話(huà)。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)，請(qǐng)你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
�。�1）出示圖片：誰(shuí)在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說(shuō)呢？
時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么
師小結(jié)：時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫(xiě)話(huà)中重要的組成部分，是不是并不難，來(lái)一起試一試吧。
二、說(shuō)寫(xiě)聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察，并練習(xí)說(shuō)。
師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來(lái)幫忙
2、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫(xiě)的作品多給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)！
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇13
一、教學(xué)要求：
1.能用幾句話(huà)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2.學(xué)著表達(dá)自己的真實(shí)感受。
3.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能用幾句話(huà)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2.表達(dá)自己的真實(shí)感受。
三、突破方法：
說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）仔細(xì)看圖，在音樂(lè)聲中感受圖中的意境。
1.圖上是什么季節(jié)？都有誰(shuí)？他們各在什么地方？
2.動(dòng)物們的心情有什么不同？各是什么心情？
3.幫助學(xué)生了解動(dòng)物過(guò)冬的情況。
4.學(xué)生就自己已有的知識(shí)談動(dòng)物過(guò)冬。
啟發(fā)用不同的句式說(shuō)話(huà)，提示把自己當(dāng)作一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)介紹過(guò)冬情況。
（二）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己的真實(shí)感受。
1.你對(duì)冬天有什么感受？是喜歡還是討厭？為什么？
2.同桌交流，小組交流。（從氣候，時(shí)節(jié)，穿著，活動(dòng)等方面進(jìn)行敘述）
3.指名說(shuō)，師生注意糾正，補(bǔ)充。
�。ㄈ⿲�(xiě)寫(xiě)
1.生獨(dú)立寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。隨時(shí)展示發(fā)現(xiàn)的有代表性的作品。
2.大家修改一篇很有代表性的作品。
3.同桌互相傳閱,補(bǔ)充。
4.自己讀自己的作品,注意發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)補(bǔ)充,糾正。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，并在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
課前熱身：
看圖猜字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想）
2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。（板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà)）3.我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？
（課件出示：從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到景）
二、看懂圖意
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）
2、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：
，在，背著。（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰(shuí)）（誰(shuí)）（干什么）誰(shuí)來(lái)試試？
三、編故事
過(guò)渡：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了�，F(xiàn)在我們仔細(xì)地再來(lái)觀察這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事好嗎？
�。ㄒ唬┛磮D，了解故事梗概。
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河？他們是怎樣過(guò)河的？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河結(jié)果怎樣）
2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。
（二）看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。（過(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪(fǎng)一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在心里感覺(jué)怎樣啊？（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2.想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢？
�。ㄟ^(guò)渡）小白兔正著急的時(shí)候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)說(shuō)什么呢？（1）角色扮演，想象對(duì)話(huà)：
師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說(shuō)：“？”大象伯伯說(shuō)：“ �！保ㄍ痪毩�(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō)）（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高��！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么辦法？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧！
（3）觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：
師：可以過(guò)河去啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成�，一手，一手。師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō)指名說(shuō)）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？
（過(guò)渡）小白兔終于如愿以?xún)�，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過(guò)河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？它們又會(huì)說(shuō)什么呢？句式訓(xùn)練：
小白兔說(shuō)：“？”大象伯伯說(shuō)：“ 。”（同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō)）
（三）看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。
�。ㄟ^(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、練習(xí)說(shuō)故事。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
�。ㄗ杂烧f(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）
�。ㄋ模⿲�(xiě)故事。
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)）
1、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎？
課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┰u(píng)寫(xiě)話(huà)
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧！
1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話(huà)。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇15
一.教學(xué)要求
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心寫(xiě)話(huà)。
3.根據(jù)表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.圍繞中心寫(xiě)話(huà)。
2.擴(kuò)大詞語(yǔ)積累，表達(dá)真實(shí)感受。
三.教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，泡泡水及工具。
四.突破方法
吹吹——說(shuō)說(shuō)——寫(xiě)寫(xiě)
五.教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)——吹吹
1.生拉開(kāi)座位，做吹吹泡泡的游戲，老師將學(xué)生吹的情景用手機(jī)攝像。
2.媒體出示，播放老師攝像——學(xué)生吹泡泡的情景，讓學(xué)生欣賞。
老師啟發(fā)：
1.注意大家的表情，動(dòng)作，心情。
2.看清楚泡泡是怎樣被吹出來(lái)的？形狀怎樣？像什么？大小怎樣？
（二）說(shuō)說(shuō)
1.每組找一個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己吹泡泡的情景或者看到的情景。
2.生互相補(bǔ)充說(shuō)完整，說(shuō)具體。
3.老師啟發(fā)，用上學(xué)過(guò)的詞（如：一串串，一群群……）
�。ㄈ⿲�(xiě)寫(xiě)
啟發(fā)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在什么地方？干什么？怎樣吹的？吹出得泡泡怎樣？心情怎樣？
老師巡視，并適時(shí)指出學(xué)生寫(xiě)得好的地方和不足的地方。
�。ㄋ模├蠋熜〗Y(jié)。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用一句簡(jiǎn)單、完整的話(huà)表述圖意。
2、 能想象圖前、圖后的內(nèi)容。
3、 把句子寫(xiě)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)困生寫(xiě)好通順完整的句子。
2、提高觀察和表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備：課件
一、 放大游戲
1、 出示句子“我們?cè)诓莸厣贤妗！?/p>
2、 讓學(xué)生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說(shuō)得更具體。
二、 回顧看圖方法
1、 指名說(shuō)說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)的方法：仔細(xì)觀察，用簡(jiǎn)單完整的話(huà)講清圖意，還要大膽進(jìn)行想象。
三、 看圖寫(xiě)話(huà)(一幅圖)
1、 出示“兩個(gè)小朋友蕩秋千”的畫(huà)面，指名用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)描述畫(huà)面。
2、 用上看圖寫(xiě)話(huà)的方法，嘗試給畫(huà)面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。
3、 四人小組進(jìn)行練習(xí)，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、 指名說(shuō)說(shuō)圖前、圖后的內(nèi)容，老師相機(jī)引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。(結(jié)合時(shí)、地、人、事四個(gè)要素，還有天氣、心情等)
5、 指導(dǎo)寫(xiě)好圖中部分，重點(diǎn)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的表情和動(dòng)作，想象他們各自的內(nèi)心想法。
6、 學(xué)生進(jìn)行練筆，師相機(jī)去輔導(dǎo)中下生。
7、 指名展示自己的習(xí)作，師生合作點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)能寫(xiě)出物的對(duì)話(huà)、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的孩子，建議用上一些平時(shí)積累的好詞和句式。
四、 學(xué)習(xí)遷移，進(jìn)行多幅圖的指導(dǎo)。
1、 出示“樹(shù)爺爺笑了”圖畫(huà)，讓學(xué)生思考如何寫(xiě)好?
2、 再次強(qiáng)調(diào)看圖寫(xiě)話(huà)的方法：無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。
3、 小組合作編故事。
4、 指名口頭作文。
五、 布置作業(yè)
看圖編故事《樹(shù)爺爺笑了》，并用作文本寫(xiě)下來(lái)。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生觀察圖畫(huà)的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫(xiě)話(huà)的愿望。
2、了解看圖寫(xiě)話(huà)的要求，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。
3、能根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解看圖寫(xiě)話(huà)的要求，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”的學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)能成為“看圖說(shuō)話(huà)小能手”。你們有信心嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緢D畫(huà)——看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)，根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )
二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察圖的方法
�。ㄕn件出示）看圖說(shuō)話(huà)的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。
�。ǘ┝私狻翱磮D說(shuō)話(huà)”的要求
�。ㄕn件出示）看圖寫(xiě)話(huà)的要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
師：寫(xiě)好“看圖說(shuō)話(huà)”要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素。也就是，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人或物？他們?cè)诟墒裁�？想一想他們�?huì)說(shuō)什么？再用幾句話(huà)把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
1、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，觀察時(shí)要注意觀察的順序。要從上到下或從遠(yuǎn)到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫(huà)了那些人或物？
找詞
�。�1）看看這幅圖上有幾個(gè)小朋友？（對(duì)了，有四個(gè)小朋友）給圖畫(huà)上的小朋友各起一個(gè)名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）
�。�2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹(shù)、房子……）
�。�3）給詞語(yǔ)加上形容詞，讓它變得更生動(dòng)。
如：白茫茫的雪地、可愛(ài)的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……
2、根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間，你能想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友們是在哪里活動(dòng)的？還要說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（廣場(chǎng)上、雪地上……）
4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）
�。�1）（課件出示）誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖說(shuō)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）
成句
師：接下來(lái)就是把圖上出現(xiàn)的詞語(yǔ)連成完整句子。怎樣才能把句子表達(dá)清楚連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。
�、�、小明在雪地上滾雪球。
�、�、小明在雪地上興奮地滾雪球。
�、�、小明在雪地上興奮地滾著一個(gè)又圓又大的雪球。
師：根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，還可以說(shuō)出這樣的話(huà)，
小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。
小美在……。
（2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。
師：同時(shí)，還可以用另一種方法來(lái)寫(xiě)句子，表達(dá)的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來(lái)說(shuō)話(huà)。以上的句子可以變成這樣的話(huà)。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。
串句成文
師：聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序�？梢杂眠@樣的方法來(lái)概括（課件出示公式）：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+事件（做什么）。
（3）活動(dòng)給他們的感覺(jué)（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來(lái)形容：興奮、快樂(lè)、美滋滋、興高采烈……。
三、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的格式
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)的格式（課件出示）
寫(xiě)作格式：
1、題目。
2、每小節(jié)開(kāi)頭空兩格。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、作業(yè)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？小朋友是怎樣活�?dòng)的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)間的銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住圖中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)得完整、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：
完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知：
1．同學(xué)們，老師聽(tīng)我們班主任說(shuō)，大家都特別愛(ài)看書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)看什么書(shū)？為什么呢？（指名說(shuō)）
2．今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣愛(ài)看書(shū)的小朋友，他把自己看書(shū)時(shí)的一個(gè)小故事，用四張圖畫(huà)完整的呈現(xiàn)出來(lái)了，不過(guò)我記不清它們是按什么順序來(lái)擺的了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下圖畫(huà)，給這四幅圖排排順序。（出圖）
3．（指名上來(lái)擺）問(wèn)：你們同意嗎？擺錯(cuò)了，就請(qǐng)不同意的人來(lái)擺；擺對(duì)了，說(shuō)說(shuō)這么擺的理由。
4．都來(lái)按照這個(gè)順序自己講一講這個(gè)故事。（指名講故事）過(guò)渡并小結(jié)：
第一幅圖
�。�1）我們先來(lái)看看第一幅圖，你能用一句話(huà)把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？
�。�2）你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字��？我們就用這個(gè)名字了，好嗎？你能再認(rèn)真地看看圖，看看小明看的這是什么書(shū)嗎？（指名說(shuō)）指導(dǎo)《安徒生童話(huà)》——書(shū)名號(hào)。
�。�3）誰(shuí)能用上這個(gè)句式再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）
�。�4）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說(shuō)得多清楚啊，你也學(xué)著他的樣子說(shuō)說(shuō)吧。（指名說(shuō)）
第二幅圖
�。�1）過(guò)渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。
師：是啊！這個(gè)字可關(guān)鍵了。如果你就是小明，這時(shí)候你會(huì)想些什么呢？（板書(shū)：想）
教師評(píng)價(jià)：?jiǎn)枊寢專(zhuān)耗隳芙Y(jié)合下圖談想法，真好！
（2）想到這，快來(lái)看看，小明是怎樣做的呢？（板書(shū)：圈）現(xiàn)在你能完整地說(shuō)說(shuō)第二幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字……
（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？你們聽(tīng)出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來(lái)的了嗎？對(duì)！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來(lái)了，（師畫(huà)小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過(guò)渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫(xiě)話(huà)中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會(huì)兒，我們就要看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)把圖畫(huà)連起來(lái)。
�。�4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來(lái)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（指名說(shuō)）第三幅圖
（1）媽媽回來(lái)了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說(shuō)的呢？（指圖：指、問(wèn)）指導(dǎo)并板書(shū)：“一邊——一邊”
�。�2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說(shuō)得很清楚了。不過(guò)，在生活中，媽媽回來(lái)后，小明到底是怎么做的呢？我們來(lái)演一演好不好？（指兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演）看的同學(xué)注意觀察小明的動(dòng)作。（從表演中找出圖畫(huà)以外的動(dòng)詞：站、走
�。�3）小結(jié)：有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫，我們不但要觀察圖中人物的動(dòng)作，還要根據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。
�。�4）你能完整地講講第三幅圖畫(huà)的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫(huà)小橋：誰(shuí)能搭建二三圖之間這座小橋？
�。�5）結(jié)合板書(shū)把第三幅圖的內(nèi)容完整的說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）根據(jù)板書(shū)總結(jié)：說(shuō)的真好。我們抓住小明的語(yǔ)言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說(shuō)清楚、說(shuō)具體了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說(shuō)一說(shuō)吧。第四幅圖
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明會(huì)怎樣做呢?他有沒(méi)有認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢？我們來(lái)看第四幅圖，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？
三、回歸整體：
1．我們通過(guò)認(rèn)真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來(lái)了，你能結(jié)合板書(shū)把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？回歸整體（自由說(shuō)、指名說(shuō)）
2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？
四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：
你們說(shuō)的真好，快來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。（寫(xiě)第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：
一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話(huà)》這本書(shū)�？粗粗∶饔龅搅艘粋�(gè)不認(rèn)識(shí)的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來(lái)。正在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，小明（，），他一邊（）一邊問(wèn)：（）？”媽媽說(shuō)：“（）！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小明查了字典，認(rèn)識(shí)了那些字。他又高高興興地看起書(shū)來(lái)，他越看越起勁，不禁說(shuō)道：“ �！�
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。
2、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。學(xué)生學(xué)會(huì)看圖上有誰(shuí)，在干什么?
3、 他們干的怎么樣，心情怎樣?
教學(xué)重難點(diǎn)：
誰(shuí)在什么地方干什么?他是怎么做的?
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 預(yù)學(xué)。
師：說(shuō)好話(huà)，寫(xiě)好話(huà)是我們一年級(jí)學(xué)生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫(xiě)話(huà)》。
經(jīng)典誦讀。
誦讀內(nèi)容：
春暖花開(kāi) 春花秋月 春華秋實(shí)
春風(fēng)和氣 四季如春 春回大地
風(fēng)和日麗 陽(yáng)光明媚 萬(wàn)里晴空
1、齊讀一遍。
2、你發(fā)現(xiàn)什么?生：寫(xiě)春天的和天氣的成語(yǔ)。
3、比比。誰(shuí)先會(huì)背。
師小結(jié)：積累是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)趯?xiě)天氣和春天時(shí)，就可以用上這些好詞了。
二、互學(xué)。
1、 我會(huì)加題目。
看圖，誰(shuí)在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。
小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么?
1)、小朋友在寫(xiě)字。題目就是( 寫(xiě)字 )。
2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。
3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。
這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生：放風(fēng)箏。
師：你們非常棒!很快的學(xué)會(huì)給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準(zhǔn)誰(shuí)在干什么?就選干什么做題目。
2、我會(huì)看圖。
師：咱們學(xué)會(huì)了加題目，我們?cè)谝黄饋?lái)看圖吧!
�、偈裁磿r(shí)間?什么天氣?
師：你都知道哪些表時(shí)間的詞呢?
1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……
師：我們做事要和時(shí)間相符，星期一到星期五，我們?cè)谏蠈W(xué)，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。
�、谡l(shuí)在什么地方干什么?
1)、小花貓?jiān)谧雷由咸饋?lái)了。
2)、小金魚(yú)在魚(yú)缸里游過(guò)來(lái)游過(guò)去。
3、)、汽車(chē)_________________。
4)、飛機(jī)_________________。
學(xué)生通過(guò)填這些短語(yǔ)，知道誰(shuí)在什么地方干什么?
師出示圖：學(xué)生看到
我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。
�、鬯窃趺醋龅�?
他會(huì)做些什么?
他會(huì)說(shuō)些什么?
他會(huì)想些什么?
他做得怎么樣?心情如何?
三、評(píng)學(xué)。
我會(huì)把圖上看到的說(shuō)下來(lái)。
1、師：能用上好詞，會(huì)讓你寫(xiě)的話(huà)生動(dòng)有趣，別人跟喜歡讀。
2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會(huì)兒……一會(huì)兒……
有…有……有……有…… 笑了……也笑了……
3、同桌相互說(shuō)說(shuō)。
我會(huì)把我說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
小提示：1、把字寫(xiě)好。
2、注意加上標(biāo)點(diǎn)。
3、寫(xiě)完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。
寫(xiě)后評(píng)議。
1、自評(píng)。
2、同桌評(píng)。
3、上臺(tái)展示。
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《寫(xiě)話(huà)》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人的喜歡、贊美、鼓勵(lì)、關(guān)心、安慰……
2．了解寫(xiě)賀卡的基本格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托，邀請(qǐng)大家參加森林盛會(huì)，你們有興趣參加嗎?
二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：
情境一：
1．所有的小動(dòng)物們都會(huì)參加呢，你們說(shuō)說(shuō)都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢?
2．自由發(fā)言。
3．在這些動(dòng)物中啊，曾老師最喜歡的要數(shù)小松鼠了，因?yàn)樗奈舶涂善晾玻褚话研』▊?更重要的是啊小松鼠還特別的勤勞。你呢?最喜歡什么小動(dòng)物?為什么喜歡它?
4．小朋友喜歡這么多的動(dòng)物啊!那這些動(dòng)物會(huì)出來(lái)和你見(jiàn)面嗎?
5．哦?那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對(duì)它們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來(lái)打招呼。不信，咱們?cè)囋嚒?/p>
6．我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出來(lái)啦!
7．誰(shuí)還想來(lái)夸?
8．小花貓?jiān)趺床怀鰜?lái)啊?可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸它?
9．自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物!
情境二：
1．謝謝大家發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開(kāi)始了，我們到那里去瞧瞧吧1
2．多熱鬧啊!小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮啊!很多小朋友都帶來(lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。
3．小朋友們，你們給自己喜歡的小動(dòng)物帶來(lái)了禮物嗎?不著急，老師這兒啊正好有一些美麗的卡片，可上面還沒(méi)有寫(xiě)話(huà)呢!我們寫(xiě)好后，作為禮物送給小動(dòng)物們，(板書(shū)：寫(xiě)賀卡)怎么樣?先想一想，你打算送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備在賀卡上寫(xiě)點(diǎn)什么?
4．想好了就和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)。
5．同桌互相練說(shuō)。
6．好了，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你這樣說(shuō)，合不合適?
7．總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫(xiě)的話(huà)可以是對(duì)它們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，可以是對(duì)它們由衷的贊美，還可以寫(xiě)上自己的祝福呢!……其實(shí)只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的想說(shuō)的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫(xiě)在賀卡上。
(課間休息)
8．一位叫王婷的小朋友也寫(xiě)了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧!
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)!
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫(xiě)了些什么啊?
動(dòng)物的名字、自己想說(shuō)的話(huà)，自己的名字，時(shí)間。
你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們各自都寫(xiě)在什么地方?
三、總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)
1．對(duì)了，你要送給誰(shuí)，就把名字寫(xiě)在第一行，并且要頂格寫(xiě)，另起一行空兩格寫(xiě)下你要說(shuō)的話(huà)，最后寫(xiě)上自己的名字和日期。現(xiàn)在你會(huì)寫(xiě)了嗎?
2．好吧!打開(kāi)你們美麗的賀卡，把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。老師和大家一塊兒寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好!開(kāi)始寫(xiě)吧!
可愛(ài)的小花貓：
你好!你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開(kāi)心。
3．誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的賀卡。
4．我們?cè)賮?lái)看看這幾位同學(xué)寫(xiě)的賀卡。
5．誰(shuí)還想把自己的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!
6．排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。
四、總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)
1．親愛(ài)的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，連老師都深深地感動(dòng)了，我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。
2．賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ�，我們可以把賀卡送給爸爸、媽媽?zhuān)蠋�、同學(xué)、朋友，把我們真誠(chéng)的祝福、由衷的贊美、誠(chéng)摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們就會(huì)生活得更加快樂(lè)美好�；丶乙院�，你可以把自己剛才寫(xiě)的話(huà)寫(xiě)在課本上。讓我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
3．今天的課就上到這兒吧!下課!
《寫(xiě)話(huà)》教案 篇21
教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作訓(xùn)練，教材提供了兩部分內(nèi)容。一是提示語(yǔ)；二是插圖。提示語(yǔ)分三段，第1段舉例說(shuō)明“不愉快的事”；第2段提出寫(xiě)心里話(huà)、自擬文題的要求；第3段提出交流、修改的要求。插圖表現(xiàn)的是龍龍和文文就此話(huà)題進(jìn)行交流的情景。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。為此，本設(shè)計(jì)力求在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從生活中挖掘素材，就素材談體會(huì)，再過(guò)渡到事件，拉近習(xí)作與生活的距離，減少學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的信心。
教學(xué)目標(biāo)
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，以我手寫(xiě)我心，讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。
2、引導(dǎo)學(xué)生愿意把自己的習(xí)作給同學(xué)們看，互相修改，互相學(xué)習(xí)，并交流自己對(duì)“不愉快”事情的看法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生比較完整、具體地寫(xiě)出一件不愉快的事。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
1、看外面陽(yáng)光燦爛，你的心情怎樣呢？能不能用一個(gè)詞來(lái)概括？
預(yù)設(shè)：愉快、高興。
2、生活多么愉快。但有時(shí)也難免有一些不開(kāi)心的事，比如，和好朋友產(chǎn)生了誤會(huì)；有人不小心傷害了你；你的考試成績(jī)不理想，父母責(zé)備了你等等。
�。◤膶W(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，以描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生回味自己在生活中有過(guò)的情感體驗(yàn)，為下面的習(xí)作，從情感上做好鋪墊，為激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，做好準(zhǔn)備。）
二、回憶生活，小組交流
1、先在小組內(nèi)互相交流自己寫(xiě)下的那個(gè)詞語(yǔ)。
2、播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中回憶往事。
3、小組內(nèi)交流：這件“不愉快”的事使“我”的心情變得這樣。
三、出示要求，自擬題目
1、出示要求。
選一件能體現(xiàn)你心情的事寫(xiě)下來(lái)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順，題目自擬。
2、小組討論，擬定題目。
每人根據(jù)自己要寫(xiě)的事擬定一個(gè)題目，小組交流，可互相提出修改意見(jiàn)，讓自己的題目準(zhǔn)確、新穎。
四、情景引導(dǎo)，啟迪思路
1、播放課件：
�。�1）小蘭星期天想和同學(xué)一起到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，可媽媽說(shuō)她太小了，不能離開(kāi)大人，于是，小蘭和媽媽開(kāi)始了激烈的爭(zhēng)吵。
�。�2）星星這次考試成績(jī)不太理想，只考了78分，他很難過(guò)。這時(shí)，他的好朋友小威舉著自己的試卷過(guò)來(lái)了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過(guò)極了，他心想：……
2、遇到這樣不愉快的事，你會(huì)怎么想，怎么做呢？（思考）
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
4、該當(dāng)眾交流。
�。ㄍㄟ^(guò)情景引導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的思路，通過(guò)交流、評(píng)議、指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種方法說(shuō)出自己的心里話(huà)。讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實(shí)、新穎才能寫(xiě)好作文。）
五、真情交流，由述到作
1、有什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的？在小組內(nèi)交流交流。
2、該交流自己要寫(xiě)的心里話(huà)（老師或同學(xué)推舉），師生共同評(píng)議。
六、靜心凝思，下筆成文
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作。
第2課時(shí)
一、互相展示，共同分享
生同桌或自主選擇伙伴交換習(xí)作�；ハ嗾故荆餐窒�。
二、你評(píng)我論，互助修改
1、討論：如果是我碰上了這樣的事，我會(huì)怎么做，我的心情會(huì)怎樣？（幫助對(duì)方端正態(tài)度。）
2、幫助同桌修改文章，注意改正錯(cuò)別字，句子要通順，同時(shí)注意要寫(xiě)生動(dòng)，把心里話(huà)講明白。
三、全班交流，賞析佳作
1、展示典型習(xí)作，大家共同分享。
2、全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？（幫助大家調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度對(duì)待遇到的事。）
四、自我修改，謄寫(xiě)習(xí)作
欣賞佳作、集體評(píng)議受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
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