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粵教版語文選修《扼住命運(yùn)的咽喉》優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間:2021-12-26 17:39:49 教案 我要投稿

粵教版語文選修《扼住命運(yùn)的咽喉》優(yōu)質(zhì)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的粵教版語文選修《扼住命運(yùn)的咽喉》優(yōu)質(zhì)教案,希望對大家有所幫助。

粵教版語文選修《扼住命運(yùn)的咽喉》優(yōu)質(zhì)教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解貝多芬一生的重要事件。

  2、學(xué)習(xí)并體會評傳的寫作特點(diǎn)。

  3、了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運(yùn)的奮斗的一生。

  4、引導(dǎo)學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)貝多芬那種敢于“扼住命運(yùn)咽喉”的大無畏精神。

  5、培養(yǎng)學(xué)生樹立在艱難困苦的環(huán)境中面對挫折決不低頭,為實(shí)現(xiàn)美好理想勇往直前生活下去的堅(jiān)定信念。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)貝多芬那種敢于“扼住命運(yùn)咽喉”的大無畏精神。培養(yǎng)學(xué)生樹立在艱難困苦的環(huán)境中面對挫折決不低頭,為實(shí)現(xiàn)美好理想勇往直前生活下去的堅(jiān)定信念。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體

  教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容

  一、初識傳主

  (Beethoven,1770—1827)德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家,維也納古典樂派代表人物之一。他一共創(chuàng)作了9首交響曲、35首鋼琴奏鳴曲、10部小提琴奏鳴曲等。這些作品對音樂的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響,因此被尊稱為“樂圣”。

  二、作者簡介

  羅曼·羅蘭:(1866——1944)法國作家、音樂學(xué)家、社會活動家。主要傳記作品:《甘地傳》和三位名人傳:《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。1915年,被授予諾貝爾文學(xué)獎。

  三、整體感知

  節(jié)選部分寫的是貝多芬哪個(gè)階段的哪些人生經(jīng)歷?

  四、課文研析

  (一)扼住命運(yùn)的咽喉”之一:艱苦的童年

  思考1:貝多芬的童年生活對他后來的生活、事業(yè)有什么影響?

  使貝多芬過早地承擔(dān)起生活的重?fù)?dān),這培養(yǎng)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵疽约蔼?dú)立的精神;而當(dāng)時(shí)他體會到的痛苦、孤獨(dú)、無助,或許是他陰郁性格的根源。

  思考2:為什么要大篇幅寫貝多芬的故鄉(xiāng)的美麗呢?

  大自然滋養(yǎng)了貝多芬細(xì)膩溫柔的情感,在不幸的生活中,他從自然的美麗中得到了安慰,尤其是他美麗的故鄉(xiāng),萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。

  (二) “扼住命運(yùn)的咽喉”之二:耳聾

  思考:貝多芬在事業(yè)順利發(fā)展的時(shí)候耳朵聾了,他是如何面對這次打擊的?

  瞞著——隱忍——絕望地告訴朋友(“我卻愿和我的命運(yùn)挑戰(zhàn)”)——實(shí)際沒有歡樂時(shí)就自己來創(chuàng)造

  (三) “扼住命運(yùn)的咽喉”之三:失戀

  思考:耳聾之后,貝多芬又遇到了什么打擊?他是如何面對這種打擊的?

  靠他堅(jiān)強(qiáng)的道德情操才把他止住。

  他的強(qiáng)毅的天性不能遇到磨難就屈服

  我要扼住命運(yùn)的咽喉。它決不能使我完全屈服……

  他的意志占了優(yōu)勢。一種無可抵抗的力把憂郁的思想一掃而空。生命的`沸騰掀起了樂曲的終局。

  (四)探討

  思考1:這些經(jīng)歷對他的人生及創(chuàng)作帶來什么影響?

  大革命的自由精神、艱苦的童年、耳聾和愛情的不幸,在精神上升華了他的音樂創(chuàng)作與人生體驗(yàn)的境界。

  思考2:作者一生都在研究貝多芬,他對貝多芬一直非常敬仰,你認(rèn)為作者敬仰貝多芬什么?

  小結(jié):“巨人”的精神世界:外表平凡,內(nèi)心隱藏光輝;性格堅(jiān)強(qiáng),有百折不撓的意志;充滿智慧,品格高尚,在痛苦中尋找歡樂,以巨大的熱情面對生活;與命運(yùn)抗?fàn),在命運(yùn)面前永不言敗。

  (堅(jiān)強(qiáng)的貝多芬英雄的貝多芬)

  名人眼里的貝多芬:

  耳聾,對平常人是一部分世界的死滅,對音樂家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界,重造音響的王國,不但為他自己,而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力,只有自然界里那種無名的、原始的力,可以相比!道

  一個(gè)不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨(dú),由痛苦造成的人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂!_曼·羅蘭

  五、探究

  聽“命運(yùn)”叩門的聲音:

  (一)關(guān)聯(lián)搜索:

  貝多芬是人們心中的英雄和精神領(lǐng)袖,請你說說有哪些人物面對苦難和不幸,同樣具備貝多芬似的性格特征和精神特質(zhì)?

  司馬遷、史鐵生、謝坤山、奧斯特洛夫斯基、李良雄

  究天人之際,通古今之變,成一家之言------司馬遷

  微笑著,去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀,人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的魅力。

  -----史鐵生

  突破肢體的設(shè)限,我再度自主了自己的心。-----謝坤山

  人的生命似洪水奔流,不遇著島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花。

  -----奧斯特洛夫斯基

  用殘缺的身體對抗命運(yùn)的不公,用堅(jiān)強(qiáng)的意志開拓屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路,用汗水與智慧編織人生的美好藍(lán)圖-----李良雄

  以樂觀的生活態(tài)度來看待人生,并尋求著在絕境中的希望。 -------董宏園、董誠

  (三亞兩兄弟:輪椅上寫數(shù)十萬字小說)

  (二)對“苦難與人生”的種種解讀:

  苦難是勇者的進(jìn)身之階,是弱者的萬丈深淵。

  人的一生,就如同一棵樹,而苦難是它的一個(gè)分枝;沒有了苦難,就構(gòu)不成一個(gè)完整的人生。

  平靜的湖水練不出精悍的水手,安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。我無法偉大,然而苦難卻讓我告別平庸。 ------列別捷夫

  我們要用笑臉和百倍的信心和勇氣來迎接一切的不幸。 -------魯迅

  (三)貝多芬和我們

  六、課后作業(yè)

  請以“我的人生我做主”為題寫一小作文。

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