人教版三上:《在南極的日子》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼娜私贪嫒:《在南極的日子》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
人教版三上:《在南極的日子》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情;和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識(shí),受到熱愛科學(xué)的思想教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式,學(xué)習(xí)日記的寫法。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,知道相關(guān)詞語的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。
南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn),而可以收集的資料也有限,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文,初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn),感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn),而可以收集的資料也有限,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程
一、揭示課題,讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”,讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。
課文中的“我”來到南極有哪些見聞,課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。
要求:在思考中讀文,邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子,聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題,小組內(nèi)解決,最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙上。
四、檢查自學(xué)情況
1、小組代表提出不理解的詞語和句子,集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式,寫了在南極日子里5天的所見所聞,從中對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細(xì)讀課文
1、自讀每則日記,弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的詞語、句子,加以體會(huì)。
2、在個(gè)人體會(huì)的基礎(chǔ)上,同桌或小組討論交流,從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文,受到課內(nèi)人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn),感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫法,培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫法,培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):掌握日記的格式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,明確要求
學(xué)習(xí)作者的敘述文體,了解日記的寫法,掌握日記的格式,培養(yǎng)大家記日記的興趣。
二、閱讀課文,學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。
三、匯報(bào)自學(xué)情況
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,歸納出日記的格式和寫法。
格式上:1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況;2、再另起一行空兩格寫正文,正文內(nèi)容較多時(shí),可以分段寫。
內(nèi)容上:一般是記當(dāng)天的事。
寫法上:1、日記的寫法比較自由,想怎么寫就怎么寫,形式靈活多樣,不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu);2、做到條理清楚,語句通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字。
四、小練筆自己寫一篇日記
板書
在南極的日子
冰雪→潔白無瑕
象海豹→憨態(tài)可掬戀戀不舍
各國考察隊(duì)員→熱情、好客
人教版三上:《在南極的日子》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn),感受南極人的熱情、好客。
2、學(xué)會(huì)日記的寫法,培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集有關(guān)南極的資料
教學(xué)過程
基本環(huán)節(jié)及意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、揭示課題
二、檢查自學(xué)結(jié)果
說說課前收集的有關(guān)南極的資料
1,課文中的“我”來到南極有哪些見聞,課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。
2,利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感悟文章的內(nèi)涵。
小組代表提出該小組不理解的詞語和句子,集體交流解疑。
邊讀、邊聽、邊想。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
提出自讀要求:
(1)在思考中讀文,邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子,聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題,小組內(nèi)解決,最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。
運(yùn)用多媒體課件,再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料鼓勵(lì)質(zhì)疑,疏導(dǎo)并解決疑難。
適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思,到文中去尋找問題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問題,把學(xué)生的疑問編排成一定的順序,在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。
南極風(fēng)光
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里,沒有奔騰的'江河和潺潺的溪流,沒有茂盛的樹木和青蔥的小草,更沒有長漓各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當(dāng)粗糙,這是大自然的雕刻家——風(fēng)耍的把戲。狂暴的風(fēng)吐起沙子般的雪牲,又把它堆積成各種各樣的形狀:有的像隧道;有的像懸崖;有的象宮殿,晶瑩副遣,綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里,不但植物難以生長,連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過,它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過,因?yàn)樵谪氈痰年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/p>
南極有十分罕見的景象,那就是南極光。在漫長的極夜中,突肥,漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩,有時(shí)像空中垂下的簾幕;有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰;有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳;有時(shí)像天上的流星一掠而過。幾百年來,凡是見過南極光的人,沒有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件,但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒,許多國家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。
南極的明天在向我們招手。
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