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三年級(jí)下冊(cè)語文蜜蜂教案與反思三年級(jí)

時(shí)間:2021-12-22 11:20:53 教案 我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)語文部編人教版蜜蜂教案與反思三年級(jí)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)語文部編人教版蜜蜂教案與反思三年級(jí),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)下冊(cè)語文部編人教版蜜蜂教案與反思三年級(jí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“概、減、阻”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辨、試、檢”等13個(gè)字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解實(shí)驗(yàn)的過程。

  3.能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟,品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

  4.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自己的話概括實(shí)驗(yàn)步驟,品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  1.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

  2.板書課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂,你知道些什么嗎?

  3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

  4.出示作者法布爾的資料,師生交流。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.初讀,處理生字。

  對(duì)于昆蟲的了解,同學(xué)們知道的真多,說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?要想讀得正確、流利,首先要把一個(gè)個(gè)“攔路虎”消滅掉,先自己讀一遍課文,把自己的“攔路虎”圈出來。學(xué)生自由讀文,圈畫生字。同位幫忙消滅“攔路虎”。

  2.檢查生字

  試驗(yàn)、證實(shí)、阻力、、推測(cè)、沿途、盡管、盡力、陌生、準(zhǔn)確無誤、悶熱、納悶

  多種形式檢查,單個(gè)讀,齊讀,男、女生接讀等。

  3.檢查句子,

  課文中出現(xiàn)了好幾個(gè)多音字,我們?cè)谧x課文的時(shí)候,要注意把字音讀準(zhǔn),你注意到了么?先出示三個(gè)帶有多音字的句子,還需要看看書的同學(xué),馬上在課文中找出句子練一練吧,一會(huì)兒請(qǐng)自信的孩子來試著讀一讀。

  “那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向!

  “這時(shí)候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力!

  “盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了!

  四、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)

  1.形近字辨析

  “蜜”和“蜜”:無論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲有關(guān),不要寫成“密”。

  “辨”和“辯”:用手分辨就是“辨”,言語辯論就是“辯”。

  “檢”和“撿”:用木尺比著檢查就是“檢”,動(dòng)手撿起就是“撿”。

  3.筆順講解

  “試”的第四筆是橫;“阻”和“陌”的雙耳旁是兩筆寫成的。

  3.小組合作給字組詞

  4.練習(xí)書寫,師相機(jī)指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  三、瀏覽課文初步感知

  請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考:

  1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力!

  2.法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說)

  3.同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽到這件事后,你想說什么?或做什么呢?

  4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說明他不盲信,講究事實(shí),耳聽為虛,眼見為實(shí))

  【設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞語感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。為了降低難度,讓學(xué)生更好地感悟“聽說”一詞的含義,特在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的深刻體會(huì)中感悟“聽說”所蘊(yùn)含的法布爾求實(shí)的作風(fēng)!

  三、品讀課文深入探究

  1.那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文2-5自然段,將課后題補(bǔ)充完整。

  【設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的'好習(xí)慣。】

  2.抽生匯報(bào)他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)

  【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,并把語言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實(shí)踐中通過同桌互說的形式,讓每個(gè)孩子都得到了訓(xùn)練提高的機(jī)會(huì)!

  3.再次默讀第二自然段,想一想:

 。1)去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?

 。2)“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。”

  “蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力!

  這兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎?為什么?

  (體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和準(zhǔn)確的表達(dá))

  【設(shè)計(jì)意圖:第二自然段是本文的重點(diǎn)段落之一。也是充分體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)的段落。在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的小組討論與全班交流可以讓學(xué)生在生與生、師與生的合作學(xué)習(xí)與交流中,逐步學(xué)會(huì)閱讀!

  4.放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)

  從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

  5.假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣?

  6.作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)

  【設(shè)計(jì)意圖:抓住朗讀訓(xùn)練點(diǎn),充分地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,在讀中感悟人物內(nèi)心!

  7.已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

  8.那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。(這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。)

  從中你又體會(huì)到什么?(法布爾的嚴(yán)謹(jǐn))

  四、聯(lián)系前文拓展延伸

  1.出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

  此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

  他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

  【設(shè)計(jì)意圖:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力這個(gè)結(jié)論并沒有在文章中直接呈現(xiàn),此時(shí),通過對(duì)第一自然段的改讀,及在教師引導(dǎo)下的一句三讀,使學(xué)生從中得到了感的遷移,情的激發(fā),智的啟迪。從而體察作者透過文字傳遞的感情!

  由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

  【設(shè)計(jì)意圖:資料的適時(shí)補(bǔ)充,很好地幫助學(xué)生理解了距離孩子年代久遠(yuǎn)的事實(shí),從而更好地感悟法布爾求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)!

  五、作業(yè)布置:

  1.把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

  2.課外閱讀:《昆蟲記》

  板書設(shè)計(jì):

  14蜜蜂

  聽說善于思考

  做試驗(yàn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

  得出結(jié)論

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