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折紙《小魚》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-10-21 11:02:44 教案 我要投稿

折紙《小魚》優(yōu)秀教案(通用13篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的折紙《小魚》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

折紙《小魚》優(yōu)秀教案(通用13篇)

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖,用中心對(duì)折的方法折出小魚。

  2、在教師的引導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)單的語言表述步驟圖中折紙的方法,感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。

  3、加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育,使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。

  活動(dòng)過程:

  一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

  1、“小朋友,今天老師給小朋友帶來了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰?”(教師出示范例小魚)

  2、“小朋友,看她是誰?”“對(duì)!小魚。這條小魚它叫小魚貝貝,生活在無邊的大海里。(教師將范例貼到背景圖上)

  3、她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里,會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出小于生活孤單、寂寞等)

  4、是呀,小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩,很孤單,他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來幫助它?”(提問幼兒導(dǎo)入活動(dòng))

  二、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。

  提問:

  1、“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚聽了非常高興,那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步?”(教師出示圖解)

  2、誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙?第一步應(yīng)該怎樣折?誰想來試一試教教小朋友?”(教師提問幼兒,引導(dǎo)幼兒說出“沿中心線對(duì)折”,并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平)依次探索嘗試其余三步的折法。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法)

  3、小魚折好后還需要做什么?(引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚)

  三、幼兒折紙,教師巡視指導(dǎo)。

  1、以小魚的口吻提出折紙的要求

  2、“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求:

 。1)要沿折痕將紙壓平,折得平整漂亮。

 。2)小魚很需要朋友,他希望我們能快點(diǎn)折。

 。3)小朋友在折小魚的時(shí)候,想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求,好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧!”

  3、教師放輕音樂組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。

  四、展示作品,組織評(píng)價(jià)。

  1、幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

  小朋友,你們折了這么多的小魚,老師看了非常的喜歡,小朋友,你們也喜歡嗎?那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚?為什么?”(引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置,魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))“這是誰折的小魚,你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話?(教師提問個(gè)別的幼兒)

  3、教師評(píng)價(jià)

  從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)

  “剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話,小魚現(xiàn)在可開心了,有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友,還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友,它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢,現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動(dòng)作去參加小魚的節(jié)日舞會(huì)吧!”(教師組織幼兒一起模仿小魚游的動(dòng)作離開活動(dòng)室)

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚。

  2、讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小不同的各色正方形手工紙若干(每個(gè)幼兒兩張)

  2、藍(lán)色海底世界背景圖一張

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:談話引入課題

  在海底世界,本來生活著許許多多的魚兒,由于很多人不講衛(wèi)生,海洋里的水變臟了,很多魚兒沒有了家,(出示背景圖)。后來,人們給海洋治好了‘病’,現(xiàn)在有些魚兒已經(jīng)回來了,可有些魚兒還不知道呢。今天,老師教小朋友們?cè)鯓又谱黥~,讓他們都回到自己的家好嗎?

  二、基本部分:學(xué)習(xí)魚的不同折法

  1、出示范例,教師示范,并講解折法。

 。1)將正方形紙對(duì)折成三角形

 。2)將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

 。3)添畫上眼睛

  2、幼兒練習(xí)折大魚小魚,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)對(duì)于有疑問和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。

 。2)添畫魚兒頭部眼睛時(shí),注意在適當(dāng)位置。

  3、教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

  送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

  三、活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下,模仿魚兒游來游去。

  教學(xué)反思:

  在以往的折紙活動(dòng)中,通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式,在折紙活動(dòng)中,怎樣培養(yǎng)孩子的自己學(xué)習(xí)能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維,但好奇心強(qiáng),喜歡探索,可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過這些活動(dòng),教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng),幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三,幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來,在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情感和對(duì)深海魚的認(rèn)識(shí)。

  2、通過制作,讓幼兒感知自創(chuàng)繪畫的快樂,進(jìn)一步提高幼兒的手工制作能力。

  3、讓幼兒體會(huì)同伴之間合作可以帶來更大的快樂。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、感受作品的美感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):使幼兒確切理解與體會(huì)到如魚得水的快樂。

  難點(diǎn):在折紙的過程中有個(gè)別幼兒較慢跟得上學(xué)習(xí)步驟。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:正方形折紙(每個(gè)幼兒一張),水彩筆(6xN數(shù)量),有水草和珊瑚的海洋大圖畫一張,錄制流水聲音樂一段,雙面膠N(小組數(shù)量)卷。

  空間準(zhǔn)備:1按6個(gè)幼兒為一組擺放桌椅,每組6支不同顏色的水彩筆。

  2將大圖畫展示在黑板上。

  活動(dòng)過程

  1、帶領(lǐng)幼兒雙手合掌形做小魚游水的動(dòng)作,隨著播放的音樂唱著“我是一只快樂的小魚……”排隊(duì)進(jìn)入教室,請(qǐng)幼兒依次入座。幼兒覺察到黑板上的圖畫,引導(dǎo)幼兒說出看到的景象和圖畫上的生物。

  2、提問幼兒“海洋圖畫上好像少了些什么?”引導(dǎo)幼兒說出答案并出示深海魚的折紙樣品,將其貼在海洋圖畫上!昂Q罄锏倪@條魚快不快樂?有沒有同伴和它一起做游戲?”啟發(fā)幼兒的探索思維;“我們來做些魚和它一起做游戲吧!”引導(dǎo)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。

  3、示范制作深海魚過程三步驟:

 。ㄒ唬┌颜叫握奂埿睂(duì)角對(duì)折打開,然后以折紙的中間為頂點(diǎn),折紙正對(duì)角對(duì)折成雙重三角(魚身)。

 。ǘ┌岩贿叺膬蓚(gè)小三角以起向內(nèi)中心對(duì)折合攏(魚尾巴)。

 。ㄈ┌蚜硪贿叺娜切渭恻c(diǎn)的部分畫上眼睛,(魚身)繪畫上魚鱗(小朋友喜歡的形狀;提示幼兒可交換彩筆繪畫出彩色的魚;一條條漂亮的深海魚就做好了!

  在制作過程中給予幼兒適時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。激發(fā)幼兒喜歡制作手工的興趣和體會(huì)制作過程的樂趣。

  4、再次提問幼兒“魚在哪里最快樂呢?”啟發(fā)幼兒將魚放到深海洋中去和那只孤單的魚一起做游戲。音樂再次響起,請(qǐng)幼兒起排隊(duì)做“我是只快樂小魚”游戲,讓幼兒在歡樂中結(jié)束課程。

  教學(xué)反思

  1、因?yàn)橛變浩綍r(shí)較少制作手工折紙活動(dòng),所以實(shí)踐起來有一定的難度。在反復(fù)練習(xí)過程中,對(duì)容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵(lì);需準(zhǔn)備多幾張折紙。

  2、幼兒傳遞物品的過程時(shí),場(chǎng)面會(huì)有些混亂。得以一定的時(shí)間來控制。如果重新上這節(jié)課,會(huì)準(zhǔn)備更充足的材料,最好每幼兒一組(6支)水彩筆。

  小百科:近五億年前,地球上生命歷程進(jìn)程中發(fā)生了一次重大的飛躍,出現(xiàn)了最早的魚形動(dòng)物,揭開了脊椎動(dòng)物史的序幕,從而導(dǎo)致動(dòng)物界的發(fā)展,進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折魚。

  2、感受傳統(tǒng)兒歌“一字韻”的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、折好的大魚和小魚,蝦、蟹圖卡,有“大!钡谋尘皥D1張。

  2、方形彩紙每人一張,彩筆、膠棒等。

  活動(dòng)過程

  1、教師出示“大!钡谋尘皥D,引導(dǎo)幼兒猜想:藍(lán)色的“大海”里,誰在游?

  2、教師一邊出示“大魚”、“小魚”折紙作品及“蝦”、“蟹”卡片,一邊朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒觀察“大魚”和“小魚”,激發(fā)幼兒折紙的興趣。

  3、教師邊示范邊講解對(duì)角折“魚”的方法。將正方形紙折成三角形,將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折,在“頭部”畫上“眼睛”。

  4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)折大大小小的魚。

  5、請(qǐng)各色“大魚”、“小魚”到“大海”中游玩。教師協(xié)助幼兒將“大魚”、“小魚”粘貼到“大!北尘皥D中。

  6、師幼共同欣賞作品,說說兒歌,感受大海中小動(dòng)物游玩的快樂氣氛。

  7、帶領(lǐng)幼兒到“大海”(戶外)去游玩。幼兒教育網(wǎng)

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試各種救小魚的辦法,獲得成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  凍僵了的小魚若干(與幼兒人數(shù)相等)、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機(jī)、電熱板等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出話題,激發(fā)情感

  1、冬天到了,天氣越來越冷,老師的手也凍僵了,你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來?(幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  2、不過,老師還有一件事要請(qǐng)你們幫忙,你們知道嗎,因?yàn)楹永锏乃Y(jié)冰了,生活在那里的小魚們也被凍僵了,可憐的小魚們?cè)僖矝]辦法象以前那樣自由自在的游來游去了,這樣它們很快就會(huì)死的,我們一起去救救它們好嗎?

  二、幼兒嘗試,獲得成功體驗(yàn)

  三、經(jīng)驗(yàn)交流,并說說還有什么好辦法。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇6

  1.學(xué)習(xí)唱數(shù)到50.

  (1)練習(xí)一個(gè)一個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50.速度由慢到快。

 。2)花樣數(shù)數(shù)到50.每數(shù)到有數(shù)字5和10時(shí)嘴巴不出聲,用拍手表示。如1、2、3、4、拍手、6、7、8、9、拍手、11、12、13、14、拍手……

  2.游戲“分小魚”。

 。1)出示小雨和魚缸,理解兩份的含義。提問:這里有幾條小魚?有幾個(gè)魚缸?想一想,3條小魚分在兩個(gè)魚缸里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒說出3可以分成1和2.。

  (2)討論:如果是4條魚可以怎么分呢?

  (3)幼兒操作材料:嘗試把4條小魚分成2份不同的方法,并記錄在紙上。

  (4)請(qǐng)幼兒說出自己的分發(fā),教師用筆將不同的方法記錄下來。

 。5)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念幾遍。

  3.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

  (1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,做“分一分,填一填”的練習(xí)。

 。2)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊幼兒聽,互相檢查是否正確。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中鞏固練習(xí)鉆的技能,學(xué)習(xí)在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)快速地四散跑。

  2.能和同伴合作拉網(wǎng),并且在網(wǎng)魚的過程中不破網(wǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑圈若干。

  教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)

  一、開始部分:小魚進(jìn)場(chǎng),熱身活動(dòng)。

  1.引導(dǎo)幼兒跟著音樂《網(wǎng)小魚》進(jìn)場(chǎng)。

  2.組織幼兒跟著老師做不同的魚游動(dòng)作。

  二、基本部分游戲“網(wǎng)小魚”鍛煉鉆、在規(guī)定區(qū)域內(nèi)四散跑的技能。

  1.回憶鞏固游戲“網(wǎng)小魚”的玩法。

  師:以前我們都學(xué)過網(wǎng)小魚的游戲,是怎么玩的呢?(幼兒說出后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),幫助幼兒明確一部分幼兒扮演漁網(wǎng),一部分小魚,小魚在漁網(wǎng)下面不停的鉆)。

  2.組織幼兒集體游戲,練習(xí)鉆的技能。

  3.老師交代游戲“網(wǎng)小魚”的新玩法,幫助幼兒掌握游戲的玩法。

  師:今天我們還有一種新的網(wǎng)小魚的方法,你們想試一試嗎?請(qǐng)幾名幼兒手拉手來當(dāng)魚網(wǎng),然后去捕魚,小魚們只能在我們規(guī)定的地方跑動(dòng)。魚網(wǎng)要注意了,一定不能破,破掉了魚就逃跑了。

  4.組織幼兒再次進(jìn)行游戲,練習(xí)在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)四散跑的能力。

  5.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

  三、結(jié)束部分:放松整理。

  引導(dǎo)小魚們?cè)谒锓潘尚菹ⅲ缓蠛屠蠋熞黄饘⑽锲氛砗没亟淌摇?/p>

  效果分析

  活動(dòng)以簡(jiǎn)單的律動(dòng)“網(wǎng)小魚”開始,較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。之后組織幼兒玩了熟悉的游戲“網(wǎng)小魚”,即一部分幼兒扮演魚網(wǎng),一部分幼兒扮演小魚,引導(dǎo)幼兒練習(xí)了鉆的技能。最后新授了游戲“網(wǎng)小魚”,主要是引導(dǎo)和同伴合作組成魚網(wǎng),小魚們?cè)谝?guī)定的區(qū)域內(nèi)四散跑動(dòng),并且一再要求幼兒在組成魚網(wǎng)捕魚的時(shí)候不能斷開,鍛煉了幼兒之間合作能力。在這個(gè)過程中,大多數(shù)幼兒能夠較好地遵守游戲規(guī)則,特別是組成魚網(wǎng)的幼兒能夠努力地合作,盡量不使魚網(wǎng)破掉。

  通過此次活動(dòng),幼兒較好地鍛煉了鉆、四散跑以及與同伴合作等的能力,雖然網(wǎng)小魚游戲幼兒曾經(jīng)玩過,在本次活動(dòng)中主要結(jié)合了兩種不同的游戲形式鍛煉了幼兒不同的技能。整個(gè)活動(dòng)下來,幼兒既鍛煉了鉆、跑等技能,也充分體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇8

  設(shè)計(jì)理念與特色:

  新大綱指出:閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

  以讀為主,讀中感悟。我將“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,通過表演讀、比賽讀、想象讀、范讀、配音讀以及富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語、直觀形象的多媒體演示等引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。

  創(chuàng)設(shè)情景,以悟促讀。教學(xué)中我多次創(chuàng)設(shè)情境,提供想象的空間,如利用多媒體讓學(xué)生聽呼呼的風(fēng)聲,體會(huì)北風(fēng)的強(qiáng)大,從而讀好相關(guān)句子;又如讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),如果你就是北風(fēng),看到這么多動(dòng)物植物都怕你會(huì)怎么說,這樣使學(xué)生入情入境,愉快地感知,讀得也就更有味了。

  想象說話,發(fā)展語言。在引導(dǎo)學(xué)生感悟文體的同時(shí),我進(jìn)行了語文能力的訓(xùn)練。如學(xué)了第一自然段后讓學(xué)生想象說話:北風(fēng)還會(huì)吹向誰;學(xué)完全文后讓學(xué)生說說大自然中還有誰不怕北風(fēng),像小魚那么勇敢。這樣既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又進(jìn)行了思想教育。

  語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。本設(shè)計(jì)中,教師充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動(dòng),通過想象、表演、評(píng)議、比賽等手段輔助有層次的朗讀,讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和生成,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣和信心,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)北風(fēng)的驕傲可笑,學(xué)習(xí)小魚的勇敢聰明。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讀懂、讀好課文,體會(huì)北風(fēng)的驕傲自大,懂得做人要謙虛、勇敢

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,讀好詞語

  1、小朋友,冬天到了,呼呼的北風(fēng)可冷了。(板書:北風(fēng))誰能讀好?

  生1讀評(píng):這是秋風(fēng),能再大些嗎?

  生2讀評(píng)北風(fēng)真冷呀!

  2、今天,我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——(完成板書)齊讀課題

  3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語寶寶,小朋友還記得嗎?

 。1)課件出示:吹一吹

  呼呼地吹著

  猛吹一口氣

 。2)自己讀讀這三個(gè)詞寶寶,讀出他們的不同

 。3)指讀,齊讀

  過渡:小朋友,這三個(gè)詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境引讀、評(píng)價(jià)促讀、對(duì)比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景,并讀好詞,體會(huì)到北風(fēng)吹的不同力度)

  二、精讀感悟,感受形象

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、(多媒體演示:呼呼的風(fēng)聲)

  小朋友你看到了什么,聽到了什么?(指名說)

  你看北風(fēng)吹得多用勁呀!腮幫都鼓起來了,小朋友,這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺?誰能讀好這句話。

  課件出示:北風(fēng)呼呼地吹著。

  (1)指名讀(評(píng):風(fēng)再猛些;北風(fēng)真大,真猛呀;吹得我都打哆嗦了)

 。2)齊讀

  (設(shè)計(jì)意圖:用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物,激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),增加了學(xué)生的直觀感受,并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。)

  2、小朋友,這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了?周圍又有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段,找一找、畫一畫、說一說。

  3、交流:

  (1)北風(fēng)吹向了誰?

  指名說北風(fēng)吹向了()、()和()

 。2)它們?cè)趺礃恿耍?/p>

  指名回答(邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫)

  能完整地說一說嗎?

  出示:它向______吹一吹,______。它向______吹一吹,______。它向______吹一吹,______。(評(píng):你真厲害,不看書能一字不落地說出來)

  4、指導(dǎo)朗讀:他們害怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng),(指名表演“躲”)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀(2)對(duì)話:小鳥,小鳥,你為什么要躲進(jìn)窩里呀?

 。3)指導(dǎo)齊讀第一段。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀:自讀、指導(dǎo)讀、演讀……結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解,有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。)

  5、小朋友,北風(fēng)還會(huì)吹向誰呀?指名說(青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草)隨機(jī)出示圖。

  6指導(dǎo)說話:誰會(huì)用這樣的句子說?出示:北風(fēng)向_誰_____吹一吹,誰怎么樣______。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:遷移訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、第三自然段

  1、哎呀,北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹,就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它,如果現(xiàn)在你就是北風(fēng),你會(huì)怎么說呢?

  指名說(評(píng):瞧北風(fēng)多得意)(板書:得意)覺得自己有多厲害,多了不起就叫“得意”

  2、(出示第二自然段)誰來得意地讀讀北風(fēng)的話?

 。1)指名讀(評(píng):真得意呀!再得意些;瞧它一臉的得意)

 。2)大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。(齊讀)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話,然后即景釋詞,學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì),符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。)

  3、過渡:那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢?誰不怕?誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽?

  4、出示第三自然段,指名讀。

 。1)你們覺得小魚怎么樣?(板書:勇敢)

 。2)誰想來做勇敢的小魚,對(duì)著得意的北風(fēng)說不怕?指名說!拔揖筒慌隆保ㄔu(píng):真勇敢)

 。3)能用你的動(dòng)作和表情來告訴大家,不怕北風(fēng)嗎?自己練練。

  (4)指名邊讀邊演。

 。5)讓我們所有的小魚都浮出水面,向空中的北風(fēng),鼓起圓圓的眼睛,勇敢地說(學(xué)生齊讀)。

  5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話,好嗎?那我們分一下角色。男生演北風(fēng),女生演小魚,老師讀旁白。請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來,“小魚”先坐在位上,等北風(fēng)說完了再浮出水面。

  過渡:北風(fēng)聽到小魚說不害怕,它是怎么做的?

  (設(shè)計(jì)意圖:兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中,設(shè)身處地地去感受,充分發(fā)揮自己的想像,這樣,語言文字不再是枯燥的符號(hào),而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。)

  (三)學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、課件出示:北風(fēng)氣極了,猛吹一口氣,鵝毛大雪飄落在河面上,河水結(jié)冰了。

  指名讀。

  2、小朋友想一想,北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?(生自由說)

  3、想象著北風(fēng)的樣子,大家再讀一讀。(生讀)你們的這一口氣吹得真有力,吹得老師都有點(diǎn)冷了!

  4、那么,北風(fēng)的這一口氣吹來了什么?指名說,相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”。

  5、請(qǐng)男生一起讀讀這一段,讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)厲害。

  6、小朋友想一想:北風(fēng)為什么要這樣做呢?(自由說)

  7、那么,小魚有沒有被凍死呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文第五自然段。

  8、指名答。

  9、小魚玩得這么開心,可北風(fēng)知道嗎?(不知道)它看不見小魚,還以為小魚被自己凍死了,所以北風(fēng)比剛才更加得意,就是“非常得意”。

  10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎(指名讀)?

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)他們觀察多媒體課件,用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受,讀起書來更倍加用情。)

  三、總結(jié)延伸,明白寓意

  1、學(xué)到這兒,你想對(duì)北風(fēng)說些什么呀?

  2、有沒有小朋友想對(duì)小魚說些什么呀?(板書:勇敢)

  3、聰明的小朋友,你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng),象小魚那么勇敢嗎?

  4、看來,我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察

  的眼睛,說得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂,我們一起來看:

  (課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)

  5、看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子,我好像還聽到了它們勇敢的聲音,它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說——

  (我們就不怕。

  6、老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友,因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們,可是沒有一個(gè)小朋友害怕,大家都能早早到校,認(rèn)真學(xué)習(xí),還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說——(我們就不怕!)

  7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后,再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:想象說話,拓展延伸,與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來,不僅使學(xué)生明白了故事寓意,而且學(xué)生在無形中受到教育,培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。)

  四、作業(yè):發(fā)揮想象,續(xù)編故事

  課后請(qǐng)小朋友們完成下面的作業(yè):

  1、日子一天天過去了,冬天也快過完了,河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了,北風(fēng)也被趕走了,就在它戀戀不舍地離開的那一剎那,一回頭看到了它以為凍死的那些小魚兒,它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事《北風(fēng)和小魚又見面了》。

  2、將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:續(xù)編故事,將語文延伸的課外,培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)等綜合語文能力。)

  板書:

  北風(fēng)和小魚

  吹就不怕

  得意勇敢

  教學(xué)反思:

  《北風(fēng)和小魚》是一篇童話故事,講肆虐的北風(fēng)使許多動(dòng)植物害怕,但小魚卻不怕它。課文運(yùn)用對(duì)比手法,將小魚與其它動(dòng)植物進(jìn)行對(duì)比,從中表課件。園現(xiàn)出小魚的勇敢聰明,北風(fēng)的強(qiáng)大愚蠢。

  在教學(xué)中,抓住重點(diǎn)詞語和句子,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟北風(fēng)自以為是的驕傲心態(tài)以及小魚勇敢的精神面對(duì)的精神。通過表演“吹一口氣”“猛吹一口氣”,比較“得意”和“非常得意”,學(xué)生體會(huì)到北風(fēng)的狂妄自大。

  畫面是引領(lǐng)兒童入境生情,增強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)的有效手段。有了內(nèi)心的感受學(xué)生朗讀課文當(dāng)然水到渠成,在教學(xué)第一小節(jié)的時(shí)候我利用動(dòng)畫來讓學(xué)生配音,可能難度有些高,效果不是很理想。我想可能利用靜止的畫面,通過讓學(xué)生來觀察體會(huì)具體生動(dòng)的畫面,再指導(dǎo)朗讀、表演,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,想想許多動(dòng)植物都怕北風(fēng),學(xué)生應(yīng)該可以感同身受,那么讀來可能更用情。由此培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感受能力與表達(dá)能力。

  最后,拓展延伸,讓學(xué)生說說除了小魚不怕北風(fēng),還有誰也不怕北風(fēng),并指導(dǎo)學(xué)生說說他們?cè)趺床慌卤憋L(fēng)的。這一練習(xí),意在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。但是學(xué)生由于年齡小,對(duì)周圍事物缺乏綜合的認(rèn)識(shí),比如冬天什么花不怕冷,學(xué)生知道的就不多,極個(gè)別能說出一些植物如松樹,大部分學(xué)生課外知識(shí)比較少。由此可見,生活與學(xué)習(xí)語文密不可分,學(xué)生平時(shí)要多觀察,多思考,要在生活中學(xué)習(xí),這也是學(xué)習(xí)語文不可缺少的一部分。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào),學(xué)會(huì)按步驟,要求折疊。

  2、能運(yùn)用粘貼,添畫等方法進(jìn)行作品的添加與完善。

  3、通過折紙初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、猜謎語:沒胳膊沒腿,從來不離水。走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。(魚)

  教師出示一只折好的'魚。師:小朋友們看這是什么啊,今天,小魚花花來我們教室玩,她很喜歡我們小朋友,但是玩著玩著花花傷心地哭了,你們知道她為什么傷心么?

  幼:不知道

  師:原來啊,花花從小一個(gè)人長(zhǎng)大,身邊沒有好朋友,所以她很孤單,今天看到小朋友有這么多的朋友,她想著想著就有點(diǎn)難過了,現(xiàn)在我們想個(gè)好辦法幫助她好么?

  幼:好的

  師:花花啊,是一條紙魚,我們可以幫助她找到更多的好朋友,但是啊,這些好朋友需要小朋友動(dòng)手去做呢。那今天,老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么?

  2、教授折魚的方法

  師:折之前啊,我們先來認(rèn)識(shí)點(diǎn)關(guān)于折紙的秘密。了解了他們之后,會(huì)幫助你折的更好。

  教師教授折紙圖示符號(hào),虛線也叫谷折線。教師大致講解。

  教師先示范魚的折法(分魚身和魚尾)

  魚身

  正方形——三角形——向上翻折——折魚鰭——完成魚身

  魚尾:折扇子

  添畫,師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚畫上好看的眼睛吧。

  師:看,花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊,我們把花花請(qǐng)出來,看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是?那我們?cè)侔阉鼈兯突卮蠛!?/p>

  3、呈現(xiàn)作品

  師:請(qǐng)小朋友們把做好的小魚用雙面膠粘在花花的身邊,讓他們開心地在一起玩吧。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,并能夠按照線條進(jìn)行剪紙,鍛煉幼兒手指的靈活性。2、讓幼兒養(yǎng)成良好的制作手工的習(xí)慣,能夠把所制造出來的垃圾進(jìn)行合理的處理。3、體驗(yàn)制作成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:手工紙,剪刀。

  活動(dòng)過程:

  一、通過出示圖片,激起幼兒的興趣,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們來看看,老師帶來了一張圖片,請(qǐng)你們認(rèn)真看看,你在圖片上看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?

  教師小結(jié):圖片上是兩個(gè)小朋友在蹺蹺板,翹翹板的時(shí)候,一個(gè)小朋友們?cè)谏厦,那么一個(gè)小朋友就在下面,他們玩的真開心。

  師:那兩個(gè)小朋友那么開心,小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!

  (教師出示示范品)

  師:小猴子和小烏龜在小魚蹺蹺板玩游戲,小魚搖呀搖,小動(dòng)物真開心,這個(gè)是老師制作的小魚搖。你們也想來制作嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒正確制作小魚搖。

  1、出示手工紙,引導(dǎo)幼兒觀察手工紙。

  師:我們來看看這個(gè)手工紙吧!手工紙里有什么呀?他們告訴我們要怎么樣做呢?

  教師小結(jié):實(shí)線告訴我們要用剪刀剪下,小魚中間的虛線告訴我們按照虛線折一折。

  2、教師示范制作步驟。

  師:先來看看老師是怎么樣制作小魚搖的吧!

  (1)先用剪刀沿小魚輪廓線剪下小魚外形,按虛線折一折,再在小魚的頭上和尾巴上的實(shí)線剪開。

  (2)剪好了小魚,把小魚放在一邊,再剪下小烏龜和小猴,剪好了以后,分別插入小口子。

  3、提示幼兒要注意的事項(xiàng):剪輪廓的時(shí)候不要把留下白邊,剪下的小口子不要超過了實(shí)線。注意剪刀的使用。

  三、讓幼兒進(jìn)行制作。

  教師巡視幼兒的制作過程,給予需要幫助的孩子及時(shí)的指導(dǎo),以便于孩子能夠順利完成制作,體驗(yàn)成功制作的樂趣。

  四、教師評(píng)價(jià)活動(dòng),給予制作很好的幼兒表揚(yáng)。

  五、整理垃圾,結(jié)束活動(dòng)。

  效果分析:

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)手工制作的樂趣。

  2、了解魚鱗的外形特點(diǎn)。

  3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗,并按一定的規(guī)律粘貼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  用線描的方式裝飾過魚。

  2、材料準(zhǔn)備

  教師用材料:掛圖:“大魚帶小魚”;示范作品;音樂《水草舞》。

  幼兒用材料:學(xué)具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8;記號(hào)筆,剪刀,白膠。

  活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入

  播放音樂《水草舞》,鼓勵(lì)幼兒隨音樂用身體或手部動(dòng)作模仿魚兒游。

  教師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由自在地遨游,快樂極了!小朋友們想不想也變成魚,遨游在海底世界。

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1、出示掛圖“大魚帶小魚”,引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。

  教師:圖中的魚兒有很多漂亮的顏色?仔細(xì)看這些魚的魚鱗是什么形狀的?

  小結(jié):魚兒身上有很多漂亮的顏色,它們魚鱗的形狀也不同,有半圓形的,有扇形的。

  2、出示師范作品,引導(dǎo)幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾,鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。

  教師:魚鱗是怎樣做出來的?還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。

  3、教師邊講述步驟,邊演示制作“大魚帶小魚”的方法。

  魚頭和魚尾處用記號(hào)筆裝飾;然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗,表現(xiàn)魚鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼;接著用同樣的方法制作小魚,裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進(jìn)行展示。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、提出制作要求,給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐,提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。

  2、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)立體的魚鱗片(折、卷),提醒幼兒粘貼

  魚鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼,如間隔排列(色彩間隔、形狀間隔等)。

  四、欣賞評(píng)議

  引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇12

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  3、通過做游戲“我是一條魚”,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。

  課前準(zhǔn)備:

  用上一節(jié)課剪刻的魚形,并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,讓學(xué)生一進(jìn)來就能被這情境所感染,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

  教學(xué)過程:

  1、播放歌曲《我是一條魚》,學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室,分四組坐好。

  2、語言導(dǎo)入新課。

  師:歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

  3、播放海底世界錄像帶,欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

  師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由自在地邀游,快樂極了!小朋友,你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

  4、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后,大家評(píng)一評(píng)誰的想法妙。

  5、出示手?jǐn)[魚:(套上手表演)我是一條美人魚,游啊游到你們身邊來,小朋友,快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲,巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。

  6、想一想,說一說,手?jǐn)[魚是如何做成的?

  7、教師講解制作方法:(示范制作過程)

 、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~形,注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

  ②把魚形四周粘合起來,注意留出魚尾部分。

  ③給魚裝飾圖案。

  8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚:

  播放海底世界錄像,學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋,不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮o)

  9、游戲:

 、偈?jǐn)[魚邀游大海比賽,請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生,把魚套在手上,到大海里來一試身手,比―比誰的魚兒長(zhǎng)得美,誰的魚兒游得好看,誰的魚兒游得快。

 、谘未蠛S(xùn)練,請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上,排好隊(duì),跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。

  ③邀游大海:讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,避免與其他魚兒相撞。

  10.總結(jié)教學(xué);祝愿小朋友在知識(shí)的海洋里也能暢快地邀游!最后請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙,不要留下任何垃圾,給我們的海洋世界留下美好的印象,游出教室,游到更廣闊的海洋里去探索。

  教材分析:

  海底世界是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類,同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

  本課通過制作手?jǐn)[魚,了解立體魚制作的基本方法,并設(shè)置海底世界情境,讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,感受魚兒在水中自由自在的快樂生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  折紙《小魚》優(yōu)秀教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作出魚的形象。

  2.能運(yùn)用畫的方法進(jìn)行完善,利用水彩筆添加色彩。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn):

  1.讓學(xué)生基本了解魚的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

  2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:1.彩色正方形紙2.彩筆

  教學(xué)過程:

  一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示范例

  師:“小朋友,今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰?”(教師出示范例小魚)

  2.貼圖畫圖

  師:“小朋友,看,她是誰?”(小魚)

  “對(duì)!小魚。這條小魚它叫莎莎,生活在無邊的大海里。”(教師將范例貼到黑板上,粉筆畫出水草等)

  3.說感受

  莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里,它的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生說出小魚生活孤單、寂寞等)

  4.導(dǎo)入課題

  師:是呀,莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩,很孤單,它想叫小朋友們來幫助它。

  那你想怎樣來幫助它?(幫它找朋友等)

  二、探索實(shí)踐,魚兒找伴

  1.再示范例

  “小朋友剛才想的辦法太好了,小魚聽了非常高興,老師幫它又找來一位朋友(貼在黑板上),小朋友想幫忙嗎?我們一起來試一試!”

  2.師生同折魚

  (1)折小魚用的是什么形狀的紙?(正方形)

  (2)師折一步,學(xué)生跟著折

 。3)小魚折好后還需要做什么?(引導(dǎo)說出怎樣裝飾小魚)

 。4)用水彩筆畫出魚鱗和魚眼

  3.教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別沒有做好的學(xué)生。

  三、展示作品,組織評(píng)價(jià)

  1.幫助學(xué)生將折好的小魚粘在黑板上。

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

  師:同學(xué)們,你們折了這么多的小魚,老師看了非常的喜歡,莎莎也很高興能有這么多的小伙伴,你們也喜歡嗎?那誰來告訴老師你喜歡

  哪一條小魚?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫眼睛的位置,魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

  3.編編小故事

  4.與小魚說再見,結(jié)束。

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