小學(xué)六年級語文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級語文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級語文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
2、能快速地默讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
3、整體感知閏土的形象。
過程與方法:
1、有速度地默讀課文。
2、概括課文主要講了幾件事。
3、根據(jù)畫面展開聯(lián)想。
情感、態(tài)度、價值觀:體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。
教學(xué)難點(diǎn):揣摩人物的特點(diǎn),體會課文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備:課前了解舊社會封建家庭的生活方式,了解文中提到的動物;多媒體圖片;網(wǎng)絡(luò)教室。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、介紹朋友:今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友,他叫閏土。板書:閏土(出示課文插圖)
2、打招呼:與朋友初次見面,誰能與閏土打個招呼?指名說
(過渡:看來同學(xué)們都會打招呼,想不想趕快了解我們的這位朋友?)
3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時,他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。
靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。
二、整體感知課文
。ㄒ唬┠阆胝J(rèn)識這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。
輔助閱讀:
1、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是)
2、填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識:( )的少年閏土,還能說說理由;
。C(jī)智勇敢知識豐富自由健康可愛……)
3、文中還有一個“我”,這“我”又是一個怎樣的孩子?( )的我
。ǘ⿲W(xué)生反饋交流。(板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。)
三、提出問題,互釋疑點(diǎn),保留問題
魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文,找一找,做好記號。先由四人小組長組織,進(jìn)行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上,看看大家是否能夠相互解決一部分。
1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
2、反饋交流,部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)閏土的外貌
方案一:由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。
1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。
2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。
。ǹ闯鲩c土是一個純樸、活潑的孩子)
3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽,我們找個小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察,戴上氈帽的小朋友像閏土嗎?
區(qū)分紫色──又白又嫩,體會閏土的健康。
4、抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話。
閏土是一個健康的孩子,形象非常可愛,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。
5、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫,將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、反饋交流,師生評價。
7、小結(jié):同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。
五、教學(xué)第一段畫面:
正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。
。ㄒ唬┹p輕地讀讀這段話,什么地方給你留下了最深刻的印象?
。ǘ┓答伣涣,體味提升。
1、第一句教學(xué):
。1)指名讀第一句。同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價。學(xué)習(xí)讀。
。2)教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時,我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時,我的心中是一種怎樣的感受?
。3)深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個小英雄深深刻在腦中。
2、第二句教學(xué):
。1)刺猹──閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。
。2)不同形式的體味朗讀,鼓勵生生之間的評價與賞識。
。3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間……”
3、指導(dǎo)背誦本段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題
1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?
②請全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。
③小結(jié):看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)
3、過渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、品讀體會
1、課文講了閏土幾件事?你對哪一件事情最感興趣?
捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚
2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
出示閱讀提示:自由閱讀課文,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),把你的感受寫在旁邊,把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,然后和老師同學(xué)交流討論。
。1)閏土是個捕鳥高手。
。2)閏土很勇敢。
。3)簡略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分:體會閏土的自由自在
3、小結(jié):綜合閏土給“我”講的這四件事,我們可以看出閏土是一個怎樣的少年?
重點(diǎn)理解:
“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。”
師:“無窮無盡的希奇的事”指哪些事?“他們”指誰?“高墻上的四角的天空”又是指什么?這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?
4、小結(jié):由于環(huán)境的不同,閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。
5、爭辯研讀,深入理解課文
作者魯迅是如此的向往閏土的生活,那閏土和作者相比,誰的生活有意思呢?同學(xué)們!如果要你選擇,你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活?請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以及魯迅的作品來談。
6、展開想象,訓(xùn)練口語。
A、過渡:與閏土相處了一個月,“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下“我”和閏土分別時會說些什么?
B、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
C、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。
D、課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!
小學(xué)六年級語文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字和新詞
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事,了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明、能干、見多識廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
4、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)四件稀奇事,了解閏土是怎樣的人,體會文章中的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、我們偉大的文學(xué)家魯迅在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時,他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。
2、出示課文插圖(生看插圖)
3、課文哪一自然段是寫這幅圖的?(第一自然段)
齊讀這一自然段。
4、你覺得寫得怎么樣?(很美)你從哪里體會到很美呢?
。ㄉ钏{(lán)……)顏色,是啊,作者把這些色彩寫得濃重,你能美美地讀一讀這一段,讓老師也感受到這美景嗎?
5、他就是少年閏土(板書:少年閏土)讓我們親切地呼喚一下吧。
二、整體感知課文
1、大家想認(rèn)識這位少年嗎?好,那請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀一讀課文,讓我們來認(rèn)識認(rèn)識他是一個什么樣的人?遇到有什么問題或不懂的地方請作上記號。
2、出示句式:( )的少年閏土
讀了課文,你想填什么詞語?知識豐富(板書)
3、課文中哪一句話總的寫出了閏土的“知識豐富”,請用“——”劃出來,指名說,出示句子:啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,這是我以往的朋友所不知道的。
4、閏土的心里都有哪些稀奇事呢?請同學(xué)們默讀后概括。
交流、板書:瓜地刺楂
雪地捕鳥
海灘拾貝
沙地看跳魚
5、這四件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀,想一想從這段話中你了解到閏土的'特點(diǎn),并閉上眼睛好好想象一下場景,當(dāng)然也可以跟你同桌交流感受。
品讀,感悟
三、學(xué)習(xí)課文(一)講讀“雪地捕鳥”
1、指名說,你從這件事中看出閏土的什么特點(diǎn)?
(聰明能干)板書
作者是通過哪方面把閏土的聰明能干寫出來的呢?(動作)請大家圈出表示動作的詞語,指名說。
2、看閏土捕鳥這么有本事,你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)
誰愿意來讀一讀這句話呢,注意讀出敬佩之情。
3、你讀得真不錯,喜歡讀的同學(xué)一起來讀這句話吧,讀的時候該強(qiáng)調(diào)些什么呢(動詞)
4、這一部分還有什么不理解的地方嗎?
。ǘ┲v讀“瓜地刺楂”
1、指名說,你從“瓜地刺楂”這件事中感覺到什么?板書(機(jī)智勇敢)
2、你從哪些地方看出他的機(jī)智勇敢呢?
提示:我們寫作文常常通過人物的——生接:語言、動作、神態(tài)等反映人物的性格特點(diǎn)。
3、你能把他的勇敢讀出來嗎?指名讀。
4、這樣吧,每位同學(xué)在旁邊找一位同伴把這一部分好好讀一讀吧。指導(dǎo)兩名同學(xué)分角色讀。
5、這一部分內(nèi)容與哪一部分相呼應(yīng)?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)海灘拾貝,沙地看跳魚
1、指名讀,說說這兩件事看出閏土什么特點(diǎn)?(見多識廣)板書
2、齊讀
四、理解閏土的外貌
。1)找出描寫閏土外貌的詞句,想一想,外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系?
。2)討論交流,作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢?是不是作者魯迅忘了寫了嗎?請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份,補(bǔ)寫“我”的外貌。
五、結(jié)果、拓展
板書:
少年閏土
稀瓜地刺楂機(jī)智勇敢
奇雪地捕鳥聰明能干
事海灘拾貝見多識廣
沙地看跳魚
小學(xué)六年級語文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求:
知識和技能:
1、學(xué)會本課9個生字。
2、能正確、流利、感情讀文。(重點(diǎn))
3、了解課文講述有關(guān)閏土的事情,從中體會人物特點(diǎn)。(重點(diǎn))
4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。(難點(diǎn))
過程與方法:
1、有速度地默讀全文。
2、概括課文主要講了幾件事。
3、根據(jù)畫面展開想象。
情感、態(tài)度、價值觀:
體會在舊中國的黑暗下,閏土身上所展現(xiàn)的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
1、查找并收集有關(guān)魯迅先生的資料。
2、本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)時間:2課時
活動設(shè)計:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、介紹朋友,并與學(xué)生試著去和他打招呼。
師:今天教師給你們位新朋友,大家想知道他是誰嗎?
生:齊答:想!
師:他叫閏土(出示課文插圖)板書:閏土,誰能主動與閏土打個招呼?
創(chuàng)設(shè)情境:讓學(xué)生對著閏土的插圖交流。
2、魯迅先生回到闊別已久的故鄉(xiāng)時,想起了他三十年前的伙伴(聽老師講閏土刺猹的故事,學(xué)生談感受。)引入課題——少年閏土。
二、整體感知課文
1、仔細(xì)讀文,找出文中陌生的字詞,用熟悉的方法去理解。
2、讀課文后,你覺得閏土是個怎樣的少年?并說說理由。
3、學(xué)生相互交流。
4、出示生字、詞卡片,讓學(xué)生辨認(rèn)理解并正確運(yùn)用。
三、質(zhì)疑
讓學(xué)生找出文中自己已讀懂或沒弄懂的地方,分別做上記號,并分小組合作交流,共同解決。
四、了解閏土的形象
1、指名在文中找出。
2、讓學(xué)生邊讀邊體會其形象特點(diǎn)。歸納(純樸、活潑)
3、通過氈帽及紫色,體會閏土的健康。
4、自由讀這部分,學(xué)習(xí)作者描寫閏土外貌的方法,試寫幾句。
五、教學(xué)文中第一段畫面
1、用喜歡的方式讀這部分,看看什么地方給你留下的印象最深?
2、反饋交流,相互體味。
3、指導(dǎo)在體會情感的基礎(chǔ)上去感情朗讀。
第二課時
一、開門見山,直入主題
1、出示文中閏土刺猹的畫面,讓學(xué)生看圖,說說從圖中可以看出閏土是個怎樣的少年?(機(jī)智勇敢)
2、閏土除了這時所表現(xiàn)的特點(diǎn)外,其實(shí)還有很多呢!讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。
二、品讀并體會
1、概括課文講了閏土的幾件事?并說說自己對哪件印象最深。
2、指多名學(xué)生談,并讓其概括閏土其他的特點(diǎn)。
(1)閏土?xí)而B,是個高手。
。2)閏土很勇敢。
。3)閏土自由自在,很快活。
3、小結(jié):閏土是個的少年。(結(jié)合學(xué)生的概括)
4、讓學(xué)生交流難理解的部分。
5、展開想象,情景表演。
閏土和作者最終還是分開了,在他們分別之際,會發(fā)生怎樣的感人情景呢?讓學(xué)生說一說,并演一演。(仔細(xì)體會文末兩個“哭”字)
6、拓展延伸。
讓有興趣的同學(xué),去找魯迅的小說《故鄉(xiāng)》來讀讀。
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