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《草原》的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-03-09 13:46:03 教案 我要投稿

《草原》的優(yōu)秀教案(通用12篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的《草原》的優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《草原》的優(yōu)秀教案(通用12篇)

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,積累詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文,背誦第1自然段、

  3、理解課文內(nèi)容,感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客,體會(huì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼,培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族大家庭的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),用心感受和體會(huì)草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。

  2、背誦課文第1自然段。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  收集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)草原嗎?誰(shuí)想給大家介紹一下(學(xué)生自由談自己心中的草原)。

  2、草原遼闊無(wú)際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地,現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)草原吧。(出示草原錄像片)

  3、看到片中的景色,你們有什么感受呢?

  4、是的,我國(guó)現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺(jué)寫(xiě)下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文—《草原》。

  二、初讀課文,理解大意。

  1、讀生字、生詞,教師及時(shí)正音。

  2、快速朗讀課文,思考草原給你留下了什么印象?你能用一個(gè)字概括出來(lái)么?(板書(shū):美)。

  3、師:草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(板書(shū):景色美,人情美)。

  三、精讀課文,理解和體會(huì)草原美景。

  1、圍繞草原“景色美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  2、齊讀,思考:你從哪些字詞、句子感受到草原的美麗景色。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)草原景色的描寫(xiě)和自己的感受兩個(gè)方面,品味草原美景。描寫(xiě):天空、空氣、一碧千里,而并不茫茫,小丘線條柔美,羊群,等。感受:總想高歌一曲,表示我的愉快,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又……駿馬和大牛靜立不動(dòng),好像……等。

  4、在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時(shí),進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生課上背誦課文第一自然段。

  四、學(xué)習(xí)課文第二部分(第2-5自然段),體會(huì)和感受蒙古族人民的熱情好客。

  1、指生朗讀課文。

  2、思考:你從哪里體會(huì)到了蒙古族人民的熱情好客?

  3、學(xué)生匯報(bào),教師及時(shí)引導(dǎo)、歸納?梢詮囊韵聨讉(gè)方面體會(huì):

 。1)遠(yuǎn)道迎客—一群馬,男女老少穿著各色的衣裳,幾十里外歡迎遠(yuǎn)客,等。

 。2)蒙古包外—許多匹馬,許多輛車(chē);也不知道誰(shuí)的手,總是熱乎乎的,握住不放,握手再握手,笑了再笑,等。

 。3)蒙古包內(nèi)—一點(diǎn)兒不拘束,不大一會(huì)兒,干部、70歲的.老翁向我們敬酒,再舉杯,再回敬,鄂溫克姑娘既大方,又有點(diǎn)羞澀,等。

  (4)聯(lián)歡話別—飯后,小伙子表演套馬,摔跤,姑娘們表演民族舞蹈,太陽(yáng)已經(jīng)偏西,誰(shuí)也不肯走,等。

  4、面對(duì)蒙古族人民的熱情好客,“我們”有哪些表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫(xiě)中,體會(huì)客人們的表現(xiàn)—有禮貌,親熱,一點(diǎn)兒也不拘束,依依惜別)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

  五、延伸拓展。

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義。

  2、在話別的時(shí)候,主人會(huì)對(duì)客人說(shuō)些什么呢?客人又會(huì)對(duì)主人說(shuō)些什么呢?

  六、作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)字詞。

  2、背誦第一自然段。

  3、搜集表現(xiàn)各民族人民團(tuán)結(jié)互助的故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  草原

  景色美—風(fēng)景如畫(huà)

  人情美—熱情好客

  民族團(tuán)結(jié)互助

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、能力目標(biāo):

  鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

  3、情感目標(biāo):

  在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,積累優(yōu)美的詞匯。

  教學(xué)策略

  在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美的詞匯,并且應(yīng)用語(yǔ)文的手段解決課文的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫(xiě)作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式,并為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

  通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  制作一個(gè)網(wǎng)站型課件,讓學(xué)生在教師提供的資料庫(kù)中進(jìn)行閱讀與探究,以解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展信息空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、聽(tīng)配樂(lè)朗誦《刺勒歌》錄音,把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。

  2、提出本課課題。

  3、回顧課文:

  通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧,直接切入教學(xué)重點(diǎn),把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

  二、引發(fā)探究主題

  1、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問(wèn)題入手,幫助學(xué)生把握探究的方向。

  2、利用課件,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀,并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,深入感悟語(yǔ)言,體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。

  3、激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流,師生互評(píng)小結(jié)。

  4、用上述的學(xué)習(xí)方法,利用多媒體資料庫(kù)對(duì)這是怎樣的草原?展開(kāi)小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

  5、小組成員選擇適合本組的,能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法,如運(yùn)用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。

  三、揭示中心,總結(jié)全文

  1、草原的風(fēng)景美,人情更美。在依依惜別的時(shí)候,你最想說(shuō)什么、做什么?

  2、通過(guò)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,體會(huì)了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)這句話的含義。

  四、查閱資料,拓展創(chuàng)新

  1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章,了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來(lái)。

  2、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源,進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣,并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

  五、作業(yè)

  以4個(gè)人為一小組,出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。

  點(diǎn)評(píng)

  這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語(yǔ)文課,在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念。

  一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系

  教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后,為學(xué)生提供豐富的.信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過(guò)組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段,讓學(xué)生邊讀邊解疑,并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。

  二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動(dòng),主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問(wèn)題引路,協(xié)作探索,共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂(lè)和草原影像之中,圍繞這是怎樣的草原?和這是怎樣的草原人?兩個(gè)問(wèn)題,通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方法,在分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,進(jìn)一步理解課文。

  三、注重綜合性學(xué)習(xí)

  以4人小組為單位,出一期關(guān)于草原的手抄報(bào),做到了學(xué)以致用。既完成了對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢測(cè),又促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自身潛力,利用資源,團(tuán)結(jié)合作,進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具

  《美麗的草原我的家》那抒情動(dòng)人的旋律、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊那美麗的畫(huà)卷,使學(xué)生如身臨其境,為其體會(huì)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境;開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)自讀感悟,感受草原自然風(fēng)光,受到美的熏陶。

  2、有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解意思較深的句子。

  教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法。

  2、自主、合作、探究法。

  教具準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。

  教學(xué)時(shí)間:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,板書(shū)課題

  1、激情導(dǎo)入。同學(xué)們,那遼闊的草原是個(gè)景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。

  2、板書(shū)課題。欣賞完了,草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗,草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn),這節(jié),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文,板書(shū)課題:草原。

  二、整體感知,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí),初略地讀了課文,我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原,課文寫(xiě)了草原什么呢?板:景色美麗熱情好客。

  2、選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中,喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手,喜歡熱情好客這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀,蘿卜青菜,各有所愛(ài))現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。

  三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容

  1、自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)

  2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問(wèn)。

 、傧茸屍渲幸粋(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題?

 、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外,其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題?

  未能解決或解決不理想時(shí),教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對(duì)翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻,教學(xué)中采用實(shí)物感悟法(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。

  學(xué)生提不到的問(wèn)題,讓學(xué)生思考解決。如:

  A、一些難理解句子,弄清其意思。

  B、草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?表達(dá)作者什么感情?

  C、剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問(wèn)題,面對(duì)景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番,去受到美的熏陶,實(shí)在遺憾!?

  6、品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語(yǔ)感

  ①自由讀景色美麗部分,劃出認(rèn)為最美句子品讀。

  A、自己練讀。

  B、兩個(gè)同學(xué)互讀,看誰(shuí)讀得最棒。

 、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),賞析。

 、鄢鍪菊J(rèn)為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)景色之美,從中受到美的'感染。

 、芤x感受部分:面對(duì)如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界,在這境界(教師引讀)。

 、萃瑢W(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲,想象一碧千里的草原情景。

  ⑥貼出景色美麗這部分的思路,在音樂(lè)的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。

  四、知識(shí)拓寬

  1、展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲小組中交流、欣賞。

  2、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評(píng)論。

  五、總結(jié),再現(xiàn)草原美景?

  同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了,感受到了,讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美”

  1、出示課題。

  2、播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。

  3、引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

  二、“初入草原”,感受“灑脫”之美

  導(dǎo)入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原……”

  出示:“汽車(chē)走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音,也看不見(jiàn)什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)!

  指名讀,說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?

  重點(diǎn)理解“灑脫”:

  (1)可換成什么詞?(自由、無(wú)拘無(wú)束……)

 。2)從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”?

  (3)感受灑脫:沒(méi)有紅燈綠燈的障礙,沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵,卻有一路翠色,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴,這是令多少人向往的呀!

  (4)表現(xiàn)灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。

  三、深讀悟情,感受“人情美”

  1、導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;行車(chē)的灑脫,令人向往;而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

  2、自由讀課文2-5自然段,思考:如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn),你想用什么?(熱情好客)

  3、草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答,提煉板書(shū):迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話別

  4、咱們?cè)囋嚳,在它們前面加上一些詞,是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?

 。1)課件出示詞語(yǔ):激情盛情盡情深情熱情

 。2)你能否認(rèn)真讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。

  5、交流小結(jié):熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

  熱情迎接:

 。1)你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情?

  (2)出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。)

 。3)草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng),你能否讀出草原人的熱情?

 。4)指名讀──齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn))。

  激情相見(jiàn):

 。1)你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機(jī)采訪:剛才你們說(shuō)了些什么?你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎,如果你聽(tīng)不懂,你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

 。2)感情朗讀,讀出激動(dòng)、興奮之情。

  盛情款待:

 。1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客?

  (2)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無(wú)拘無(wú)束,其樂(lè)融融。

  (3)有感情地朗讀。

  盡情聯(lián)歡:

 。1)出示課件:聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢?

 。2)說(shuō)明:這些都是蒙古人最喜愛(ài)的'傳統(tǒng)項(xiàng)目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

  深情話別:

  出示課件:背景為夕陽(yáng)西下的草原,難舍難分的離別音樂(lè)(蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》)響起。

  師導(dǎo):夕陽(yáng)西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無(wú)際的草原,耳邊,悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無(wú)窮;腦海中,那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散……那可真是:──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ))。

  這正是──(課件出示:)“蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”

  此時(shí),你就是蒙古同胞,你想說(shuō)什么?

  此時(shí),你就是漢族兄弟,你想說(shuō)什么?

  6、“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”,這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格,永久珍藏。假如你是一名隨行的記者,你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

  2、背誦課文第一、二自然段。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。

  (2)能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思,積累文中的好詞佳句。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)幫助學(xué)生理清課文思路,整體把握課文內(nèi)容。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意,激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)蒙漢人民之間深厚的情誼,感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集草原的圖片和文字資料,了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

  2、歌曲《美麗的草原我的家》,描寫(xiě)草原生活的樂(lè)曲一首。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、交流說(shuō)話,激情導(dǎo)入

  1、齊讀課題。你去過(guò)(見(jiàn)過(guò))草原嗎?你是通過(guò)什么途徑了解草原的?

  2、今天,就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

  二、初讀感知,了解內(nèi)容

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生字新詞。指名認(rèn)讀生詞。

  2、交流自學(xué)生字詞的情況,讓學(xué)生當(dāng)老師,提示易錯(cuò)之處。

  3、快速瀏覽課文,想一想:這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

  4、每一個(gè)部分分別寫(xiě)的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書(shū):風(fēng)光美人情美

  5、請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容,自己大聲地讀一讀。

  三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

  1、誰(shuí)能把描寫(xiě)草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子勾畫(huà)下來(lái)。

  2、指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  3、自由朗讀文中直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)。

  4、指名朗讀,談?wù)勛约鹤x后的感受。

  5、讀一讀你最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

  6、背誦第一自然段。

  四、總結(jié)

  我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段,但我相信:草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里,去蒙古人家里做客,去感受蒙古人民的熱情好客,感受大草原的人情美。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  1、草原

  風(fēng)光美────────────人情美

  高歌──低吟

  五、布置作業(yè)

  背誦第一自然段,抄寫(xiě)生字新詞,積累好詞好句。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、指名朗讀生字、詞語(yǔ)。

  2、背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

  二、感悟草原人情美

  1、自由朗讀課文2至5自然段,思考:這部分都講述了哪些內(nèi)容?

  2、全班交流。

  迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

  3、課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容,請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué),然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

  4、全班交流。

 。1)第二自然段──迎客。

  (2)第三自然段──相見(jiàn)。

  (3)第四自然段──款待。

 。4)第五自然段──聯(lián)歡。

  5、是啊,蒙漢情深,怎忍別離,雖然已是夕陽(yáng)西下,但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民,我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?

  熱愛(ài)──依戀

  6、放聲朗讀自己最喜歡的.段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情朗讀推薦給大家。

  三、品味語(yǔ)言,揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)

  1、作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原,你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?

  2、一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文,感受著蒙漢人民的親密無(wú)間,咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字,你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

  3、把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。

  四、總結(jié)全文,升華情感

  1、充滿感情地朗讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、草原

  風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫(huà))

  高歌──低吟 迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

  熱愛(ài)──依戀

  五、布置作業(yè)

  1、找出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。

  3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

  教學(xué)反思

  《草原》是我國(guó)著名作家老舍的作品。他把自己第一次見(jiàn)到草原的真情實(shí)感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美,生活在草原上的人民熱情好客,歌頌了民族大團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)課文,就是讓學(xué)生理解這些美,從中受到美的教育。

  讀懂課文,使學(xué)生從中受到偉大祖國(guó)地域遼闊,景色秀麗,各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)體現(xiàn)。主要通過(guò)學(xué)生自學(xué),小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在:迎客、相見(jiàn)、款待、話別幾個(gè)方面,從而使學(xué)生感受到草原的景美,人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在本節(jié)課教學(xué)中,這一點(diǎn)體現(xiàn)得不夠明顯。

  主要問(wèn)題:

  1、 學(xué)生放手不夠,有遷的跡象。

  2、 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如;背誦第一自然段,流于形式。

  3、 第二部分處理的較倉(cāng)促。

  4、 教師的點(diǎn)撥語(yǔ),過(guò)渡語(yǔ),總結(jié)語(yǔ)缺乏感染力。

  5、 如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,使全體學(xué)生都參與到課堂中,有待研究。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

  2、有感情地朗讀課文,背誦喜歡地段落

  3、理解課文內(nèi)容,了解感受內(nèi)蒙古草原地自然風(fēng)光和民族風(fēng)情

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受草原之美和民族地團(tuán)結(jié)互助

  難點(diǎn):通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙汗情深”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:收集有關(guān)草原的風(fēng)光、文字資料;其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料

  教師:有關(guān)草原的歌曲,蒙古民族風(fēng)情錄像

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》,將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界

  2、同學(xué)們,我們的祖國(guó)山川秀麗、風(fēng)光獨(dú)特,今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。(邊敘述邊播放蒙古族風(fēng)情錄像)

  3、學(xué)唱歌曲《美麗的草原我的家》

  二、初讀課文

  關(guān)于草原,你了解多少,能將你收集的資料與大家交流一下嗎?(學(xué)生交流資料)

  三、精讀課文

  1、讀完課文,草原給你留下了怎樣的感覺(jué)?

  2、既然是美景,那我們就一起去參觀這美麗的大草原吧,你可以找到自己的學(xué)習(xí)伙伴組成參觀團(tuán),參觀完了再匯報(bào)。參觀任務(wù)是:(多媒體打出)

  你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物?

  你們覺(jué)得哪些景物最美?為什么?

  3、教師引導(dǎo):要完成參觀任務(wù),先怎么辦?

 。ㄏ茸约鹤x,自己劃,有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流)

  明白任務(wù)后,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。

  4、小組匯報(bào)

  學(xué)生用各種方式表達(dá)對(duì)課文的'理解談體會(huì),匯報(bào)感受的美(讀、唱)

  5、重點(diǎn)引導(dǎo)

  描寫(xiě)草原靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的變化之美的句子

  寫(xiě)出草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美的句子

  此時(shí)此刻,我們參觀者的心情怎樣?(高興、歡快)。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎?

  6、學(xué)生朗讀課文

  四、布置作業(yè)

  陳巴爾虎旗草原美,可更美的是我們蒙汗一家的情誼。課后請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)上網(wǎng)查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇7

  一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》,請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文

  2、理解課文內(nèi)容,感悟作者所表達(dá)的思想感情。

  3、拓展延伸,理解蒙漢人民的深情厚意。

  生齊讀

  二、第一次“先學(xué)后教”

  為了更好地完成目標(biāo),請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一

  1、先學(xué)

 。1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第一段,找出最喜歡的詞句多讀幾遍,抓住關(guān)鍵詞句了解草原的景美。談?wù)劯惺。?分鐘),同桌可以相互交流一下。

 。2)生自讀課文,做批注筆記

  2、后教

  生自由交流,抓住重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)草原的景美,不完整的相互補(bǔ)充。(提醒幾個(gè)比喻句,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。說(shuō)說(shuō)是把什么比做什么?)

  三、第二次先學(xué)后教

  1、先學(xué)

  出示自學(xué)指導(dǎo)二

  (1)快速瀏覽課文2--5段,課文除了寫(xiě)景美,還寫(xiě)了什么?2-5段是按什么順序?qū)懙?給每段加小標(biāo)題。說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的'?讀一讀,想一想。

 。2)生快速讀課文,交流

  2、后教

 。1)生感情讀文,與作者共鳴,體會(huì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。

 。2)在體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上,配樂(lè)讀文。

  (3)指名給各段加小標(biāo)題。(板書(shū):迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡)

 。4)師引導(dǎo)回顧全文,作簡(jiǎn)單總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生試背第一段。

  四、運(yùn)用拓展

  師:課文描寫(xiě)的草原給你留下印象最深的是什么?聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。

  全班交流。

  五、以一帶多

  閱讀表達(dá)P94《人間銀河》P98《香港之夜》

  1、導(dǎo)讀:瀑布是極為壯麗的自然景象,讀讀這篇文章,想想文章寫(xiě)了什么?

  2、自學(xué)提示一:自由閱讀短文,邊讀邊畫(huà)出瀑布形成原因的句子。

  (1)生自由閱讀,小組內(nèi)交流

 。2)指名反饋,不足之處指名補(bǔ)充,師評(píng)價(jià)。

  3、自學(xué)提示二

  思考:瀑布有什么用?

 。1)同學(xué)間互相交流感悟

 。2)指名反饋

  (3)拓展談話,為什么說(shuō)它是可以馴服的巨大動(dòng)力?

  4、過(guò)渡,略讀《香港之夜》

  自學(xué)提示三

  自由朗讀想想這篇文章寫(xiě)了什么?作者眼中的香港是什么樣子的?

 。1)生自學(xué)后反饋

 。2)試著說(shuō)感悟

  六、作業(yè):

  必做

  1、朗讀課文,自己感興趣的段落多讀幾遍。

  2、聽(tīng)寫(xiě)文中的生字并組詞

  選做閱讀《氣球》,與同伴交流讀書(shū)收獲

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  草原

  風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫(huà))

  高歌──低吟迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

  熱愛(ài)──依戀

  八、課后作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、找出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。

  3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)4個(gè)字,能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。

  2.通過(guò)有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

  3.在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會(huì)句中所含的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)上一節(jié)課的參觀,我們知道蒙古草原上清新的空氣,有明朗的天空,有翠綠的小丘,有迂回明如玻璃的小河,那里形美、色美,而更美的是那里的人。

  二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼?“總是熱乎乎地握著,握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣的.“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同,才會(huì)“握手再握手”,才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

  主客人都舞的舞、唱的唱,以至于忘記了時(shí)間的流逝,是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!

  你能將這段文章滿含深情地讀出來(lái)嗎?

  三、課外延伸

  其實(shí),在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢?你還知道哪些?

  學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字、新詞。

  2.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子。

  2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的思想感情。

  3、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中新詞的意思,摘錄課文中優(yōu)美的句子,背誦課文第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  2、學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。

  教學(xué)方法

  設(shè)置情境,師生共同披文入境,走進(jìn)文本,與文本對(duì)話、師生對(duì)話、生生對(duì)話,以讀促悟,以悟促讀,引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來(lái)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  課前準(zhǔn)備

  1、具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語(yǔ)演唱)。

  2、下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、課前交流:

  你見(jiàn)到過(guò)草原嗎?請(qǐng)見(jiàn)到過(guò)的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景,說(shuō)一說(shuō)在草原上的感受。

  2、讓我們來(lái)到草原,看看草原的風(fēng)光。出示草原風(fēng)光圖片,播放鳳凰傳奇的歌曲《我從草原來(lái)》。

  (設(shè)計(jì)意圖:用音樂(lè)和圖片導(dǎo)入的新穎方式將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。吸引學(xué)生的注意力,使他們對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)

  3、導(dǎo)入新課:

  今天,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光,去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1、自由通讀課文,注意把句子讀通順,用自己喜歡的方式解決生字,掃除閱讀障礙。

  2、思考:草原給你留下什么印象?你能否用一個(gè)字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。

 。ㄕZ(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),課題導(dǎo)入后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文的印象,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。)

  3、草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?

  根據(jù)學(xué)生回答,歸納并板書(shū):

  風(fēng)光美

  草原

  人情美

 。ㄑ刈髡咚悸,緊緊抓住課文景色美、人情美兩大部分,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,和作者產(chǎn)生共鳴,體會(huì)感情,是設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn),也是最簡(jiǎn)潔有效的理解課文的方法。)

  三、朗讀品析,感受草原風(fēng)光美

  1、簡(jiǎn)介作者:

  舒慶春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,筆名老舍,滿族人,本名舒慶春,生于北京,中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家,杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家,中華人民共和國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小坡的生日》《貓城記》《駱駝祥子》等,老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易,樸實(shí)無(wú)華,幽默詼諧,具有較強(qiáng)的北京韻味。

  2、多媒體出示草原風(fēng)景,要求學(xué)生一邊聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,一邊在腦海中勾勒畫(huà)面。

  (教學(xué)中通過(guò)各種手段創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字,展開(kāi)想像的翅膀,在頭腦中形成一幅生動(dòng)形象的畫(huà)面,再及時(shí)切入朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫(huà)面通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)。)

  3、提問(wèn):這一段主要寫(xiě)了什么?(草原風(fēng)景美)

  4、句子感悟:這段文字非常優(yōu)美,讀著讀著,讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美?

  學(xué)生匯報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!

  ①理解“一碧千里”(出示圖片,讓學(xué)生直觀感受后,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思)。

 、凇懊C!本褪悄:磺,結(jié)合圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“并不茫茫”的意思。

 。2)“那里的天比別處的`更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!

 、袤w會(huì)用詞的準(zhǔn)確,想一想把“清鮮”換成“清新”,把“明朗”換成“晴朗”好不好,為什么?形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法。

 、谟懈星榈乩首x,讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

 、廴绻藭r(shí)你就置身于草原之中,你會(huì)怎么做?(想象:作者會(huì)高歌一曲什么?誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲?)

  (3)“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。”

 、倌贸鲆粡堉袊(guó)畫(huà),向?qū)W生演示講解“綠色渲染”“墨線勾勒”。

 、趫D片展示,感情朗讀,體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。

 。4)“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”

 、僬(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法,用上“既……又……既……又……”說(shuō)一句話。

 、谶@句話是從哪一方面來(lái)寫(xiě)的?(感受)

  ③不同的心情對(duì)周?chē)h(huán)境會(huì)有不同的感受,你是否有過(guò)這樣的感受?

  從學(xué)生的感悟入手,通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)切入朗讀體會(huì),想像情景切入朗讀體會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際切入朗讀體會(huì),是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),凸現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)的有效途徑。

 。5)“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣!

 、衮E馬和大牛會(huì)回味嗎,這是什么寫(xiě)法?(當(dāng)然不會(huì),這是聯(lián)想的寫(xiě)法)

  ②作者為什么會(huì)想到駿馬和大牛是在回味草原的樂(lè)趣呢?(這是作者描寫(xiě)的技巧,借牛馬來(lái)表達(dá)自己的感受。)

  5、讀讀背背

 、?gòu)奶斓降,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

 、诙嗝磧(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。

  四、作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、背誦課文第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫“風(fēng)光美”

  1、多媒體播放草原風(fēng)光圖片。

  3、引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

  二、走進(jìn)草原,感受“遼闊美”

  “汽車(chē)走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音,也看不見(jiàn)什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)!

  (1)指名讀,說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?

 。2)重點(diǎn)理解“灑脫”:

  ①你能想出可以用什么詞語(yǔ)可以換掉“灑脫”嗎?(瀟灑從容放松……)

  ②從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”?(只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。)

 、鄹惺堋盀⒚摗保簺](méi)有紅燈綠燈的障礙,沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵,卻有一路翠色欲流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴,這是令多少人向往的呀!

 、鼙憩F(xiàn)“灑脫”:你能否讀出這種“灑脫”的感覺(jué)來(lái)。

 。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀、感受,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練中,既體會(huì)了草原的景色美,又習(xí)得了作者是怎樣遣詞造句表達(dá)的,潛移默化地學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)優(yōu)美,揣摩語(yǔ)言所傳遞的美好情感,受到感染、熏陶)

  三、深讀悟情,感受“人情美”

  1、自由朗讀課文,找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出有關(guān)的句子。

  2、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。

 。1)“忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘,看見(jiàn)了幾座蒙古包!

 、龠@段話描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接遠(yuǎn)客)

  ②“一群馬”“男女老少”說(shuō)明了什么?(來(lái)迎接的人很多)

  ③“像一條彩虹向我們飛來(lái)”說(shuō)明了什么?(來(lái)的真快)為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路,二是比喻熱情。?/p>

 、堋傲⒖虛苻D(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著……”來(lái)迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,而不是在這里交談一會(huì)兒?(想早一些把客人請(qǐng)進(jìn)蒙古包)

  ⑤面對(duì)此情此景,你會(huì)有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)

  ⑥有感情地朗讀這段話。

 。2)“也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。”

 、僮x句子,你看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  看到了不停地握手。聽(tīng)到了不停地歡笑。

 、谕ㄟ^(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。

 。3)“干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础!?/p>

 、俜磸(fù)朗讀這句話,體會(huì)其中洋溢的熱情。

 、谙胂氪蠹以诰淳频臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

  (4)“這時(shí)候,鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái),歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。”

 、儆懈星榈乩首x句子。

 、诶斫狻皶(huì)心”,“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

  (5)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”

  ①逐句逐字地理解:“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中,在那天涯碧草之上,我們互相高興地、親切地交談著。

 、谶B起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思:蒙古族和漢族兩族人民情深似海,哪里忍心離別呢?所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)落下了,仍然談興正濃。

 、廴绻(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),你的心情是如何的?你想說(shuō)什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話。

  四、回顧課文,感受熱愛(ài)之情

  1、討論:課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪問(wèn)活動(dòng),卻為什么要以“草原”為題呢?

 。ㄕn文前面寫(xiě)了草原的景色美,后面寫(xiě)了人情美,從風(fēng)光美,到人情美,表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的。)

  2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇10

  教材簡(jiǎn)析

  《草原》是一篇集自然美和人情美為一體的記敘性散文,作者用極精煉、極優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪出內(nèi)蒙古草原的奇麗景色,熱情歌頌了蒙漢同胞間的深情厚誼。全文激蕩著美的旋律。閃爍著民族團(tuán)結(jié)的光彩。

  在本篇中,作者善于抓住草原環(huán)境的特點(diǎn)和在這個(gè)環(huán)境里生活的人們的特點(diǎn)描繪了一幅獨(dú)特的牧民生活風(fēng)俗畫(huà),文章重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),用詞精煉,行文流暢,作家想象豐富,在文中多處運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻,使文章充滿了詩(shī)意。

  教學(xué)設(shè)想

  1、朗讀是表情達(dá)意的主要手段,是課堂教學(xué)中的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。語(yǔ)文課上要扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),指導(dǎo)學(xué)生將文中之情準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于《草原》這樣的精品,只有多讀,才能明白文中之意,體會(huì)文中之情,悟出文中之理,才能感受其用語(yǔ)的精妙,積累它的語(yǔ)言。為此,在教學(xué)描寫(xiě)草原自然風(fēng)光的段落時(shí),可讓學(xué)生找出最喜歡的句子,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,并說(shuō)說(shuō)讀了這些句子后的感受。教師根據(jù)學(xué)生找讀的句子,隨機(jī)引導(dǎo)品味,并結(jié)合一定的意境,通過(guò)評(píng)讀、想象等方式促使學(xué)生把學(xué)生把這些句子讀好,充分體會(huì)草原風(fēng)光的美。在此基礎(chǔ)上,再鼓勵(lì)學(xué)生積累一定的語(yǔ)言。

  2、《草原》這篇課文中介紹了蒙族人發(fā)是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的。雖然有的同學(xué)以前通過(guò)電視也了解到一些蒙族人民的民族風(fēng)情,但文所寫(xiě)的事情畢離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn),所以學(xué)生就很難想象出這種場(chǎng)景,體會(huì)出蒙漢的情深。在處理這一環(huán)節(jié)才時(shí),可自制CAI課件,向?qū)W生展示蒙族人民是怎樣待客的,使學(xué)生身臨其境。這樣,“蒙漢情深何忍別”的含義,學(xué)生也就自然而然地“悟”出來(lái)了。

  3、在閱讀教學(xué)中,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探求,主動(dòng)地發(fā)展,而不是“越俎代庖”,更不可“畫(huà)地為牢”。要優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程,就要營(yíng)造師生合作,生生合作,自由爭(zhēng)辯的氣氛,促使學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)、思考、理解、品析,讓學(xué)生圈點(diǎn)批畫(huà),討論交流,在合作學(xué)習(xí)中,在集體力量的幫助下,讓每個(gè)學(xué)生的自主性都得到最大限度地發(fā)揮;想己所想,說(shuō)己所說(shuō),人人都有所得。在教學(xué)《草原》第二至五自然段時(shí),讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式,互幫互助自學(xué)完成。在全班交流時(shí),給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍:可以讀你想讀的句子;可以向大家介紹民族風(fēng)情;可以談?wù)勛约鹤x了某些句子后的體會(huì);還可以對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。這種做法。不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且易培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新的教改要求,高年級(jí)的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性,通過(guò)查閱資料,課前預(yù)習(xí),合作學(xué)習(xí)等形式掌握課文內(nèi)容,并在教師的點(diǎn)撥下,進(jìn)行有感情地朗讀來(lái)領(lǐng)悟文章的情感。采用背誦、摘抄、仿寫(xiě)等方式積累語(yǔ)言并加強(qiáng)運(yùn)用。本課教學(xué)還要給足時(shí)間讓學(xué)生閱讀后發(fā)表自己的見(jiàn)解,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和求異思維;谝陨舷敕ǎ_定本課教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、讀懂課文,從中了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

  2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,掌握并積累一定的詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  入情人境,學(xué)習(xí)語(yǔ)言;啟導(dǎo)點(diǎn)撥,敘談見(jiàn)解。

  課前準(zhǔn)備

  CAI課件。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、通過(guò)課內(nèi)外搜集、查找資料了解草原的有關(guān)知識(shí)

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  三、查字典、詞典,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思

  四、以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容,釋疑存疑,并練習(xí)有感情地朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的自學(xué),我們對(duì)內(nèi)蒙草原有了初步的了解,那么你們想去大草原看看嗎?

  2、CAI課件播放草原風(fēng)光,欣賞后導(dǎo)說(shuō):“大草原給你留下了什么印象?”

  板書(shū):

  遼闊美麗

  (在上一課時(shí)學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上演示課件力求做到通過(guò)由文入圖,發(fā)散思維,激趣導(dǎo)說(shuō)。

  采用課件展示草原美麗的風(fēng)光,引人入勝,把學(xué)生的注意力集中到課堂的同時(shí),讓學(xué)生感知草原的美景,營(yíng)造審美化的課堂教學(xué)情景,為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊和銜接。)

  3、導(dǎo)題:

  今天,我們就隨大作家老舍先生一起去內(nèi)蒙古大草原上走一走、看一看。

  板書(shū)課題:

  草原

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、啟由讀課文,思考:

  老舍先生筆下的草原是什么樣的?

 、抛灾靼l(fā)表見(jiàn)解。

  ⑵導(dǎo)讀:

  你能把它讀出來(lái)嗎?

  指名讀。

 、窃u(píng)讀。

  2、大家都想讀嗎?找出你最喜歡的句子,先把它畫(huà)下來(lái),再讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句。

  教師根據(jù)學(xué)生讀的句子,隨機(jī)引導(dǎo)品味:

  以下節(jié)選句例的順序隨學(xué)生的回答而定:

 、牌降厥蔷G的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里,都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

  點(diǎn)撥:

  你們能想象得出來(lái)嗎?試著想一想。

  出示畫(huà)面:

  你們想的和畫(huà)面上畫(huà)的一樣嗎?誰(shuí)能把這句話讀好?

  (朗讀句子,展現(xiàn)畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生審美聯(lián)想和審美想象。)

 、颇切┬∏鸬木條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的'中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。

  師導(dǎo):你們說(shuō)得真是太好了,草原真的很美。(同時(shí)出示畫(huà)面)老師也想來(lái)讀讀,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(師讀)我讀得怎么樣?(生評(píng))相信你讀得一定比老師讀得更好,試一試好嗎?

  (該處采用了師讀生評(píng)的形式,師生合作,學(xué)生讀的興致將會(huì)大大增強(qiáng)。)

  ⑶這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這種境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

  點(diǎn)撥:

  如果此時(shí)你就站在老舍先生的身邊,面對(duì)如此遼闊美麗的草原你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受?

  主發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

  生自由練讀,指名讀。

  師導(dǎo):

  同學(xué)們,你們讀得真好,老師都沉醉在其中了。我真想低吟一首小詩(shī),來(lái)表達(dá)我滿心的愉快:“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”你們想吟詩(shī)嗎?可以現(xiàn)編,想好了就坐在位子上低吟。誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?可以站起來(lái)試一試。

  (學(xué)生自主學(xué)習(xí),讀、思、議、說(shuō),參與教學(xué)的全過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)實(shí)踐,一導(dǎo)圈點(diǎn),自讀自語(yǔ),養(yǎng)成邊讀邊想邊畫(huà)的良好閱讀習(xí)慣:二導(dǎo)思維,制作電腦課件,把課文語(yǔ)言變成生動(dòng)畫(huà)面,發(fā)展學(xué)生形象思維:三導(dǎo)遷移,感悟課文,讓學(xué)生通過(guò)合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),即興低吟小詩(shī),發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,并互相補(bǔ)充,臻于完善。)

  3、指導(dǎo)朗讀、背誦:

 、乓x:

  下面,咱們一起來(lái)讀第一自然段,把草原的美充分展示出來(lái)。

  課件出示文字內(nèi)容并配樂(lè)。

 、埔常

  這一段中,哪些句子給你的印象最深,你就把它背出來(lái);能背多少就背多少。

  ⑶大屏幕上出示提示語(yǔ),背誦第一自然段。

  三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

  1、師導(dǎo):

  一碧千里、翠色欲流的草原風(fēng)光是那樣令人神往。那么這里的蒙族人民又是怎樣對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的呢?讓我們?cè)偃氩菰ジ惺芤幌隆?/p>

  ⑴課件播放蒙族人民接待客人的情景(配有解說(shuō)詞)。

 、平Y(jié)合學(xué)生自主發(fā)言,板書(shū):

  熱情好客

  2、小組學(xué)習(xí):

  提出要求:

  下面是小組學(xué)習(xí)的時(shí)間,請(qǐng)大家四人一小組自學(xué)二至五自然段。

  課件提示自學(xué)內(nèi)容:

  1、讀讀你想讀的句子。

  2、在自己感受最深的語(yǔ)句旁,做做簡(jiǎn)要批注。

  3、介紹民族風(fēng)情。

  3、全班交流。

  (該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重視學(xué)法指導(dǎo),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí),通播放畫(huà)面、指導(dǎo)朗讀和泛談體會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。)

  4、小結(jié):

  愉快的相見(jiàn),盛情的款待,盡情的聯(lián)歡,讓主客忘了時(shí)間,忘記了太陽(yáng)已尼偏西了。他們誰(shuí)也不肯走,誰(shuí)也不愿走,真是……(生讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草活斜陽(yáng)”)。同時(shí)出示畫(huà)面(該畫(huà)面為夕陽(yáng)西下,蒙漢人民告別的情景)。

  是啊!大草原景美,人更美,此時(shí)此刻,我真想高歌一曲,來(lái)表達(dá)我的心情。同學(xué)們,愿意和我一起唱嗎?

  師生齊唱:“美麗的草原我的家,風(fēng)吹草原遍地花……”

  (以師生同雖抒發(fā)感情的形式結(jié)束,使學(xué)生體會(huì)的情感得到進(jìn)一步的升華,體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的審美化。)

  四、自選練習(xí)

  1、畫(huà)草原風(fēng)光圖。

  2、練寫(xiě)(選其一):

 、艑(xiě)幾句話贊美大草原。

 、品聦(xiě)一處景:

  這次,我看到了……

  3、摘抄你喜歡的詞句,并適當(dāng)寫(xiě)些點(diǎn)評(píng)。

  五、課外延伸

  搜集、閱讀描寫(xiě)草原風(fēng)光的文章。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇11

  教學(xué)理念

  本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng),突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化、自由化的發(fā)展空間,讓學(xué)生真正與文本對(duì)話,與文本交流,并在交流中產(chǎn)生成就感,使生與生、師與生之間的對(duì)話,成為自主閱讀后的深層次需求,使課堂充滿生命活力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。

  3、了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一段,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,體會(huì)草原的自然風(fēng)光美。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,弄清課文記敘順序,理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段,通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,體會(huì)草原的自然風(fēng)光美。

  難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、《草原》影像資料。

  2、生字與組詞投影片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,你到過(guò)草原嗎?有人這樣描述:草原的空氣無(wú)比新鮮,天空分外明朗。放眼望去,小丘美如畫(huà),羊群白似雪,在天底下一碧千里,而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞,熱情好客,如此美麗的景色,如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往,流連忘返呢?今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧!

  2、觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。

  3、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  二、自讀自悟

  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文,把你喜歡的段落好好地讀一讀,想一想,你為什么喜歡這一段?

  三、布置自學(xué)

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。

  2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

  3、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的'句子,試著體會(huì)這些句子的意思。

  4、找出自己不理解的問(wèn)題。

  四、檢查自學(xué)

  投影出示:

  1、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。組詞:

  駿( ) 。 ) 竣( ) 限( ) 馳( )

  峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )

  蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )

  締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )

  2、理解詞語(yǔ):

  渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀

  五、質(zhì)疑問(wèn)難

  小組內(nèi)討論,交流。

  六、理清脈絡(luò)

  1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的?

  2、默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫(xiě)了幾個(gè)意思?

  3、交流、整理:

  (1)草原美景

  (2)歡迎遠(yuǎn)客

 。3)親切相見(jiàn)

  (4)熱情款待

 。5)聯(lián)歡話別

  七、精讀品味

  學(xué)習(xí)第一段,引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色。

  1、自由讀、思考:這一段主要寫(xiě)了什么?草原的美,你是從哪些句子中體會(huì)到的?

  2、再讀,思考:作者初入草原,看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的?為什么抓住這些景物寫(xiě)?

 。ㄗx后討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。)

  3、細(xì)讀、思考:

  ①作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?(從天空到地面,按從上到下的順序?qū)。?/p>

 、谧髡呤窃鯓訌奶炜盏降孛,抓住這些景物的特點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的?(讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。)

 、垠w會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

  讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層,圖文對(duì)照,細(xì)心體會(huì),認(rèn)真想象。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子:

  A 、“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!

  B 、“羊群一會(huì)兒上了小丘,……繡上了白色的大花!

  C 、“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際。”

  4、默讀、思考、朗讀:在這種境界里,作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系;指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。)

  5、指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。

  多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們把這優(yōu)美景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧!請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。(讓學(xué)生按課文描寫(xiě)順序和景物特點(diǎn),邊讀邊想象,把這段課文熟讀成誦。)

  八、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)第一段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

  2、背誦課文第一自然段。

  《草原》的優(yōu)秀教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,識(shí)記字形。

  2、能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的意思,積累文中的好詞佳句。

  3、幫助學(xué)生理清課文思路,整體把握課文內(nèi)容,通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意,激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集草原的圖片和文字資料,了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

  2、歌曲《天堂》,描寫(xiě)草原生活的樂(lè)曲一首。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,在頭腦中浮想出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。

  難點(diǎn):聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。

  教學(xué)方法:

  先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題出示目標(biāo)

  1、板書(shū)課題,生齊讀

  2、出示教學(xué)目標(biāo)

  識(shí)記本課生字新詞,當(dāng)堂默寫(xiě)

  熟讀課文,讀通、讀準(zhǔn)

  了解課文主要內(nèi)容

  3、生齊讀目標(biāo)

  二、初讀課題,掃除生字(第一次先學(xué)后教)

  師:目標(biāo)明確了,我們先來(lái)賽讀課文,要求:讀的.同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有錯(cuò)字及時(shí)舉手糾錯(cuò)。

  1、指名讀,生糾錯(cuò),師板書(shū)易錯(cuò)字。

  (板書(shū):“墨、勒、腐、蹈、既、舒”。)

  2、齊讀易錯(cuò)字鞏固

  三、學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”(第二次先學(xué)后教)

  師:接下來(lái),我們賽讀生字,比比誰(shuí)最先把會(huì)認(rèn)字讀準(zhǔn),記牢。

  生自己讀

  同桌讀(給同桌讀一下,讓同桌檢查一下你是否真會(huì)了)

  指名讀

  四、流利地朗讀課文(第三次先學(xué)后教)

  師:“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確,接下來(lái),我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽:看準(zhǔn)課文讀得流利。

  自由讀,交流不明白的詞語(yǔ)

  指名讀,師生共同補(bǔ)充介紹草原風(fēng)光,使學(xué)生對(duì)草原有初步印象。

  五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”(第四次先學(xué)后教)

  師:課文同學(xué)們讀得很流利了,那接下來(lái)進(jìn)行最后一場(chǎng)比賽,比誰(shuí)的“會(huì)寫(xiě)字”寫(xiě)得既正確又漂亮。

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà),三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。

  生自己看

  師聽(tīng)寫(xiě)(兩名同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě))

  小老師改,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),

  同桌對(duì)照答案對(duì)改,補(bǔ)錯(cuò)。

  六、讀文初悟(第五次先學(xué)后教)

  師:會(huì)讀書(shū)的孩子每次讀書(shū)都有自己的收獲,請(qǐng)你再把課文快速讀一遍,看有什么收獲?

  出示自學(xué)提示:請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,試用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)概括課文內(nèi)容,讀了文章你有什么感受?

  生速讀課文,了解課文內(nèi)容。

  指名反饋,師生共同評(píng)議。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍,同桌試著互相聽(tīng)寫(xiě)。

  2、讀文,做簡(jiǎn)單批注,交流初讀感受。

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