初中語文《風箏》教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的初中語文《風箏》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標：
1、知識目標：
掌握文中重點詞語、文學常識。
2、能力目標：
(1)引導學生運用以讀帶思，以思促讀的方法分析課文。
(2)逐步引導學生運用合作探究的方法解決問題。
3、情感目標：
抓住重點詞語，體會本文蘊含的濃濃親情。
二、教學重點：
誘發(fā)學生反復朗讀課文，逐步培養(yǎng)學生以讀帶思，以思促讀的閱讀分析能力。
三、教學難點：
抓住重點詞語，體會本文蘊含的濃濃親情。
四、教學設想：
運用誘思導讀法，啟發(fā)學生集思廣益，合作探究問題的興趣，以“點”帶“面”層層深入地分析本文主旨，體會作者內心的思想感情。
五、教學過程：
鷹隼試翼篇
同學們，童年的時光里都有許多美好的回憶：難忘的朋友，難忘的游戲，難忘的玩具。打開你記憶的窗口，給大家講述一個你小時候做過的游戲或是玩過的玩具。
導入課題，并板書。
初露鋒芒篇
(1)知識積累
誰愿意毛逐自薦給大家讀一遍21頁注釋①，讓我們一起了解本文作者魯迅先生，在今后我們將學到他更多的文章，將逐步認識這位作家個性化的語言、崇高的品質和偉大的人格，下面我們比一比，看誰記住這個注釋最快、最準確。努力吧，相信自己，你就是最優(yōu)秀的!
(2)誘思導讀
第一步：請同學們快速閱讀課文，將不認識、不理解的字詞運用工具書掌握它們的'讀音和含義。
A組學生練習題：給加點的字詞注音
禿 蟹 憔悴 訣別 嫌惡
B組學生練習題：掌握下列詞語的含義
驚惶 傲然 虐殺 寬恕 苦心孤旨
留給大家5分鐘，同桌之間看誰掌握的最準確，最牢固。
設計目的：讓學生運用工具書，注重掌握和積累詞語，為朗讀、分析課文掃除語言障礙。
第二步：請同學們細細研讀課文，開啟你智慧的大門，集思廣益，合作探討下列幾個問題。教師在學生討論間適當點拔，參與學生討論。
(1)從文中找出能夠體現作者魯迅先生內心感情的詞語。
(2)從文中找出作者描寫風箏的語句。
(3)第一段中作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么?
(4)請用一句話概括本文記敘的內容。
設計目的：抓住本文中幾個“點”，進而輻射整個“面”，引導學生積極思考，小組合作探究，體現以學生為主體，教師參與學生討論的教學機制。
第三步：重點段落研讀，把握文章主旨。
本文記敘了我折斷、踏扁破壞小兄弟風箏這件事，表達了作者內疚、懊悔的復雜心情，請找出詳細記敘這件事的片段，朗讀兩遍。朗讀可以高聲，也可以低聲、不出聲;可以讀快，也可以讀慢，讀完后小組討論以下問題：
�、女斔l(fā)現我時，為何“便驚惶地站了起來，失了色瑟縮著�！�
�、啤拔以谄偏@秘密的滿足中”這句話，“秘密”是指什么?“滿足”與后文哪個詞相呼應?
�、潜径沃械摹鞍寥弧焙汀敖^望”形象地表達出人物怎樣的心情?
�、嚷撓瞪舷挛模赋鲎髡攥F在如何評價當初的做法，同時表達出作者一種怎樣的愿望?
設計目的：通過分析探討重點語句，深入剖析作者的內心世界，從而更清晰地把握文章主旨。
才藝展示篇
�、耪f話訓練：
在溫馨與和美中有親情，在誤解和沖突中也有親情，請同學們任意選擇一個角度，講述你與祖輩、父輩、同輩的兄弟姐妹之間感人的一幕，并談談你的感受。
⑵拓展訓練：
親情是人間最溫暖、最真摯、最美好的感情，在古詩文中有許多描寫親情的語句，你能寫出一、二句嗎?
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