一年級上冊語文秋天教案（精選11篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊語文秋天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊語文秋天教案 篇1
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認(rèn)識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。
方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六、布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
一年級上冊語文秋天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個生字。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)難點：
理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！�
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽
2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽
3、說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？
4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》（認(rèn)識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光！齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧！
2、展示學(xué)習(xí)成果
�。�1）你記住了哪幾個生字寶寶？是怎么記住的？哪個字最難記住？給小朋友提個醒。
（2）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。
�。�3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？
早晨，金色的太陽從東方升起來了、
我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。
誰要吃長長的拉面？
金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了）
�。�4）好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？
學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”
三、細(xì)讀課文，品讀感悟
1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。
�。�1）文章共有幾個自然段？在課本上標(biāo)一標(biāo)。
（2）誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得？
（3）評價讀書情況。
�。�4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽光像金子。）
�。�5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
�。柟庖彩墙瘘S色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）
�。�6）教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以說“陽光像金子。
�。�7）用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運(yùn)用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。
�。�8）“灑”是什么意思？（借助動作幫助學(xué)生理解）
�。�9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）
2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。
�。�1）過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？
�。�2）生談陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）
（3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。
讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）
（4）是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？
花朵因為有了陽光更______________了。
______________因為有了陽光更______________了。
�。ㄉ夯▔锏幕�，因為有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因為有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，因為有了陽光，飛得更高了。）
（5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？
預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！保ɡ脤嵨镥\緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。）
�。�6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？
�。�7）指導(dǎo)朗讀�！伴L長的”可以用手勢來表達(dá)
（8）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。
�。�9）讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。
3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。
�。�1）生自由練讀第3自然段。
（2）你認(rèn)為怎樣讀才能讀好？
（應(yīng)該把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。）
�。�3）有感情練讀。
（4）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？
完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。
�。�5）讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？
�。�6）師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。
陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子）
四、暢所欲言，升華主題
1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？
2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長！
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……）
2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
三、指導(dǎo)背誦
1、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！
2、指導(dǎo)背誦第2自然段
（1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。
（2）教師引背第2自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小樹──（生接）；河面閃著陽光──（生接））
�。�3）請你自己讀一讀，背一背。
�。�4）指名背誦。
�。�5）你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？
�。�6）全班一起邊表演邊背誦。
3、讀讀其他自然段，試著背一背。
�。�1）課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。
�。�2）指名分段背誦。
�。�3）給每個自然段加上動作背一背。
4、分小組表演背誦。
四、拓展練習(xí)
1、讀一讀，找朋友
�。�1）出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
�。�2）自讀──指名讀──齊讀
�。�3）說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”）
�。�4）你能給這些字找朋友嗎？
2、說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）
五、指導(dǎo)書寫
1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。
2、重點指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。
3、學(xué)生書空四個生字，鞏固筆順，認(rèn)識筆畫“豎提、豎折”。提醒學(xué)生注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個字，然。
一年級上冊語文秋天教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。
【教學(xué)重點】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識自然段。
教學(xué)建議
一、識字寫字
1、識字。
本課要求學(xué)生掌握3個偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個偏旁，都是以前學(xué)過的字變化而來的。可以再現(xiàn)以前學(xué)過的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。
要注重滲透多種識字方法，降低難度。如“秋、葉、會”等合體字可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過做動作來幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作；“片、個”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說說“一片（）、一個（）”，讓學(xué)生在具體的語境中加深對字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來識記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字，擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個子、飛鳥、飛走”。
2、寫字。
在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。本課要寫的4個生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。
本課要寫的4個生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。
二、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀指導(dǎo)。
正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時前后兩個字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。
關(guān)注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。
在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。
2、理解運(yùn)用。
導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃等直觀感知。
大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。
在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征，可以通過表演、視頻等方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
“天空那么藍(lán)，那么高�！笨赏ㄟ^把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會。
“一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字�！边@個句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時兩種不同隊形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快，再通過朗讀加深體會。
課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來說，這個要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學(xué)中一定要有目標(biāo)意識，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、課后練習(xí)。
課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個自然段的前面有兩個空格。根據(jù)這個特點，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。
一年級上冊語文秋天教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點、難點
有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
�。ò鍟n題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧�。ㄗ约壕毩�(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。ㄕn件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）
你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興�。磕蔷妥x出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導(dǎo)背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
一年級上冊語文秋天教案 篇5
教學(xué)要求：
1、能認(rèn)識課后要求的12個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。
教學(xué)重點：
1、能按要求認(rèn)字。
2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。
教學(xué)難點：
感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、觀察說話，激發(fā)興趣
1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”
�。ㄋ{(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）
在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天
認(rèn)字“秋”：誰認(rèn)識這個字？你是怎么認(rèn)識的？請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識禾字旁
�。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）
2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。
學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……
（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）
多媒體出示美麗的秋天景色圖片
多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。
師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？
金色的
�。ㄕ{(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生動腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3、生齊讀課題。
二、朗讀欣賞，讀中感悟。
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。
3、匯報讀書情況。
�。�1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。
聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。
（2）認(rèn)識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認(rèn)識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認(rèn)識橫斜勾）
秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？
秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。
小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）
（3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。
�。�4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
�。�5）課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？
�。�6）認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。
鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認(rèn)識這三個字？你怎么認(rèn)識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）
�。�7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。
師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？
（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”你能告訴老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因為樹葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。
誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。
�。�9）認(rèn)讀生字“半”
�。ò肱c羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）
�。�10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？
課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。
指名讀這一句。
師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？
�。ㄉ簨寢�，再見。你放心，我會乖乖的……
師：孩子，再見！
生：再見，媽媽，我要飛走了。
師：再見，孩子，你小心一點，要注意安全。
生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！
師：好孩子，媽媽不難過，再見�。�
小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。
三、課堂小結(jié)，回歸整體。
有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。
四、拓展延伸
1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？
2、欣賞小詩：（課件展示小詩）
教學(xué)反思：
本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。
另外，我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會有進(jìn)步，才會一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。
一年級上冊語文秋天教案 篇6
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
學(xué)生分析：
學(xué)生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙�！亚锾斓拇箝T打開了�！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了�！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學(xué)，學(xué)生會覺得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學(xué)難點：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。
教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件
板書設(shè)計：
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。
1．教師談話導(dǎo)入新課。
教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！
2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語
�。�1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。
�。�2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？
生說。師板書：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文，品析內(nèi)容。
（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看作者是抓住什么特點來寫的？
（1）學(xué)生說體會，教師指導(dǎo)讀。
�。�2）男女生讀。
�。ǘ�、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
�。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
�。�4）個別讀、全班讀。
2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。
�。�1）學(xué)生自主體會讀。
�。�2）學(xué)生做上動作再讀一次。
3、出示畫面（三、四）。
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。
�。�2）個別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）
�。ㄈ�、體會“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
（1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道？
�。�2）重點理解勾住。
�。�3）秋天的雨多香��！帶著這樣的體會，美美地讀。
�。ㄋ模�、吹起小喇叭，體會歡樂。
�。�1）師生互動讀一讀。
�。�2）學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
�。�2）把秋天的景物畫下來。
�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果�！薄拔乙蚕矚g秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮�！�------小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
一年級上冊語文秋天教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學(xué)重點：
朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾�，你找到了什�?
(估計：樹葉、果實熟了、天氣變化等)
師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>
齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評議。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。
三、細(xì)讀課文，扎實訓(xùn)練。
1.分句朗讀：
第一句：(1)指導(dǎo)生把這個長句子讀正確。
(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?
指名說一說。
自己正確的再讀這句話。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。
(4)生自己體會讀。
過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。
指導(dǎo)如何討論(1)每個人都發(fā)表意見。
(2)組長注意聽。
(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。
(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)
討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的.，各指的是什么?
討論后，指名說一說。
第5句：
(1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號)
(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉�學(xué)生說一說)
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導(dǎo)：按句背、連起來背
(1)生獨自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個有心人，留心觀察美麗的秋天。
一年級上冊語文秋天教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“秋、色、黃”等九個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受秋天的美。
課前準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）
�。�2）剛才同學(xué)們自學(xué)時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認(rèn)識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué)；開火車讀。）
3、讀通課文。
師（過渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會了。我想讀課文應(yīng)該沒問題了吧？
誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小老師點評）
四、品讀課文，理解課文內(nèi)容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）
2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師（過渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）
4、編詩。
師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。（指名說。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的�！保�
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
一年級上冊語文秋天教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第47頁及練習(xí)七第13、14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計算。
2、使學(xué)生切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的教育。
教具準(zhǔn)備：
課件、展示臺、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
�。ê诎迳弦寻鍟航鹕那锾欤�
一、錄像激趣，引入新課
師：孩子們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）好，請看大屏幕！
1、兩段錄像場景。（動畫片里面的形象，以及一些生活實例）
師：你看到了什么？能提出什么問題？
2、學(xué)生舉出身邊的具體實例。
師：在生活中，你遇到過這種事嗎？誰愿意說給大家聽？
3、談話引入。
師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？
�。ń處煱鍟河脭�(shù)學(xué)）
二、新課部分
（一）教學(xué)圖1
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對，秋天到了，秋天多么美呀！（課件出示背景圖：孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ�。）瞧，他們來了�。ㄑ菔菊n件，不出現(xiàn)大括號和問號。）
師：你看到了什么？（有四個小朋友在玩，又跑來了兩個小朋友。）
說得好，孩子們接著看……
�。ㄕn件演示大括號和問號閃動）
師：現(xiàn)在在我們原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個大括號和一個問號，他們表示什么意思你們知道嗎？誰來說？（學(xué)生自由回答）
師：大括號表示把先跑來的四個小朋友和又跑來的兩個小朋友合起來（師邊說邊做手勢），下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個人，又跑來2個人，合起來是多少人？”（結(jié)合教師手勢）孩子們，你們自己說說，邊說邊做動作，開始！
師：誰來說給大家聽？（指定學(xué)生回答）
師：誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？
（多請幾個人說）
師：（稍慢）先跑來的4個小朋友和又跑來的2個小朋友是這道題的兩個條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個小朋友是告訴我們的第一個條件，又跑來的2個小朋友是告訴的第二個條件，要我們求出一共有多少人這個問題。
師：根據(jù)原來有4個小朋友，又跑來了2個這兩個條件，你能求出一共有多少人這個問題嗎？
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師：用什么方法算？為什么？（學(xué)生回答）
師：對了，因為是要把這兩部分合起來（教師手勢），所以用加法算。
師：加法算式怎樣寫呢？誰來寫？
�。ㄉf，教師板書：4+2=6，課件也出示算式）
師：4、2、6各指的什么？（請學(xué)生到屏幕前來指）
師：原來有4個小朋友，又跑來2個小朋友，現(xiàn)在一共有多少個小朋友？（6個�。┠銈冞\(yùn)用這兩個條件求出了這個問題。（結(jié)合教師手勢）孩子們真能干！
（二）教學(xué)圖2
師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見他們來了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢！（課件演示：7個向日葵，大括號）
師：大括號表示什么？（一共有7個向日葵）
師：真不錯，接著看──（課件演示：摘了3個，？個）
師：你看到了什么，說給同桌聽聽！
師：誰來說給大家聽？（學(xué)生回答）
師：有7個向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個，問我們還剩幾個，那么告訴了什么條件？提出了什么問題？（學(xué)生回答）
師：這幅圖告訴了我們有7個向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個這兩個條件，提出了還剩多少個這個問題。
師：誰來完整地說說告訴了什么？要求什么？（學(xué)生回答）
師：誰來告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因為是從7里面去掉3個，所以用減法算。）
師：誰來列算式？（學(xué)生回答，教師板書7—3=4，課件也出示算式）
師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請學(xué)生到屏幕前來指）
師：有7個向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個，還剩幾個？（4個）孩子們真能干！你們運(yùn)用這兩個條件解決了這個問題。（伴隨教師手勢）
�。ㄈ┬〗Y(jié)，指導(dǎo)看書
師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決了生活中的問題，所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”（課件出示這三個字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應(yīng)—用—題�。┠銈円院髸獯饝�(yīng)用題嗎？（會�。�
師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？
�。埽┑诙鶊D你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？（能）好，填在書上。
�。ㄋ模┱n間活動
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┑�47頁“做一做”
�。ㄕ故九_出示“做一做”中的兩幅圖）
師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計算。
師訂正：第一幅圖誰來說給大家聽？（學(xué)生說）算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請舉手�。ǖ诙鶊D訂正方法同樣）
�。ǘ┚毩�(xí)七第13題
師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？
�。ㄕ故九_出示13題彩圖）
師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個小湖美嗎？（美！）天鵝在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來游去，這些小動物可愛嗎？（可愛�。┪覀円獝圩o(hù)小動物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會越來越美！
師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）
師：誰又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？
這些小動物分別給我們提出了問題，誰來說說？（學(xué)生完整地說出每道題的意思。）
師：同意嗎？你能回答這些問題嗎？完成在書上！
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�。ㄈ┚毩�(xí)七第14題
師：翻到第52頁，完成書上14題。
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（四）談話結(jié)束全課
師：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
一年級上冊語文秋天教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學(xué)重點：
1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）
1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）
2.檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）
1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。
3.教師重點指導(dǎo)生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）
1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。
3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）
1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：5分鐘）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。
一年級上冊語文秋天教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點難點
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。
2、拼音漢字對照讀課文。
師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來請同學(xué)們拼音漢字對照讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識字。
�。�1）借助拼音自由讀。
師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。
�。�2）指名領(lǐng)讀
師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。
（3）齊讀
（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（開火車讀）
出示“那”時，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
�。�6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。
師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。
5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我請3名同學(xué)來讀課文。（指3名學(xué)生讀）
師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來，一會兒幫他改正過來。（讀后匯報）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。
匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）“秋天到了，天氣涼了�！蹦銖哪母惺艿�?jīng)隽�？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。
找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？
2、匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來�！卑鍟鴺淙~（3分）
說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。
你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？
一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。
誰能讀一讀這句話？指名5人，
樹葉為什么會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）
拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？
3、匯報：“天空那么藍(lán)，那么高。”板書：天空
4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺讀出來。指名讀。
4、匯報：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字�！保ò鍟捍笱悖�
5、誰能讀出相關(guān)的句子。
師：出示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時間做不同的事情。你能試著用“一會兒……一會兒”說句話嗎？
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？
大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）
我們再來一起讀讀這句話。
接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？
5、匯報：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了�！卑鍟禾镆�。
6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興啊？你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。
師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的時候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點，他聲音大一點�！敝该x，獎勵紅蘋果。
下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結(jié)合老師的板書。
�。ń柚鍟�，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！
五、拓展延伸。
同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實成熟、小動物開始準(zhǔn)備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）
六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天
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