有關(guān)狼教案匯編6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的狼教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
狼教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事的理解、懂得狼是兇殘的,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
2、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。能根據(jù)視頻動(dòng)漫,大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
3、能隨著故事的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手偶動(dòng)物:羊、狼
2.視頻《小羊和狼》
3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。
重難點(diǎn):
復(fù)述故事、并表演故事
了解故事中的道理,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入:出示手偶動(dòng)物小羊、狼引起幼兒的興趣,出示手偶動(dòng)物小羊,出示手偶動(dòng)物狼,今天帶來(lái)小動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。
二、基本部分:
1、視頻播放《小羊和狼》
2、隨著老師的引導(dǎo)述說(shuō)故事情節(jié)。
。1)故事叫什么?
。2)故事中說(shuō)的是哪個(gè)小動(dòng)物?(小羊)
。3)故事中有幾個(gè)動(dòng)物都有誰(shuí)?(6個(gè))小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬
。4)故事中誰(shuí)在欺負(fù)小羊?(大灰狼)
(5)小羊遇到事情是誰(shuí)是誰(shuí)幫助了小羊?qū)Ω独侠堑?(小狗、小貓、大象、白馬)
(6)他們都對(duì)小羊說(shuō)了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來(lái)幫助你)
。7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?
。8)他們?cè)趺礃訋椭⊙虻模?/p>
。9)如果小羊一個(gè)人會(huì)怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái),人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。
三、結(jié)束部分:
(1)模仿每個(gè)動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作。
(2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)
延伸活動(dòng):
幼兒區(qū)域活動(dòng)自主選擇動(dòng)物表演。
活動(dòng)后反思:
這次大班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小羊和狼》,課堂氣氛活躍,孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲,老師提出許多的意見(jiàn)和建議,
1、導(dǎo)入主題形象,并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強(qiáng),
2、活動(dòng)形式新穎,內(nèi)容豐富,以幼兒為主體,面向全體幼兒,
3、活動(dòng)注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、提問(wèn)方面抓住了重點(diǎn),提的問(wèn)題都圍繞著主題,一步一步引導(dǎo)孩子漸漸進(jìn)入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
4、孩子在活動(dòng)中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動(dòng)參與。
其次是不好的方面:
1、在角色表演過(guò)程中,教師的語(yǔ)言多,幼兒語(yǔ)言少,應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動(dòng)表演性、讓幼兒根據(jù)故事情節(jié),幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。
2、每個(gè)幼兒參與表演過(guò)程,導(dǎo)致時(shí)間長(zhǎng),氣氛亂。幼兒表演一次后,收回在延伸活動(dòng)中進(jìn)行。所以在以后的教學(xué)中,全面分析和思考,這樣才能使教育活動(dòng)生動(dòng),活潑,孩子們活動(dòng)中產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)故事所表達(dá)的情緒情感。
狼教案 篇2
【教學(xué)創(chuàng)意】
《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說(shuō),篇幅短小,文筆簡(jiǎn)練,情節(jié)曲折,意味深長(zhǎng),很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫(xiě)成,可語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,學(xué)生完全可以借助工具書(shū)、課文注釋展開(kāi)自學(xué)活動(dòng),本文又是一篇自學(xué)文言知識(shí)的好材料。鑒于以上原因,教師在教學(xué)活動(dòng)中,盡力簡(jiǎn)化教學(xué)線條,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,以旁觀者的身份,給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自己讀書(shū)的習(xí)慣和能力。
給文章批注,是古人的一種行之有效的讀書(shū)方法。本文角色少,故事脈絡(luò)清晰,很適合學(xué)生運(yùn)用作批注方式理解課文,教師不妨拿此來(lái)教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法!胺e累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié),本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)積累的指導(dǎo)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、找出生字、詞,結(jié)合課文注釋,注音、釋義,然后讀順課文。
2、學(xué)習(xí)品評(píng)文言文的方法──批注法,理解文章主旨。
3、用集納梳理方式積累文言知識(shí)。
【課型設(shè)計(jì)】
自讀指導(dǎo)課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說(shuō)《狼》。古人云:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這堂課主要由你們自己讀讀寫(xiě)寫(xiě),圈點(diǎn)勾畫(huà),完成對(duì)文言知識(shí)的梳理和對(duì)課文的理解。那么,就讓我們進(jìn)入課文,去感悟“寫(xiě)人寫(xiě)妖高人一等,刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個(gè)精彩故事。
二、自讀指導(dǎo)
1、朗讀活動(dòng)(活動(dòng)的目的──熟悉課文,明白意思):
、 讀課文,借助工具書(shū)、注釋,輕聲朗讀,圈點(diǎn)注音生字,讀準(zhǔn)課文。
學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字:
綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)
、 讀課文,小聲朗讀,自讀自譯,用方框框出常用的、難理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生可能框出以下詞語(yǔ):
綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔(dān)持刀 少時(shí) 徑去
目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。
、 讀課文,放聲朗讀,直至讀順:不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。
、 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。
、 而兩狼|之并驅(qū)如故。
、 其一|犬坐|于前。
、 用句式“本文寫(xiě)了的故事”概括課文內(nèi)容,并寫(xiě)在標(biāo)題下邊的空白處。
2、品讀活動(dòng)(活動(dòng)目的──理解課文):
、 品評(píng)角色:
① 用眉批的方式(即在書(shū)頁(yè)上方和文章上方空白處寫(xiě)批注),品評(píng)屠戶。
、 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫(xiě)批注),品評(píng)狼。
⑵ 教師示范:
文章一開(kāi)始就暗示了這位屠戶歸途可能會(huì)遇到不測(cè)。
一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物,心里饞得很,不肯輕易放過(guò)這難得的機(jī)會(huì),又不敢冒然行事,只好緊緊尾隨著。
⑶ 品評(píng)主旨:
、 用“本文寫(xiě)了的故事,表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨,并寫(xiě)在文章結(jié)尾空白處。
、 你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說(shuō)的依據(jù)寫(xiě)在課本任一空白處。
、 品評(píng)刻畫(huà)人物的方法:
① 用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。
、 本文文筆簡(jiǎn)練,寫(xiě)人,寫(xiě)狼活靈活現(xiàn)。任選一個(gè)角度,寫(xiě)一寫(xiě)在刻畫(huà)人物方法上值得借鑒的地方。
3、積累活動(dòng)(活動(dòng)目的──積累文言知識(shí)):
⑴ 文言字、詞知識(shí)的積累。
① 找出文中音同形、義不同的字。
、 找出文中義同形不同的字。
、 找出文中字同義不同的字。
⑵ 詞語(yǔ)活用及文言詞語(yǔ)的積累。
、 找出用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的名詞(名詞用作狀語(yǔ))。
、 找出表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
③ 寫(xiě)出含以下加點(diǎn)粗的成語(yǔ)。
積薪其中 并驅(qū)如故 前狼假寐 弛擔(dān)持刀
、 文言句式、難句的積累。
① 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子,并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
、 找出自己認(rèn)為難翻譯的句子,并翻譯出來(lái)。
整理內(nèi)容大致如下:
A、音同,形義不同的字:蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意
義同,形不同的字:懼──恐 顧──視 大──甚
字同,義不同的字:
止有剩骨只 狼不敢前上前
一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面
復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞,無(wú)實(shí)義。久之,目似瞑,意暇甚起補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞,無(wú)實(shí)義。
B、用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的名詞:
其一犬坐于前 像狗一樣
一狼洞其中 打洞
意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞
C、表示時(shí)間短暫的名詞:少時(shí)久之 頃刻
D、含加點(diǎn)粗的成語(yǔ):
抱薪救火 故步自封 夢(mèng)寐以求 一張一弛
E、表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子:
綴行甚遠(yuǎn)
一狼得骨止,一狼仍從
兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去,其一犬坐于前目似瞑,
意暇甚
意將隧入以攻其后也
F、難翻譯的句子:
而兩狼之并驅(qū)如故。
意將隧入以攻其后也。
禽獸之變?cè)p幾何哉?
止增笑耳。
4、感悟活動(dòng)(活動(dòng)目的──啟迪心智):
、 外向感悟,即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
、 概括評(píng)述屠夫的經(jīng)驗(yàn),并寫(xiě)在筆記本上。
、 條理清晰地評(píng)述狼的下場(chǎng)的必然性,并寫(xiě)在筆記本上。
、 內(nèi)向感悟,即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。
學(xué)習(xí)了本文,從知識(shí)和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。
狼教案 篇3
目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)大膽地猜想,嘗試用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。
3、感受故事的詼諧,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫(huà)面,對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)大膽地猜想,嘗試用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
難點(diǎn):
理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。
教學(xué)過(guò)程:
一、懸念導(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣
。≒PT1)畫(huà)面上有誰(shuí)?幾只小豬?多少只狼?(讀故事名)
當(dāng)一只小豬遇到一百只狼會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容
1、觀察畫(huà)面,感受狼發(fā)現(xiàn)小豬時(shí)的欣喜和小豬的害怕心理。
2、感受畫(huà)面情景,完整講述畫(huà)面內(nèi)容,體會(huì)狼群追跑時(shí)的迫切心情。
4、引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法,大膽猜測(cè)故事的高潮部分,理解故事情節(jié)的戲劇性變化。
。≒PT2)一百只狼在干什么?
小豬有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)狼?為什么?
這是一群餓了整整三天三夜的狼,當(dāng)他們看見(jiàn)一只又白又胖的小豬,它們會(huì)怎么想?
。ㄓ變罕硌荩
小豬才不知道大樹(shù)后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹(shù)林跑一跑。
小豬剛一說(shuō)完,哎呀,一百只狼都怎么啦?(PPT3)
小豬有什么反應(yīng)?
連看三幅圖,說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么事?(PPT4——6)
完整講述:突然,一只領(lǐng)頭的狼帶領(lǐng)著狼群從樹(shù)后沖了出來(lái),撲向小豬,小豬嚇得東逃西竄,一百只狼緊追不舍。
看,一百只狼把小豬緊緊包圍了起來(lái),可憐的小豬都怎么了?(PPT8)
這時(shí)狼的心情怎么樣?會(huì)怎么想?
出示封底:最后,小豬有沒(méi)有被吃掉呢?(PPT9)
可能會(huì)發(fā)生什么事?(孩子兩兩討論)(PPT10)
是不是你們想象的那樣,一起看下去。(點(diǎn)擊PPT11)
這么多豬可能有多少只?他們是真的來(lái)了嗎?
現(xiàn)在已經(jīng)是什么時(shí)候了?這些狼在干嘛了?心情是怎么樣的?(PPT12)可是小豬呢?(PPT13)
故事中的狼和小豬分別經(jīng)歷了怎樣的心理變化?
三、評(píng)價(jià)角色,講述繪本故事下面我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧!
你們覺(jué)得這是一群怎樣的狼?一只怎樣的小豬?
小結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)困難的時(shí)候,千萬(wàn)不要害怕,要沉著冷靜,做到臨危不亂,才能急中生智,想到逃脫的辦法。很笨的狼。聰明的小豬。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲,但是在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題:
1、在活動(dòng)中教師提的問(wèn)題太多了,語(yǔ)言還要精煉一點(diǎn),問(wèn)題的指向性、引導(dǎo)性不夠明確。
2、活動(dòng)中要注重讓幼兒展開(kāi)充分的想象,以孩子為主,鼓勵(lì)孩子多元表達(dá)。
3、舍去不必要的圖片,抓住重點(diǎn),讓故事情節(jié)更加清晰,有助于孩子圍繞情節(jié)發(fā)展的線索進(jìn)行猜測(cè)
狼教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固日常用語(yǔ):Good moruing……
2、初步學(xué)說(shuō)動(dòng)物名稱:Chick、Cat、Dog、wolf
3、增減幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件,含有小雞、小貓、小狗和大灰狼的形象和聲音,設(shè)計(jì)成按鈕屬性,用鼠標(biāo)點(diǎn)到哪一個(gè),就能顯現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物的形象和聲音。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固日常用語(yǔ)
師生相互問(wèn)候:Good morning句型練習(xí),如師:Good morning XX!幼兒:Good moring Mr Hu!
2、引發(fā)興趣,引入課題
師:今天,有許多小客人來(lái)我們班做客,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?
3、學(xué)一學(xué),做一做
(1)學(xué)習(xí)“Chick”
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,這是誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)出小雞)從而引出新單詞“Chick”,教師和幼兒一起用手做成小雞尖尖的嘴巴一起學(xué)習(xí)“chick”,教師注意每一個(gè)幼兒的發(fā)音,及時(shí)糾正。
(2)向小雞問(wèn)好:“Good morning chick”
(3)依次學(xué)習(xí)Dog、Cat,每次都讓幼兒學(xué)一學(xué),做一做
(4)學(xué)習(xí)“Wolf”
師:聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(點(diǎn)出大灰狼的聲音)真可怕,這是誰(shuí)?學(xué)習(xí)單詞Wolf,
問(wèn):wolf真兇,你們害怕不害怕?(師生一起做害怕的樣子)大灰狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么辦,大灰狼來(lái)了才不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們引導(dǎo)幼兒想出解決的辦法。
4、做游戲,(Animal and wolf )鞏固所學(xué)英語(yǔ)單詞。
師:今天天氣真好,我們來(lái)做小動(dòng)物,一起出來(lái)玩吧。ò殡S著輕松的音樂(lè),幼兒一邊做小動(dòng)物的動(dòng)作,一邊說(shuō)出小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱)突然,響起了大灰狼的聲音,引導(dǎo)幼兒做出不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作,這時(shí),配班老師扮大灰狼入場(chǎng),去捉還在動(dòng)的
幼兒(如果大灰狼沒(méi)捉到幼兒就離開(kāi)場(chǎng)地,如捉到了就引導(dǎo)幼兒一起趕走大灰狼,游戲可進(jìn)行兩到三次)。
5、結(jié)束活動(dòng),
師:不動(dòng)物玩累了,我們一起開(kāi)汽車回家吧。(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車律動(dòng)出活動(dòng)室)
狼教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂(lè)器,不隨意發(fā)出聲音
2、感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖片、音樂(lè)、與幼兒數(shù)量相當(dāng)?shù)拟徆摹⒁咽熘褂免徆牡募记?/p>
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,今天我們班里來(lái)了很多的客人老師,快跟我們的老師打個(gè)招呼吧!
師:小朋友們快來(lái)看,這些小客人是誰(shuí)呀?(鈴鼓)
師:真厲害一眼就認(rèn)出來(lái)了, 快來(lái)一人拿一個(gè)鈴鼓,看看我們的小鈴鼓長(zhǎng)的什么樣子呀?(鐵片、小孔……)
師:孩子們拿著你的小鈴鼓到老師這邊來(lái)!斑诉诉 咚咚咚”
二、音樂(lè)游戲
師:一起來(lái)跟我們的小鈴鼓跳個(gè)舞吧。ê贸缘氖澄铮
音樂(lè)完畢
師:喝豆?jié){嘍!喝豆?jié){嘍!干杯!干杯!喝飽了?喝飽了就把我們的小碗輕輕的去放下吧!請(qǐng)找到我們的小椅子,看看誰(shuí)又快又安靜的坐好了?(對(duì)個(gè)別孩子提出鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
師:小朋友,你們還喝過(guò)什么呀?(各抒己見(jiàn):水果粥、西紅柿湯、酸奶、可樂(lè)……教師進(jìn)行總結(jié):如西紅柿含有豐富的Vc……),你是怎么喝的?(有針對(duì)的請(qǐng)個(gè)別孩子到前面表演,大家一起學(xué)一學(xué)。例如:(教師可邊說(shuō)邊表演)奧,你是一勺一勺的喝的,真不錯(cuò)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!……)
師:有一個(gè)叫大狼的小朋友非常喜歡喝甜粥,猜猜它會(huì)怎么喝?(個(gè)別孩子回答)
師:那大狼到底是怎么喝粥的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?
三、分段講故事
第一段:(教師邊講邊表演)
師:大狼在姥姥家是怎么喝粥的。(端起碗啊唔啊唔大口的喝)
師:奧!端起碗啊唔啊唔大口大口地喝,這樣喝好不好?(不好)為什么?(弄灑了,倒在身上,弄臟衣服,嗆著……)對(duì),你們說(shuō)的真不錯(cuò)!
第二段:
師:大狼在自己家是怎么喝粥的,來(lái),一起學(xué)一學(xué)。ㄒㄒ簧缀热冢督處熞ㄒ簧追诺胶⒆拥淖爝呁⒆右黄鸨硌莺热谝鸷⒆拥呐d趣》(可重復(fù)三次)
第三段;
師:在幼兒園是怎么喝的?(舀一勺喝一口)《同第二段與孩子共同表演》
四、找圖譜
師:老師這里有三幅圖,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找大狼在姥姥家、自己家、幼兒園喝粥的圖片。
大狼在姥姥家是怎樣喝粥的,(端起碗啊唔啊唔地喝)對(duì),(教師邊表演邊重復(fù))誰(shuí)來(lái)找一找大狼在姥姥家喝粥的樣子?(找對(duì)了就說(shuō):“你找的真不錯(cuò)”。找錯(cuò)了就說(shuō):“奧,你認(rèn)為是這樣的,對(duì)不對(duì)呢?誰(shuí)還有不同的意見(jiàn))
師:在自己家是怎樣喝的?(邊說(shuō)邊表演)誰(shuí)來(lái)找一找
師:剩下的這一副圖片是大狼在哪喝粥的.樣子呀?(幼兒園)它在幼兒園是怎樣喝粥的?
五、引導(dǎo)幼兒徒手表演喝粥的節(jié)奏
師:今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗,學(xué)一學(xué)大狼是怎么喝粥的。
師:在姥姥家是怎么喝粥的?(端起碗啊唔啊唔地喝)(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面做示范)
師:在自己家是怎么喝粥的?(舀一勺喝三口)(難點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí),可利用身體的不同位置來(lái)增進(jìn)孩子的節(jié)奏感)
師:在幼兒園是怎么喝粥的?(舀一勺喝一口)
六、鼓勵(lì)幼兒的大膽地進(jìn)行節(jié)奏表演
老師今天也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)鈴鼓,不過(guò)在取鈴鼓之前,我有一個(gè)小小的要求,就是當(dāng)你拿到小鈴鼓時(shí),請(qǐng)你保管好他,當(dāng)老師需要你的鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),請(qǐng)你不要讓他發(fā)出聲音好嗎?好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ヌ暨x你各自的鈴鼓吧!
師:孩子們都到老師這邊來(lái),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大狼是怎么喝粥的!
A:端起碗嘩啦啦(聲音高低不一,引起孩子興趣)
B:舀一勺喝三口
C:舀一勺喝一口(最后一聲是小聲的)
補(bǔ):教師可以利用身體的各個(gè)部位。
師:請(qǐng)我們的小朋友拿著你的小鈴鼓輕輕的坐到你的小椅子上!看看誰(shuí)的小鈴鼓最安靜(這時(shí)要針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行正面的鼓勵(lì),以使鈴鼓不要發(fā)出聲音)
七、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事
現(xiàn)在讓我們一邊聽(tīng)著故事一邊演奏大狼喝粥吧!聽(tīng)!故事開(kāi)始了!
八、音樂(lè)游戲結(jié)束
讓我們隨著音樂(lè)來(lái)跟我們的小鈴鼓一起做游戲吧!
狼教案 篇6
狼教案示例
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狼展開(kāi)搏斗的情節(jié)和過(guò)程。
3.掌握小說(shuō)主題。
(二)能力讕練點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
結(jié)合小說(shuō)主題,讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面,教育學(xué)生要同它們作斗爭(zhēng),以凈化我們的社會(huì),使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫(xiě)中體會(huì)屠夫敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)的精神美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.本文故事性很強(qiáng),教學(xué)時(shí),可采用講故事的方法,教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事,再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等,以達(dá)到銘記于心的目的。
2.查閱工具書(shū),結(jié)合課文注釋,掃除文字障礙,準(zhǔn)確理解文言詞語(yǔ)在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語(yǔ)在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。
3.反復(fù)誦讀,理解課文的意思,領(lǐng)悟小說(shuō)的生動(dòng)描繪及作品的中心思想。
4.把握故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,理清層次線索,分析小說(shuō)是怎樣通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象,表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn),文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過(guò)程是“顧野有麥場(chǎng)”的描寫(xiě),精彩細(xì)膩,值得回味。
5.在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上,對(duì)作品做拓展性思考:這僅僅是在寫(xiě)狼嗎?
通過(guò)思考作品給人們的啟示,認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義,更深刻地理解小說(shuō)的意義。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)情節(jié)和主題的把握上。要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2.學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片,進(jìn)行知識(shí)積累。
3.投影儀。
4.有條件的可制作多媒體課件,效果會(huì)更好。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.熟讀課文,根據(jù)注釋嘗試翻譯,了解故事梗概。
2.分析屠戶和狼展開(kāi)搏斗的情節(jié)和過(guò)程。
3.思考、歸納小說(shuō)的主題。
4.背誦全文。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)入 新課
一提起狼這種動(dòng)物,同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹、兇殘的敵人之一。?dāng)然.對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的,東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天,我們?cè)賮?lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書(shū)課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人,F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書(shū)房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是:“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評(píng)價(jià)。
(一)明確目標(biāo)
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意。
2.理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知
學(xué)生參考文下注釋,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,通譯全文,了解大意,思考、分析小說(shuō)的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.翻譯重點(diǎn)詞句,疏通文義。教師出示小黑板,要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯詞句,教師講評(píng)。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕?智昂笫芷鋽场(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說(shuō)的情節(jié)。
首先,引導(dǎo)學(xué)生明確,全文分為兩大部分,前4自然段為第一部分,敘述故事情節(jié);
第5自然段為第二部分,作者發(fā)表評(píng)論。然后要求學(xué)生分析第一部分,按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意,討論后明確
第一自然段 寫(xiě)屠戶遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端。
第二自然段 寫(xiě)屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段 寫(xiě)屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
第四自然段 寫(xiě)屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。
分析完情節(jié)后,要求學(xué)生復(fù)述,加以鞏固。
3.歸納小說(shuō)的主題。
狼很狡猾,可終于自取滅亡,這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答,教師明確,問(wèn)題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力;不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象,按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我們大家要懂得:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。
(五)布置作業(yè)
1.背誦、翻譯全文
2.解決課后練習(xí)二、三
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